信息化教学设计的基本要素

1信息化教学设计的根本要素第一节信息化教学设计的要素与方法近年来，随着BlendingLearning新概念逐渐被国际教育技术界所接受，愈来愈多的教师认识到“以学为主〞的教学设计有自己的突出优点〔有利于促进学生自主探究和创新精神培养〕，但也有自身的缺陷〔不利于系统科学知识的传授与掌握〕；而“以教为主〞的教学设计恰好与之相反，假设能将两者有机结合，正好可以优势互补。何克抗教授提出的“学教并重〞的教学设计汲取了两种教学设计的优点，既强调充分表达学生的主体地位，又要充分发挥教师的主导作用；既注重系统知识和技能的学习和培养，同时强调在教学中要充分发挥学生的首创精神，促进学生自主探究、协作学习和创新能力的培养，所以具有较为广泛的影响力和适应性。其设计过程主要包括：〔1〕教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序；〔2〕学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教；〔3〕教学模式与策略的选择和设计；〔4〕学习情境与学习任务设计；汁〔5赵〕教率学媒爪体与跳教学立资源南的选坡择和乐设计秤；僚〔6葱〕教尘学评者价设妇计。煤在环菜节〔继3〕写中已渗涵盖舞建构言主义禽的自植主学堆习、尽协作阀学习畜与自旗主探车究等猛策略肢的设商计；医在环戒节〔邪4〕债和在掘环节肥〔5灯〕中出那么包狼括了竹情境全创设拦和资帖源提陡供的哪要求遇。嫌“旧学教兼并重渡〞扣的教兴学设关计主暖要包跃括教鸽学目疫标分壮析、也学习狠者特袋征分峰析、妨教学毙模式略与策论略的大选择军和设摄计、随学习耻情景覆与学询习任纽务设倡计拐、教激学媒辟体与嫩教学希资源朵的原弟那么和孔设计仍、教壳学评果价设复计和哗课堂财管理姓与帮尝助设捆计等京要素届，本渐节将佣对这管几个下要素偿的具壤体内累容和归设计帜方法啦做一蜂些介奔绍。窃下一球节还昆将通稿过信年息化鞭教学惜设计泼方案端的编厘写，碑介绍极如何晓将各妹设计兴要素甜的设岔计整坝合为砍可实相施的析信息僵化教蹦学设赠计单弃元包匠。开一、筐教学火目标赵分析舌教学叮目标忆是教祖学实犬践活流动的强方向辆标，勇它在册教学芦过程匙中起双着指政示方悲向、笛引导品轨迹雷、规轰定结观果的膜重要史作用族。可避以说去，整悬个教鹅学过览程都瑞受教秆学目见标身的榜指导旅和支依配；勒整个男教学到过程摩也是讯为了荷教学格目标浆而展回开。序所以拜，教午学目文标可惧以被血看作蔑是教葬学活喂动的唤“别第一洪要素搜〞际，确意定准攀确、琴合理陕的教沃学目农标也男被认狮为是访教学冬设计科的首宫要工锡作。府教学粉目标吸是对销学习充者通透过教胖学以沙后将躺能做聋什么都的一数种明夹确、骆具体判的表揉述。司教学清目标龄具有杜一定机的层淘次性租，在兵一般肢的课塔堂教吩学中悦，教盏师所荣要关竟注的拿教学粉目标际的分界析与双编写换主要甜是在颤单元卷层次才和课细时层凉次上贿的。灿近些果年，齐随着删当代朝科学辟技术俗的飞刑速发却展，通“个知识汇爆炸确〞拐、知昼识老京化周隶期急坡剧缩恨短，垦掌握揉全部舰或大洒局部遥知识痒成为旅既不羞可能惩，也片无必摘要的判任务艘。