写作《布局谋篇》课件部编版语文九年级下册

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布局谋篇九年级下册如果你要建一个房子，你要先有什么？先有图纸。只有先画好布局，房子才能建起来。布局谋篇之于作文就像是图纸。主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔；同样，结构井然有序，文章才能立得起来。1、能根据表达中心的要求，对材料的组织、结构的安排作出整体谋划。2、在通盘考虑的基础上列出写作提纲，并能根据实际所需修改提纲。学习目标布局谋篇

是对文章的组织、结构等作整体谋划，包括文章的整体结构安排，也包括整体与局部、局部与局部之间的关系规划。

写作指导什么是谋篇布局？古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600字。如果你要写这篇作文，要布局谋篇，你会怎么做呢？1.梳理材料，拟材料框架说起家乡的名片，你会回想起家乡的什么呢？说出你家乡的名片，让其他同学来猜一猜你的家乡在哪里？是有名的建筑、或者美食、或者某位名人……再猜猜这些？我们如何梳理材料呢？材料的安排要各得其所，哪个在前，哪个在后，层次结构要清楚，即所谓“言之有序”。某个材料放在什么位置，是详写还是略写，要依据与主题的契合度、可能发挥的作用等来安排。这时可利用一些形象化的图示帮助构思，拟出合理的框架。以湖南为例家乡的名片某街区某段历史建筑的外形建筑的内涵建筑的历史其他联想某风俗……某建筑某名人整理总结：我们可以用并列的结构，依次写家乡的街区、建筑、风俗、名人、历史等。可以就其中某个方面进行详写，比如，将家乡的建筑作为重点，从建筑的外形、内涵、历史等角度详加介绍，其他方面则一笔带过。这样有详有略，繁简得当，能给人留下更深刻的印象。如果我们想表达“湖湘精神”，我们应该如何安排这些材料呢？选择名人屈原（哀民生之多艰，心忧百姓）、范仲淹（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）、魏源（首批“睁眼看世界”的知识分子的代表）、左宗棠（身无半亩，心忧天下）、谭嗣同（第一位因变法而慷慨赴难的志士）、黄兴（策动辛亥革命，敢为人先）、毛泽东（心忧天下，观天下黎民百姓之苦，引领中国人民创建新中国，为湖湘精神最突出的代表）等等。将他们的事迹按照时间顺序排列步骤内容材料类别梳理重点注意梳理材料理清材料的具体内容事件性材料理清事件的起因、经过、结果。某一材料分多个部分或材料有多个的，要分析材料的各个部分或几个材料之间的逻辑关系，如，并列关系、递进关系、承接关系、因果关系、总分关系等。事物性材料从不同角度解析材料的构成。数据性材料确定具体数值，评估其可信度。拟框架图明确选择的材料、材料的详略和先后、材料之间的关系。以下为梳理材料的方法：2.列提纲首先了解拟写提纲的要求①清晰表现文体特点。不同文体的写作提纲，拟写时侧重点有区别。记叙文重在列出事件的开端、发展、高潮、结局；议论文重在列出论点是什么，如何引出论点、进行论证、作出结论；说明文重在列出说明对象是什么，说明对象有哪些特点，可以从哪些角度进行说明等。②标示文章线索。须使线索串联文中材料，在文中一贯到底，保证思路通畅。③标示内容先后、详略。根据内容之间的逻辑关系，明确标示出文章的层次与段落、开头和结尾、过渡和照应。④语言简明清楚，可直接写出中心句和开头段、结尾段、过渡段中的关键句。示例：上面是以人物为线索，那如果以事物为线索，我们应该怎样拟写写作提纲呢？首先，寻找湖南的一个特产，比如湘莲。其次，可以寻找一个角度，比如以“湘莲”生长为线系，选择春、夏、秋三个不同季节里莲之美、莲之生机、莲为家乡带来的美丽与富饶等内容，来抒发“湘莲”这张家乡名片的喜爱与赞美之情。示例：范文示例家乡的一张名片我的家乡湘潭盛产湘莲，有“莲城”的美称，莲是家乡的一张名片。虽然我的家乡没有首都的繁华，没有西安城浓郁的历史气息，但是在我的眼里，它是一个美丽的地方，有着独特的内涵。它是湖湘文化的重要发祥地，中国红色文化的摇篮，是一代领袖毛泽东、开国元勋彭德怀等无产阶级革命家的故乡，也是文化名人齐白石的家乡。每当提起这片人杰地灵、英才辈出的土地，我心中便充满了骄傲和自豪。春天来临,柳枝抽出嫩绿的小芽,小草也铆足了劲从土里钻出来,这正是播种莲子的好季节,人们把颗粒饱满、成熟的莲子挑出来洒进泥里,过几天,碧绿的小芽儿就好奇地探着头,望着这个生机勃勃又带着几分神秘的世界。