五年级上册数学说课稿-3.2探索活动：25的倍数的特征∣北师大版_第1页
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文档简介

五年级上册数学说课稿-3.2探索活动：2，5的倍数的特征∣北师大版一、教材解读1.知识点梳理本节课主要涉及的数学知识点为倍数和分析分类问题。其中，倍数的概念是学生们在四年级下学期中学习过的，因此本节课主要是对这一概念的进一步拓展和应用。在解题过程中，老师将通过提出一个问题，带领学生们分析分类，从而达到对数学问题的更深刻理解和认识。2.教材核心难点倍数的定义及特征；分析分类问题的思考方式；将分析分类的思考方式应用到具体问题中。二、教学设计1.教学目标能够准确地理解倍数的定义；能够准确地判断一个数是否是2，5的倍数；能够灵活地运用分析分类的方法解决具体的数学问题。2.教学过程（1）热身阶段在本节课的热身环节中，老师将通过“填空练习”引导学生们复习倍数的概念。例如，让学生们写出10的前5个倍数等。（2）讲解阶段在讲解阶段，老师将通过一个实际生活中的问题引导学生们进一步理解倍数的概念。问题为：“假设你有一个宝贝儿子，他现在1岁，你希望在他10周岁的时候给他买一辆自行车作为生日礼物，你现在应该开始存钱吗？如果是，你每个月需要存多少钱？”接下来，老师将会引导学生们分析这个问题，让他们意识到10周岁是2，5的倍数，因此需要存钱的月份数也应该是2，5的倍数。通过这个问题，学生们可以更深刻地理解倍数的定义及特征。（3）探究阶段在探究阶段，老师将让学生们分组探究哪些数字是2的倍数，哪些数字是5的倍数。通过这个学习活动，学生们可以进一步理解和掌握倍数的概念，并且能够准确地判断一个数是否是2，5的倍数。（4）总结阶段在总结阶段，老师将根据学生们的探究结果，引导他们总结2，5的倍数的特征，从而进一步夯实学生们对倍数的理解和掌握。3.教学方式本节课的教学方式主要有讲授、探究、总结等环节，其中探究环节采用小组合作探究的方式。另外，在教学过程中，老师将采用“学生为主、老师为辅”的教学方式，充分发挥学生们的主体性和创造性，提高课堂效果。三、教学反思本节课采用“实际问题引导学生分析分类”的方式，能够深入引导学生思考，从而使他们更加深入地理解和掌握倍数的概念及特征。探究活动中采用小组合作的方式，能够培养学生的合作精神和团队意识。当然，在教学实践中，还需要充分考虑学生的

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