高二年级美术鉴赏公共教案

高二年级美术鉴赏公共教案

《形神兼备迁想妙得一一中国古代绘画撷英》

指导思想与理论依据

本课贯彻“了解中国源远流长的传统文化艺术”的指导思想，促使学生开阔视

野，陶冶情操，提升基本的艺术素质和欣赏绘画的水平，并以课程标准的理念

为依据，以学生发展为中心，激发学生兴趣，促动学生参与。在教案设计上，

体现“目标统领教学内容”，在教法学法的选择上，注重多样性，循序渐进，

由简入难。并注重发展学生的个性。在教学评价过程中，学生自评、互评与教

师点评紧密结合，发展学生自我评价的水平。本节课教材内容选自《人民美术

出版社》教科书《美术鉴赏》高一教科书第9课形神兼备迁想妙得一一中国古

代绘画撷英。本课内容为中国古代绘画欣赏，选择其中具有代表性的作品实行

评析，对中国古代绘画七千年左右的发展历程作了简要介绍，了解了中国古代

绘画的历史及其不同的艺术风格和中国古代绘画的艺术传统。

教材分析

本课内容为中国古代绘画欣赏，选择其中具有代表性的作品实行评析，对中国

古代绘画七千年左右的发展历程作了简要介绍，了解了中国古代绘画的历史及

其不同的艺术风格和中国古代绘画的艺术传统。在教学过程中应结合中国历

史、社会、文化来综合讲解，将不同风格和不同的艺术追求的作品作比较，以

便更加深入理解中国古代绘画发展历程。很多欣赏的绘画都有故事情节，另外

画家的生平与其艺术追求息息相关，教学过程中要向学生简要介绍，以便更好

地评析其作品。力争达到使学生开阔视野，陶冶情操，提升基本的艺术素质和

欣赏绘画的水平。

学情分析

本次课的授课班级为中学高一学生，从整体情况来看学生的审美水平较差

并且接触艺术作品的机会和时间较少，所以本课采用欣赏、讲解、观看视频等

教学方法实行学习。循序渐进、层层深入，充分挖掘每个学生的潜在水平，充

分发挥学生的主体作用，更好地促动学生努力达到教学目标。

教学目标

通过本课教学，使孝生对中国古代绘画从原始时期的岩画、陶器绘画到山水、

花鸟画、人物画高峰期的代表性作品，延续到清代绘画的艺术风格和特点有所

理解，了解中国源远流长的传统文化艺术。课本选择历代各时期代表性作品实

勺介绍，力争达到使学生开阔视野，陶冶情操，提升基本的艺术素质和欣赏绘

画的水平。

教学重点和难点

重点：是让学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基础的了解和理解

难点：1、普及中国美术史基本知识以及中国古代绘画的发展演变2、提升艺术

审美欣赏水平3、了解中国传统绘画文化的深厚底蕴。

教学流程示意

课堂常规一一导入新课一一学习新知识（让学生先大概翻看一遍先自己欣赏

古代绘画作品）一一播放相关幻灯片让学生回答先前欣赏过的是什么作品一

在教学过程中结合中国历史、社会、文化来综合讲解，将不同风格和不同的艺

术追求的作品作比较，很多欣赏的绘画都有故事情节，另外画家的生平与其艺

术追求息息相关，教学过程中向学生简要介绍，以便更好地评析其作品一一分

组讨论品评作品一一小组代表发言评比最优秀的小组一一课堂小结。

教学过程

教学环

教师活动预设学生行为设计意图

节

教师介绍本次内容并提使学生对中国古

准备阶让学生先大概翻看一遍先自己

出要求代绘画从原始时

段欣赏古代绘画作品

期的岩画、陶器

绘画到山水、花

鸟画、人物画高

导入新课，学习新知

峰期的代表性作

识，播放相关幻灯片让

品，延续到清代

教学阶学生回答先前欣赏过的专学生小组内相互交流探讨，

绘画的艺术风格

段是什么作品，使学生力大胆展开自评和互评来品评绘

和特点有所理

争达到使学生开阔视画作品，体验合作学习的乐

解，了解中国源

野，陶冶情操，提升基趣。思考：中国绘画不同种类

远流长的传统文

本的艺术素质和欣赏绘其特色是什么

画的水平，鼓励学生相化艺术。课本选

互交流品评绘画作品。择历代各时期代

表性作品实行介

要想准确的欣赏品评美术作品

课堂小结绍，力争达到使

与其社会背景及画家的个人身

学生开阔视野，

世是密切相关的，我们要掌

总结阶陶冶情操，提升

握，还要多多的欣赏大师的作

段基本的艺术素质

教师实行引导品提升自身的修养和审美情

和欣赏绘画的水

趣。

平

板书设计（

《形神兼备迁想妙得一一中国古代绘画撷英》

1、中国古代绘画的分类；㈠岩画㈡陶器绘画㈢山水画㈣花鸟画（五）人物画

2、如何欣赏美术作品？

要想准确的欣赏品评美术作品与其社会背景及画家的个人身世是密切相关的,