夏天来临,炎热的太阳好像要把一切化为炭才罢休。你可以趁着周末,忙里偷闲去避暑,看荷花。在湘潭县河口镇有一千多亩的莲田,每年要接待不少中外游客。乘上一叶小舟,荡过碧水湖泊,荷叶的清雅芳香让人心旷神怡,一朵朵荷花千姿百态,有白色的,有粉红的,一簇簇布满湖面。荷花、荷叶不仅可供观赏,而且还有消暑的功效呢。慕名而来的游客络绎不绝,他们划着小船穿行在莲池中,哼着小调,顶着荷叶,嗅着荷香,享受着我们荷乡人的盛情,把荷乡的魅力传遍大江南北。家乡因莲而闻名遐迩。金秋已至,百花凋零,荷花也不例外,秋日的残荷失去奇丽的花朵,难道不是为了莲藕的丰腴?翡翠玉卵似的莲子鲜嫩可口,莲藕可以制藕粉、莲藕罐头,销往世界各地。清香的莲,无愧于家乡的一张名片。莲的圣洁,莲的价值,以及许多像莲一样的家乡儿女极大地丰富了这张名片的内涵。点评：选择家乡名片“湘莲”切入,并由此展开，按照时间的线索，描写了春天莲芽的生机勃勃、夏天荷田的美丽与成名秋天莲子莲藕的泰献。围绕“家乡名片”展开叙述，将“莲城”的特点描绘出来,更将自己对莲、对家乡的热爱融入其中，文短而情长。名片不仅仅是一样特产，一处风景，更多了一份内涵。二、阅读下面的材料,从中选择你感触最深的一点,自拟题目,自定文体,把你的故事或感悟写出来。不少于600字。孩子拿着橘子问:“妈妈,为什么吃橘子要剥皮呢?”“那是橘子在告诉你,你想要得到的东西,不是伸手就能得到,而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢?”“那是橘子在告诉你,生活的甘甜和幸福,是用来慢慢享用的。还是为了告诉你,你手中的东西,不能独自享用,要懂得与别人分享。”拥有·享有·分享上自王孙贵族，下至黎民百姓，或多或少都会拥有一些财富，但拥有不等于享有，享有也不等于独自享用。有人只知拥有，不懂享有。殊不知，拥有本不等同于享有，由拥有到享有尚需一定条件。比如听琴观画，属于精神享受，要想享有某架钢琴或某幅名画，则首先需懂艺术，否则这架钢琴只是附庸风雅的摆设，而非弹奏乐器，这幅名画只是具有升值空间的藏品，而非艺术珍品，这时，你就不能说享有这架钢琴或这幅名画。提出第一个观点“拥有不等于享有”。举实际生活中耳熟能详的例子，论证拥有不等于享有，语言自然流畅。有人只顾占有，却忘记享用。形象的说法就是：吃着碗里，眼睛却盯着锅里;因觊觎锅里，碗里的东西就忘记细品了。拥有本是手段，最后竟成了目的，确实可笑。从前有个守财奴把他的金子都藏起来，每天都悄悄看一下。后来金子被人偷走了，守财奴发现金子不见后抱头痛哭。一个智者问清楚事情经过后安慰他说：“你不要再为丢了金子而悲伤了，因为你从来没有使用过它，你并没有真正拥有它，你去拿些石头放在这里，它们的作用是一样的啊。”这个故事告诉我们要把拥有的东西都利用起来，变占有为享用，这样才能体现它们的价值。·先引用俗语，进行道理论证;再从反面举例，进行事实论证。充分论证，盲目占有不如好好享有。·分别以“有人只知拥有，不懂享有”和“有人只顾占有，却忘记享用”两句统领文段，具体阐述“拥有不等于享有”。拥有不代表享有，享有也不代表拥有。比如，阳光、空气人人可以享有，但即便是权势显赫的皇上，占尽天下财富，也不能垄断阳光、空气，不让他人享有。拥有是为了享有，但只顾将所拥有之物独占享有，那就会削减其价值。占有与丧失共存，舍得与他人分享，手中的宝贝方可发挥出最大的效用，这才是最高级别的拥有。人们常说，“予人玫瑰，手有余香”，其意即在倡导分享。“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。”有了分享，才有爱心的传递和永恒;有了分享，才有力量的绵延和蓬勃。引用谚语及名言，既增强了说服力，也增加了文章的文化内涵。论述“拥有”后不能独自“享有”，还要懂得“分享”。现今，我们正在构建和谐社会，倡导分享更是势在必行。一些有社会责任感的人已意识到这一点，他们热心慈善事业，乐于帮穷济困。这有助于营造安定和谐的大环境。反之，那些只知占有、爱吃独食、不愿分享的人则阻碍了和谐社会环境的形成；至于那些打着分享的幌子，企图乘机占有别人利益的人，更是社会进步的绊脚石。在合法拥有的基础上，懂得享有，积极分享，才是为人处世的基本准则，才是建设和谐社会的根基。联系实际，从正反两个方面分析，强调要有积极分享的精神，并且要带着纯洁的目的与人分享。回应标题，概括回答了应当如何处理“拥有”“享有”与“分享”的关系，归纳了中心论点。我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我