小学音乐-《柳树姑娘》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE《柳树姑娘》教学设计【教学内容】人民教育出版社音乐一年级下学期第二单元唱歌《柳树姑娘》【教学目标】1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象，并由主题向速度、情感及审美的拓展。2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。【教学重点】1、有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。【教学准备】钢琴、头饰、多媒体课件【教学过程】一导学——创设情境导入铺垫师：同学们今天老师想带领同学们去寻找春天吧，现在就让我们一起开启我们的快乐的音乐之旅吧！请跟老师一起动起来吧！（播放歌曲《春天在哪里》）你们在春天里发现了什么啊？2.春天来了，万物复苏，柳树姑娘经过春雨的滋润变得更美了，老师今天把漂亮的柳树姑娘邀请来了，小朋友想不想见见柳树姑娘啊？让我们一起呼唤她出来吧！1、唤柳树师带领学生一起呼唤：柳•树姑︱娘——︱快•出来︱呀——2、迎柳树师：咦！怎么还不出来呢！要不让我们和她的好朋友—春风、春雨一起来迎接她的到来吧！春风：呼呼呼呼呼︳呼呼呼呼呼‖春雨：沙沙沙沙沙︳沙沙沙沙沙‖按节奏念：春风、春雨是怎么说话的呢？二教学过程1、配乐欣赏柳树图片。师：听到小朋友这么美的声音，柳树姑娘终于揭开她的面纱出来了，让我们一起来瞧瞧。听听柳树姑娘是用怎样的感情演唱这首歌曲的？他们是用怎样的心情来演唱歌曲的？（优美地）同学们真是擅于发现问题，柳树姑娘这么美，连诗人也忍不住来赞美她！老师再来考考你们，让我们再来听，注意听歌曲中都唱到了什么？（熟悉歌词）（1）我们该用什么样的情绪来朗诵呢？谁想试一下那？（2）师按节奏读歌词师：刚才这么多小朋友念了，老师想和你们合作一下，跟老师做个歌词接龙的游戏，可以吗？老师先读第一句，你们读第二句；换过来3、这么优美地歌曲让我们听听这首歌曲他是几拍子的？我们可以在心里跟着音乐唱一下（3/4，3/4拍的强弱规律是什么？老师是这样去拍的…）4、这么美的歌曲把老师也深深的吸引了，老师也想唱一下可以吗？老师在唱的时候请拍起你们灵巧的小手为老师伴奏吧！如果感觉老师唱的好的话就拍拍手给老师鼓励鼓励吧！谢谢同学们的鼓励，老师相信通过这节课的学习同学们一定唱的和老师一样好！老师想找同学们来给我点评一下！（非常有感情，非常有节奏感…）5、现在用刚才你们给老师点评的，有感情的演唱歌曲！来小腰板坐直了！第一遍就能唱成这样真是太厉害了！6、跟歌曲原唱轻轻唱老师还想给同学们增加点难度！有没有信心来挑战一下！你们能不能用手画着歌谱上面的线把它唱出来？在音乐中的这种线我们把它叫做旋律线！师：让我们和着优美的音乐轻轻唱起来吧？举起你们的小手跟老师一起画！在唱的过程中找出你不会唱或不好把握的地方！7、哇，刚才同学唱的声音真好听，你们发现哪一句比较难唱？“洗洗干净多么漂亮”这一句在歌谱上有规律的排列着大小不同的树叶，要富有弹性的声音演唱，还要唱出四三拍的强弱规律！在用柳枝表示的旋律线应用优美、连贯的声音演唱！最后一句啊哩啰要唱的轻巧一下！相信聪明的你们一定可以跟着伴奏完整的来一遍了！我们把声音放大一点唱！画着旋律线。五拓展森林里柳树姑娘组织一场盛大的音乐会，同学们想不想参加啊？我们要带着我们的节目去参加他们的音乐会，你们还能用怎样的方式表现这首歌曲？小组讨论！1、给喜欢的歌词加动作师：柳树姑娘不仅歌儿美，舞更美！瞧！风儿一吹，柳树姑娘随风起舞。老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作呢？请这组的同学来展示一下！2、学生展示成果，分组唱。3、不仅中国的作曲家喜欢描写春天，我们还有一位德国的作曲家门德尔松他也为春天做了好听的歌曲，我们一起来听一下，听完之后告诉老师这首歌曲描写了怎样的画面？春天是美丽的，课后同学们可以去寻找春天，还有哪些歌曲中还有春天的的身影！今天我们快乐之旅到此结束！请同学们回家把《柳树姑娘》唱给家人听把！别忘了你也会像柳树姑娘一样跳优美地舞蹈！（在音乐声用自己觉得最美的动作离开教室。）一年级音乐学情分析莒县第四实验小学学情分析这是本学期一年级的第二单元的学习内容，不论是从歌曲角度还是从识谱方面，都有了一定的难度，教师要给与适当的引导，让学生有学习的信息，学习的兴趣。我采用了以下几点学习策略：从课堂的四十分钟抓起。1、培养孩子们的兴趣。每堂音乐课前，都要用一个律动活动、游戏等调动学生的积极性，这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。提高他们的积极性。每堂音乐课上，都要充分调动学生学习兴趣。以上是我对所教的一年级音乐的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把学生的音乐兴趣培养上去。