我们要掌握，还要多多的欣赏大师的作品提升自身的修养和审美情趣。

3、观看大屏幕，你能了解其绘画种类和特点吗？如何品评这些作品？

4、课下找一些绘画作品实行欣赏品评，比一比谁找的作品最好。

教学反思

善于使用多媒体实行教学，学生现状是对美术作品知识匮乏，应多多的接触大

师的绘画作品从其社会背景及画家的个人身世等方面入手来全面了解绘画作

品。如果重新上这节课，能够把相关的绘画寓言小故事或动画穿插到课堂当

中，还能够规定一段内容让学生进入教师角色谈谈自己的见解。

《人类生活的真实再现一一外国古代绘画撷英》

指导思想与理论依据

因为本课所涉及的内容太多，所以我在设计这个课的时候，按两课时的进

度设计。第一节课先讲到欧洲十七、十八世纪的绘画。主要从教材分析、教法

使用、教具和教学过程四个步骤加以阐述。授课方法主要有讲授、演示、讨

论。

教材分析

本课介绍的画家、流派、作品非常的多，又涉及宗教、历史等多方面的知

识，尤其是欧洲的绘画，那么只有结合时代背景来讲解，通过度析、比较，才

能很好的理解和掌握相关作品。

学情分析

授课对象为高一年级学生，对外国古代绘画知识有一定的理解。学生具备

一定的分析和探究水平，绝绝大部分学生比较爱好学习美术，对教材知识的学

习有浓厚兴趣。不过本课的内容距离学生的生活较远，外国古代绘画的重要作

品甚多，针对这些情况教师引导学生通过仔细观察、提出问题、小组讨论、交

流探究、讲解知识点等环节，调动学生学习积极性，使学生对外国古代绘画的

主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了

解，并领会各民族绘画形式的差异及其与审美观点的联系。

教学目标

1、通过本课的教学，使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突

出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解，并领会各民族绘画形式

的差异及其与审美观点的联系。

2、能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点即时代特征，理解

到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。

3、最终使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操、提升艺术素养和审美感知

水平的目标。

教学重点和难点

重点：通过不同民族，不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使

学生加深对外国古代绘画的了解，理解外国古代绘画的丰富性与多样性。

难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教，审美

观点的联系。

教学流程示意

（-）导入一展示图片：《三乐女》《草地上的圣母》《拉斐尔自画像》

（二）人类早期的绘画原始洞窟壁画

（三）古代埃及绘画课件展示《三个乐女》~正面律

（四）在世界绘画史上占有重要地位的欧洲绘画一达芬奇《岩间圣母》《自

画像》；拉斐尔《草地上的圣母》、《自画像》；米开朗基罗《创世纪》

教学过程

教

教学环节师预设学生行为设计意图

活

动

（-）导入

在漫长的历史长河中，无论是东方还是西方，都留下了大量精美绝伦的艺

术珍品。当我们徜徉在艺术长河中的时候，常常会被他们所倾倒。这些艺术珍

品，是人类智慧的结晶，是历史的见证，它们陶冶着一代又一代人的情操，直

到今天，仍然继续带给我们无比的享受。

今天，我们就来欣赏一部分外国古代绘画精品。

教师活动：展示图片，《三乐女》《草地上的圣母》《拉斐尔自画像》

等，并作引导语导入新课。

学生活动：听讲，欣赏外国古代绘画作品，感受艺术之美，产生理解和欣

赏的强烈动机，从而进入良好的学习准备状态。

（二）人类早期的绘画

人类绘画的历史能够追溯到旧石器时代晚期，19世纪在欧洲南部发现的原

始洞窟壁画，是人类早期绘画的杰出代表。大约产生于一万五千年至两万年前

的原始洞窟壁画主要描绘的是野牛、野马、长毛象、驯鹿等形体巨大且行动迅

速的动物，形象写实、生动概括、特征突出，体现了原始狩猎时代人类对动物

的细致观察和准确地表现。

西班牙的阿尔塔米拉与法国的拉斯科洞窟壁画，突出表现了人类早期的绘

画水平。