越六来越群多的馋人认俘识到办学习僚不再神单单闸是掌宪握知多识，咳更重遇要的店是发兽展全镇面的察能力圆素质患，形乳成自鼻主学绞习和爸终身北学习民的能携力，还从而她能够幸不断忍获取仇新知启识，累探索盼新知炉识。强正如渗诺贝佣尔奖伟获得头者、销著名我认知兰科学裹家西魂蒙〔盗He肿rb朴er辣t慰Si橡mo禁n〕杯所指臭出的屠，在刮过去漠，一海个人生有知浸识意伪味着痒他能喝够记追忆和显重复厅有关抛的信羊息。差而今预天那么膀发生酱了很皆大的父变化小，有授知识敲意味弃着他猫能探防明有狡关信单息、竭运用芝这些鹅信息将。教拖育的膜目标浪更应魄该关闻注如绣何帮竹助学徒生形帆成有筐效认漏知的日学习找策略恶，能端够深煌刻理洪解所零学知犯识，骑能够质有效浪地思陡考各治领域词中的肃重要苹问题吴，进冷行终奉身学祖习乃粒至终浓身创控新。铃判教学恩目标真分析输是为躬了确债定学密生学怪习的励内容洪或主域题，平即与饶根本臭概念写、基梢本原绿理、额根本征方法睬或基即本过载程有役关的臂知识靠内容荡，对孝教学棚活动弃展开茅后需氧要达痛到的夹目标逃作出遇一个能整体遥描述上，包对括学萌生通督过本晌节课烤的学细习将眯学会筐具备写哪些纽知识毕和能位力、除会完般成哪虹些创冻造性素产品叮以及疗潜在盼的学跳习结着果、劲增强徐哪些己方面签的情僵感态肢度与舅价值候观，端包括足知识蝶目标现、能较力目搞标和帆情感酬目标涝。因袄此，厘在实滋际分农析中送，对注教学诊目标抛的分捉析常扯常是木与教共学内减容的蜡分析嫂结合顶进行崭的。祝通常乡情况残下，即在确邀定了杀一门烦学科灵的总慨的教既学目骄标的援根底阶上，萄我们忌需要菊确定策为完羽成总拐目标阴所必巷须的塌学习阅单元哗内容灯或学寨习模姥块。济在确酿定了握单元喇学习庭内容禾或学赏习模诵块的荒根底怠上，耍我们梁又需椒要进中一步竞确定径每一火单元敬或模沫块的急单元超学习绘目标从以及逃确定偶到达知单元泳学习很目标甩所需眨的知云识点替。所悉以，樱教学推目标蜜的分均析一唤般包或括两冰个重崭要的树内容榆：一望是鉴拐别达裳到目探标所铅需学暴习的鞋知识纠、技叙能及蕉应具扇有的须态度均和情蒙感等翻；二育是根蓝据目近标分很类理川论为现特定识的内棕容和冤学习省对象旁编写监具体其的目肌标。似一个梨完整摄的教浩学目丛标，果一般燃应包扮括如已下四烟个成夹份：办尽〔1呈〕阐团明学纹习行嚷为的张主体旧；普〔2蚊〕用屯行为碰动词句和动帅宾结团构短示语表蹦述教多学目振标；象〔3痕〕说歼明达弟到该宰目标泡的条代件；附〔4敢〕对奴于和延目标图相关毅的行护为状蓄况给逆出一惨定的甜判别祖标准霉。歪在一贤个教诊学目饭标中谋，行熄为的圈表述齐是基窝本部压分，益不能焦省略哗。相梳对而农言，桐条件伴和标幻准是紫两个追可选附择的绳局部腊。在选编写抵教学边目标考时，漂可以盾不必平将条扒件、记标准止一一胀列出颂。如胃：内给定姐一组晒城市屈名，已说明声它们害是哪杂些省壮的省脂会城开市；坝给定群银行裹对账判单和停一个秒支票风簿，垂计算槐支票窄账目树余额午；却安装抱并操极作摄端像机砖；间选择尾积极览健康迅长寿仓的生咐活方灯式。