危重患者护理查房课件

一例重症肺炎、重度ARDS患者的护理查房基本资料姓名：胡xx性别：男年龄：75岁婚姻：已婚职业：退休籍贯：甘肃诊断既往史有高血压病史20余年，口服波依定1片qd有慢性肾衰竭病史7年余，口服开同、海昆肾喜、尿毒清有2型糖尿病病史有“青霉素”过敏史入室情况2015-01-1416:00转入一般情况：神志清楚，精神萎靡，双侧瞳孔等大等圆，对光反射灵敏生命体征：面罩吸氧15L/min，RR:27次/分,SPO2：87%，双肺呼吸音稍粗，两下肺可闻及少量湿啰音。ECG示窦性心律，心率70次/分，血压140/79mmHg专科评分：Autar评分：11分，Braden评分:14分，NRS评分:0分入科处置无创呼吸机辅助通气

BiPAP（IPAP12cmH2O,EPAP6cmH2O）FiO2：1.0SPO293-99%心电监护完善实验室检查

遵医嘱抗炎、化痰，维持水电酸碱平衡，系统支持等处理

入室第二天（1.15）持续无创机械通气,FiO21.0,11:50SPO276%，行气管插管术，

FiO21.0-0.7，PEEP:15cmH20，

SPO2:94-99%下午呼吸机参数条件较高，

SPO285%,予俯卧位通气6h,SPO292%，患者血压下降，遵医嘱予多巴胺2－3ug/kg.min,Bp:112-

144/55-71mmHg血管活性药：多巴胺5-1ug/kg*min静脉泵入下，HR:80-100次/分，BP：99-149/53-66mmHg管道：留置右侧胸腔引流管，引出1100ml淡血性液体入室第三-六天（1.16-1.19）

镇静镇痛：丙泊酚+瑞芬太尼RASS:0－-2分COPT：0-1分机械通气：PC:13-8cmH2OPEEP:15-13cmH2O,FiO2:0.65-0.8,俯卧位通气5-8h/d,SPO2:88-94%入室第七天（1.20）10:30行气管切开术21:00右股动脉置管，行PiCCO监测，Scvo2:68%-82%

CI:2.09-5.23l/min/m2入室第八天（1.21）

01:00患者HR155-165次/分,予万汶、爱络处理，HR82-110次/分；T:38.6-38.8OC(R),冰毯物理降温至36.9OC23:30ECG示AfHR150-195次/分,爱络0.3g+NS20ml以5-1ml/h泵入，HR78-110次/分入室第九天（1.22）

FIO20.8-0.9PC16cmH2OPEEP12cmH2O停用亚宁定速尿4-6ml/h尿量40-130ml/h入室第十一天（1.24）

持续速尿泵入03:00Af150-160次分，可达龙1.5mg/min静脉泵入入室第十天（1.23）

痰培养示鲍曼不动杆菌T:38.6-38.9(R)，冰毯物理降温血压升至182/74

mmHg,亚宁定20-10mg/h静脉泵入维持血压136-158/60-70mmHg入室第十二天（1.25）

FIO21.0,PC20cmH2O,PEEP15cmH2O,SPO2进行性下降，21:00降至80%,BP86/56mmHg,HR100-112次/分，去甲肾上腺素0.178-0.35ug/kg.min静脉泵入，万汶、血浆快速补液维持血压01-2601:00患者自动出院血清钾护理问题低效型呼吸形态血流动力学的改变体温过高>38.6℃水、电解质、酸碱失衡引流管效能降低的危险舒适的改变—疼痛有发生DVT的危险皮肤完整性受损的危险一、低效型呼吸形态护理评价：2015-01-24患者SpO2维持在92%-95%护理目标：SPO2高于90%，与呼吸机配合良好护理措施：-病房维持适宜的温度、湿度，空气流通-在无创通气期间：加强气道湿化，每2小时更换一次体位，鼓励患者咳嗽咳痰，知识宣教，指导有效咳嗽-气管插管后，妥善固定，每班检查深度，测气囊压力Q8h。采用主动湿化，按需吸痰，及时评估痰液颜色、量、性状。口腔护理Q6h，床头抬高大于30度,听诊双肺呼吸音,每班血气分析,根据血气结果调整呼吸机参数-俯卧位通气的护理-充分镇静镇痛，与呼吸机配合良好二、血流动力学改变-心率、血压异常