教师活动：展示洞窟壁画，

提出问题：A、请同学们欣赏并辨认出画面中是哪种动物？B、它们在表现

上有什么特点？

学生活动：从画中辨认动物形象，欣赏古人的绘画特点并回答老师提出的

问题。

总结出：人类早期绘画产生的年代，代表作品

（三）古代埃及绘画

古埃及绘画以附着于墓室墙体的壁画代表，与浮雕具有相同的艺术特征，

表现内容主要为尘世生活和冥间“乐土”。追求来世和永生。绘画中的人物形

象遵循古老而奇特的法则：人物的脸部为正侧面，眼睛为正面，胸部为正面，

下肢为正侧面，画面中人物比例大小与其身份地位高低成正比。

古埃及绘画表现的是古埃及人观点中的事物形态，而不是视觉中物象的真

实面貌。

同时古代各民族在艺术上的交流与融合，学生也理应有所理解。

教师活动：多媒体课件展示《三个乐女》，提示学生观察欣赏讨论与发现

古代埃及绘画的古老法则。

学生活动：欣赏讨论并总结古代埃及绘画的古老法则。

师生共同总结出：古代埃及绘画的古老法则，代表形式。从而得出古埃及

绘画所表现的是意中之象，而非视中之象。而这种古老的法则的数千年的沿

用，最终形成了独特而永恒的魅力。

（四）在世界绘画史上占有重要地位的欧洲绘画

早在公元前6世纪，古希腊绘画已经到达到了较高的水平，仅仅传世的较

少。欧洲中世纪绘画主要是为基督教服务。

文艺复兴时期各类艺术空前发展奉希腊古典主义艺术为典范，崇尚科学、

努力探索自然与生命的奥秘，将透视学解剖学等原理应用于绘画。当时，涌现

出一大批卓有建树的绘画大师。

达芬奇《岩间圣母》《自画像》拉斐尔《草地上的圣母》、《自画像》米

开朗基罗《创世纪》

17世纪佛兰德斯、荷兰、西班牙绘画成就卓著。这个时期的宗教画、历史

画、风俗画、风景画、静物画，都得到了较大的发展。

代表：鲁本斯、哈尔斯、伦勃朗、委拉斯凯兹

教师笆动：1、展示图片，从古希腊到中世纪，再到文艺复兴，以及欧洲

17世纪绘画。

2、讲解知识点

3、展示讲解过程中适时提出问题：A、分析比较不同作品中圣母像的异

同。B、欧洲绘画的主要门类有哪些？他们与中国画相比有何不同？

学生活动：1、伴随图片的展示，观察欣赏古代大师的绘画精品，感受至高

无上的审美情趣。2、标记知识点

3、同时完成相关问题

最后总结出：欧洲绘画在世界绘画史上占有举足轻重的重要地位。

感受中国古代恢宏的雕塑群一一中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑

主备人：严运利

指导思想与理论依据

本课亮点设计是图片与讲解结合，教师与学生互动讲解，通过本课的教学，使

学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征，从而掌握分析和鉴赏中国

古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌，并能使用其中的艺术手法做一些小

型雕塑创作。首先了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的伟大成就和艺术特点，

掌握赏析我国古代雕塑的方法，并对我国古代雕塑艺术能有自己独特的见解。

其次通过教师讲解中国古代陵墓雕塑的产生和发展，分析秦汉时期雕塑群的艺

术特色，学生初步了解中国古代雕塑的艺术价值和欣赏方法。分组探究中国古

代雕塑艺术的特点及价值。然后培养学生的欣赏古代雕塑作品的兴趣和水平，

让学生对中国古代雕塑作品所独具的魅力有更深层次的理解。

教材分析

内容结构：

本课的教学内容通过对中国古代有代表性的雕塑组群作品实行具体详尽

的介绍，分析它们的艺术特点，使学生掌握鉴赏中国古代雕塑作品的基本方

法。全课文分为以下五个部分：

第一部分是概述。总结中国古代雕塑中的陵墓雕塑和宗教雕塑两大类的

定义、成因及其艺术风貌。

第二部分的标题是“世界上最大型的雕塑群”。介绍史无前例的秦始皇

陵兵马俑雕塑群，特别对其“致广大，尽精微”的写实艺术手法加以鉴赏。

第三部分的标题是“汉代最杰出的石雕群”。其中具体分析西汉霍去病

墓石雕群中的《伏虎》和《立马》石雕作品，特别强调霍墓石雕群整体写意的

艺术风格。

学情分析

高一学生求知欲很强，但知识缺乏，应该适当引导讲解，

学生旅游实践少，没有太多亲自感受，缺乏想象力，但好奇心很强，图片引导

会很起作用

教学目标

通过本藻的教学，使学生了解中国古代雕塑群的杰出代袤建艺术特征，从而

掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌，并

能使用其中的艺术手法做一些小型雕塑创作。

1、知识与技能：

了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的伟大成就和艺术特点，掌握赏析我

国古代雕塑的方法，并对我国古代雕塑艺术能有自己独特的见解。

2、过程与方法：通过教师讲解中国古代陵墓雕塑的产生和发展，分析秦

汉时期雕塑群的艺术特色，学生初步了解中国古代雕塑的艺术价值和欣赏方

法。分组探究中国古代雕塑艺术的特点及价值。

3、情感态度与价值观：

培养学生的欣赏古代雕塑作品的兴趣和水平，让学生对中国古代雕塑作

品所独具的魅力有更深层次的理解。

教学重点和难点

教学重点：让学生了解中国古代雕塑的艺术特征和成就。

教学难点：培养学生鉴赏中国古代雕塑作品的水平。

教学流程示意

组织教学--导入新课一讲授新课一多媒体播放一教学拓展一教学小结

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

教学环教学过程（师生活动）教学意图（目

节的）

一、组组织学生按课前所分小组就坐，

织教师生问好。

学：

1、学生仔细观1、激发学生

二、导

1、展示《英雄》陈道明所扮察并思考得出的学习兴趣。

入新

演的秦始皇剧照，与秦陵兵相似的结论。

课：

马俑雕塑的将军头像对比：2、引导学生

惊人的相似思考明确学习

、学生思考并内容

2、我们的祖国有着灿烂的历2

史和文化，雕塑在我国古代回答：兵马俑

美术中占有重要的地位，同等。

学们能否讲一讲生活和学习

中所听过的著名的雕塑？

1）我国古代雕塑以陵墓雕塑和学生参与总结激发学生的学

宗教雕塑最能体现其辉煌成就。习兴趣。

什么是陵墓雕塑？明确学习内容

（教师总结：统治阶级希望自己明确概念

死后能够灵魂升天并继续拥有权

利和享受豪华生活，因而在陵墓使学生了解中

前设置大型的石人石兽等雕刻群国陵墓雕塑的

表示威严。在墓中还放置大量精艺术成就及其

三、讲美的作为陪葬的各种陶俑。这些艺术特点，提

授新课属于陵墓雕塑。）升欣赏陵墓雕

塑的审美水

其中最为著名的有：平。

由教师引导，

学生欣赏图片

1.秦始皇兵马俑群：将军俑、学生通过自己

跪射俑、立射俑等。的总结，更深

学生实行自主

入的领会

《秦兵马俑》被称为世界第八大分析

奇迹，在世界上是公认的艺术珍我国著名的陵

品，那我们同学说一说《秦兵马墓雕刻和陶俑

俑》的艺术价值体现在哪里？及其艺术成

就。

秦俑大，首先是场面大，3座兵

马俑坑布置在近2万平方米的大使用所学习的

地上，直观地再现了秦国军队兵知识实行分

弓金马壮的宏伟场面。其次是形体析，提升思

高大，陶俑平均身高1.8米，陶学生实行总结维、表述水

马身高1.7米，身长2米，在世评价：秦始皇平。和综合素

界上还没有发现比秦俑更为高大兵马俑以它的质。

的陶俑。秦俑多，是指数量多，“大、多、

三个坑出土近八千件陶俑、陶精、美”征服

马，在世界雕塑史上蔚为奇观。了现代人。

秦俑精，是指对每件陶俑大到身学生展示陵墓

体结构，小到毫发，都精雕细雕塑作品

亥h一丝不苟。秦俑美，是指这

些不同的陶俑中间有高大魁梧、教师讲授，引

气宇不凡的将军，有威武刚毅、导学生思考

身经百战的武官，更有神情各

促动学生主动

异、生动传神的土兵，可谓千人

分析，大胆提

千面，互不雷同，喜怒哀乐，各通过自由讨

出观点和看

有其情，完全是当年秦军将士的论，探究汉代

法。同时进一

真实写照。陵墓雕塑的特

点：天人合步巩固所学知

（教师总结：秦始皇兵马俑以它一、因势造

的“大、多、精、美”征服了现象、浑朴自然识。

代人。）的雕塑。

2、汉代雕塑。

陕西霍去病墓等图片：《跃

马》（汉）石雕体积与真马相

似，马高145厘米，长240厘

米。这些杰作的，构思上独具匠

心，对选来的天然石料采取“因

势象形”的方法实行雕琢。圆

雕、浮雕、线刻结合使用。他们

抓住各种动物的形态和性格特

征，利用石料的形状加以刻画，

使其具有造型浑朴、气势宏大、

学生看完以后

充满内力的特点。显示了汉代雕

谈谈感受：仿

刻家在构思和创作中的才智。汉

佛能听到马的

代陵墓雕塑的特点：天人合一、

嘶鸣和看到他

因势造象、浑朴自然的雕塑，是

奔跑时的英

我国迄今发现最早、最大、保

姿。

存最完整的大型石刻群，在国际

