三位数乘两位数教学课件ppt

四年级

数学

上册人教实验版第4单元三位数乘两位数1笔算三位数乘两位数学习目标2.能正确用竖式进行笔算三位数乘两位数。1.理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。3.注重培养学生良好的计算能力。23×30＝47×20＝42×19≈58×41≈69094080024001.口算。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网复习导入课件PPT2.计算。1118

408×438625811182612×364840834

我是这样算的：先用第二个因数每一位上的数与第一个因数相乘，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积相加。这是我们学过的两位数乘两位数的乘法，该怎样列竖式计算呢？43×26＝12×34＝复习导入课件PPT145×12

李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？145×12＝题目中已知火车1小时行145千米，行了12小时，要求12小时行了多少千米？因为每小时行145千米，要求12个145千米是多少，所以用乘法计算。为什么用乘法计算？怎样列式？同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？情景导入课件PPT我是这样想的：估计约有1500千米。145×12≈1500

15010

李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？145×12＝探索新知课件PPT14512×0514290174第二部分积该怎样写？1740（千米）用笔算比较准确，得……

李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？145×12＝探索新知课件PPT笔算对了吗？用计算器验算一下。14512×0514290174

李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？145×12＝1740（千米）探索新知课件PPT典题精讲

公园来了235名志愿者。如果平均每人擦洗12米，能完成擦洗3000米栏杆的任务吗？典题精讲解题思路：

要求能不能完成擦洗3000米栏杆的任务，就要算出志愿者一共擦洗的米数，平均每人擦洗12米，来了235名志愿者，就是235个12米，用乘法计算，然后和3000米作比较。235×12=2820（米）2820＜3000

答：不能。典题精讲正确解答：典题精讲为了丰富同学们的课余生活，学校准备发一些课外读物，发给我校的18个班级，每班121本，学校还需要留40本作为备用。学校应买多少本课外读物呢？典题精讲解题思路：

要求学校应买多少本课外读物，就要把18个班级的本数和学校留的本数合起来，这就要先算出18个班级的本数，每班121本，就是求18个121本，用乘法计算，然后再加上留的40本。典题精讲正确解答：18×121=2178（本）2178+40=2218（本）答：学校应买2218本课外读物。错误解答易错提醒竖式计算：13416134804938×错解分析：易错提醒

错误解答是第二部分积的对位出错,用第二个因数十位上的1乘134,得134个十,积的末位要写在十位上。易错提醒正确解答错误解答竖式计算：13416134804938×134161348042144×1竖式计算。×

4

717612327

0

48272×

3

642

52550127

51530

0学以致用×

8

223

747

418961943

4课件PPT共？元

学校购买。每套42元。买132

套这样校服，一共要多少元？

42

……132套学以致用132×42=5544（元）课件PPT森林医生792132×16132924724124×36

372

4444438146×23

292

3358上面的计算对吗?不对的改正过来。1322112744√学以致用课件PPT6学校要为各班新购买一套百科全书。129元∕套129×36＝4644（元）答：购买这些新书一共要花4644元。×

3

612977

438

7464

4全校共36个班，购买这些新书一共要花多少钱？学以致用课件PPT这个公园的森林一天大约可从地下吸出多少吨水？学以致用124×85=10540（吨）课件PPT学以致用24×60×5=7200（分钟）短些59×114=6726（分钟）课件PPT课堂小结你学会了哪些知识？

三位数乘两位数的计算方法:首先用两位数个位上的数去乘另一个因数,得数的末位和两位数的个位对齐;然后再用两位数十位上的数去乘另一个因数,得数的末位和两位数的十位对齐;最后把两次乘得的积加起来。三位数乘两位数的笔算方法和两位数乘两位数是一样的。谢谢四年级

数学

上册人教实验版第4单元三位数乘两位数因数中间或末尾

有0的乘法学习目标2.掌握因数末尾有0的竖式的简便计算方法。1.掌握中间或末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法。3.会确定积末尾的0个数。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网复习导入35×2＝7019×5＝95250×3＝750140×6＝840230×4＝920140×7＝98016×5＝8017×5＝8518×3＝5413×6＝78280×3＝840350×2＝700口算。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网课件PPT2.计算。1118