护理评价：2015-01-25患者在血管活性药物作用下心率、血压基本平稳

护理目标：维持心率70-100次/分，平均动脉压大于65mmHg

护理措施：-持续心电监护，密切观察和记录HR、BP、CVP以及尿量的改变-遵医嘱予多巴胺、去甲肾上腺素、爱络、可达龙静脉使用-连接PiCCO监测仪，监测心指数、全心舒张末期容积指数、血管外肺水指数等-根据心率、血压、CVP，PICCO分析及医嘱及时调整血管活性药物剂量、安排补液顺序、速度三、体温过高>38.6℃护理评价：

患者在ICU期间体温控制良好护理措施：监测体温Q4H，并记录开启冰毯

，监测体温QH各项操作严格无菌，做好手卫生正确留取痰标本遵医嘱按时使用抗生素，观察用药反应及疗效口腔护理Q6H加强全身营养支持探视家属的感控指导护理目标：患者在ICU期间体温在37.5℃以下四、水、电解质、酸碱失衡护理评价：在PiCCO指导下补液，电解质、酸碱平衡在正常范围护理目标：电解质、酸碱维持在正常范围护理措施：-血气分析Q8h，根据结果调节电解质、酸碱平衡-严密监测出入量、每小时尿量、CVP、GEDI、EVLW用以指导补液-遵医嘱使用速尿-定期查电解质五、引流管效能降低的危险护理评价：患者在ICU期间该引流管充分有效引流护理目标：右侧胸管充分有效引流，不发生堵管的情况护理措施：床头抬高>30°,鼓励咳嗽咳痰向患者解释右侧胸腔引流管的作用，患者烦躁时给予约束带固定妥善固定、防止意外脱管。标记引流管置入的刻度，班班交接避免管道打折、扭曲,体位改变前后查看引流管，妥善放置引流袋及时观察评估引流液的量、颜色、性状，加强挤压，保持通畅，引流袋不高于引流平面更换引流袋时，严格无菌操作六、舒适的改变-疼痛护理评价：患者在ICU期间疼痛评分0-2分护理目标：患者NRS/CPOT小于2分护理措施：每2-4小时评估一次疼痛帮助患者改变体位、转移注意力，实施松弛疗法，心理安慰等措施有创通气，特别是俯卧位通气时，遵医嘱联合使用瑞芬太尼、丙泊酚，CPOT评分0分七、有发生DVT的危险护理评价：患者住ICU期间未发生DVT护理目标：患者在ICU期间不发生DVT护理措施：入室时Autar评分11分指导患者进行踝泵运动-使用气压泵-每天协助患者做下肢被动活动两次-监测凝血功能八、皮肤完整性受损的危险护理评价：患者在ICU期间，无压疮发生。护理目标：皮肤无异常护理措施：每班Braden评分，翻身拍背Q1-2h，翻身时动作轻柔，避免拖拉保持床单清洁、整齐、干燥。使用减压垫及气垫床使用无创呼吸机时使用安普贴保护面部受压部位俯卧位时，骨隆突部位予减压垫，仔细检查各管道有无受压改善机体营养状况，做好肠内营养的护理护理体会一、患者入室时疑似禽流感，应单间隔离，医护人员标准防护措施不到位。二、气道的护理患者正压通气，PEEP16cmH2O，呼吸道分泌物排出困难，给患者进行俯卧位通气，风险系数较大，在管床医生的指导下分工合作，职责明确，确保患者安全。三、PiCCO监测技能有待加强四、预防患者DVT意识欠缺俯卧位通气的监测与护理

一、概述

俯卧位通气(pronepositionventilationPPV)

是指在施行机械通气时，把患者置于俯卧式体位，以使下垂不张区域肺扩张，改善通气灌注比例。

自1974年Bryan首先提出俯卧位通气可能会改善背侧肺通气，从而改善氧合后，国内外不断有学者研究证实了俯卧位通气在ARDS患者治疗中的优越性［1］

治疗ARDS的一种简单有效的辅助方法二、俯卧位通气改善氧合的机制目前认为PPV改善患者氧合的主要机制：重力性胸膜腔内压力梯度改变肺内水肿液的重力依赖性再分布；通气/血流比更趋合理，肺内分流减少；心脏对肺组织的压迫减轻［2］;俯卧位时局部膈肌运动改变及俯卧位更利于肺内分泌物的引流［3］。三、俯卧位通气治疗的时间每日俯卧位的次数及每次俯卧位的时间尚无定论，但是可能随俯卧位的时间延长可能改善患者氧合的效果更好［4］现多采取每日1次或每日2次，每次持续的时间取决于患者对俯卧位通气的反应、耐受程度及氧合改善的效果［5］

