内脏学腹膜专业知识讲座课件

内脏学腹膜专业知识讲座幽默来自智慧，恶语来自无能内脏学腹膜专业知识讲座内脏学腹膜专业知识讲座幽默来自智慧，恶语来自无能本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之概述处,请联系网站或本人删除。定义:为覆盖于腹、盆腔壁内和腹、盆腔脏器表面的一层薄而光滑的浆膜,由间皮和少量结缔组织构成,呈半透明状。脏腹膜肝尾状叶壁腹膜网膜囊上隐窝衬于腹、盆腔壁的腹膜。小网网膜孔脏腹膜由壁腹膜返折并覆盖于腹、网膜囊盆腔脏器表面的腹膜。横结系腹膜腔十二指肠水平部壁腹膜和脏腹膜互相延续移行,共同围成不规则的潜在性腔隙。直肠子宫陷国膀胧子宫陷凹一蟲孺霜虛夔鹬響星瞿蟊鳳的驚丙仅含少量液本文档所提供的信息仅供参考之用,不他作为翻学速勿如有不当之、腹膜与腹盆腔脞器的类丛腹膜内位器官腹膜壁层(一)腹膜内位器官腹膜脏层表面几乎都被腹膜所覆盖胃、十二指肠上部、空肠、回肠、盲肠、阑尾、横结肠、乙状结肠脾、卵巢和输卵管。假膜间位器官腹膜外位器官(二)腹膜间位器官杆左叶间明上隐窝表面大部分被腹膜覆盖肝、胆囊、升结肠、降结肠子宫、充盈的膀胱和直肠上段号圈横结肠系膜(三)腹膜外位器官横结肠二指肠水平部仅一面被腹膜覆盖大网场系膜肾、肾上腺、输尿管、空虚的膀胱、十二指肠降部、下部和升部、直肠中、下段及胰直子宫陷凹柄子宫陷同中学思想政治是中学德育的主要渠道，也是把中学生培养成社会主义建设者和接班人的重要途径。但是，目前我国农村中学思想政治教育还存在许多问题，没有对农村青少年的成长发挥应有的作用。因此，正确梳理农村思想政治教育中存在的问题，探究造成问题的各种原因，对于完善我国农村中学思想政治教育体系、提升农村思想政治教育工作实效具有重要意义。一、农村中学思想政治教育的重要性改革开放30多年来，我国的教育事业取得了可喜成绩，尤其是义务教育的推行，为农村更多想要上学的孩子实现了就学梦想。但是，不同文化和各科思潮的涌入，给农村中学思想政治教育带来了前所未有的挑战。因此，采取必要的手段对青少年进行正确的引导，对于整个农村的长远发展都是非常重要的。1.农村中学思想政治教育是农村广大青少年形成正确“三观”的主要手段。农村中学的思想政治教育是对农村广大在校青少年进行先进思想政治理论和社会主义政治教育的重要手段，它不仅有助于青少年增长知识、认识社会，还有利于了解当前国家的基本政治制度和政治主张，帮助他们形成正确的人生价值观、价值观和世界观。2.中学思想政治教育是提升农民思想道德素质有效途径。中学生是中学思想政治教育的主体，学校思想政治教育的内容和指导思想，会通过学生和家长的交流以及学生的日常言行传递给身边的每一个人，这对于提升农民自身素质、规范农民日常行为发挥着不可替代的作用。当前社会主义新农村的建设，不仅需要正确的政策扶持、先进的观念引导，更需要作为建设主体的当地农民具备较高的综合素质。提高农村中学思想政治教育的水平与时效，将会为提升农民综合素质提供有益的补充。二、我国农村中学思想政治教育的现状及存在问题农村思想政治教育对于农村青少年的成长及农民素质的提升都发挥着重要作用，但由于我国长期处在城乡发展不平衡的状态，农村的经济、政治和文化基础都与城市存在诸多差异。结合当前发展的现状，可以梳理出农村中学思想政治教育中存在的诸多问题。1.教师队伍素质偏低，难以胜任现代化的教学方式。教师是中学思想政治教育目标和教学任务的实施者，他们对于自己所从事职业的认可、储备的专业知识和所采取的做法会直接影响中学思想政治教育的效果。