教学效果分析莒县第四实验小学一、一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以。但是部分学生在音乐的听觉稍有差异，一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习机积极性非常高，上课纪律也不错。举手发言的学生很多，从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步很大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。他们在音乐活动中起到了，二、通过与同伴合作互助，完成本节课的唱，表现歌曲，培养学生自主学习语言的能力，并使其领悟到合作精神的重要性。本节课在设计时遵循了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的教学原则，积极创设了真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、唱、表现歌曲的运用能力，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，很好地完成了本课的教学目标。但是在本节课中也出现了一些不足之处，例如：评价方式不够多样化，只是侧重了个人评价。教材分析莒县第四实验小学歌曲《柳树姑娘》是一首曲调优美，轻快的简易学习的歌曲，歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一些一片生机盎然的春天景象，歌曲为3/4拍，羽调式、一段体结构。第1到八-8小节，上下句对称，旋律采用了模进手法，3度，4度，5度的跳进使得曲调舒展而1又优美，形象地表现了柳树姑娘在春风里飘柔的姿态。第9到12小节，节奏突然紧缩，向上3度的模进，使曲调更为欢快，与前形成了较强的对比。最后曲调又趋平稳舒展。结束句在富有民歌特色的衬词啊哩罗中欢快的结束，抒发了人们对美丽春天的赞美之情。评测练习莒县第四实验小学一、教学导入1你们在春天里发现了什么啊？二、教学过程1.听听柳树姑娘是用怎样的感情演唱这首歌曲的？2.注意听歌曲中都唱到了什么？3.这么优美地歌曲让我们听听这首歌曲他是几拍子的？4你们发现哪一句比较难唱？5.你们还能用怎样的方式表现这首歌曲？三、拓展你们还能用怎样的方式表现这首歌曲？《柳树姑娘》课后反思莒县第四实验小学设计这节课我是以新课标思路为指导和依据的，音乐是人文学科的一个重要领域。是实施美育的主要途径之一，是培养高素质人才的重要手段和必修。《柳树姑娘》篇幅不大，但这首歌曲需要扎实的气息和良好的乐感。在这节课上我注意发挥学生的自学，参与，运用师生间的互动优势。引导学生讨论研究歌曲每一部分音响结构所包含的情感和思想。同时在唱的过程中，鼓励孩子们把这种情感和思想转化为自己的情感和思想，试探着用音响表现出来。在和谐的氛围中，孩子们互相启发，补充，每人都有平等参与和表现机会，共同获得空度提高。当同学们基本学会后，我及时围绕着音乐形象和意境，引导学生感受音乐和表现音乐的能力，让他们进行小组讨论。另外我在课堂上注意赞美环节，要良好的情感情绪氛围，使美育成为课堂上贯穿学习心灵感受的另外一条主线。这种美育情感情绪分为溶解在教师的教之中，也溶解在学生领会和训练之中，培育学生美好的情操和健全的人格，是音乐学科的特色，也是我在音乐教学中所追求的目的。作为老师的我在教学中稍有拘泥放不开，这样不利于调动学生学习的积极性和兴趣，我要在今后的教学中不断提高自己的基本功。课程标准分析莒县第四实验小学全曲运用X.X的为基本节奏型，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。通过对本节课的教材分析，我根据《音乐课程标准》中以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力这一基本理念。在教学中以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣通过换柳树营柳树，赞柳树，唱柳树五柳树这几个环节，学生能从中充分感受歌曲，获得音乐审美的体验。一、情景创设引人入胜；为了吸引学生的注意我告诉同学们，今天将柳树姑娘请到我们课堂中，来我们将柳树姑娘换出来吧，在这条节奏中加入了符点四分音符的学习难点的慢慢渗透，为接下来的歌曲学习铺垫，随后邀请春风、春雨的加入，慢慢掀开柳树姑娘的面纱。在情景创设的这一片段中学生的学习兴趣非常浓厚，注意力也非常的集中，非常乐意主动地参与到音乐活动中来，在轻轻呼唤柳树姑娘和柔柔春风春雨的加盟中，让学生在音乐活动中感知柳树姑娘的婀娜多姿，从中体会到音乐的美感。二、师生合作；我运用了师生合作这一方法。让学生读歌词，老师读歌词。一起来玩歌词接龙的游戏。学生能够通过老师领读让学生慢慢的学会，师生合作作为一个衔接，最后让生生合作。三、拓展延伸，丰富体