（湘少版）六年级英语下册 《Unit1第一课时》教学设计设计_第1页
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文档简介

湘少版六年级英语下册《Unit1第一课时》教学设计教学目标学生能够听懂、会读、会说单词father和mother，并能够正确地运用这两个词。能够理解、会说、会唱歌曲《Family》中的单词。会说简单的英语句子，如Ilovemyfather和Ilovemymother。培养学生的口语表达和听力能力，提高学生英语学习的兴趣。教学内容本节课将主要围绕“Family”展开，并通过学习“Father”和“Mother”这两个单词，引导学生了解家庭成员的称呼。词汇fathermotherfamily句型Ilovemyfather.Ilovemymother.教学过程导入（5分钟）开始课堂直接播放歌曲《Family》，并展示歌曲中的家庭成员、场景等。让学生通过视觉和听觉的方式，渐渐地了解课题，并培养学生对家庭、亲情的情感认同。学习单词father和mother（10分钟）教师与学生读单词father和mother，然后通过图片教学的方式让学生更直观地认识并理解这两个单词的含义。接下来，老师可以请学生依次跟读这两个单词，并让他们拿出笔记本记录下这些单词；然后让学生用英语、汉语交替描述家庭成员，进一步激发他们的学习兴趣。学习句型及句子（25分钟）教师用正确的语音、语调朗读句子Ilovemyfather和Ilovemymother，并给学生分别解释其含义和用法。对于单词father和mother，也可以和句子一起进行解释，帮助学生更好地理解他们的关系。接下来，老师分组让学生进行角色扮演，以父亲和母亲的角色为主，通过对话的方式让学生表达“我爱我的父母”。在学生表达完成之后，可以邀请学生上讲台进行演示，为整个课堂增添一些趣味。活动：猜词游戏（10分钟）为了巩固学生对新学内容的掌握程度，老师可以组织学生进行猜词游戏。游戏规则是，老师先表演一些动作与音乐，引导学生猜测最后表演的词语，其中必须包含father、mother两个单词，为了掌握更好的教学效果，老师可以打乱单词的顺序进行游戏。总结（5分钟）对于本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学。老师再次强调学生们学习单词及句型的重要性，同时，要求学生反思当堂课的表现，为以后的英语学习做好准备。教学评估一节课的效果评估需要明确几个方面：学生的听力能力和发音是否有所提高学生是否对家庭成员有了更为清晰的认识学生的英语口语是否更加流利学生的英语学习兴趣是否得到激发以上四个方面需要在课堂上进行不间断地观察和评估，并及时调整教学过程，发挥出最大化的效果。教学拓展通过英语谁是棉袄游戏，增强学生的口语能力。对于较为优秀的学生，可以推荐一些适合他们水平的英语读物，帮助他们扩展英语知识面。对于需要辅导的学生，可以增加词汇练习、英语语音标注等方面的内容，帮助他们提高英语学习水平。结论本堂英语课旨在通过学习“Father”和“Mother”这两个单词，以及句型Ilovemyfather和Ilovemymother，引导学生了解家庭成员的称呼，同时提高学生英语口语表达和听

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