初中历史-人教版八年级历史下册第四单元第12课 香港和澳门的回归教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE香港和澳门的回归教学设计【教学目标

】

一、知识目标

“一国两制”的提出和含义;香港和澳门问题的由来;香港和澳门回归祖国的时间及意义;了解香港和澳门区旗、区徽及含义;主权的含义。

二、能力目标

通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义,培养学生的综合分析能力;通过引导学生回忆学习过的内容,总结出香港和澳门问题的由来,培养学生初步的历史归纳的能力。

三、情感态度价值观目标

通过对教材中的《香港回归的倒计时牌》等图片的识读,欣赏歌曲《公元1997》，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感;通过香港和澳门的回归,使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下,中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路,中国才可能真正地实现香港和澳门的回归;最终实现台湾的回归。

【教学重点】：香港和澳门回归的历史意义。

【教学难点】:“一国两制”构想的基本含义。【教学方法】：多媒体辅助教学法、启发式教学法、创设情景教学法、探究式教学法。【教学过程】

一、播放歌曲《公元1997》导入新课。

教师介绍：香港在1997年回归之际，大陆为欢庆香港回归而创作的一首歌曲。2017年是香港回归20周年大庆，让我们共同庆祝香港回归。

教师问：“我”是谁，“你”又是谁，,多少次的呼唤,我们的1997年,这是曾经企盼的呼声,这是我们多少年共同的愿望。随着1997年,1999年香港和澳门的相继回归,标志着我国在完成祖国统一大业的道路上完成了重要的一步,今天,让我们共同回顾香港和澳门的回归，也就是今天我们要学习的第12课的内容。二、探讨新课画卷一、沧桑的历史，香港、澳门问题的由来引领学生一起认识香港、澳门的地理位置。问：台湾有没有回归祖国？台湾问题是如何造成的？问：同学们一定想知道在我们收回港澳之前,港澳分别被哪个国家控制?这些国家是如何占领香港和澳门的呢?教师出示香港、澳门被侵占示意图，下面请一位同学为大家介绍。（2）（展示香港被侵占示意图）学生答出1842中英签订《南京条约》割占香港岛；学生结合地图师生共同讲述：1860英、法与清政府签订《北京条约》割占香港的九龙；1898《展拓香港界址专条》英国强租期深圳河以南，界限街以北的新界99年，租期到1997年。教师问：同学们，99年是什么概念啊？学生答：一个世纪。教师：我们来回顾一下香港人民的殖民地生活是什么样的？启发学生回答：是被奴役的、充满着血与泪的，悲惨的非人的生活。（3）（展示澳门示意图）教师出示葡占澳门过程。（4）提出问题：香港澳门的殖民地历史，我们用一个词来形容，那就是：“耻辱”。你认为造成这一耻辱历史的主要原因是什么？引导学生回答：清政府的落后与腐朽。问题：这一耻辱的历史说明了什么？【引导学生理解，落后必然挨打，弱国无外交的道理，为后面理解祖国强大，实现港澳回归，埋下伏笔。】教师小结：香港、澳门自古以来都是祖国领土不可分割的一部分。教师讲解：中国政府从未承认过这些不平等的条约，在时机成熟的时候，会收回香港。问题四：同学们，时机“成熟”指的是什么时候？画卷二、伟大的构想，香港、澳门问题的成功解决。生答：1978年中国改革开放以来。教师说明：随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。终于，1982年，邓小平与撒切尔夫人就香港问题首次谈判。这次谈判，表面上是风平浪静，其实，是剑拔弩张，让我们学习一下谈判的内容，体验一下中国历史上最成功的外交。请同学们仔细观看视频并回答后面的问题。