判断治疗有效的唯一指标是Pa02［6］四、操作前的准备

与患者及家属做好沟通掌握禁忌症环境准备患者评估医务人员准备

急救物品药品准备操作前血流动力学不稳定颅内压增高急性出血脊柱损伤骨科手术近期腹部手术妊娠不能耐受头部朝下的姿势俯卧位通气的禁忌症四、操作前的准备

与患者及家属做好沟通掌握禁忌症环境准备患者评估医务人员准备

急救物品药品准备操作前

患者的评估①评估患者原发病、神志、配合程度、生命体征是否平稳；②清除口鼻腔、呼吸道分泌物；③检查各种管道是否在位、深度、通畅情况并妥善固定，连接紧密，确认长度足够；④查看呼吸机使用模式、参数及氧浓度、监测气囊压力；⑤俯卧位之前停止肠内营养液1小时［7］，夹闭胃管，监测胃残留量；⑥放空引流液，暂时夹闭引流管；⑦受压部位的皮肤给予减压敷料保护；⑧必要时更换伤口敷料。四、操作前的准备

与患者及家属做好沟通掌握禁忌症环境准备患者评估医务人员准备

急救物品药品准备操作前

备齐急救药品、用物

包括肾上腺素、阿托品、利多卡因、可达龙、多巴胺、西地兰、镇静剂、除颤仪、患者使用相同型号的气管套管或气管插管、喉镜、简易呼吸器、吸引器、吸氧装置、手电筒、听诊器等。五、实施俯卧位的具体方法

翻动患者前提高呼吸机给氧浓度，去除胸前的心电监护电极，保留指脉氧监测仪监测脉率和脉搏氧饱和度

如患者有自主呼吸能短暂脱机时，可给予患者2分钟纯氧吸入后短时间脱开呼吸机，理顺各种管路再转为俯卧位，防止牵拉气管插管或套管及各种引流管

医护人员至少5人，由一名医生或有经验的护士位于患者头部，保护颈部、气管插管及中心静脉置管并协调其他人的翻转动作，患者两侧各站2-3人

将患者身上所有的管道置于床的对侧［8］，医护人员轻轻的将患者挪至床边，患者双手伸直，紧贴身侧，向对侧翻转取侧卧位五、实施俯卧位的具体方法

两旁医护人员在翻转患者时给予患者身体每一部分有足够的支持，以防止病人受伤［9］。将头面部使用防压疮嗜喱垫支撑，防止眼睛受压，胃管及呼吸机管道可以从啫喱垫的凹槽中穿出。软枕垫置于头、胸、骨盆、膝，以保证胸腹部有一定的活动度。双臂向上伸展放在头面部两侧，避免臂丛神经受压。下肢避免膝部受压，避免踝关节前软组织过度伸展、肌腱缩短，压迫腓骨头导致神经损伤［10］在背部适当位置放置心电监护电极进行心电监护再次检查、固定各种引流管，并将其打开，保持通畅六、监测与护理并发症预防ABCDE并发症预防严密监测生命体征呼吸道的护理各种管道的护理皮肤护理六、监测与护理A严密监测生命体征变换体位时和变换体位后注意观察患者的生命体征改变，如发现呼吸、循环系统参数出现较大变化，立即恢复到原来的体位比较变换体位前后动脉血气分析结果，对呼吸机参数进行调整六、监测与护理B呼吸道的护理采用密闭式吸痰管进行吸痰充分扣背六、监测与护理C各种管道的护理

严防非计划性拔管六、监测与护理D皮肤护理皮肤损害的部位通常为前额、眼、面颊、鼻及下颌、双侧耳廓、双侧肩部、双侧髂前上棘、双肘关节、膝关节髌骨面、胫前及足趾在俯卧位前将骨突部位用减压敷料保护六、监测与护理E并发症的预防皮肤黏膜损害、皮下水肿，关节脱位、扭伤气管导管、输液导管、引流管的移位、滑脱胃肠内容物反流引起的误吸罕见的并发症有一过性或持续性室上性心动过速