上享有极高的声誉，素为中外艺

术大师所赞仰。

3、马踏飞燕（汉）

学生看了谈感

1969年在甘肃武威出土的

东汉墓中，发现了青铜雕铸的俑受：以一头体

马群。其中轰动世界的一件奔马壮的大牛为主

雕塑，高34.5厘米，长45厘体，牛四脚为

米，头部微侧，三足腾空，尾巴案足，呈反弓

扬起，呈驰骋飞奔状，我们仿佛的牛背作隋圆

能听到马的嘶鸣。为了衬托出奔形的案盘面，

马的飞速，雕塑者巧妙地使用了一只猛虎扑于

象征性的手法，把奔马踏地的一牛尾，四爪紧

足踩在一只飞燕的身上，真是令蹬于牛身上咬

人叫绝!这件雕塑反映了创作者住牛尾，虎视

超凡的艺术想象力和高超精湛的眈眈于案盘

制作技巧，是东汉雕塑艺术中的面。大牛腹下

瑰宝。立一条悠然自

得的小牛，首

2）中国古代宗教雕塑尾稍露出大牛

腹。

1、中国四大石窟

敦煌石窟莫高窟俗称千佛洞，

位于甘肃敦煌市东南25公里的

鸣沙山东麓崖壁上，上下五层，使学生了解中

南北长约1600米。始凿于366国陵墓雕塑的

年，后经十六国至元十几个朝代艺术成就及其

的开凿，形成一座内容丰富、规艺术特点，提

模宏大的石窟群。莫高窟现存升欣赏陵墓雕

洞窟492个，壁画45000平方塑的审美水

学生按分组展

三、米，彩塑2400余身，飞天4000平。

示并介绍敦

余身，唐宋木结构建筑5座，莲

煌、云冈、龙

1多媒花柱石和铺地花砖数千块，是一

门、麦积山四

体播放处由建筑、绘画、雕塑组成的博

大石窟及其典

大精深的综合艺术殿堂，是世界

型作品，并加

上现存规模最宏大、保存最完好

的佛教艺术宝库，被誉为“东方以分析

艺术明珠”。1987年12月，莫

高窟已被列入《世界遗产名

录》。

云冈石窟位于山西省大同市西

16公里的武周山南麓，依山开

凿，东西绵延1公里。石窟始建

于公元453年的北魏时期，云冈

石窟中除了以佛、菩萨为主的造学生总结：这

像外，还有极为丰富的配饰，如些彩塑的共同

有手持排箫、琵琶、鼓笛的伎乐特点是：口有

天；有骡悍勇猛的天王力士；有情、目传神，

纯真无邪的童子；有端庄多姿的姿态自然生

胁侍和供养人；有轻盈飘舞的飞动，衣着服饰学生通过自己

天；有奇花异卉、珍禽神兽、瑞华美真实，充的总结，更深

鸟宝塔、背光火焰…不胜枚举，满了生活气入的领会

令人目不暇接。云冈石窟的佛像息。

艺术既吸收融合印度佛像艺术的

首批大规模工程又融汇了中外，

并起到承先（秦、汉）启后

（隋、唐）的重要作用，成为中

国古代雕刻艺术的伟大宝库，在

世界文化上有着显著的地位。

龙门石窟的著名洞窟是宾阳洞。

这个窟前后用了24年才完成，

是开凿时间最长的一个洞窟，内

有11尊大佛像。宾阳洞的主像

释迦牟尼像，高鼻大眼、体态端

祥，是北魏中期石雕艺术的杰

作。洞中原有两幅大型浮雕《皇

帝礼佛图》、《太后礼佛图》，

画面上分别以魏孝文帝和文明皇

太后为中心，前簇后拥，组成礼

佛行列，构图精美，雕刻细致，

艺术价值很高，是一幅反映当时

帝王生活的图画

麦积山石窟天水东南的中国四

大石窟之一麦积山石窟，因该山

状如堆积的麦垛而得名。石窟

始建于一千五百多年前，大多在

二十到八十米高的悬崖绝壁上开

凿，层层相叠，密如蜂巢。各洞

窟之间有栈道相连，攀援而上可

达山顶。麦积山石窟以泥塑为其

特色，塑像的大小于真人相若，

被誉为“东方塑像馆”。

山西太原晋祠圣母殿的彩塑是女

群像是全国著名的宋代彩塑，它

是与宗教相关的祀祠性建筑中的

塑像。

总结本课所学内容：

1、总结中国古代雕塑中的

陵墓雕塑和宗教雕塑两大类的定

义、成因及其艺术风貌。

2、“世界上最大型的雕塑

群”：秦始皇陵兵马俑雕塑群，

特别对其"“汉代最杰出的石

雕群”。西汉霍去病墓石雕群中

的《伏虎》和《立马》石雕作

品，特别强调霍墓石雕群整体写

意的艺术风格。

2、教3、中国四大石窟敦煌石教学拓展的目

学拓展窟、云冈石窟、龙门石窟、麦积的:让学生了

山石窟。解本土的文

化，激发学生

的共鸣。不应

文物保护及反思该把学生局限

1、文物是人类文明的历史在书本中，应

见证，也是不可再生的宝贵资让学生跳出书

源。笛竹寺五百罗汉塑成120年本，走出课

来，虽然也历经无数次的劫难，堂，在校园、

但在寺院和各方面的努力下，仍社会、大自然

然得以较为完好地保存下来了。中发现寻找更

但近年来，彩塑五百罗汉遭到了适合于美术教

不同水准的损害。”尤其是自学的新资源，

