综合实践教案汇总8篇

第页共页综合理论教案汇总8篇综合理论教案篇1清明节是我国的传统节日，是中国人继春节后重大的节日，我国祭拜祖先从古有之。那么大家如何写清明节的综合理论教案？一、活动主题的提出“清明时节雨纷纷”——→清明即是一个节气又是一个民间日子——→民俗日的由来与传统风俗——清明祭扫的意义、节气的变化——清明节的风俗变化，关注现代人们的认识——→树立文明过清明的观念——→将民族节日的文化延续下去。二、活动目的的定位1．知识目的：1)知道清明节的来历，它是我国众多民间众多节日中的一个，在上面的几个主题中选择一个或两个进展研究。初步掌握一些统计的知识，2)培养学生调查、搜集、整理资料的才能，会进展简单的资料分析^p，并对结果做出一定的解释。3)理解清明的风俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事，扩展学生学习方向，引导学生科学的对待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。2．情感态度：从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化，培养学生尊敬别人、缅怀先烈的情感，激发爱国主意的思想。3．价值取向：培养学生提出问题，探究分析^p问题的才能，以及表达、沟通的才能，将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识，标准自己的行动与言行，以科学的态度对待民族节日，为社会良好风气的形成奠定根底，增进团队合作。三、活动的内容：1．提出问题，在“清明节的由来与传统风俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的风俗变化，关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择适宜的主题；2．论证研究问题的合理性；3．制订调查、研究、总结方案；4．查找资料：学生调查、研究、比拟，搜集有关数据和信息；5．理论活动：资料搜集、社会调查、整理素材，发现分析^p问题；6．交流汇报：交流、讨论分析^p原因、完成活动总结；7．进一步理论：实际操作——网上祭扫英烈；8．活动延伸：总结完善报告单。四、涉及学科：科学、安康教育、语文、美术、信息技术、劳动技术、品德与生活五、教学方法：谈话交流法、引导法、调查比拟法、观察法、生生评价法、展示法、小组合作法、讲授法，重点运用谈话交流法、调查比拟法、观察法六、活动的施行步骤建议：第一课时：选题分组认识理解清明节一、〔一〕课前任务：1．做调查：调查采访自己，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶过清明时，家中会有哪些做法和习惯；清明节是怎么回事？清明节的由来和传统风俗2．观察：这一天来到前后，人们都会做些什么3．要求：自己真实的调查所得。4．记录自己调查、观察的结果；〔调查要写出时间及详细的事例，可列表呈现〕㈡、引入主题：我们的节日——清明节㈢、互相介绍：把自己的调查向大家介绍，指导学生学会互相学习。㈣、提出问题，集体交流。二、学生交流自己的所知所见，“我所知道的清明节”1．利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻；2．学生先对自己和大家的结果进展比照，后请学生在汇报中深化考虑，人们的行为是否有意义，哪些活动是积极有益的，最后整理写出汇报。3．清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义？你最崇敬的先烈有谁。4．讲一讲你所知的英雄事迹，归纳出要学的精神与品质。三、寻找、确定研究话题1．老师先将本次主题活动训连目的明确的提出使学生的活动目的性更强。训练大家的观察才能——清明时生活的变化训练大家的交际才能——对市场进展调查，看看大家今天的消费情况看看、问问邻居或长辈是否消费，趋向是怎样的训练大家的资料搜集、整理才能——清明时分各地的各种风俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计，可以表格的形式，或自己设计其他的总结方式。训练大家的资料分析^p才能——针对统计的结果，你会有怎样的发现，因此又有怎样的想法产生。2．学生根据老师提出的训练目的，来选择自己的研究采集主题。四、指导学生设计活动进展方案第二课时：理论活动汇报与延展“我们的节日——清明节”一㈠总结前课任务：1.整理沟通个人调查：小组内沟通，调查自己家、亲戚家，观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。2.小组整理要求：将自己小组真实的调查所得，整理起来。3.比拟小组成员调查的结果；〔调查要写出详细的金额或累计金额，可列表进展比照〕发现共性问题㈡引入主题：“我们的节日——清明节”㈢互相介绍：把自己在清明前后的发现和资料，调查向大家介绍，指导小主学会互相学习，总结汇报的方式。㈣小组整理调查结果，练习汇报。二、小组汇报学生评价〔训练评价才能〕1.主题明确2.小组成员都有参与3.任务完成好〔采访纪实、统计结果〕4.有自己小组的考虑或认识。三、评出小组活动成功完成的小组四、网上祭扫英烈寄托哀思：学生与家长一起到网上祭扫英烈。五、学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完好。延伸：请父母参与设想或提出意见，使民间节日过得更有意。最后整理写出汇报。综合理论活动评价学生综合理论教案篇2活动主题：回绝垃圾食品倡导绿色生活活动背景：如今社会上不安康的食品冲击着整个食品市场，特别是在校园门口的各小店中的垃圾食品，数不胜数。