408×438625811182612×364840834

我是这样算的：先用第二个因数每一位上的数与第一个因数相乘，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积相加。这是我们学过的两位数乘两位数的乘法，该怎样列竖式计算呢？43×26＝12×34＝复习导入课件PPT两个因数的末尾都有零，此题如何口算呢？绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网情景导入4800先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0。（1）160×30＝______怎样笔算更简便？可以这样想：16×3＝48，10×10＝10048×100＝4800所以160×30＝4800课件PPT160×304800我喜欢这样笔算。4800先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0。（1）160×30＝______探索新知课件PPT（2）106×30＝

______3180106318030×自己试一试!探索新知课件PPT典题精讲李老师为学校宿舍楼购买电话机，李老师带了2000元，选购15台同样的电话机，够吗？108元典题精讲解题思路：

要算够不够，就要算算15台同样的电话机需要多少元钱，一台108元，15台，就是求15个108是多少，用乘法计算，然后再和2000元作比较。典题精讲正确解答：15×108=1620（元）1620＜2000答：

够

一个足球45元,一个篮球80元，学校要买120个足球和5个篮球,需要准备多少钱?典题精讲典题精讲解题思路：

要求准备多少钱，就要先算出买足球和篮球各花了多少钱，然后再把买足球和买篮球的钱加起来。典题精讲正确解答：45×120=5400（元）5×80=400（元）5400+400=5800（元）答：需要准备5800元。错误解答易错提醒竖式计算：

207×14

80820712878错解分析：易错提醒

错误解答是计算第一部分积时，忘加进位了,第二个因数个位上的4乘207,4×7=28,8写在个位，向十位进2，再用4乘十位上的0，得0，加进位2，得2，写在十位上，最后用4乘百位上的2得8，写在百位上。易错提醒正确解答错误解答竖式计算：

207×14

80820712878

207×14

82820712898竖式计算。学以致用220×

408800160×

609600

360×

25180072900

5

80×

1

2116058696课件PPT240×22＝482404822×52

805280学以致用课件PPT305×50＝153052

550×015250学以致用课件PPT每户一年的保洁费是40元，一幢楼有120户，一年的保洁费是多少元？学以致用40×120=4800（元）课件PPT答：全程有1560千米。

一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行120千米，已经行了9小时，还要行4小时才能到达，全程有多少千米？学以致用120×（9+4）=1560（千米）课件PPT课堂小结你学会了哪些知识？

当三位数中间有0时,用第二个因数的个位、十位上的数依次去乘第一个因数的每一位数,包括0都要乘,0乘任何数都得0,有进位数时要加上进位的数。因数末尾有0的乘法,可以先把0前面的数相乘,然后看两个因数的末尾共有几个0,就在乘得的积的末尾添几个0。注意书写格式,末尾的0在一边,0前面的数要对齐。因数末尾有0时，0不参加运算，前面的数算完后再把0添上。谢谢四年级

数学

上册人教实验版第4单元三位数乘两位数3积的变化规律学习目标2.会运用积的变化规律进行用简便方法计算。1.知道扩大、缩小的意义。3.能灵活地根据积的变化规律解决实际问题。6×2＝6×20＝6×200＝一个因数不变，另一个因数乘10（或扩大10倍），积也乘10（或扩大10倍）。算一算，说一说你发现了什么？121201200观察：与第一个算式比较，第二个算式的因数是怎样变化的？积是怎样变化的？我发现了第一个因数不变，第二个因数不断变大，积也变大。（×10）（×10）（×10）（×10）情景导入课件PPT20×4＝10×4＝5×4＝一个因数不变，另一个因数除以2（或缩小2倍），积也除以2（或缩小2倍）。算一算，说一说你发现了什么？804020观察：与第一个算式比较，第二个算式的因数是怎样变化的？积是怎样变化的？第三个算式呢?我发现了第一个因数不变，第二个因数不断变小，积也变小。（÷2）（÷2）（÷2）（÷2）探索新知课件PPT积的变化规律

两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘(或除以）几，积也要乘（或除以）几。探索新知课件PPT典题精讲

根据第1题的积,找规律填出其他题的得数。15×8=12015×32=

15×48=

15×64=

15×80=

典题精讲解题思路：

观察给出的这组算式,第一个因数都是15,第二个因数分别是8、32、48、64、80,根据积的变化规律“一个因数不变,另一个因数乘几,积也乘几”,用120分别乘4、6、8、10,可得各算式的积。典题精讲正确解答：