然而，目前我国农村“师资队伍不尽人意，在一定程度上制约着农村教育的发展。”①首先是农村教师的素质水平难以应对当前教育的要求。农村教师受教育程度普遍偏低，虽然部分教师入职之后通过学历补偿教育和在职进修学习，在学历方面达到了要求，但在实际教学能力方面并未得到同步提升，所以在实际教学中难以灵活运用教育教学手段和多方面知识。其次，农村中学教师的人员流失现象较为严重，专业教师较为紧缺，因此，思想政治课便由其他学科的教师兼任或者由后勤教师代课的现象时有发生，专业水平难以得到保证。最后，农村教师的福利待遇较差，教师的激励机制不够完善，导致农村中学教师进取心不强。思想政治教育课的内容涉及政治、经济、文化等不同领域，还与伦理学、哲学、心理学等多个学科紧密相关，这需要教师在工作中要不断地充实自己，才能在上课过程中灵活运用多学科知识，联系当前的时事对学生进行引导。一个不求上进的教师是很难完成这一艰巨任务的。以上这些原因导致了中学思想政治教育的时效性较差。2.思想观念滞后，对于中学思想政治教育不够重视。目前，不仅是农村，甚至城市的大部分学校也迫于升学压力，对于中学思想政治课的重要性认识都存在偏差，将其简单地归结为德育，忽视了其对学生人生观、世界观和价值观的教育；在教学过程中，也仅仅是注重学生对理论知识的掌握程度，而忽视思想政治教育对于学生伦理道德习惯的养成。在农村中学中，从领导到教师普遍存在对思想政治教育的轻视心理，这种观点也严重影响了学生对于思想政治教育的热情，最终的结果就是虽然开设了思想政治教育课，也例行公事的组织一些思想政治教育活动，但最后的教育效果却远未达到教育的目的。3.教学方法单一，不能达到中学思想政治教育的教学目标。近年来，随着我国教学体制的改革，中学思想政治教育的教学方法和教学手段较之以前已经有了很大改观。案例教学、多媒体教学等方法在中学思想政治课的教学中都有使用。但是，在农村思想政治教育的大部分课堂中，仍然还在沿用“填鸭式”的教学手段，没有创新教学模式，难以适应当前社会发展的趋势，制约着农村中学思想政治教育的时效性。究其原因，首先是教师没有想方设法提升自己的教学能力，使用的教学方法过于单一；其次是由于资金投入有限，学校的教学设备老旧，致使现代化的教学手段很难被应用到教学过程当中；最后是农村的德育模式单一，对于不同的学生只能采取同样的教学模式，难以做到因材施教，致使农村思想政治教育的教学效果远低于开设这门课程的目标。4.教学内容陈旧，难以适应中学生的心理需求。目前，我国思想政治教育的内容与传统的教学模式已经有了很大改善，一部分条件优越的学校采取了多种形式丰富学生的思想政治教育内容。例如，带领学生实地参观、给学生播放有教育意义的视频或鼓励学生以志愿者的身份参加多种形式的德育活动等。而在农村，中学思想政治教育教学的内容大部分仍然采用传统形式的班会、校会和思想政治课等形式，重视理论知识的培养而缺少实践活动的参与。而这些理论知识的内容大都过于理想，只能给学生树立一个高尚远大的道德楷模，这对于处于成长期的青少年而言，这种“高、空、大”的道理只能在思想里束之高阁，并不能得到他们内心的认可和共鸣。三、加强农村中学思想政治教育的对策研究针对以上农村思想政治教育中出现的问题，本文立足当前我国农村的实际情况，借鉴国内其他地区课程改革的有益经验，从不同角度提出自己的解决措施。1.转变观念，正确领会农村人才培育的需求。观念是行动的先导。