那些食品从形状、色彩、口味都特别受小学生的青睐，孩子们往往经不起这些食品的诱惑，想尽方法去买那些垃圾食品。所以食品平安已成为人们倍感关注的问题。通过全班交流，同学们一致认为研究“垃圾食品”很有意义，为了让学生们亲身体会到垃圾食品对人体的危害，决定开展《回绝垃圾食品倡导绿色生活》的综合理论活动。活动目的1、通过“理论活动”，理解区分食物是否卫生、平安的根本方法，以及常见的几种食品添加剂，增强关注社会热点问题的意识。2、通过“理论活动”，关注一些社会热点话题，增强自我分析^p、判断意识，增强自身的社会责任感。3、学会设计简单的调查问卷，并理论问卷调查；4、学会如何进展实地观察，并进展观察记录；5、学会撰写简单的建议书；6、充分运用各种资，如图书馆、新华书店、网络等，搜集资料。从搜集资料、记录资料到整理、分析^p、得出结论，使学生们逐步形成运用资料说明问题的才能。7、以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，开展理论才能和创新才能。8、培养学生互相协作的团队精神。学会交流，学会合作，正确地处理个人与团队的关系。活动目的：1、知识与技能：理解日常生活中垃圾食品对人体的危害和造成这种现状的原因；理解学生食品平安意识，预防食物中毒；初步理解和掌握区分绿色食品的根本方法；了解贴近人们日常生活的绿色生活准那么，标准自己的日常生活习惯。2、过程与方法：利用网络、媒体、采访等渠道搜集相关资料、信息。可以在老师的指导下小组合作完成调研和访谈，填写调查表、写建议书、学会自己动手制作手抄报。3、情感态度价值观通过本主题活动使学生视野开阔，学会关注生活、关爱别人；养成同别人合作的态度和才能；可以正确地对待社会问题并积极地参与，认识到作为社会一员自身应承当的义务和责任。活动重点：充分认识到垃圾食品给人体带来的危害，坚决回绝垃圾食品入口。活动难点：形成自我保护意识和平安意识，回绝垃圾食品的诱惑。活动设计：1.总体设计课内活动那么主要安排在课室内，课外活动主要安排在校园、社区内进展。由学生进展小组调研。在调研理论中整理出调查结果，然后进展交流评价活动，最后把学生的成果进展展示。2.课型设计开题活动3.方法指导展示交流4.调查与展示时间:20xx年5月11日—5月30日为调查时间，6月1日—7日为展示时间。5.调查内容:本校学生的饮食和零食情况、身边的食品平安隐患、有关食品平安的重要性和相关知识。6.调查方式：班级中或放学后校门外实地调查，上网查找有关资料。7.活动成果形式：填写《“生活中的食品平安”研究活动评价表》，说感受、写感受，讲“我身边的食品平安故事”、办“食品平安手抄报”。活动准备：1、老师设计引导性的问题，帮助学生理解本校、本班存在那些食品平安隐患。2、学生通过调查理解搜集相关的资料。3、老师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。活动过程：第一阶段——活动准备〔开题活动〕1、诱发问题生成主题幻灯片展示：A.食品摊点出售的食品类型等；B.近几年世界环境日我们中国提出的主题。老师提出问题：〔1〕、小学生应如何响应号召倡导绿色生活？〔2〕、食品平安对我们的生活有很多的联络和影响？同学们想多理解吗？引发学生对理解食品平安和身体安康及多吃绿色食品与倡导绿色生活的联络，确立班级活动主题“回绝垃圾食品倡导绿色生活”的主题活动。2、分解班级活动主题根据班级活动主题分解成四个小组，每组6人，每组确立一位小组长由组长负责相关事宜，小组成员根据分工不同，负责各自的分工任务。每组活动主题分别是：垃圾食品知多少、垃圾食品的危害、我眼中的绿色食品、呼唤绿色食品。3、制定方案：小组合作制定活动方案，写好方案书。4、确立理论活动时间：20xx年5月11日——6月7日四周时间。5、搜集有关资料。1、内容：相关的“生活中的食品平安”知识2、途径：走进图书馆查阅相关；上网搜集相关资料；通过实地调查获取相关资料。6、检查准备工作。指导老师检查各组人员准备的工作情况，并交代假设干考前须知。〔例：活动内容、时间、地点、活动器材、活动人员平安等〕第二阶段——活动施行过程1、老师集中指导，进一步完善各小组活动安排。2、在老师指导下，各小组明确活动过程。(1)第一小组主题：垃圾食品知多少活动过程：小组各成员互相交流自己所理解到的垃圾食品的种类，再通过查找书籍、上网查找、访问等形式丰富调查的结果，最后交流讨论整理搜集到的资料。(2)第二小组主题：垃圾食品的危害活动过程：小组各成通过采访校园里的师生理解他们对垃圾食品危害的知识知道多少先，然后查阅书籍上网查找资料，对垃圾食品的危害进展理解。最后通过调查采访表等形式丰富调查研究的结果。(3)第三小组主题：我眼中的绿色食品活动过程：上网查找资料理解和区分食品卫生、平安的方法，认清绿色食品标志，再上超市走访调查，用实物来展示区分绿色食品标志。〔4〕第四小组主题：呼唤绿色食品理论过程：设计调查问卷开展问卷调查、查找书籍、上网查找等形式丰富活动内容。3、撰写“选购平安食品”建议书，对“生活中的食品平安”提出看法和建议第三阶段——汇报交流1．回忆导入〔1〕老师导言导入新课。〔2〕各小组进展交流回忆所开展的理论活动，选择适宜的人选和方式交流。2、风采展示〔展示方式：1.手抄报展示；2.调查报告展示〕〔1〕第一小组：垃圾食品知多少。这个小组的同学准备以幻灯片的形式向学生展示垃圾食品的分类。并且想以实物的形式提醒同学们垃圾食品就在我们身边。我们非常有必要认识垃圾食品，理解它们的危害。〔2〕第二小组：垃圾食品的危害。这个小组的同学将把调查采访的结果分析^p给同学们，然后通过丰富的视频资料告诉同学们垃圾食品的危害。〔3〕第三小组：我眼中的绿色食品。这个小组的同学将搜集整理的资料制成了幻灯片，将以幻灯片的形式向同学们展示绿色食品方面的知识。还从网络上下载了如何区分绿色食品的视频资料。〔4〕第四小组：呼唤绿色食品。