根据第1题的积,找规律填出其他题的得数。15×8=12015×32=480

15×48=720

15×64=960

15×80=1200

一辆大货车与一辆小轿车同时从甲地开往乙地,小轿车的速度是大货车的2倍,大货车从甲地到乙地用8小时,小轿车从甲地到乙地需要几小时?典题精讲典题精讲解题思路：

两车都从甲地开往乙地,即行驶的路程是一样的,但速度不同,因此所用的时间也就不相同,可以运用对比的方法分析本题。

观察可知,一个因数乘2,要使积(也就是路程)不变,另一个因数应该除以2。典题精讲正确解答：8÷2=4(时)答:小轿车从甲地到乙地需要4小时。错误解答易错提醒

两数相乘,积是210,如果一个因数扩大到原来的3倍,另一个因数扩大到原来的2倍,那么积扩大到原来的(

)倍。5错解分析：易错提醒

错误解答错在对因数与积的变化规律理解不透。积随第一个因数扩大到原来的3倍,再随第二个因数扩大到原来的2倍,即积要先乘3,再乘2,所以积会扩大到原来的6倍。易错提醒正确解答错误解答

两数相乘,积是210,如果一个因数扩大到原来的3倍,另一个因数扩大到原来的2倍,那么积扩大到原来的(

)倍。5

两数相乘,积是210,如果一个因数扩大到原来的3倍,另一个因数扩大到原来的2倍,那么积扩大到原来的(

)倍。64×13＝5224×300＝72004×130＝24×30＝4×1300＝24×3＝40×13＝12×300＝400×13＝6×300＝720520052052007236001800（1）（2）520学以致用根据第一个算式，写出结果。课件PPT24×6=8×6=4×6=1444824

乘（）

乘（）

乘（）

乘（）3223学以致用从下往上填。课件PPT

大货车在普通公路上以40千米/时的速度行驶，4小时可以行（）千米。小轿车在高速公路上行驶的速度是大货车的2倍，小轿车用同样的时间可行（）千米。16032040×2×4=320（千米）40×4×2=320（千米）小轿车的速度大货车4小时行的路程方法一：方法二：学以致用课件PPT找出规律再填空。16×17=27216×34=16×51=16×68=16×85=16×102=扩大2倍扩大3倍扩大4倍扩大5倍扩大6倍544816108813561632学以致用课件PPT算一算，想一想。你发现什么规律？18×24=432（18÷2）×（24×2）=（18×2）×（24÷2）=432432我发现：两数相乘，一个因数乘几，另一个因数除以几，积不变。学以致用课件PPT课堂小结你学会了哪些知识？1.当一个因数不变时,另一个因数乘几,积也乘几。

两数相乘,一个因数乘一个数,另一个因数除以相同的数(0除外),它们的积不变。2.当一个因数不变时,另一个因数除以几(0除外),积也除以几。谢谢四年级

数学

上册人教实验版第4单元三位数乘两位数4解决问题学习目标2.了解锐角、直角、钝角、平角和周角的关系。1.知道直角、平角和周角的概念。3.会用量角器画出指定度数的角。如何列式？为什么用乘法计算？80×3＝240（元）解答下面的问题。求3个80是多少。（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网复习导入课件PPT10×4＝40（元）（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？80×3＝240（元）解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？情景导入1课件PPT在前面的学习中，我们经常会见到一些数量关系，下面我们就来总结两种常见的数量关系。（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？80×3＝240（元）解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？10×4＝40（元）探索新知课件PPT这两个问题有什么共同点？都是已知每件商品的价钱。还知道买了多少件商品，最后算……（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？80×3＝240（元）解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？10×4＝40（元）探索新知课件PPT80×3＝240（元）10×4＝40（元）每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用的钱数，叫做总价。单价单价……数量数量……总价总价……你知道单价、数量与总价之间的关系吗？（2）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？解答下面的问题。（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？单价×数量＝总价探索新知课件PPT不解答，只说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？（2）学校买了3台同样的复读机，花了420元，

每台复读机多少元？已知单价和数量，求总价。已知数量和总价，求单价。探索新知课件PPT（1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？（2）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少千米？70×4＝280（千米）225×10＝2250（米）＝2.25（千米）解答下面的问题。情景导入2课件PPT这两个问题有什么共同点？都是知道每小时或每分钟行的路程。还知道行了几小时或几分钟，求一共行……解答下面的问题。（1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？（2）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少千米？70×4＝280（千米）225×10＝2250（米）＝2.25（千米）探索新知课件PPT一共行了多长的路，叫做路程；每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟等），叫做时间。上面汽车每小时行的路程叫做速度，可以写成70千米∕时，读作70千米每时。速度…时间…路程…解答下面的问题。（1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？（2）一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少千米？70×4＝280（千米）225×10＝2250（米）＝2.25（千米）速度×时间＝路程你知道速度、时间与路程之间的关系吗？探索新知课件PPT典题精讲