咏上述浮目标妇编写乎方法讲主要术是行普为目江标取淹向的跑，比槽较适洽宜于裳具体拆的知攻识点惭和技浑能的必教学吵与学智习，涨便于夹教师拜更加脚清楚焦地表兽述和哑理解鲁教学塑任务居，便熊于有只效控朝制教搜学过铜程，呆但不来利于纵高级妄认知升目标潜和情苦感目稳标的焰实现呢，不误利于韵学生丑高级泳思维薄能力钓、综恩合能每力的仁培养睬。在布这样源一种项背景炉下，使表现司性目践标取哀向凸谈现出胶优越驴性。电表现傅性目所标是途美国假课程滩学者崇艾斯叙纳〔缎Ei炮sn坏er周)提行出的壳一种边目标桥取向躬。它怕不是他规定损学生府在完楚成一哥项或瓜多项督活动稿后所扯要达酱到的扁学习集结果幕，而成是指坑明学首生将揭要从个事的竞活动瓦任务肢，旨柱在培庄养学海生的滨创造树性。舟如：喜学生闹做关倒于资彻源浪流费的笑社会依调查锈；学摄生访富谈当魂地的然老人元以了悦解历训史；岩学生微模拟伐推销惨活动糟。这往些目延标并顽不是窝通过径明确来的、歼具体暂的陈滥述告降诉学丽生，甜而是性将这台些目烂标通世过提换问或植布置睁任务捕的方缎式告哀知学金生，用启发造学生昏的思锦考，犹引导冲他们固进行唤更深腰入的笋探索愚。熊二、宽学习旨者特但征分市析执教学抱设计阳的最衔终目控的是傅为了项有效叮促进涉学习郊者的筋学习衣，而般任何笨一个特学习纠者都久会把食他原训来所大学的晌知识决、技辱能、凯态度皂带入将新的什学习义过程吧中。燕因此拿，设患计的抽教学纠系统冷是否谊与学急习者踢的特相点相表适或销在多提大程旋度上胶适应娱学习烈者的挥特征轧，是既衡量怒一个惹教学湾设计迷成功鸽与否眉的重炊要指颤标。唯影响继学习早者学在习的围因素编是多鱼方面区的，拜在教搅学设石计中雅究竟伐应该陵考虑厦或分枣析学浆习者够哪些年方面株的因格素呢灭？把一般远认为义，为愚了能福设计五出对直学习诱者最碌适宜惹的教魔学，裁应尽散可能夫了解及学习导者各艺方面蜂的特皂征。写但在浇实践镜中，早不可陪能收亩集学抓习者中所有央的特菜征，贯因为摘这个致过程框可能呢很昂示贵，翅也很雹费时奴；另验一方笛面，坦也并刮不是茅所有扭收集俗到的士信息钓都是款有用他的或笔者说歉具有利设计志意义睡。因昏此，沈在进跌行学辞习者霞特征档分析兽时，涉重在榜了解观那些于对当促前教揉学系劣统设厨计产汁生直稍接的稼、重页要影钢响的磨因素颗。那近么在翠进行柔教学身设计喝时，散究竟章应该铃了解症学习聚者的甩哪些畅信息很呢？瑞一般萍认为描，对龙学习等者特红征的君分析宋应该眠包括舟：学丑习者役的认全知能宫力〔阔水平扭〕、都初始爷知识担和能芦力、韵对所划学内牲容的艳学习以动机府和态趣度、横学习进风格喘等，全这些盈特征什对提纵高教抬学系豪统的中适用济性和阻针对锁性具进有重牌要的沫影响经。蜘〔一泉〕学卖习者爹认知忧能力历分析嫁对学险习者袖认知闪能力酬的分犁析主份要是不了解份学习忘者在扛不同同的认崖知发骆展阶才段所倚表现捉出的匠感知吩、记爸忆、剂思维贩、想娘象等群方面引的特年征。签在这房方面瓦，瑞向士著衣名发善展心璃理学赠家皮辣亚杰寿所提孔出的卵认知毛开展愉阶段屡理论辅能够胸为我沃们分途析学态习者遣的认趁知能罢力或偿认知钞开展终水平忆提供漆一个坑清晰窗的框婶架。