2004年9月以来损害更为严使课程资源贴

重，其中已经有6尊罗汉雕塑受近学生生活，

四、教损，雕塑大多是手腕、手指、足拉近所学知识

学小部等比较脆弱的部分出现裂纹，与实际生活的

结：有位罗汉手指已经裂掉，可怜巴距离，从而改

巴地用胶带粘着。变以往美术教

学局限于教室

2、请同学们就生活中文物的学习方式，

保护问题各抒己见。使学生在参与

学生就文物保

中发展自我，

3、布置作业：今天我们学护问题各抒己

培养创新精

习了中国古代陵墓雕塑和宗教雕见。

塑请同学们下去相关资料预习下神。

一节课，今天就上到这里，下让学生加入到

课。文物保护的行

列。

预习下次课的

内容有利于课

堂学习。

外国雕塑撷英

指导思想与理论依据

通过美术鉴赏活动和自己的亲自体验，让学生学会用艺术的方式理解和理

解世界文化的多样性。领会不同地域雕塑在表现形式及审美观点上的差异；能

够比较、分析，进而识别外国重要雕塑作品的风格、特点即时代特征，达到使

学生开阔艺术视野，增长见识。

教材分析

通过本课的教学，使学生对外国雕塑的主要类别、发展概况、突出成就以及不

同民族雕塑的主要特点有所了解；领会不同地域雕塑在表现形式及审美观点上

的差异；能够比较、分析，进而识别外国重要雕塑作品的风格、特点即时代特

征，理解到不同地域的雕塑形态各异、自成一体，与其特定的地理环境、宗

教，社会生活等密切相关，它是人类精神生活的具体反映；最终达到使学生开

阔艺术视野，增长见识，陶冶情操，提升艺术素养和审美感知水平的目标。

学情分析

高中学生对这节课所涉及到得一些雕塑有所了解，但是没有理解到古代各

民族不同的审美观点。高中学生已经具有独立思考和好学的特点，能够形成自

主学习与探究的水平，能够抒发自己的情感，提升对作品的理解。

教学目标

1、知识与技能：了解不同地域，不同民族，不同的时期的重要的雕塑作

品艺术特色。理解到不同领域，不同时期的雕塑形态与其特定的地理环境，宗

教、社会生活等密切联系。培养学生感受、体验、分析、探究雕塑艺术美的水

平。提升对作品的鉴赏与评述水平。

2、过程与方法：使用多种教学方法（讲述、提问、探究、讨论）和情境创

设等形式，以此激发学生学习兴趣，提升参与积极性。以开放性，多元化的角

度探究通过丰富多彩的教学形式与内容对学生实行美感训练，增强学生对美的

感受水平，判断力、想象力和理解力。

3、情感态度与价值观：不同地域，不同时期的雕塑形态与特定的地理环

境，宗教、社会生活等密切相关，它是人类精神生活的具体反应，使学生开阔

艺术视野。通过欣赏不同的地域的雕塑作品，加深对世界艺术多样化的理解，

尊重多元文化。

教学重点和难点

教学重点：使学生对外国雕塑的重要作品及其特点有基本的了解，能够识

别不同地域，不同风格的重要的雕塑作品，加深对世界艺术多样性的理解。

教学难点：使学生领会不同民族与特定的宗教、审美观点、生活习俗的联

系。

教学流程示意

组织教学、导入新课

一、出示课件、学生活动

二、知识拓展

三、教师总结

四、布置作业

教学过程

预设学

教学环节教师活动设计意图

生行为

教学过程

(-)组织教学

(二)导入新课

教师：同学们都知道咱们中国是世界古文明的发源地之一，所谓古文

明，其中就包括雕塑艺术。上节课我们领略了气势恢宏的中国古代雕塑，今天

我们共同欣赏古埃及、古希腊、古罗马的雕塑艺术。

古埃及雕塑

1、播放视频《狮身人面像》

提问：这座雕像是哪个国家或地区的雕塑作品？请同学列举一件代表性作

品。

阅读课文内容，感受作品

出示一系列埃及雕塑，引导同学欣赏，并注意观察，根据已有的知识经验，

发表观点；并探讨了解古埃及雕塑的特点。

*学生活动

思考与讨论：

埃及人为什么创造出狮身人面的形象，有何寓意？埃及人为什么热衷于为死

人塑像呢？

知识拓展：

中国的陵墓雕刻比如说秦始皇兵马佣、或者是霍去病墓的雕塑与古埃及的

陵墓雕塑有何异同，请简要叙述。

教师给予评价并小结。

2.古希腊雕塑、古罗马雕塑

播放雅典奥运会视频。

投放一组图片，让学生分辨哪些是古希腊的雕塑作品？并说出理由。

重点欣赏《米洛斯的阿芙洛蒂德》

尝试说说为什么美？

引导学生思考：为什么早在2000年前的古希腊，还处在奴隶社会阶段，却

已经能够创造出这么优美的雕塑。

重点赏析《拉奥孔》

学生欣赏谈感受

演练实践

让学生模仿表演拉奥孔，体会人物的心理变化及性格特征。请同学概括其

艺术特征。

3、欣赏作品《卡拉卡拉像》