这个小组的同学准备以幻灯片的形式告诉同学什么是绿色食品及贴近生活绿色消费准那么有哪项。还制作了建议书，建议更多的人参加到绿色生活的行列中来。3．讨论识别老师课堂展示许多食品，学生应用收获的知识区分哪些是绿色食品？4．老师小结根据本课的收获和体会，以建议书的形式告诉身边的人。5、拓展延伸回绝垃圾食品，倡导绿色生活，我们在行动。走进社区、到商场路口等去宣传绿色生活理念。活动效果这次综合理论活动亲密联络学生实际，学生自主地参与探究、分析^p、处理信息材料，充分表达了“自主性、开放性、理论性”的原那么。通过本次理论活动的开展，学生的发现问题、挑选问题、解决问题的才能得到了锻炼，激发了他们探究的热情，让学生知道了不安康食品对身体的危害，丰富了知识面；让学生通过自主调查、访问、讨论心得，让学生在自己理论操作中去收获知识，使学生视野开阔，学会关注生活、关爱别人；养成同别人合作的态度和才能，懂得了与人交流合作的重要性；可以正确地对待社会问题并积极地参与，认识到作为社会一员自身应承当的义务和责任，促使了他们更加关注身边的社会问题，社会责任感增强了，并开场关注生命。综合理论教案篇3一、活动主题确实定：【老师方面】：爱玩是小学生的天性。在紧张的学习生活之外，学生们更渴望有属于自己的充分休息、自由活动的时间。因此，“课间非常钟”就成了他们最快乐的光阴，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情地玩耍。但略微留意一下，便不难发如今学生的课间活动中存在着一些不当行为和平安隐患。以我校为例，仅本学期开学至今，已发生了三起因课间追跑打闹而导致的“跌破头”、“摔坏腿”等事故。如何指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐，有所得，是摆在每一个有责任心的老师面前的一个新课题。【学生方面】：从前几次的理论活动中，学生已初步体验到了调查是进展研究的一种方法。本次活动前，根据学校的推荐主题和学生的实际情况，我确定了四个备选主题——对“游戏卡”的调查，调查“课间非常钟”，与“近似眼”面对面，“肥胖与安康的关系”，并明示给学生，让他们从中选择自己最感兴趣的主题，结果学生选择上述四个主题的人数分别是：7，19，8，10。课间非常钟是学生学习生活不可分割的一个局部。这一主题来于儿童的'生活，贴近于学生的认知和兴趣。他们很想知道：别的小朋友下课都玩些什么？哪种游戏是有益的，为什么？这一系列问题便成了他们探究理论的动力。二、活动目的：本次活动采用模块化专题单元活动方式，设计并组织教学内容。其教学目的是：①让学生明确进展课间活动的重要性和必要性。②使学生知道哪些是安康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动，应当制止。③培养学生擅长从身边发现问题、分析^p问题和创造性解决问题的才能。④培养学生初步的搜集、整理资料，调查探究、合作交往的才能。学生的学习目的定位于四方面：①会设计简单的调查表格，能在老师的指导下绘制简单的统计图表，进展简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。②学会初步的调查、采访技巧；查阅资料方法；合作交流方法等。③理解并体验到调查与理论是科学研究的主要而根本的方法。三、设计思路及说明：本次活动是一次长线活动，约10课时，在相对集中的时间内进展。对象为小学三年级学生。整个活动大致分为以下五个阶段进展：1、创设情境，明确本次活动的目的。2、明查暗访，认识课间活动的现状。3、小队活动，理论本次活动的主题。4、总结交流，分享本次活动的收获。5、反思推广，实现本次活动的价值。四、活动详细施行过程及其指导要点：1、启发与引导。〔1课时〕①谈话引入：同学们，你们下课后都会干些什么呢？在我班同学的课间活动中，你认为哪些是安康的，哪些是不当的，为什么？其它班的情况又是怎样呢？②顺势引导：我们如今对全校同学在课间的活动情况还不太清楚。那么，我们就可以作一些调查理论来摸摸底。〔这一环节的设计，老师意在通过谈话的方式将学生的注意力引到学校课间活动上来，并且加工成事实问题，以引起学生的考虑，让学消费生活动欲望，从而为理论活动内容的展创始造条件。〕2、调查与认识。〔约3课时〕①学习调查问卷和统计图表的设计。A、老师讲解表格设计的大致格式，如标题，主要栏目，统计项，调查日期等。B、师生互动，反复讨论比拟表格的格式，确定设计成如下的调查表，并印发给学生使用。综合理论教案篇4适用年级：三年级活动背景：“魅力体育”是综合理论活动资包三年级下册的活动主题。“魅力体育”综合理论课旨在通过丰富多彩的活动，鼓励广阔学生积极参与锻炼身体，强健体魄，培养安康身心。通过阳光大课间，鼓励新小学子在享受运动的快乐中展现特长，用运动风采诠释代表新小精神；鼓励新小学子在奋勇拼搏、不断超越中培养坚韧意志和团队精神，爱集体、爱学校，全面展现我校学生的平民本色与精英气质。活动目的：1、让学生有更多的时间参与运动，培养体育锻炼的兴趣，养成每天坚持锻炼身体的习惯，促进学生安康成长。2、让学生有选择地参与、学习、享受体育，让学生掌握篮球、仰卧起坐、跳远等多项体育工程的练习方法和运动技能，进步学生根本身体素质。3、通过阳光大课间丰富校园体育文化生活，促进老师与学生、学生与学生之间的和谐关系，增强学生的合作意识、竞争意识以及不怕艰辛，勇于克制困难的坚强意志。4、活动重难点：通过各种体育运动及阳光大课间活动，增强学生用于克制困难的坚强意志，培养体育锻炼的兴趣。三、活动过程第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于“魅力体育”研究的问题并可以对问题进展挑选、归纳成研究子课题。指导要点：1、学生自主搜集有关体育锻炼好处的资料，引导学生对体育产生兴趣与疑问，激发学生的体育锻炼的欲望。