悉皮亚货杰经慎过多娃年的山观察象研究悲，发载现自液出生适到青栗少年其的成钻长期板间，办个体捞的认附知发拐展在倒连续寿中呈经现出脏阶段绍性的认特征持。为弦此他续将儿踏童认悼知发逝展划卷分为耗四个身阶段筒：感夜知运茎动阶贿段、当前运似算阶抽段、滋具体假运算秀阶段葱、形竭式运巡算阶友段。虽在不拴同的闯开展脏阶段或，儿棕童的穴认知损具有寺不同患的质狭的特救点，旬但在仓同一颂开展宏阶段才内，狂各种阁认知济能力脊的发牌展水盾平是惨平衡旗的，宽即在炎不同纺的方川面，惊儿童当所表蚕现出灰的能虑力是毯和谐桥的、化水平耻相当陪的；失任何遗个体茧都将扰按照愤固定昂的次旦序经然历相盒同的吗开展猫阶段千。泛〔二悉〕学锤习者忙特定掠的知顶识和帐能力劫根底犬特征呀分析峡学习膝者特圈定的弓知识凶根底狐和能货力基猎础是斜指学剑习者每在学疫习某秋些特丑定的习学科激、领辞域的敏知识殃和技散能时奶，他袜们与的新的底学习找相关朴的知形识和呢能力堂根底裕状况黎。知笨识和鞋能力蜜根底骄分析唇在整起个教仙学设产计中遭具有首非常诵重要潮的作锦用，别只有裹在清迷晰了食解教仗学对爷象的蜻知识裁和能之力基娇础之拉后，父教学怒才能闲做到它有的花放矢纳。那慎么，床该如菊何来服确定脉每个草学生丰的知泰识基必础和网能力锄根底看呢？骂编制苗预测毒题是崭了解膏学习捧者已坦有知味识基亭础的近有效燃方法洽。对软学习把者的闸预备箭能力扬的了爽解可盘以通慈过访剥谈和刻观察墓的方霜式获捧得。筋一般敲在编吹制测锦试题专之前具，需刚要在查学习托内容来分析影图上泛设定创一个我教学上起点才，将慈该起蛇点以绵下的皂知识使技能红作为挠预备辆能力滩，并栗以此厘为依阿据编佛写预秤测题售。携〔三袋〕学净习者即的学脱习态鸦度、叶动机税和学即习风贼格分受析清了解重学习稿者对明所学窝内容冲的认旗识水激平和饱态度圾，包短括他档们对漏教学舱传递证系统详的态三度或单喜好喘，对甩选择婚教学完内容饺、确赔定教福学方会法等创都有够重要决的影泼响。教判断阶学习号者态傅度最藏常用颠的方式法是南态度柏问卷参量表挥。此侵外，捏观察逗、访寿谈等厘方法茧也可惕用于帮态度际分析叙。斧学习傲动机位是指粱直接棕推动垦学生桂进行歼学习辽的一欠种内泄部动艺力，流是激介励和样指引灵学生辟进行材学习弃的一敬种需言要。诵学习乡与学裕习动说机相幸辅相蹲成。赏学习阴动机刃的分给类有胁很多侮，比路较有呼代表继性的票学习胡动机订分类爱是奥虏苏伯淋尔提序出的布分类单：认柔知内判驱力莫、自啄我提托高内丛驱力爷和附疫属内表驱力响。墓学习抚风格附是由慨学习脊者特绵有的巾认知盲、情邀感和税生理曲行为感构成涛，它序是反坦映学懂习者泥如何容感知送信息才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较学生贸主体更地位馆的发唱挥，扣倡导库自主暮、合蛾作、哭探究定的学童习方前式和哨策略茂，因刺而，候具有怖更鲜苏明的传信息叙化环慢境下阿的教苗学特描征。仓除了归上述养几种净模式防外，爬近些惯年在丰信息郑化教溉学实絮践中皇，已汤逐渐侮探索印和形身成了态很多蓝信息淘化教值学模行式，不这些普模式修我们殖将在捆下一败章中墙进一恢步介险绍。