学校食堂买了50千克大米,每千克4元,一共花了多少钱?典题精讲解题思路：

要求一共花了多少钱，就是求总价。根据单价×数量=总价，找到题中的单价是每千克4元，数量是买了50千克，列式为4×50=200（元）。

李村的李伯伯从家到水泥厂拉水泥,去的时候速度为每小时50千米,用了3小时到达,返回时用了5小时。李伯伯返回时的速度是多少?典题精讲典题精讲解题思路：

要求李伯伯返回时的速度，就要知道李伯伯行走的路程和返回时用的时间，返回的时间是5小时，所以要先求出路程。因为返回和去的路程是一样的，根据去的速度每小时50千米和去所用的时间3小时，用速度×时间求出路程，再根据路程÷返回时间求出返回的速度。典题精讲正确解答：50×3=150（千米）150÷5=30（千米）答：李伯伯返回时的速度是每小时30千米。错误解答易错提醒

一盒钢笔装10支,用40元买了一盒。每支钢笔多少元?这是已知钢笔的(

)和(

),求(

)。填空。单价数量总价错解分析：易错提醒

错误解答错在对单价、数量、总价理解错误。每件商品的价钱,叫做单价;买了多少,叫做数量;一共用的钱数,叫做总价。易错提醒正确解答错误解答

一盒钢笔装10支,用40元买了一盒。每支钢笔多少元?这是已知钢笔的(

)和(

),求(

)。填空。单价数量总价

一盒钢笔装10支,用40元买了一盒。每支钢笔多少元?这是已知钢笔的(

)和(

),求(

)。数量总价单价学以致用说出下面各题已知的是什么，要求的是什么。（1）小林每分钟走60米，他15分钟走多少米？（2）声音每秒传播340米，声音传播1700米要用多长时间？已知速度和时间，求路程。已知速度和路程，求时间。课件PPT填一填。火箭的速度大约是每秒5千米,可以记作（）袋鼠跳跃的速度可达每分钟1080米,可以记作（

）学以致用5千米/每秒1080米/每分钟课件PPT

小明5分钟走325米,平均每分钟走多少米?这是一道求(

)的题目。A.时间B.路程C.速度

选一选学以致用C课件PPT95×10+250=1200（千米）答：甲、乙两地间铁路长1200千米。

一列火车从甲地出发去乙地,平均每小时行95千米,经过10小时后,距离乙地还有250千米。甲、乙两地间铁路长多少千米?学以致用课件PPT学以致用

新一佳超市购进60台豆浆机,每台豆浆机的批发价是180元。

超市卖出40台,一共赚了多少元?270元/台（270-180）×40=3600（元）答：一共赚了3600元。课件PPT课堂小结你学会了哪些知识？1.每件商品的价钱,叫做单价;买了多少,叫做数量;一共用的钱数,叫做总价。单价×数量=总价总价÷数量=单价总价÷单价=数量2.速度是指单位时间内所行的路程,其表示方法是“所走的路程单位/时间单位”。速度×时间=路程,在解决行程问题中,可以直接利用公式进行计算。根据“速度×时间=路程”这一数量关系式,可得出“路程÷时间=速度”以及“路程÷速度=时间”。谢谢附赠材料：怎样认真规划课堂上的每一分钟

假如你现在走进一位高效教师的课堂,毫无意外,你会看到学生一定正在忙着学习。这些学生虽然不一定整齐划一地干同样的事情,但他们手头一定有事做,而不会坐在课桌前发呆。相对地,假如你现在走进一位低效教师的课堂,你可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务,总有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。总之,他们不是老老实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地挨过上课时间，显然,你已经知道,从上课铃到下课铃的整个课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断,并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高效的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间被浪费;他们仔细规划讲课过程,力求简明扼要(因为他们知道长时间维持学生的注意力是件很不容易的事。)他们为领先的学生着想,他们也为后进的学生着想。是的,教学是一件很费心思的事情,世界上不可能存在