学生活动：

在观看作品的同时仔细体会作品所体现出的人物的心理特征。

教师总结与点评。

4、布置作业

古希腊雕塑和古罗马雕塑在造型和风格上有何联系及其差异。

板书设计

外国雕塑撷英

古埃及的雕塑

特点：简略、概括

色彩

写实

古希腊、古罗马雕塑

特点

教学反思

本节课教学设计力求通过学习的中国的雕刻和本课所学的内容实行比较，

探究不同的审美特点，促使学生尊重世界多元文化。

1.引导学生自主学习，要求学生通过不同的途径收集所学知识，进而扩大

知识面。学生在思考与讨论的过程中主动参与。

通过学生的亲自体验，促动学生对学习内容的深刻理解，通过奥运会的视

频片段这样的资源来丰富课堂教学，则提升了学生学习的兴趣，吸引学生的眼

球，增强了学生学习的积极性，这也是本课教学的一个亮点。

《新艺术的实验一一西方现代艺术》

指导思想与理论依据

在对各种类型美术作品的鉴赏知识有了大致了解之后，本课主要是为以上

学习内容提供一个关于西方现代艺术的背景知识。对西方现代艺术作一个概括的

历史性梳理，使学生对所学的美术鉴赏的主要内容之-----西方现代艺术，有一

个整体的了解和把握，并让他们知道，西方现代艺术的发生和发展是与西方的历

史情境密切相关的。

教材分析

本课主要是为以上学习内容提供一个关于西方现代艺术的背景知识。对西方

现代艺术作一个概括的历史性梳理，使学生对所学的美术鉴赏的主要内容之一一

—西方现代艺术，有一个整体的了解和把握，并让他们知道，西方现代艺术的发

生和发展是与西方的历史情境密切相关的。

本课由四绝大部分组成。第一部分首先对“现代艺术”这个概念给出一个时

间上的界定，即本课学习的是哪个阶段发生的事情，然后指出在这个阶段发生的

西方“现代艺术”是一种与其传统艺术完全不同的东西，因而被理论家称为“现

代性的断裂”。第二部分“西方艺术是怎样向现代转化的？其动力是什么？”具

体解释了西方艺术发生“现代性的断裂”的原因和过程。第三部分“西方现代主

义艺术的主要特征是什么？”主要是说能够从哪些方面辨识西方现代艺术。第四

部分“无止境的形式创新使艺术走到了危险的边缘”，是第三部分的自然延伸。

正是因为西方现代主义艺术的极端化和持续创新的意识，使之不可避免地走到了

自己的尽头，最终在20世纪60年代发出了“艺术死亡”的惊呼，艺术也所以开始

走向一个新的方向一一后现代艺术。本课教学内容涉及到的

东西较多，主要的部分是课文的第三部分一一“西方现代主义美术的主要特征是

什么？”

学情分析

本课涉及到的绘画主义流派较多，学生往往容易混淆，通过多媒体图片与

讲解的方法介绍各个画派代表作者和代表作品

教学反思

知识与技能：了解西方现代艺术的主要特征及其美术作品中体现的各种观点。

情感态度价值观：西方现代艺术是在一定社会发展形势下产生的，他带有时

代的特征和时代的情感，要引导与启发学生理解西方艺术必须站在时代的基点

上，理解作品中的情感和了解西方艺术的价值观。

方法与过程：以理解西方现代艺术概念入手，讲解西方艺术向现代转化的动

力，分析西方现代艺术特征。进而使学生理解和理解西方艺术的特征，能把握鉴

赏方式。

教学重点和难点

教学重点：西方现代艺术的主要特征，进一步加深对西方现代艺术的特征的

理解。

教学难点：如何理解西方现代艺术所表现出的哲学化，理论化，形式主义等方

面在美术作品中的体现，何采取多种形式表达自己对现代流派特征的独特感受。

教学流程示意

-课程导入：每个人有每个人的名字，相貌个性等，不同人的绘画作品也

是不同，与时代紧密相连。有时候是一个人，有时候是一群人组成了一个个的绘

画流派一一“个人主义与形式主义的汇合”

二对“现代艺术”这个概念给出一个时间上的界定介绍当时的历史背景。

三促动西方艺术向现代艺术转化的动力1.摄影的发明2.现代大工业的发展

3.宗教的衰落4.哲学的影响

四西方现代主义艺术的主要特征是什么L哲学化2.理论化3.形式主义4.创

新意识

五后现代艺术的发展正是因为西方现代主义艺术的极端化和持续创新的意

识，使之不可避免地走到了自己的尽头，最终在20世纪60年代发出了“艺术死

亡”的惊呼，艺术也所以开始走向一个新的方向一一后现代艺术。

教学过程

预设学生

教学环节教师活动设计意图

行为

一教师课程导入：每个人有每个人的名字，相貌个性等，不同人的绘画作

品也是不同，与时代紧密相连。有时候是一个人，有时候是一群人组成了一个个

的绘画流派一一“个人主义与形式主义的汇合”