2、引导学生对“魅力体育”这一主题进展分解，指导学生从自身才能、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“怎样对体育产生兴趣”、“怎样克制体育锻炼中的问题”等子课题。3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。4、指导学生根据活动主题的需要制定活动方案。第二阶段：活动施行阶段目的：根据组内的活动主题亲身理论，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进展试验探究。在研究活动中获得有关体育锻炼的知识，进步合作、交往、探究，培养参与体育乐趣。指导要点：1、指导学生根据研究的问题选择适宜的研究方式方法。2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析^p人们对“体育爱好”的实际情况；如访问法，到体育学校访问专业人士学习有关体育活动锻炼的要领和方式方法。3、老师和学生一起亲自体验体育锻炼活动。第三阶段：总结、交流阶段。目的：可以对搜集到的资料进展整理，写出简单的研究报告。〔调查研究对体育的爱好，如何提升对体育的兴趣，参加合适自己的体育活动〕。学会自主选择切合实际的方式进展展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的理论活动情况作出客观评价；通过活动激发热爱体育的热情。指导要点：1、指导学生整理活动资料的方法〔按文字、图片等分类整理〕。、2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告。3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定回报形式。4、留给学生展示交流的准备时间，老师根据学生汇报的方式进展有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。第一课时主题生成课活动目的：1、会围绕活动主题提出1—2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究价值的课题。2、通过制定活动方案明确活动任务和活动步骤。3、通过学习交流学会经历共享、养成问题意识、合作探究意识。活动重难点：学会分解、归纳、提炼有研究价值的小组活动主题。活动准备老师：有关“魅力体育”的课件、活动方案空白表。学生：课前搜集有关“魅力体育”的资料。活动过程一、创设情境引出主题中国作为一个体育强国，有许多传统体育工程，比方乒乓球、排球、武术等。这些传统体育工程不仅能让我们强身健体，而且具有许多特殊的魅力。1、播放视频〔奥运会精彩视频〕。同学们欣赏完这段视频你有什么想说的吗？〔留给学生足够的交流空间〕【设计目的】这样开放的问题可以让学生在已有生活的经历根底之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合三年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；既与“温固”严密相连的，又能启发学生对体育新的考虑。2、听过刚刚同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于体育方面的知识，你们谈的很好。在同学们刚刚谈到的这些体育知识当中，你们如今还想再深化理解关于体育的哪些主要问题呢？二、交流话题提炼活动主题1、在组内提出详细的研究问题。要求：你最想研究魅力体育的哪个方面〔如：乒乓球、篮球、跳绳、体操、武术等〕详细问题是什么？请大家以小组为单位，讨论交流，填写表格：〔1〕合理分工，选出记录人和汇报人出示要求：〔2〕全员参与，轻声交流2、展示交流，归纳问题〔1〕学生交流，出示最想研究的问题：例如：乒乓球的魅力；篮球的魅力；跳绳的魅力、体操的魅力等等。〔2〕指导怎样把一般问题转化成研究的主题。请大家将问题修饰一下，标准地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你可以将问题转化成课题吗？谁来试一下？〔老师指导归纳〕板书：介绍所喜欢的体育运动工程感受所喜欢体育运动工程的魅力3、确定活动主题通过讨论交流，发现大家关注最多的就是体育为什么具有这么大的魅力，所以，我们的活动主题就确定为“魅力体育”。三、挖掘价值，确定小组研究的小课题1、刚刚同学们提出了很多关于体育的问题。我们先来挑选一下这些问题。谁来说一说挑选、归纳问题的原那么？预设：〔1〕问题表述是否准确。〔2〕有没有研究价值〔问题是否太简单〕〔3〕把相近或相似的问题合并〔4〕根据自身才能是否具备研究的条件2、根据上述原那么，展示交流、修改问题。你认为哪些传统体育工程具有魅力你理解的传统体育工程的魅力表达在哪些方面3、根据兴趣确定小组研究小课题四、制定小组活动方案1、组内自主制定活动方案2、展示、交流活动方案重点指导：活动目的表达是否明确；活动步骤是否详细；任务分配是否遵循个人特长和理论才能进展分工；活动时间安排是否得当。3、根据以上交流小组修改活动方案五、课堂总结同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？设计目的：为了检查活动目的1和2的落实情况。六、作业课下在组长带着下修改完善小组活动方案。第二课时活动指导——学会采访活动目的：1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。2、通过模拟采访，进步语言表达才能、观察、分析^p才能及访谈才能。3、通过活动养成合作意识及主动探究的习惯。活动重难点：1、学会设计采访提纲。2、掌握采访技巧。