结语

俯卧位通气作为肺保护策略的一种手段,降低气道峰压和吸入氧浓度，减少肺损害和氧中毒的发生。

作为ICU的护士在实施前应做好患者评估和计划准备工作，实施过程中应熟练掌握操作方法及并发症的预防和护理，进行密切的监测，确保转换体位时病人的安全，及时发现并配合医生处理不良反应，提高患者救治成功率，促进康复。参考文献［1］张丽娜，艾宇航.急性呼吸窘迫综合征患者侧卧位通气与俯卧位通气的临床疗效观察[J].中国急救医学，2006，26（12）：908-910.［2］马荣华，潘青，季云，许苏飞.俯卧位通气对急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征患者临床疗效影响的Meta分析.中国实用护理杂志，2010，26(9):71-74.［3］彭小贝，李思，唐春炫.ALI／ARDS患者俯卧位通气的研究进展.护理学杂志，2010，25（17）：91-94.［4］李宇晖,谢黎明，张书杰，李杰平.ARDS患者仰卧位通气与俯卧位通气的对比.临床肺科杂志，2008，13(6)：707-709.［5］郭梅萍，岳茂兴，郑琦涵.俯卧位通气技术在急性呼吸窘迫综合征患者中的应用.岭南急诊医学杂志，2013，18（4）：314-316.［6］孟彦苓．俯卧位通气临床实施的研究进展[J]．现代护理，2008，14(4)：456-457.［7］贾灵芝，王云文等.俯卧位通气在重型颅脑损伤合并肺部感染中的应用.齐鲁护理杂志，2010，16（29）：7-8.［8］尚启凤，朱颜秋.俯卧位通气改善ARDS患者氧合的护理研究.临床护理杂志，2012，11（1）：2-4.［9］郑玉玲,黄庆萍，杨凤玲等.呼吸衰竭患者实施俯卧位通气的护理研究.护士进修杂志，2011，26（13）：1200-1201.［10］庄长娟，丁明珠.浅谈俯卧位辅助通气的护理体会.医学信息，2013，26（5）：432-433.参考文献［1］张丽娜，艾宇航.急性呼吸窘迫综合征患者侧卧位通气与俯卧位通气的临床疗效观察[J].中国急救医学，2006，26（12）：908-910.［2］马荣华，潘青，季云，许苏飞.俯卧位通气对急性肺损伤和急性呼吸窘迫综合征患者临床疗效影响的Meta分析.中国实用护理杂志，2010，26(9):71-74.［3］彭小贝，李思，唐春炫.ALI／ARDS患者俯卧位通气的研究进展.护理学杂志，2010，25（17）：91-94.［4］李宇晖,谢黎明，张书杰，李杰平.ARDS患者仰卧位通气与俯卧位通气的对比.临床肺科杂志，2008，13(6)：707-709.［5］郭梅萍，岳茂兴，郑琦涵.俯卧位通气技术在急性呼吸窘迫综合征患者中的应用.岭南急诊医学杂志，2013，18（4）：314-316.［6］孟彦苓．俯卧位通气临床实施的研究进展[J]．现代护理，2008，14(4)：456-457.［7］贾灵芝，王云文等.俯卧位通气在重型颅脑损伤合并肺部感染中的应用.齐鲁护理杂志，2010，16（29）：7-8.［8］尚启凤，朱颜秋.俯卧位通气改善ARDS患者氧合的护理研究.临床护理杂志，2012，11（1）：2-4.［9］郑玉玲,黄庆萍，杨凤玲等.呼吸衰竭患者实施俯卧位通气的护理研究.护士进修杂志，2011，26（13）：1200-1201.［10］庄长娟，丁明珠.浅谈俯卧位辅助通气的护理体会.医学信息，2013，26（5）：432-433.

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优质护理服务上班时间不能玩手机！做治疗期间不能接打电话！护理改革的紧迫性病人不满意社会不满意政府不满意护士也不满意优质护理服务目标护士满意患者满意医生满意医院满意社会满意政府满意护理管理者的挑战“优质护理服务落实到位”是二甲复审和三级医院评审中的核心条款。1、访谈院长、副院长、护理部主任及其他相关职能科室负责人，对优质护理目标和内涵知晓和落实情况。2、访谈医护人员与患者对护理服务满意情况。什么是优质护理服务？坚持“以病人为中心”，进一步规范临床护理工作，切实加强基础护理，改善护理服务，提高护理质量，保障医疗安全，努力为人民群众提供安全、优质、满意的护理服务。优质护理服务是由护理部牵头、院领导大力支持，职能科室及临床科室主任、医生配合，护士长、护士参与的一项工作。优质护理服务的内涵以“病人为中心”，改革护理分工模式，落实责任制整体护理，提升护士专业水平，为患者提供安全、全程、全面、专业、人性化的护理服务。优质护理服务的目标