要提高当前农村中学思想政治教育的教学效果和质量，必须提高地方领导及学校领导对于思想政治教育重要性的认识，以政府的力量推动学校教育的发展，再以学校的目标来要求教师教学的过程，为农村思想政治教育创造良好的环境和条件。校长对于中学思想政治教育的改善发挥着至关重要的作用。李岚清曾指出：“要改变一所学校的面貌，关键是校长和教师。一个好校长，带一批好教师，就能办出一所好学校。一所好学校，就能吸引一大批孩子来读书。”“农村中学要提高自己的教育教学质量，离不开一个具有现代人才培养意识的好校长。”②而对于好校长的要求，不仅需要有坚定的政治立场、组织观念和法制观念，还需要有过硬的专业知识和管理能力，最重要的是要能把握时代脉搏、准确预测未来社会需要什么类型的人才，这样才能引导学校教育与社会需求接轨，培养出社会真正需要的人才。2.加大资金投入，打造优秀的农村思想政治教师团队。农村中学教师待遇低下，人员流动性较大，激励机制不完善，其主要原因是因为农村的教育经费有限所造成的。要解决这一系列问题，一方面需要政府加大对教育的投入，建立健全农村中学教师的工资、福利制度，减少教师城市外流的现象；另一方面，学校也要探索多种渠道的经费来源途径，解决学校经费紧缺的现状。3.创新教学模式，丰富农村思想政治教育的方法与内容。创新是发展的动力。创新教育模式，是当前农村思想政治教育工作的核心问题，也是改变农村传统思想政治教学方法、丰富教学内容，提高教育教学质量的主要途径。首先，教师要在思想政治课教学中正确运用案例教学法等方法，改变传统教学中以“教”为中心，真正使学生成为学习的主体。其次，教师要善于借助现代化的教学工具，适当使用多媒体等教学手段，借鉴和运用其他先进学校的教学理念和方法，丰富自己的课堂内容。再次，组织学生参加一些有意义的社会公益活动，让学生在实践中体会道德素养的重要性。最后，建设良好的校园文化，充分发挥农村思想政治教育的功能。可以结合校园特点，每年定期开展系列文化教育活动，各年级和班级也可在不同的时间段以不同的主题开展文化教育活动；充分发挥校园广播、黑板报、校会、班会等文化宣传的作用。注重校园生活的每一个细节，将思想政治教育的内容渗透在学生学习生活的每一个细节，从而实现农村思想政治教育效果的最大化。注释：②陈从礼.关于提高农村中学教育教学质量的思考[J]教育论坛，2014（19）：15.在小学阶段，教学课程的开展，教师应该对学生起到启发的作用。通过教学不仅仅是希望教师一味的对学生进行知识的灌输，更是对学生各方面能力的培养，让学生能够对问题、疑问进行独立的思考，从而挖掘学生的创新精神，从而提高学生的自主学习能力。农村小学的学生由于好玩爱动，思维的活跃性高，但是农村的小学生很少思考学习中的内容，因此在农村小学进行研究式教学意义重大。一、探究式教学的意义（一）弥补了传统教学的不足在实际教学当中，探究式教学的应用，其目的是对学生在教学过程中的作用进行充分的发挥，让学生能够对数学知识进行仔细的观察的同时，并且对其进行深入的分析，让学生自己提出有兴趣的问题，通过自己提出的问题，以实验的方式，进行分析、归纳、类比最后得出结论，这样通过学生自己思考得到的结论将会在学生的脑海里留下深刻的印象，弥补了传统数学教学学生对知识记忆不深的缺点。（二）提高了农村小学生的实践能力通过探究式的教学，不仅能够让学生的个性得到展现，更能够激发学生的创新精神，从而让学生各方面的能力得到有效的培养，更利于学生的全面发展，为农村小学生的学习营造一个良好的学习气氛，激发学生的学期兴趣。