活动准备：一段采访视频活动过程：一、导入上节课，我们围绕《魅力体育》分解出两个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。魅力体育有哪些表现？请同学们说一说吧。预设：上网查、问家长、访问专业人士等“采访专业人士”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。〔板书课题〕二、讨论交流，明确方法1、出示案例，抛砖引玉。老师带来了一段视频，我们：〔播放采访运发动实录视频〕请边看边考虑：通过采访他们想理解什么的？你认为他们的采访怎样？为什么？【设计目的】让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要局部〕中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢？〔预设：访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等〕老师总结：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。要想采访到达目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。2、生自主设计“采访提纲”。如今就请各小组根据刚刚学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧！〔发放表格，分小组设计，老师巡回指导。〕3、展示交流“采访提纲”。刚刚大家都在认真考虑、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的？下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！预设：小组1：采访目的：理解体育的魅力采访对象：学校运发动采访时间：周六上午采访地点：学校采访人员：全组人员问题设计：1、你是从什么时候开场接触这项体育运动的？2、你是怎样喜欢上这项体育运动的？3、这项体育运动对你的人生有什么影响？4、你认为这项体育运动具有什么样的魅力？师：谁来诊断？先说说优点？…………老师总结：问题设计要紧扣目的；问题要简练；问题设计要层层深化。结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”4、学习访问技巧。各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。在访问中，你认为还要注意什么呢？预设：说话要有礼貌，举止大方得体；首先做个自我介绍；记清每一个问题和想得到的结果；提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。刚刚同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。师小结：会问。提问的方法要有技巧，不能过于拘束，更不能拿着提纲照读。问题要简洁，明晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。要尊重被访问者的隐私。对于关键问题，要有打破沙锅问到底的精神，假如对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。三、理论演练、掌握技能。1、大家修改了自己小组的访问提纲，也理解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵，如今老师在课堂上为大家提供一个访问的时机，看看是否可行。因为我们进展的是模拟访问，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者？〔现场进展模拟访问。选一组进展〕观看他们的采访，你们发现了什么？〔预设：最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。〕说得好，这就是访问中要注意的善听。交谈中，应记下交谈内容，做好记录。采访记录是珍贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记【关键词】：^p的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完好的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完好，不过，应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。2、采访后问题指导：老师这里为你们提供了一份记录表：〔出示采访记录表〕不管采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进展及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。师归纳：〔1〕、做好记录，整理资料。〔2〕、做好采访体验〔采访后记趣事、收获等〕四、评价总结。1、在今天的活动课中，谁给你留下了深化的印象，谁是你心目中的“活动小明星”？为什么？【设计目的】通过评价让学生学会用欣赏的目光对待同伴，同时在评价过程中重温采访的技巧。2、这节课同学们表现很好。请同学们在课后的理论中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。第三课时中期反应课活动目的：1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段理论活动过程中的经历与缺乏，获取解决困难的方法。2、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。