高中化学-【课堂实录】垃圾妥善处理和利用教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学环节教学过程学生活动设计意图创

设

情

境展示山清水秀和遍地垃圾的两幅图片了解垃圾对环境的影响让学生产生心灵的震撼，认识到垃圾对人类活动的影响提

出

问题献言献策，为环卫工人处理垃圾献言献策通过小组讨论提出各种垃圾处理的方法运用小组讨论，加深学生小组合作意识展示总结教师总结点评学生的垃圾处理方法学生展示小组讨论结果提高学生的展示能力，通过教师点评让学生认识到切实可行的垃圾处理方法活动设计展示学生课前准备的小品《我市垃圾焚烧发电项目听证会》认真观看并参与小品进一步认识到垃圾妥善处理的迫切性教师讲授垃圾的分类的依据并展示垃圾分类的常见标志通过阅读课本，自己整理出垃圾分类的依据，并展示自学成果，熟悉常见的垃圾分类标志通过阅读，培养学生的思维能力、整理归纳能力。交流与讨论按成分构成给下列垃圾分类学生小组讨论。培养学生合作交流的能力。教师讲授垃圾再生利用的方法通过阅读课本，自己整理出垃圾再生利用的方法并展示自学成果通过阅读，培养学生的思维能力、整理归纳能力。教师讲授以废旧高分子材料的利用为例讲解垃圾的回收利用学生认真听老师的讲解让学生认识到垃圾回收利用的方法教师讲授垃圾无害化、资源化处理学生小组讨论垃圾无害化处理方法的利弊，并展示讨论结果培养学生合作交流的能力。小结垃圾妥善的处理和利用一、垃圾分类要有基本的化学知识二、垃圾的再生利用1.直接回收利用2.循环利用3.综合利用三、垃圾无害化、资源化处理卫生填埋、焚烧、堆肥认真总结本节课内容总结归纳知识点，帮助学生建立知识结构热点讨论对于困扰全球的“白色污染”我们该如何防治呢？学生利用本节课所学展开小组讨论加深对本节所学知识的理解和记忆学以致用结合本节课的学习，谈谈如何规划班级垃圾？如何规划家庭垃圾？学生利用本节课所学展开小组讨论让学生在学以致用中体会垃圾分类的重要性当堂检测1．当前我国环境保护亟待解决的“白色污染”通常指的是

（

）

A．冶炼厂的白色烟尘

B．石灰窑的白色粉尘C．聚乙烯等塑料垃圾

D．白色建筑废料2.下列废弃物，可直接回收利用的是（）

A.易拉罐

B.

可充电电池C.玻璃白酒瓶

D.

医用点滴管3.垃圾资源化的方法

（

）

A.填埋

B.焚烧

C.堆肥法

D.分类回收法

4.下列家庭垃圾中适合于用堆肥法处理的是（

）A.破旧的衣物

B.

瓜果壳

C.

旧报纸

D.塑料瓶请个别学生回答，其他同学给予评价、讨论，后经教师点评最终得出正确答案。这一环节是学生巩固学习成果，形成技能，发展智力的重要环节。通过练习强化两个知识点，进一步达到学习目，增强学生的解题能力。学情分析本册书针对高二文科学生进行的化学基础教学，对于文科生来说最重要的是准备在来年的参加高中学业水平。学生对化学学习提不起兴趣，有些从初三开始就没念过化学，化学基础很差（有的甚至对“化学”一片空白）。由于本部分内容联系生活和生产比较密切，学生的生活经验对于本部分内容的学习具有良好的支持作用，这样的编排符合学生的认知能力发展水平。效果分析本堂课以“垃圾是宝贵的自然资源”为主线，在教学过程中采用“提出问题——分析问题——解决问题”的教学模式，让学生带着问题进行学习，极大的激发了学生的求知欲，学生也能较系统的掌握本节课知识，同时也充分体现了学生的主体性，培养了学生分析问题解决问题的能力、合作探究能力、实验能力等。1、知识与技能

（1）通过讨论垃圾的分类问题，认识垃圾是宝贵的再生资源，了解垃圾综合利用的途径。（2）了解可回收垃圾的种类，以及回收利用的原理和方法。（3）了解厨余垃圾的无害化资源化处理方法。

2.情感态度

认识垃圾是宝贵的再生资源，树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类回收。学好化学让化学为人类创造更大的财富。培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，培养学生的团队协作精神。

总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。教材分析“垃圾妥善处理和利用”是高二新课标鲁科版《化学与生活》第一主题第三课题的内容，本节教材是继气圈、水圈之后，以土圈为中心，以垃圾处理为核心进行化学与环境的教育。生活中每天都有废弃的垃圾产生，这是人人都要面对的现实问题。如何看待垃圾，恐怕很多人并没有认识到它是宝贵的再生资源。本课题是以垃圾是宝贵的自然资源为问题的线索展开的。垃圾问题解决的好，不仅使资源得到充分利用，还保护了环境。提高对垃圾资源的认识，是有效利用再生资源和改善环境质量的关键。因此，本节教学不能求深，也不能把这节课上成一堂科普课，要让学生真的参与的学习中，从学习中得到垃圾是资源，应该更好的处理垃圾，更深刻认识到环境质量对人类的重要意义。

评测练习1．当前我国环境保护亟待解决的“白色污染”通常指的是

（

）

A．冶炼厂的白色烟尘

B．石灰窑的白色粉尘C．聚乙烯等塑料垃圾

D．白色建筑废料2.下列废弃物，可直接回收利用的是（）

A.易拉罐

B.

可充电电池C.玻璃白酒瓶

D.

医用点滴管3.垃圾资源化的方法

（

）

A.填埋

B.焚烧

C.堆肥法

D.分类回收法4.下列家庭垃圾中适合于用堆肥法处理的是（

）A.破旧的衣物

B.

瓜果壳

C.

旧报纸

D.塑料瓶课后反思本堂课以“垃圾是宝贵的自然资源”为主线，在教学过程中采用“提出问题——分析问题——解决问题”的教学模式，让学生带着问题进行学习，极大的激发了学生的求知欲，学生也能较系统的掌握本节课知识，同时也充分体现了学生的主体性，培养了学生分析问题解决问题的能力、合作探究能力、实验能力等。

但本教学设计也存在有不足之处，学生在学习过程中提不出问题、缺乏科学研究的方法等；在教学过程中教师也将面临如何处理好教学与考试的关系以及知识点强化的时间不够等问题。课标分析目标内容的选择依据：

（1）《山东省普通高中学业水平考试标准与说明（化学）》中要求学生1.认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见的生活垃圾分类的方法。

2.了解生活垃圾的种类，并知道其分类的方法和标准。

3.了解几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法，认识生活垃圾的两面性，树立合理利用垃圾资源的观点。三维目标

1、知识与技能

（1）通过讨论垃圾的分类问题，认识垃圾是宝贵的再生资源，了解垃圾综合利用的途径。（2）