播放邓小平与撒切尔夫人就香港问题首次谈判的录像。教师，邓小平与撒切尔夫人的这次谈判的内容老师准备了一个小情景剧，老师今天具有双重角色，既是你们的老师，还扮演邓小平，现在我们开始表演情景剧。主持人：中国最高领导人邓小平与英国最高领导人撒切尔夫人针对香港问题现在开始谈判：教师：“现在有请扮演撒切尔夫人的同学上台。”撒切尔夫人的扮演者：“大家好，自我介绍，今天由我来扮演撒切尔夫人。”撒切尔夫人的扮演者：1997你们只能收回新界1、教教师扮演邓小平：主权问题不容谈判,1997我们必须收回香港；师生共同小结：我们发现，中国政府收回香港的态度是无比的坚决。撒切尔夫人的扮演者：如果由我们来继续管治香港，我们可以考虑你们提出的主权问题。邓小平谈判原话：主权和治权不能分离，我们谈论的是收回香港的时间与“方式”？，及收回后的“政策”问题。教师问：邓小平说了2次说到“主权问题”，同学们，什么叫“主权”,教师讲解“主权”的问题；邓小平说了2次“方式”，第一次“方式”，指得是解决香港的方式是武力解决还是和平统一？（和平统一？）第二次“方式”，指得是解决香港的方式是什么？学生会较容易的回答是：武力解决。撒切尔夫人的扮演者：收回香港，将会给香港带来“灾难性”的后果。主持人：预知结果如何，请听后面讲解。情景创设：请一位同学扮演香港妈妈，香港妈妈说出她的的困惑1、害怕没有自由啊，担心生活方式会发生改变。请同学们为香港妈妈答疑释惑，老师先帮助你们一下。教师指出：既然，中国政府要和平收回香港，就必须尊重香港的历史与现实，香港作为英国的殖民地，有一百多年的历史，实行的是资本主义制度，经济得到一定的发展，香港是国际自由贸易港，是国际金融中心、贸易中心，如果硬要在香港实行社会主义制度，必定会影响到香港的顺利回归与稳定发展。所以，中国政府从中华民族的利益出发，邓小平提出了一个伟大的构想，也就是香港回归后实行“一国两制”的政策。请同学们仔细阅读课本60页后，就能解答香港妈妈疑惑，即香港回归后变得是什么，不变得又是什么？学生答：自由贸易港的地位不变，原有的社会政治、经济制度和法律、生活方式不变。变得是：大陆会派遣军队，来保卫香港的安全，而非干扰她得内部事务。教师强调，若台湾接受“一国两制”，中国政府不会向台湾派遣军队。香港妈妈说出她的的困惑2、对“一国两制”不清楚。请同学们告诉香港妈妈到底什么叫“一国两制”，也就是中国政府是如何照顾到香港的历史与现实问题的？问题三：什么是“一国两制”，学生较容易的回答。教师释疑：“一国两制”的前提是什么？教师强调：世界上只有一个中国。香港虽然有高度的自治权，但是无外交权，因为世界上只有一个中国，那就是中华人民共和国政府。教师引导学生回答中国的主体制度是社会主义制度，而在港、奥、台实行的资本主义制度，只是个补充，这并不影响我国的国家的性质是社会主义的性质，请学生明确这就是实行“一国两制”，这一政策的好处之一，启发学生回答：“一国两制”为祖国的统一大业指明了方向，为香港、澳门的回归开辟了新途径。教师问：香港妈妈您还有困惑吗？香港妈妈的扮演者：“没有”。教师：“请坐”教师说明：中英针对香港问题谈判历时两年，经过22次谈判，终于在_1984__年12月，签署中英联合声明，决定在__年__月__日，香港回归；香港的问题的解决，为澳门的问题的解决提供了范例，澳门在_1987_年4月，签署中葡联合声明，决定在__年__月__日，澳门回归。1997年7月1日与1999年12月20日分别由江泽民主席主持香港与澳门主权回复仪式，并宣布成立香港与澳门特别行政区。这是中华民族的盛事，让我们一块来感受这一振奋人心的时刻，播放香港回归实况录像。升国旗时，全体学生起立并敬礼。教师沉痛的：邓小平带着遗憾在回归之前的一百多天逝世，他老人家致死也没有能够在他挚爱的香港这片土地上看一眼，当他的夫人到达香港主权回复仪式的现场时，现场响起雷鸣般的掌声！同学们：此时此刻，你最想说的一句话，最想做的一件事又是什么呢？教师出示教师寄语：为中华之崛起而读书！（学生齐读）教师：“因为，只有这样才能使我们的祖国变得更加强大！”