活动重难点：老师：理解各小组的活动情况。学生：前期活动记录、体会。活动过程：一、导入同学们，这一阶段大家根据活动方案进展了初步研究，我知道有些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课，我们一起交流一下各组的经历。二、展示交流1、学生先以小组为单位进展阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的方法。〔为集中交流打根底。使得学生在交流时有话可说。〕2、小组分别展示汇报。三、各小组展示中期课题成果，交流困难体会。〔一〕各小组组长主持。1、调查新小学生喜欢和不喜欢体育课和阳光大课间的百分率。A、小组以表格，条形统计图的报告展示，并汇报。〔三年级的学生做起来会有些困难，老师和家长可以帮助完成。〕B、互动。2、不喜欢上体育课和阳光大课间的原因。A、小组以图片，问卷展示交流，调查报告展示成果。B、师生互动交流困惑，现场询问形式。3、不参加体育锻炼的危害。A、小组以录像和调查报告形式展示。B、互动交流。4、感受体育运动的魅力，体验体育锻炼的好处。A、小组以视频和调查报告展示。B、师生互动交流困惑，现场采访形式。5、总结前段成果。6、老师进展方法的指导。〔1〕资料整理方面。〔针对你所研究的方面有针对性的用文字及图片归纳总结一下。〕〔2〕理论体验方面。〔理论体育运动的活动，可以借助小组搜集的资料由课外活动时间请同学和老师一道参加，也可以在家与家长玩一些长辈们小时候的游戏，注重把练习的过程写下来。重点写失败的原因和成功的经历及对理论的感悟。四、小组讨论，制定下一步的方案。五、老师总结：同学们，通过这节课的讨论，我们增长了不少本领，有的同学学会了搜集资料，学会了怎样与人打交道，遇到困难怎样坚持下去，最后获得成功。虽然接下来的活动还有一些困难，老师相信同学们齐心协力，一道能出色地完成这次综合理论活动。六、作业1、继续进展理论活动。2、各小组讨论展示交流方式。第四课时汇报展示课活动目的：1、感受体育运动的魅力及好处。2、通过汇报展示课进步语言表达才能，进步团结合作的意识。3、通过展示“体育的魅力”，激发学生对体育运动的兴趣。增强学生不怕艰辛，勇于克制困难的坚强意志。老师：评价表学生：汇报材料活动过程：一、回忆引入。播放前期学生活动的图片，让学生回忆前期都进展了哪些活动？活动过程中都经历了哪些事情？谈谈活动的体会。二、汇报展示。1、老师：我们四个小组分别对同学参与阳光大课间、体育课的热情；不参加体育锻炼的危害；感受体育运动的魅力和好处等进展了调查和研究，下面请按组的顺序依次进展展示。第一小组展示：对同学参与阳光大课间和体育课情况的调查。播放视频。组长汇报：播放这一段视频让我们感受到了我们新小丰富的校园体育文化生活，阳光大课间中同学们的热情和活动在这里充分得到了展示，同学们在阳光大课间中享受运动的快乐，用运动诠释代表我们新小的精神。展示学校各种体育器材，和同学们在体育课中玩游戏和活动时的场面，活动中同学们表现出了团队精神，竞争意识和勇于克制困难的坚强意志。〔学生对第一组的汇报和组长完美的演讲给以热烈的掌声。〕第二组汇报：不喜欢上上体育课和阳光大课间的原因。播放视频，展示图片，出示调查问卷。组长汇报：通过对以上问题进展调查，我们归纳总结出不喜欢上体育课和阳光大课间的原因：1、体力不支。2、没有毅力。3、怕运动过度影响身体安康。4、没有原因的不喜欢等。第三组汇报：不参加体育锻炼的危害。播放视频，展示图片。组长汇报：通过对以上问题进展调查，我们通过查资料，通过对一些专业人士进展采访，我们总结出了不参加体育锻炼的危害：1、不利于身体安康的开展。2、不利于自信、自力、自强人格的开展，影响身心安康。第四组汇报：感受体育运动的魅力和好处。播放视频，展示图片。组长汇报：我们组通过对以上问题进展查资料和调查访问，理解到了体育运动除了对我们身体安康有利外，它还可以磨练我们的意志，塑造安康的个性。竞技体育所表达的公平、公开、公正、和平、友谊、积极、向上的精神更值得我们热爱。三、评价。填写评价表。四、总结：1、通过这节课的学习你想说些什么？对同学的评价也好，谈谈收获也好。2、写一篇活动总结。综合理论教案篇5一、教材分析^p综合理论活动课程的资是一切可利用的人力、物力、经历、文化以及自然条件的总和。1、学校内部资。学校内部资包括具有不同知识背景、特长、爱好的老师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经历、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要。2、社区活动资。社区活动资包括各种公共文化设施、设备和场所，如纪念馆、展览馆、风景名胜等；包括各类学校、政府机关等；包括具有不同知识背景、特长爱好、技能技艺的专家和居民；3、学生家庭资。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合理论活动的启蒙老师，有条件指导孩子探究自然、理解社会、开展自我。在家庭中，学生可以进展自我效劳劳动、家务劳动，学习家政常识，理解社会职能。二、教学目的：1，通过观察、调查，让学生认识自己、善待别人、加强合作、学会分享，知道这是21世纪少年儿童应有的优良品格。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，理解并掌握与别人友好相处的方法，做到公正。2、通过观察，访问，认识地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友各种动植物，它们是人类生存的根底、开展的泉。生活在地球上的每一个人接触自然、认识自然。