（三）有助于农村教师的发展在农村小学数学教学当中，对于探究式教学的应用，对教师的要求也是非常的高，想要有效的开展探究式教学，教师需要帮助学生解决不同的问题，更要对学生在进行研究的过程中，遇到的困难做出相应的引导，这就需要教师将更多的精力投入到教育事业中，这对教师综合素质的提高有着巨大帮助。（四）提高了教学质量其实，在农村小学数学中运用探究式教学，最终的目的就是将学生带入生活当中，例如，教师在进行“加减法”的教学时，如果教师只是对数字进行单纯的教学，学生在这样的方式下进行学习，不仅不会产生兴趣，更会感觉非常的厌恶。如果以生活中的例子作为教学的例子势必会激发学生的兴趣，例如在减法运算中以菜农卖菜为例，让学生体会到数学在生活中的作用，自然会激起学生对数学的学习兴趣。二、探究式教学的研究策略在农村小学数学当中，实现探究式教学，这需要教师运用的措施必须合理性。数学问题是数学探究的根源，只有对教学内容进行情境的创设，才能对数学问题进行提出，由于农村学生看到的事物有限，因此在教学过程中，数学教师勾画教学情景时要充分考虑学生的所见过的情境，以及学生的想象能力。（一）创造的情境要来源于生活数学教学内容其实与我们的生活息息相关。在新课改中，对于数学教学，非常重视在实际生活中对数学知识的应用，所以，现实生活为数学课程教学提供了丰富的实例。例如在小学数学教学中，对“圆的认识”，在课前上应当先让学生对生活中的圆状物体进行观察，如、车轮子、碗、碟子、纽扣、太阳等等，学生通过对这些圆状物体的观察将会对圆有一个初步的认识，一些聪明的学生可能会发现圆的一些共同特点，引导学生提出与圆相关的问题，这样在课堂上教师就可以引导学生对问题进行逐步的思考，调动学生在课堂上的学习兴趣，提高学生的学习能力。（二）以趣味故事创设情境农村小学教学与城市小学教学相比，发展较为缓慢，尤其是小学数学教学当中，多媒体被没有被用到数学教学当中，从而造成小学数学教学没有新意，内容单一、乏味，如何将枯燥的学习变得生动化，这是对农村小学教师的一个考验，也是对教师教学艺术性的验证。在数学教学过程中，教师可以通过营造故事情境来提高学生的学习兴趣。例如在“认识分数”的教学中，作为教师可以利用故事将分数的概念介绍给学生，教师可以巧妙的“猴子分香蕉”的故事引入到教学中，将一箩筐香蕉平均分给5只猴子应当怎么分。学生在听故事的时候，觉得故事有意思将会纷纷举手进行分配，在分到最后时候学生将会发现剩下三只香蕉，这时候教师就可以将分数的概念顺利的引出，不仅调动了学生的学习的积极性，而且使学生对分数的概念有了深刻的理解。（三）以学生的尝试创设情境在实际教学当中，运用探究式教学的目的，其实就是对学生在学习过程中遇到的问题进行发现、解决的过程。作为教师，在进行教学的过程中，应该让学生认识到，既然是探究就可能出现失败，在教学过程中应当尝试着让学生去解一些困难的问题。例如在除法运算中，学生已经学过了“四舍五入”的求商方法，可以出一道287÷17的计算题，让学生进行计算。让学生自己发现计算中出现的问题，然后通过让学生自己去发现问题，并解决问题。（四）从动手操作中创设情境数学课程的内容具有逻辑性和抽象性的特点，教师在实际教学当中，对于一些抽象性教学内容可以将其进行具体的表达，引导学生进行动手，从而对知识进行深入的理解和掌握。例如在“可能性”一课的教学中，教师可以让学生自己动手对概念进行“尝试”，让学生拿起一枚硬币，多次抛起，让学生对硬币出现的正面和方面的次数进行记录，这样通过统计结果学生将会对“可能性”概念有一个深刻的理解。