展示学生的小制作：现在让我们共同学习：香港特别行政区区旗与区徽、澳门特别行政区区旗与区徽的特殊含义。教师：来说事先调查知道我们班的同学喜欢制作美术作品，现在请同学们推选一位代表上前展示他的（或她的）才艺：展示香港特别行政区区旗与澳门特别行政区区旗结合区旗，并讲解她的特殊喻义。师生欣赏香港与澳门回归后经济更加的繁荣的图片，港、奥回归后的繁荣证明了“一国两制”政策的正确性，并且充满了生命力，撒切尔夫人的预言不攻自破。教师问：香港、澳门的回归有什么重大历史意义？学生合作讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？你认为最主要的原因是什么？从中我们可以得出什么启示？教师要特别强调指出：改革开放以来，中国综合国力的增强与国际地位的提高。正是由于这一主要原因，才使港、澳产生了两种截然不同的命运。三、师生共同小结：本节课主要讲了一个伟人的一个伟大的构想极其这一构想的成功实践。同学们：这一个伟人是谁？（邓小平）香港、澳门分别什么时候回归？“一国两制”，是推进祖国和平，统一大业的基本方针，属于邓小平理论的重要内容，所以，有人称，“一国两制”是邓小平的天才的伟大的构想。结束语：同学们，我们祖国还有一个内政问题至今没有解决，那就是：台湾问题。教师出示大陆送给台湾的礼物，大熊猫团团圆圆的图片，我们期盼台湾能够早日回到祖国的怀抱。说明：“一国两制”，首先是针对台湾问题提出的，却在香港问题上得到成功运用。我们坚信，在祖国的“一国两制，和平统一”的大政方针的指引下，（学生齐读）我们的祖国会变得更加的繁荣富强，祖国的统一大业必定会完成！四、达标检测：听歌学史。听容韵琳演唱的：“你可知“妈港”，不是我的真姓，我离开你的襁褓太久了，母亲！但是……你依然保管我内心的灵魂。”——《七子之歌·澳门》回答下面的问题：（1）歌词中的“妈港”是指什么地方？“母亲”又是指什么？（2）她是按照什么方针回到了母亲的怀抱？这一方针是谁最早提出来的？（3）根据这一方针，“母亲”的那一个孩子谁在什么时候先回到了母亲的怀抱？（4）这两个孩子回归“母亲”的怀抱有什么重大意义？第12课《香港和澳门的回归》学情分析八年级的学生具备了一定的历史学习能力，正处于活泼好动的成长阶段，缺乏自主学习的习惯，尤其对文字性、理论性的东西不感兴趣。因此，为了激发学生的学习兴趣，我精心制作了一个多媒体课件，集声、色、图、像于一体，尤其是一些视频、歌曲，学生会非常感兴趣，从而会主动的投入到学习中来。本节课教材上的内容较少，如若教师对课本照本宣科，学生的学习效率会较低。大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的主动性不高。对于较难的问题,学生无法单独解决，如：探究问题一：你认为解决香港和澳门问题的这两种方式的优点与弊端分别是什么？探究问题二：请同学们解答中国妈妈的第一个疑惑，中国政府是如何照顾到香港的历史与现实问题的？探究问题三：20世纪90年代，中国政府为什么能够收回香港和澳门？你认为最主要的原因是什么？从中我们可以得出什么启示？主要解决方式是：学生群策群力，在合作讨论中解决，在情景中学习，拉近历史与现实的距离，激发学生的求知欲望，积极思考，增强学生的合作学习能力。因为本节课教材上的内容较少，这就要求老师要对教材进行深入挖掘，以便丰富教学内容，这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，使学生更容易接受。香港和澳门的回归效果分析教学目标的达成（三维目标的达成）内容教学效果教学方法的运用学生表现知识目标：“一国两制”的提出和含义;香港和澳门问题的由来;香港和澳门回归祖国的时间及意义;了解香港和澳门区旗、区徽及含义;主权的含义。学生达成度高（基础知识），可当达标率可达98%；多媒体教学法（图片、视频等的运用），情景教学法的运用。多媒体教学直观，学生积极参与，情景教学法贴近学生生活。因此，简单的知识学生的掌握较好。二、能力目标

