初中音乐-《唱脸谱》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目的：1.了解戏歌，脸谱、拖腔、四击头、鸳鸯瓦及京剧表演形式等知识，感受下滑音、装饰音（倚音）、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。2.通过戏歌《唱脸谱》的学习，提高感受音乐，欣赏音乐，表现音乐的能力。3.通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。教学难重点：

重点：以“唱”为主线，引导学生积极探索京剧的有关知识，认识脸谱在京剧中的作用。难点：感受并体验京剧的音乐特点。教具准备：多媒体课件、钢琴、脸谱等教学过程：

一、赏析与导入──京剧、戏歌

（一）组织教学：采用京剧曲调问候学生，塑造课堂氛围。播放京剧《我不挂帅谁挂帅》的选段，借此将京剧的相关知识传输给学生。

（二）教师范唱《前门情思大碗茶》，让学生在分辨中了解戏歌这种创新性艺术形式，并在戏歌讲解中，引出本课词曲作者的介绍。

二、活动与体验──《唱脸谱》

（一）新授引入

1.第一次聆听——读歌词，找寻京剧元素。聆听后，引导学生在歌词中找寻蕴藏的京剧元素，在教师表演、描述、图片欣赏中了解脸谱、四击头、鸳鸯瓦等元素，过程中简单介绍歌曲中涉及到的脸谱人物。2.第二次聆听——了解京剧唱腔。聆听后，让学生结合节奏、速度、演唱情绪填写表格，在对比中了解西皮、二黄两大京剧唱腔的特点。

（二）教师范唱，让学生直观地感受歌曲。

（三）学唱新歌

1.结合学生提出的难易程度以“叫喳喳”为界分成两段学唱，由简到难层层深入。

2.学生先在教师的钢琴伴奏中视唱前半段旋律，然后随教师指挥一起突破“前半拍休止”这一难点。在后半段的学习中，通过板书分析节奏、旋律起伏、呼吸等难点，并在教师的范唱中逐个击破，最终攻克“拖腔”这一难点，在此过程中让学生简单了解“波音”、“倚音”的演唱方法。3.随琴完整演唱歌曲旋律，教师纠正错误。4.随钢琴演唱歌词（体会京剧风味的流行歌曲的特点），在对比音频的过程中讲解京剧的四大行当——生旦净丑的音色特点，并在此基础上，引导学生说出本首戏歌采用的行当。

5.用“净”行当的音色演唱歌曲（加深情感体验）

三、超级模范秀──演脸谱

教师讲解完要求并示范完后，学生戴脸谱跟随音频表演，音频中加入了四击头音乐片段，并加入左手握拳、右手伸掌的动作，让学生真正体验“净”行当亮相、演唱的魅力。

四、小结（多媒体投影展示）

1.通过老师采用戏曲曲调问好、聆听《我不挂帅谁挂帅》选段，让学生了解京剧的起源及地位。2.在老师范唱中，了解到介于流行歌曲、传统戏曲中间的一种创新性艺术形式——戏歌。3.第一次聆听，在歌词中了解四击头、鸳鸯瓦、脸谱的相关知识。4.在第二次聆听后，根据对于歌曲节奏、速度、演唱情绪的分析，学习京剧的两大唱腔——西皮、二黄，并总结其特点。5.在学唱乐谱的过程中攻克的歌曲的两大难点——前半拍休止、拖腔。6.在演唱歌词，并与音频的对比中了解到京剧的四大行当——生、旦、净、丑，并采用“净”行当的特点演唱歌曲。7.在超级模范秀中，让学生切实体验了京剧脸谱表演的魅力。通过学习《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，更意识到京剧作为“国粹”，作为一种伟大的艺术形式，正以崭新的面貌向新时代的我们走来，呼吁学生热爱京剧艺术、热爱戏曲文化，立志将国粹发扬过大。五、结束本课在《唱脸谱》音乐中学生走出教室。八年级的学生活泼、好动，参与意识强烈，乐于接受新鲜事物。虽然大部分学生都比较喜欢流行音乐，对戏曲音乐了解较少，对戏曲音乐的理解力、感受力还有待提高。但是戏歌艺术对他们来说很新奇，在学习过程中还是会主动探寻。八年级同样也是世界观和人生观形成的关键时期，因此民族、戏曲音乐的传输与引导尤为重要，这就要求课堂上要让学生在接受的同时提高兴趣，增强戏曲、民族音乐传承的使命感和责任感。效果分析本节课,学生一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，取得的具体效果如下：

1.通过老师采用戏曲曲调问好、聆听《我不挂帅谁挂帅》选段，让学生了解京剧的起源及地位。2.在老师范唱中，了解到介于流行歌曲、传统戏曲中间的一种创新性艺术形式——戏歌。3.第一次聆听，在歌词中了解四击头、鸳鸯瓦、脸谱的相关知识。4.在第二次聆听后，根据对于歌曲节奏、速度、演唱情绪的分析，学习京剧的两大唱腔——西皮、二黄，并总结其特点。5.在学唱乐谱的过程中攻克的歌曲的两大难点——前半拍休止、拖腔。6.在演唱歌词，并与音频的对比中了解到京剧的四大行当——生、旦、净、丑，并采用“净”行当的特点演唱歌曲。7.在超级模范秀中，让学生切实体验了京剧脸谱表演的魅力。通过学习《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，更意识到京剧作为“国粹”，作为一种伟大的艺术形式，正以崭新的面貌向新时代的人们走来，呼吁学生热爱京剧艺术、热爱戏曲文化，立志将国粹发扬过大。《唱脸谱》是人音版八年级上册第五单元《京腔昆韵》中的一首京歌，也是整个单元中唯一一首与众不同的歌曲，这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，歌曲的A段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句。前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在高潮中完满地结束。歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧”──京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。评测练习1.京剧两大唱腔是？各自的特点是什么？2.京剧四大行当是？各自的特点是什么？3.京剧武场四大件是？“四击头”指的是什么？4.“鸳鸯瓦”指的是什么？5.京剧脸谱用于哪个行当？6.《唱脸谱》是采用京剧哪个行当演唱的？7.戏歌是流行歌曲吗？是传统戏曲吗？8.请标注这条节奏中各音时值1.4/402123230323124/420323404—4——4.5对于戏歌，学生小学就有接触，例如《京调》、《我是中国人》、《蝈蝈和蛐蛐》等，现代流行音乐中也有很多戏歌，例如《新贵妃醉酒》、《情怨》等，所以学生虽然相对于“戏歌”这一名字比较陌生，但是对于这种“戏不戏，歌不歌”的形式还是比较感兴趣的。本节课，从打招呼到课堂中教师的表演、范唱，目的都是为了拉近戏歌与学生的距离，让学生更容易接受。《唱脸谱》一课，巧妙地将北京方言自然地融化在旋律中，能够引起学生的注意，学生在唱中也感受京剧的韵味，受到情感的熏陶，增强了对于国粹传承的责任感和使命感。本节课课堂气氛活跃，同学们的参与性也较强，重点突出，难点突破，达到了教学的目的。但是由于对于装饰音的讲解没有涉及，在京剧演唱韵味的把握上没有提出明确目标，因此还是需要调整。从整节课来看，学生思维活跃，课堂参与性高，但是在问题回答的准确性和思路来看，反映了学生音乐基础不扎实，思路较狭窄。课标分析随着时代发展的需要，过去传统模式的音乐教学未能够有效的培养学生的艺术情操，也无法全面性的满足现代化的教学需求。新课程标准下的初中音乐教学，