同时这种动手操作的做法对学生能力的提高，激发学生的思维都有着重要的作用。三、结束语小学阶段的教学，对于学生的未来成长有着十分重要的意义，学生只有在小学阶段打开基础，才能对以后高难度的数学知识进行学习。就目前我国的现状来看，虽然现阶段我国的部分农村小学在数学教学对经探究式教学应用取得了不错的成就，但是其仍然需要进一步完善。相信随着农村小学数学教师的不断努力，探究式教学在不久的将来将会为教育事业做出更大的贡献。本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之概述处,请联系网站或本人删除。定义:为覆盖于腹、盆腔壁内和腹、盆腔脏器表面的一层薄而光滑的浆膜,由间皮和少量结缔组织构成,呈半透明状。脏腹膜肝尾状叶壁腹膜网膜囊上隐窝衬于腹、盆腔壁的腹膜。小网网膜孔脏腹膜由壁腹膜返折并覆盖于腹、网膜囊盆腔脏器表面的腹膜。横结系腹膜腔十二指肠水平部壁腹膜和脏腹膜互相延续移行,共同围成不规则的潜在性腔隙。直肠子宫陷国膀胧子宫陷凹一蟲孺霜虛夔鹬響星瞿蟊鳳的驚丙仅含少量液本文档所提供的信息仅供参考之用,不他作为翻学速勿如有不当之、腹膜与腹盆腔脞器的类丛腹膜内位器官腹膜壁层(一)腹膜内位器官腹膜脏层表面几乎都被腹膜所覆盖胃、十二指肠上部、空肠、回肠、盲肠、阑尾、横结肠、乙状结肠脾、卵巢和输卵管。假膜间位器官腹膜外位器官(二)腹膜间位器官杆左叶间明上隐窝表面大部分被腹膜覆盖肝、胆囊、升结肠、降结肠子宫、充盈的膀胱和直肠上段号圈横结肠系膜(三)腹膜外位器官横结肠二指肠水平部仅一面被腹膜覆盖大网场系膜肾、肾上腺、输尿管、空虚的膀胱、十二指肠降部、下部和升部、直肠中、下段及胰直子宫陷凹柄子宫陷同本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之腹膜形成的结构请联系网站或本人删除。(一)网膜与胃小弯和胃大弯相连的双层腹膜皱襞1.小网膜肝胃韧带肝圆韧带肝左叶肝胃韧带肝十二指肠韧带胆囊右前:胆总管左前:肝固有动脉后:肝门静脉胃肝右叶肝十二指肠韧带大网膜十二指肠横结肠胃结肠韧带本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系园击m△2、大网膜一脏腹膜肝尾状叶胃结肠韧带肝左叶网膜囊上隐窝小网膜肝左叶肝胃韧带要肝圆韧带网股囊膈横结肠系膜胆囊胃底横结酯十二指肠水平部肝右叶大网膜扬系膜肝十二指肠韧带胃结肠横结肠韧带子宫升结肠直肠子宫陷凹大网膜宫陷凹盲肠膀胱小肠本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之网膜囊和网膜孔处,请联系网站或本人删除网膜囊(小腹膜腔)小网膜和胃后壁与腹后壁的肝十二指腹膜之间的一个扁窄间隙。胃、网膜囊肠韧带胰、前壁胃脾韧带小网膜、胃后壁的腹膜和胃结肠韧带后壁横结肠及其系膜以及覆盖在胰左肾、左肾上腺等处的腹膜;上壁肝尾状叶和膈下方的腹膜脾肾韧带下壁第十二胸椎网膜孔大网膜前、后层的愈合处左侧脾、胃脾韧带和脾肾韧带右侧网膜孔通腹膜腔的其余部分本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之请联系网站或本人删除网膜孔(winslow孔约平T12~L2椎体高度肝十二指网膜囊肠韧带上界、下界、前界、后界网膜孔胰上界肝尾状叶下界十二