通过引导学生分析“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义,培养学生的综合分析能力;通过引导学生回忆学习过的内容,总结出香港和澳门问题的由来,培养学生初步的历史归纳的能力。初步的历史归纳的基本能力可以，讨论分析问题的能力有待提高，有待循序渐进逐步提高，10%的同学不积极参与。①关于“一国两制”的伟大构想及其历史意义和香港、澳门回归的历史意义,在课堂教学过程中，我主要采用的播放视频，创设情景，在情境中提出问题，并解决问题的教学方法，最后由教师释疑得出结论。②结合地图，分析、总结出香港和澳门问题的由来,并让学生谈一下感悟。学生积极参与的教学情境中，情景教学的效果较好。但个别同学讨论目标不够明确，合作学习的能力有所提高。情感态度与价值观：

通过对教材中的《公元1997》歌曲的欣赏，深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感;通过香港和澳门的回归,使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下,中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路,中国才可能真正地实现香港和澳门的回归;最终实现台湾的回归。较好，及时的总结历史结论，及时对学生爱国主义的情感教育。播放歌曲《公元1997》导入新课通过分析1、香港、澳门殖民地问题的由来；2、播放邓小平与撒切尔夫人的就香港问题的经典谈判的视频，来对比得出历史结论；3、通过讨论收回香港的方式，教师讲解中国政府为什么要尊重香港的历史与现实问题的？4、播放香港回归视频、与回归后经济上更加繁荣的图片。最终得出历史结论，达成这一目标，同时增强了学生的爱国情感。积极参与到情景教学中，合作学习的能力有待提高，分析问题、总结问题的能力的提高，关键在平时落到实处。《香港和澳门的回归》教学反思《香港和澳门的回归》一课，根据新课程标准的要求和初二学生的认知水平制定教学目标，教材上的内容较少，我对教材深入挖掘，丰富教学内容，根据教学内容，选取切合学生实际的资料，把知识技能教学与能力、情感教学有机结合起来。在这节课中，我主要采用的是创设情景，在情境中提出问题，并解决问题的教学方法，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进。如：播放谈判视频后，针对邓小平与撒切尔夫人的这次谈判的内容，创设一个关于教师与学生的历史小情景剧，在表演中学生能较好的体验邓小平（中国政府）收回香港的坚决的态度，还有撒切尔夫人当时对中国的轻视等情感。在历史情景剧中提出一系列的问题的并逐一加以解决，如：邓小平说了2次说到“主权问题”，同学们，什么叫“主权”,教师讲解“主权”的问题；邓小平说了2次“方式”，第一次“方式”，指得是解决香港的方式是武力解决还是和平统一？第二次“方式”，指得是解决香港的方式是什么？学生会立刻回答是：武力解决。情景创设二：通过为香港妈妈答疑释惑而达到顺理成章的克服本节课的教学难点:“一国两制”构想的基本含义的目的。情景创设：请一位同学扮演香港妈妈，香港妈妈说出她的的困惑1、害怕没有自由啊，担心生活方式会发生改变。请同学们为香港妈妈答疑释惑，老师先帮助你们一下。教师指出：既然，中国政府要和平收回香港，就必须尊重香港的历史与现实，香港作为英国的殖民地，有一百多年的历史，实行的是资本主义制度，经济得到一定的发展，香港是国际自由贸易港，是国际金融中心、贸易中心，如果硬要在香港实行社会主义制度，必定会影响到香港的顺利回归与稳定发展。所以，中国政府从中华民族的利益出发，邓小平提出了一个伟大的构想，也就是香港回归后实行“一国两制”的政策。请同学们仔细阅读课本60页后，就能解答香港妈妈疑惑，即香港回归后变得是什么，不变得又是什么？学生答：自由贸易港的地位不变，原有的社会政治、经济制度和法律、生活方式不变。变得是：大陆会派遣军队，来保卫香港的安全，而非干扰她得内部事务。教师强调，若台湾接受“一国两制”，中国政府不会向台湾派遣军队。香港妈妈说出她的的困惑2、对“一国两制”不清楚。请同学们告诉香港妈妈到底什么叫“一国两制”，也就是中国政府是如何照顾到香港的历史与现实问题的？问题三：什么是“一国两制”，学生较容易的回答。教师释疑：“一国两制”的前提是什么？教师强调：世界上只有一个中国。香港虽然有高度的自治权，但是无外交权，因为世界上只有一个中国，那就是中华人民共和国政府。教师引导学生回答中国的主体制度是社会主义制度，而在港、奥、台实行的资本主义制度，只是个补充，这并不影响我国的国家的性质是社会主义的性质，请学生明确这就是实行“一国两制”，这一政策的好处之一，启发学生回答：“一国两制”为祖国的统一大业指明了方向，为香港、澳门的回归开辟了新途径。学生从而理解了本节课的教学难点:“一国两制”构想的基本含义。在情景中学习，使历史课堂不再枯燥无味，而是充满趣味性。激发学生的求知欲望，能使学生对课文重难点理解掌握，水到渠成。（二）充分利用多媒体技术，如：1、视频的运用：中英谈判的继续：中英谈判共22个回合，历时两年，但是，终于获得了成功——香港、澳门的回归，播放回归的实况录像，感受那让人振奋人心的时刻，增强学生的民族自豪感以及建设祖国、促进祖国统一的责任感、使命感、自信心，及时激励学生为中华之崛起而读书，并及时的对学生进行爱国主义教育。其他教学形式的运用。例如：在导入时直接用大陆欢庆香港回归的音乐《公元1997》，2、播放歌曲《公元1997》导入新课。