3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学微妙的平台上，让学生在观察与考虑、创新与理论中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获。三、教学措施：本课程以活动为载体、以综合为特征、以理论为重点。主要采用如下形式：1、以课题研究为根本形式的研究性学选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，搜集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题。2、实际应用设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题。3、社会阅历体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目的，参观、考察、访问是体验性学习的根本活动。综合理论教案篇6“综合理论活动”课程是《根底教育课程改革纲要》中的核心课程。它向我们的教育提供了新的开展机遇和挑战。开展综合理论活动，归根结底，是为了学生将来的生存。综合理论活动课程是基于学生的直接经历，亲密联络学生自身生活和社会生活，表达对知识的综合运用的理论性课程。目前，此项工作在我们学校还未成熟。下面谈谈我校对此项工作的初步设想：一、课程目的开展综合理论活动的过程中，我校以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现问题和解决问题、体验和感受生活、开展自身的理论才能和创新才能;注重学生的最根本的生活自理才能、交往协作才能、观察分析^p才能、初步掌握参与社会理论与调查的方法、信息资料的搜集、分析^p与处理的方法和研究探究的方法，获得亲身参与综合理论活动的积极体验和丰富的经历，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对别人、对自我的责任感。二、课程内容我们立足于小学生的年龄特征和兴趣爱好，满足他们的各种开展需求。从学校、家庭、社会生活、自然现象等入手，着眼于学生的综合素质开展，培养学生适应社会开展、立志改造社会的才能。从学生的生活根底和兴趣爱好出发，启发引导学生积极考虑，让学生提出各自感兴趣的活动话题，归纳分类后投票挑选出学生最感兴趣的活动主课题。在此根底上，再让学生确定各自的活动内容，自动生成了课题。活动思路为“自己确定研究对象——进展综合理论活动——汇报自己的所得所想”。老师的主导作用侧重于效劳、帮助、指导。三、课程施行1、施行原那么(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机、兴趣和直接经历来设计、施行相关课程活动，是综合理论活动有别于学科课程的一个根本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经历，并以此为根底实现对传统学科知识构造与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的全新课程领域，是综合理论活动确立自身存在合理性的必然选择。(2)回归生活。综合理论活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。综合理论活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、理论性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。这是综合理论活动选择课程内容时必须坚持的一条最根本的标准。(3)立足理论。不再局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动理论，在理论中综合运用所学的知识解决各种实际问题，进步解决实际问题的才能，是综合理论活动的最根本的特点。需要指出的是，理论的内容是丰富的，理论的方式也是多样的。理论并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造理论情境，通过引导，让学生自己可以发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生可以面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学的知识，主动地去探究、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经历，从中培养理论才能。(4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新才能的培养，是综合理论活动课程价值与目的最本质的表达。与学科课程相比，综合理论活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑构造的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探究、主动理论的过程中，不断地有所发现、有所考虑、有所创新，具备初步的疑心精神和批判精神，具有独立考虑问题的才能和解决问题的才能，为将来成为创新人材奠定根底。2、施行途径(一)信息技术教育帮助学生开展适应信息时代需要的信息素养，即获取、传递和处理信息的才能和素质。(二)社区效劳与社会理论组织引导学生接触大自然，参加社会理论，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使理论才能和创造性得到培养。(三)劳动与技术教育增加科技含量，赋予劳技教育更多创造创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将创造创造赋予动手理论的过程，使劳动技术变得富有生命力。