是加强临床护理工作，强化基础护理，改善护理服务，让患者满意、社会满意、政府满意。FIRSSPITA内涵全程、全面生活照顾病情观察治疗护理健康指导连续、完整入院到出院8小时在岗，24小时负责对患者而言：在住院期间有1-2名责任护士负责对护士而言：每位护士须负责一定数量的患者。60HOSPITAL排班模式小组责任包干模式责任包床到人模式小组负责一切护理工作体现护士分层次合作做到8小时在班，24小时负责护士协作意识强组里每个护士的岗位职责明确医护患之间更密切和谐。将病区病人平均分配每位护士，人人参与管理病人掌握病人情况有一定难度8小时在岗，直接护理患者的时间有限要求护士能力均衡61如何做好优质护理？1、转变服务理念、提高服务意识借助榜样的力量，充分发挥潜能保持积极乐观的态度，充分衡量工作的利弊转变服务理念，服务端口前移真心对待自己的每一位病人2、提升服务质量，提供优质护理换位思考，满足病人的需求不断摸索便捷的流程，积累优质护理的经验3、责任护士主要职责：晨间护理时认真做好病房整理，主动和病人打招呼，让病人对责任护士更加熟悉。晨间参加交接班，认真听取夜班护士及医生的交班报告。参加床头交接班，床头有交接自己的病人。了解所管病人有无病情变化及特殊情况。为病人做任何治疗护理时要将沟通放在重要位置。按时巡视病房，及时发现病情变化，及时报告医生，及时处理。按时测量生命体征，及时记录。及时提出护理问题，制定护理计划。责任护士与小组包干相结合模式：病人入院到出院均由一名护士负责到底责任护士固定，服务时间固定护士与患者有效交流的时间较多责任护士可以做到8小时在班，24小时负责

8小时之外也由相对固定的护士负责与主管医师的工作时间基本相符，便于沟通65做到接待热心、护理精心，征求意见虚心，诊疗细心、解释耐心，从患者的病情、用药，到术前、术后注意事项，做到主动介绍，释义答问、沟通到位；准确、有效地实施各种医嘱；为每位患者提供各自疾病的用药、健康指导，解决患者关切的问题，提供全面、耐心、细致的护理服务。实施优质护理丰富护理内涵

优质护理核心一：改革分工方式优质护理核心二：完善规章制度，规范护理服务内容优质护理核心三：人文护理优质护理核心四：简化护理文书优化护理流程。优质护理核心五：夯实基础护理优质护理核心六：健康教育敢说会说协调沟通用心用情优质护理核心七：提升护士职业价值感优质护理核心一：改革分工方式

相对固定的白班制责任包干制，责任护士要充分了解所护理的病人优点：连续全程确保病人安全优质护理核心二：完善规章制度，规范护理服务内容1.加细专科疾病护理常规2.各疾病、检查健康教育、护理告知统一一致3.根据科室疾病临床路径制定相应的护理路径4.规范各种手术护理流程5.梳理完善临床护理规章制度6.使各项工作有章可循优质护理核心三：人文护理

优质护理服务目标：

换液不用叫护理专人管热情洒满床四有，五心，六个一，七声四有：入院有人迎，检查有人陪，困难有人帮，出院有人送。五心：爱心，耐心，热心，细心，责任心。六个一：一声问候，一个微笑，一把椅子，一杯热水，一本健康教育手册，一张联系卡。七声：入院有问候声，巡视有称呼声，操作前有解释声，操作中有安慰声，操作失误有道歉声，配合操作有致谢声，出院有欢送声真正体现人性化服务。

优质护理核心四：简化护理文书优化护理流程。以患者为中心优化工作流程。以护理程序为工作主线，进行相关表格设计。设计思路为护士评估患者护理需要，制定当日护理工作计划，按照患者实际需求，有计划地、定时地落实各项护理措施。护理记录以打钩形式为主，减少文字书写。优质护理核心五：夯实基础护理

晨间护理四部曲：一问（问候病人）二看（查看病情）三做（基础护理）四教（健康宣教）优质护理核心六：健康教育敢说会说

协调沟通用心用情健康教育在病人想问之前；专业叮嘱在病人不了解之前；可能出现的问题解决在没有出现之前输液前沟通什么；发药时沟通什么；扫床前沟通什么；检查前沟通什么；劝走探视时怎么沟通；就事不能说事