教师介绍：香港在1997年回归之际，大陆为欢庆香港回归而创作的一首歌曲。教师指出：2017年是香港回归20周年大庆，让我们共同庆祝香港回归。学生深刻体会香港、澳门与祖国大家庭的血缘关系所筑就的爱国情感;达标检测：听歌学史。听容韵琳演唱的：“你可知“妈港”，不是我的真姓，我离开你的襁褓太久了，母亲！但是……你依然保管我内心的灵魂。”——《七子之歌·澳门》学生在边欣赏音乐，轻松愉悦的学习。通过香港和澳门的香港澳门的耻辱的殖民地历史及其成功回归,使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下,中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路,中国才可能真正地实现香港和澳门的回归;最终实现台湾的回归。

因此，对学生及时进行情感教育，是本节课的一个特色。整节课，教师注重引导学生发挥主体作用，启发学生积极参与到课堂中来，同学参与的热情非常高，既培养了学生分析问题、解决问题的能力，又锻炼了学生与人合作、交流以及表达的能力。师生之间的学习和交流紧张而又轻松高效，这节课是比较成功的。在解决个别难度较大的问题上，通过材料展示，小组合作学习，集思广益解决问题时，小组中多数是学习成绩好的学生在活动，学生间的互动不够全面；在今后的教学中应加强指导，启发学生学会发现问题、增强学生在合作中交流思想、解决问题的能力。不足之处，敬请批评指正！谢谢！第12课《香港和澳门的回归》教材分析教材使用人民教育出版社的《中国历史》八年级下册，本课出自第四单元第12课,《香港和澳门的回归》。第四单元有两条线索，一条是民族团结，一条是祖国统一。本课港澳回归在祖国统一进程中的重要环节,是该单元《民族团结与祖国统一》的第二个课时，它与第13课的《海峡两岸的交往》有着密切的联系。同时，“一国两制”也是第三单元邓小平理论的重要内容之一。本课的主题是港澳回归。具体问题有两个：一是“一国两制”的伟大构想；二是港澳回归。港、澳回归是中华民族历史上的大事。顺利回归说明，中国开始强大起来，能够解决历史遗留问题。本课的主要内容是学习和了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响；知道香港、澳门问题的由来；学习香港、澳门回归的过程和意义。本课重点：香港和澳门回归的历史意义。本课难点：“一国两制”构想的基本含义。实现祖国统一，是必然的趋势，香港和澳门的回归是一个历史性事件，必将提高中国在世界上的地位，它们的成功回归对解决台湾问题提供了良好的方向，对促进中国统一大业的完成具有重要意义，因此本课在整本教材中起核心作用，在第四单元中起承上启下的作用，能极大地增强学生的民族自豪感以及建设祖国、促进祖国统一的责任感、使命感、自信心，能激励学生为祖国的复兴而努力读书。本课是对学生进行爱党、爱国、爱人民等思想政治教育的良好素材。相对而言，教材上的内容较少，这就要求老师要对教材进行深入挖掘，以便丰富教学内容，这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。第12课香港和澳门的回归评测练习1、“一国两制”是针对台湾问题提出的，“一国两制”构想的第一次成功实践是A．香港回归祖国B．澳门回归祖国C．台湾问题的解决D．西藏和平解放2、“紫荆开后白莲开，喜事翩跹接踵来。神州大地齐欢庆，一国两制谱新篇。”诗中的“喜事”指A．新中国的成立B．民族区域自治C．香港