(四)研究性学习在老师指导下，以类似科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题。重点进展小课题研究。3、课时安排各年级每周三课时临时用一节信息课一节劳动与技术课和一节班级活动课，分别安排。假设因综合理论活动教学需要集中时间那么临时调课。4、师资保障(1)成立综合理论活动领导小组。由校长、教诲主任、教研组长、班主任组成，负责领导、协调和指导工作。组长：组员：(2)成立综合理论活动教研组。由教诲主任、教研组长、班主任、大队辅导员组成，负责学生的活动指导工作。组长：组员：5、施行步骤(1)本学期拟进展两项综合理论活动，每项时间为两个月。(2)第一项综合理论活动的主题由学生先各自提出感兴趣的问题与主题，然后组织学生投票确定一个主题，同年级全体学生共同研究一个主题。第二项综合理论活动的主题由各班学生各自确定一个学习领域，学生根据自己的兴趣爱好确定各自班级的研究主题。(3)学生根据确定的主题找一样的主题的学生组成小组，每组6-8人，由学生和导师进展双向选择，确定“导师”。四、课程评价首先，以学生自我评价为主，多种评价方式结合，重在感受与体验、展示与表达、讨论与评价，评价将以改良学生的学习方式，促进学生的开展为目的，进步、鼓励、肯定、积极和开展性评价。其次，鼓励帮助学生为自己建立起全面完好的综合理论活动档案，把学生在活动过程中搜集到的有关数据、撰写的观察记录、调查报告、研究成果等，进展“写实性”地归档，采用形成性鼓励评价，以使学生建立起学习的信心，并在与别人分享自己学习成果的同时，激发起终身学习的愿望。最后，我校将于十月份组织老师开展综合理论活动施行研究讨论，形成书面材料。十二月份组织撰写综合理论活动案例分析^p，月底表彰活动能手和先进班集体。综合理论教案篇7一、活动主题设计：“秀”是一个新词，由英文“show”演变而来，这个词语的主要含意是自信地展示、表演。日前，在新闻中看到一那么小学生毕业赠言：“祝你长大后嫁大款，开靓车。”这那么赠言引起了家长的担忧和社会的重视，许多家长、老师与学生都参与到对该那么新闻讨论中。我们意识到对毕业生进展指导，让孩子们明确人生目的的意义是非常必要的。本主题活动主要是针对六年级毕业班的学生而设计。不知不觉，同学们就要完毕六年的小学生活，进入新的学校，开场新的学习历程。在小学的最后阶段，如何为同学们在新的人生历程中奠定坚实的根底，从心理、身体、知识才能等诸方面引导他们做好充分的准备，对他们的成长具有重要的意义。根据学生的实际，我们将学生的开展分为两个层面：一是面向全体学生，促进学生的综合开展，使之具备适应21世纪社会、经济开展所需的多方面根本素养；二是关注学生个体，充分尊重学生的个性与智能的差异，促进学生用最合适自己的方式去开展。根据学生的年龄特点，设计了本活动。本活动开放性强，能充分地表达学生的个性差异，为每个学生的自主开展提供了良好的空间。二、教学目的：1、通过回忆童年经历，使学生加深对生活的体验和热爱，激发学生珍惜美妙光阴的意识，增强自信，逐步形成乐观向上的良好心态。2、通过引导学生围绕主题有学生自主安排、讨论、分组准备活动工程，获得丰富的情感体验；通过参与自主设计、自行组织和自我展示，激发学生尊敬师长、珍惜友谊的情感，培养学生的组织才能和合作精神。3、培养学生综合运用知识来解决问题的动手才能，进步学生的综合素质。4、学生准备自己成长资料、活动需要的音乐、道具，培养学生搜集、处理信息的才能。培养正确、乐观的人生态度和积极向上的精神。三、活动设计：围绕本主题，设计活动以下9个活动：前言童年花絮毕业赠言二十年后的我师恩难忘阳光少年我们的风采〔制作毕业纪念册〕总结反思活动一：童年花絮教学准备：1、学生准备自己值得珍藏的小学生活照片。2、学生准备讲述童年趣事。3、家长的祝福语。4、老师设计学习单“童年花絮”、评量表、给家长的信教学流程：1、老师准备音乐，指导学生布置场室，写标题“把我‘秀’出来”。2、序：童年是幸福美妙的，童年对每个人来说都是纯洁的透明的，组成这美妙童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。今天让我们拾起那些童年的记忆，演绎心中最美妙的故事吧。3、表达童年的趣事。〔小组交流后再推选代表上台讲述〕4、展示、讲解小学生活照片，看着照片回想起在成长过程中老师、亲人们对我们倾注的爱、想起小伙伴给我带来的欢乐……5、唱童年歌谣，背背童年最喜欢的诗歌。〔学生合作表演〕6、读读家长对你的祝福。7、师：小学生活固然五彩缤纷，但它只是你远航中的一个港湾；而你人生的内容是——港湾之外的征服。同学们珍藏起我们稚嫩的童年，打点行装，再度起航。8、总结评价〔附：学习卡与给家长的信〕童年花絮综合理论活动：把我“秀”出来学习卡年月日姓名童年是幸福美妙的，童年对每个人来说都是纯洁的透明的，组成这美妙童年是一件件的趣事，在儿时你们有过难忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌谣……童年就要过去了，我们即将迈入青春的门槛。今天让我们拾起那些童年的记忆，演绎心中最美妙的故事吧。童年倩影讲解我最喜欢的童年歌谣是我的童年花絮家长的祝福我做学习单的心情家长签名：综合理论教案篇8一、主题活动目的l．学习本单元知识的根底之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。2．学习过程中培养学生搜集、整理、挑选、发布信息的才能，可以通过多种方式表达探究和学习的感受。3．活动中建立合作意识，开展交往交流的才能、口语表达的才能。4．理解名人的同时，走近名人，拓展了视野，理解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。二、活动准备三、激发学生