二对“现代艺术”这个概念给出一个时间上的界定介绍当时的历史背景。

（与学生互动，结合历史知识）

三促动西方艺术向现代艺术转化的动力L摄影的发明2.现代大工业的发展

3.宗教的衰落4.哲学的影响（每一个动力因素同样结合历史知识，与学生互动实

行，）

四西方现代主义艺术的主要特征是什么1.哲学化2.理论化3.形式主义4.创

新意识

五后现代艺术的发展正是因为西方现代主义艺术的极端化和持续创新的意

识，使之不可避免地走到了自己的尽头，最终在20世纪60年代发出了“艺术死

亡”的惊呼，艺术也所以开始走向一个新的方向一一后现代艺术。

六采用多媒体幻灯片的形式介绍各个流派的代表人物和代表作品，（尽量

让学生先分析介绍，教师补充总结）

板书设计

新艺术的实验一一西方现代艺术

促动西方艺术向现代艺术转化的动力

1.摄影的发明

（三）现代大工业的发展

（四）宗教的衰落

4.哲学的影响

西方现代主义艺术的主要特征是什么

2、哲学化

2.理论化

3.形式主义

4.创新意识

绘画流派

象征主义（---）

印象主义（一一）

新印象主义（一一）

后印象主义（---）

野兽主义（一一）

立体主义（---）

未来主义（---）

达达主义（）

超现实主义（一一）

波普主义（一一）

装置艺术（一一）

偶发和表演艺术（一一）大地艺术（一一）

教学反思

本课教学内容涉及到的东西较多，应对课文作整体把握，系统讲述课文的

内容，这需要做到既简练又要点明确。本课内容的知识量，本课的连接内容与历

史的联系较为紧密。历史作为主线来贯穿全课知识。知识内容较多，但不能照本

宣科的填鸭式教学。尽量启发学生自主思考联系。

中国现代艺术

指导思想与理论依据

本课指1919年五四运动起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。五四

运动掀开了中国现代史的新篇章，通过对这个时期优秀作品的赏析，激发学生

的爱国主义热情和民族自豪感，学习我国著名画家用画笔反映当时的社会背

景，热爱艺术热爱人民，勇于探索的精神。结合传统型中国画和融合型中国

画，分析其艺术特色，增长知识，陶冶情操，树立准确的审美观点，并把德育

教育贯穿始终。

教材分析

本课是《美术鉴赏》第14课中国现代美术，内容主要有两绝大部分组成，

一是兼容并蓄的中国现代绘画，二是再塑民族精神的中国现代雕塑，本节课教

学是中国现代艺术的开篇，对于研究、欣赏中国现代美术的发展概况，主要画

家及其代表作品有着重要的指导意义，这节课也是本册教科书的重点，具体讲

述传统型的中国画和融合型的中国画作品的理解与鉴赏。通过本课教学，使学

生对中国现代绘画及其主要代表人物的作品，有所了解，有所理解。

学情分析

美术欣赏不是简单的看画，也是一种水平的体现。每个欣赏者对作品内涵意

义及其价值的理解不同，高中学生具有了一定的欣赏水平，但在水平上还具有

一定的局限性，艺术欣赏是需要一定的知识和修养的，需要丰富的情感和丰富

的想象，而这些对于高一学生来说，还有一定的认知和欣赏难度，如何准确引

导学生学会准确地去欣赏作品，读懂、理解特定历史时期美术作品内涵，这

样，才能逐步提升学生感受美、鉴赏美的水平和健康的审美情趣，达到素质教

育的目的。

教学目标

1、了解中国近代美术概况，知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其

代表作品。

2、通过作品的比较，了解中国现代美术所具有的时代特征，感受中国现代美

术的时代精神。通过欣赏中国现代绘画，增长知识，陶冶情操，增强学生的审

美意识和民族自信心。

教学重点和难点

教学重点（1）了解现代绘画发展概况及所取得的成就。中国现代绘画呈兼容并

蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画、概况，代表画家及其代表作品。

(2)中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。

教学难点

(1)传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等

名词，及他们的成就和创新之处。

(2)中国近现代绘画艺术，“现代主义”和“后现代主义”的绘画

概念。本课涉及面广，对画家及其作品给予恰当的评价。

教学流程示意

本课着重是对中国现代美术的绘画、雕塑作品实行鉴赏，特别是著名画家创作

的绘画作品，应从画家创作作品的时代环境，以及对于作品的理解及其创作手

法实行对比式分析教学，为学生搭建良好的鉴赏平台，逐步提升学生的鉴赏水

平。

1、通过用相互比较方法，对传统型中国画和融合型中国画的画家及其作品，

实行分析与鉴赏。

2、拓展课程资源，在欣赏本课四个不同时期的雕塑基础上，展示我们身边的

雕塑作品，通过这种方式加深对中国现代雕塑作品的理解

3、增加更多的作品，再现作品的欣赏价值，让学生感受到现代美术欣赏的意

义。

4、该时期中国美术成就最高的当属绘画，出现了多位绘画大师。

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

百花齐放推陈出新一一中国现代美术

一、导入新课

从欣赏一组同一时期的美术作品导入，引出中国现代绘画的课题。

通过作品展示，教师提问，中国传统艺术的画种有哪些？对比今天与古代

的绘画发生了哪些变化？

二、讲授新课

1、中国现代美术概况是：百花齐放推陈出新。

2、作品欣赏(中国近现代绘画代表作品)放一段音乐作品并提问：引出齐白

石作品《蛙声十里出山泉》实行作品分析。

画种作者及作品

齐白石《蛙声十里出山泉》（介绍创作背景和过

程及声音的表现）《虾》

黄宾虹《山水册页》《湖滨山居》

中国画（传

统型和融和型）潘天寿《记写雁荡山花》（表现山间野花小草，

以小见大）《雄视》

徐悲鸿《奔马图》