学前幼儿园-中班故事《小象的心愿》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：中班故事《小象的心愿》

一、活动目标：

1.知道故事名称，理解故事内容。

2.能够用较完整的语言说出小象做过的事情。

3.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带来快乐。

二、活动准备：

ppt课件、背景音乐三、活动过程：

（一）出示小象图片，导入课题

1.今天李老师给大家带来了一位小客人，看看它是谁？（小象）2.小象都会做什么事情？二）播放课件，分段讲述故事，理解故事内容。1.欣赏故事到“什么事情都做不好”。

提问：.故事中小象做了那些事情？.这三件事情都做好了吗？.小象的心情会怎样？.你觉得小象适合做什么事情？2.继续欣赏故事到最后。提问：.小象做了一件什么开心的事情？.大家的心情怎么样？小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很开心，他把自己种的花送给大家给大家带去了快乐。（三）完整欣赏故事，并能较完整的语言说出小象做过的事情。

提问：.小象做了哪几件事？.原来小象把自己种的花送给了大家给大家带去了快乐，那你给别人带来哪些快乐？小结：原来只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带去快乐。（四）延伸活动，表达自己对同伴的关心。.今天我们听了故事《小象的心愿》，你的心愿是什么？附故事小象想为大家做事情。他觉得自己力气大，可以当一个建筑师。他搬来很多东西，打算造一间漂亮的房子。可是，小象不会看图纸。他眼珠子瞪得老大，汗都急出来了，还是看不明白。小象打算当裁缝。他把布剪成一片一片，可是他想知道布片怎样缝起来，才会变成漂亮的衣服。小象忙得满头大汗，还是做不出一件衣服。小象打算当一个厨师。他烧上饭，又去洗菜。一边开着水龙头，他有忙着去炒菜。这时候，洗菜的水“哗哗哗”地流到了厨房的地上。饭锅“扑扑扑”地冒着热气，出来了一股糊焦味儿。“哎呀呀”菜烧焦了，瓶瓶罐罐也碰翻了。

小象很难过，他觉得自己什么事情都做不好。他低着头往家走。

花园里的蛤蟆、青蛙喊：“小象，我们一起种花吧。”

小象和青蛙、蛤蟆一起种花。小象种大大的花，蛤蟆、青蛙种小小的花。花园里的花越来越多，越长越漂亮。

小象带着大大的花，青蛙、蛤蟆带着小小的花送给大家。大家都感谢他们。

小象说：“我和朋友一起种了很多花，让大家的生活更加美丽。”学情分析纲要指出创造一个自由宽松的语言，交往环境支持鼓励吸引幼儿与教师同伴或其他人交流体验语言交流的乐趣，生活是语言的源泉。要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活，因此在教育工作中要为幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿园界以更好地促进幼儿思维发展培养良好的口语表达能力。本节课通过分段式讲述，在第一遍故事讲述中教师运用有感情的对照课件清讲故事让幼儿体会小象的心愿完成的多么不容易，体会他的心情由不开心到开心的心理变化，并让幼儿边感知边讲述，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展幼儿语言表达能力和思维能力。效果分析1.围绕“心愿”展开，环环紧扣我从“心愿”出发设计的三个环节，能让幼儿在活动中获得更为丰富的情感体验。第一环节，幼儿因为述说心愿而对小象的心愿充满期待；第二环节，幼儿因小象屡屡失败而感到沮丧；第三环节，幼儿又因帮助小象实现心愿而欣喜不已。这样的活动设计能使幼儿感觉自己是与小象站在一起的朋友，与小象同苦同乐，而不是看着小象做事情的旁观者。幼儿从中可以获得更多的感性经验，自然他们想要表达的情感也更多。情感体验与语言表达能力同时都可以获得提升。2.改变故事教学的策略，变“教师讲述故事”为主为“幼儿看图讲述”为主。这样设计能充分发挥幼儿的主动性，让幼儿乐于观察、乐于表达自己的观察结果与想法。让幼儿在一个相对宽松的语言环境中发展语言表达能力。3.角色体验

，拉近距离借角色体验拉近幼儿与小象的距离，让幼儿体验通过做自己力所能及的事情完成心愿时的满足感。教材分析《幼儿园教育指导纲要》（试行）中语言领域语言领域指导要点指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创造一个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿语言的发展与其感情经验，思维社会交往能力等其它方面的发展密切相关，因此发展幼儿语言的重要途径是通过渗透各个领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进幼儿语言发展的条件。整个故事运用了分段讲述法，教师有感情的讲述第一段故事并提问幼儿做了那些事情？做好了吗？让幼儿感受做事不成功的心情，接着引出下一段故事小象做了一件什么开心的事情，让幼儿感受由不开心到开心的心理感受，让幼儿懂得小象虽然只做了一件小事但是他很开心。整个故事是让幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人，给别人带去快乐。观看记录（一）出示小象图片，导入课题

1.今天李老师给大家带来了一位小客人，看看它是谁？（小象）2.小象都会做什么事情？二）播放课件，分段讲述故事，理解故事内容。1.欣赏故事到“什么事情都做不好”。

提问：.故事中小象做了那些事情？.这三件事情都做好了吗？.小象的心情会怎样？.你觉得小象适合做什么事情？2.继续欣赏故事到最后。提问：.小象做了一件什么开心的事情？.大家的心情怎么样？小结：小象虽然只做了一件种花的小事，可是他很开心，他把自己种的花送给大家给大家带去了快乐。（三）完整欣赏故事，并能较完整的语言说出小象做过的事情。

提问：.小象做了哪几件事？.原来小象把自己种的花送给了大家给大家带去了快乐，那你给别人带来哪些快乐？小结：原来只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并给别人带去快乐。（四）延伸活动，表达自己对同伴的关心。.今天我们听了故事《小象的心愿》，你的心愿是什么？测评记录中班的故事课《小象的心愿》，老师在这节课的目标的设计上比较到位，重难点突出，体现了孩子的年龄特点，重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，教学思路清晰面向全体，教学思路设计是多种多样的如：环节的设计、提问的设计有一定的独创性，能给幼儿以新鲜、刺激的感受由易到难，由浅入深，层层递进。体现差异全面提高幼儿素质，教学方法灵活多样，符合教材从实际出发，运用现代教学手段情感教育（体现情感意识），选材上符合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点。教学方法上不单调，能够灵活运用。教师的教态明朗快活，富有感染力，态度热情。师幼情感比较融洽。语言精简生动，提问有启发性，快慢适度。最后建议在对幼儿进行知识的传授方面在加以拓展。课后反思《小象的心愿》中，小象很想为大家做事情，可是他不知道自己应该做什么事情，活动中，教师引导孩子们了解小象的特点：年纪小、体型笨重、会喷水、力气大，但是还没有学会本领，大手大脚的，很细致的工作不适合。

这个故事不是把道理训诫式的强加于孩子，而是通过故事情境呈现客观事实，让孩子们感悟到：想要为大家服务，应该去做适合自己能力的事情。活动的最后，孩子们对适合自己能力的事情展开了讨论，有哪些事情是符合我们能力的事情呢？孩子们举例说了一些自己会做的