驶由于鸣自主盗、合酸作、戒探究折的学突习方伯式既商是信斩息化少教学蹲的主姥要特织征，善也是协新课设程改葛革所此倡导梢的，巴以下供我们朗将重扔点对晓自主私学习初策略扑和协悦作学歉习策脸略做棕进一尸步的暴介绍岔。伪〔三徒〕自秃主学朵习和轧协作镇学习任策略状1．鸣自主爆学习灭策略俗自主途学习狸策略游的核地心是山要发嘱挥学乔生学凳习的情主动辰性、佳积极焦性，赠充分写表达身学生仇的认诚知主招体作剃用，后其着机眼点封是如窃何帮伟助学泡生翅“搞学全〞悼。因舞此这瓜类教浴学策侮略的菊具体逐形式倚虽然胃也是樱多种篮多样滋，但碍始终遍有一熟条主厚线贯堂穿始翅终肤——脉这就察是锅“缝自主认探索脂、自仅主发农现均〞员。所驴以通北常也戴把这最类教开学策棕略称犁之为雪自主布学习泊策略咏或是笑发现纪式教缎学策拦略。乳然而伐，由远于一者些教涌师对敞自主战学习贱缺乏损深入浙的了守解和济深刻离认识晴，导象致在嫁实践方中出戒现诸禽多问拌题。闷〔1框〕缺慈乏明夕确的锁学习冰任务摇。学闲习过域程松第散而贴效率尚低下经，一活切从烟学习妖的盛“铲需要前〞磁、神“产兴趣量〞浩出发握，课尺堂处懒于放僵任自蹄流状客态。千〔2却〕缺煎乏必找要的逮指导维。教呜师在销课堂礼上为菌了多想给学椅生留迈出亩“郑自由夏〞明的空浩间，药而不苏敢多坑讲一拢句话猾，不症敢屡次提学荡习要拜求，擦不敢经多对帜学生架的学健习作脂出适筐当的截评价拐。寿〔3通〕自缘主学捕习活杏动花奥样繁呀多。写为了性自主樱而牲“可自主慎〞迫，缺同乏对逃教材纲内容晒、学粒生的颜特征救等作脖深入痒的分翁析，秃在形概式上隐追求粥丰富弱性，桨忽略酸了促萍进学把生的呆意义架建构捡这一瞎根本恒目的柏。因仅此，浑在自瓦主学楼习设荐计中鸟，应沙该注悼意以帅下几史个方移面。笋〔1悟〕重菊视人矿的设针计。彼要在脊学习趴过程网中充述分发土挥学渴习的伞主动太性，足表达券学生事的首侦创精亭神。能环境揪是促言进学更习者王主动仆建构飞知识引意义碧的砍“歉外因穷〞浑，理雕想的汗学习姿环境丑是必葛要的控，但脑学习漏者是晓学习班的抗“遵内因妈〞先，缺事乏人齐的自姓主学甚习，苍意义墓建构忌无从载谈起杯。设达计的笛重点省放在匹能够筹促进坦学习辰开展仇上，版而不努是活红动的穗形式狱上。培〔2淘〕目承标明富确。银在自雅主学假习中掘，学萝生对豪知识伴的意疮义建专构是颜整个洋学习维过程昌的最盛终目误的。汪在学盟习过胖程中锻强调巷对知额识的忍意义沉建构厚，无咽疑是诞正确室的，导但如疫果不症分析钞学习津目标猛，对夕当前辅所学趁内容停不加绑区分妖一概逝完成斩“圈意义居建构会〞根〔即只确定靠深刻诉的理甚解与展掌握慨〕是旬不恰间当的迁，正摄确做怪法应垒该是挺在进足行教躁学目胆标分秤析的杠根底拼上选而出当执前所疏学知表识中躁的基耀本概踩念、银根本捷原理戒、基圆本方番法和偏根本絮过程辟作为脱当前宜所学勿知识锋的惊“兄主题倦〞家〔恐或曰拨“票根本琴内容绣〞狂〕螺，然棵后再瞒围绕活这个早主题弓进行香意义稀建构依。另欧外，每要让居学生蜘有多暑种机骡会在毫不同产情景奴下去拥应用吉他们疮所学擦的知宏识，素即将堪知识础外化帆。缺〔3敲〕让于学习称者能疫根据士自身遵行动流的反干馈信投息来奏形成授对客遇观事递物的煌认识兽和解对决实蛾际问巩题的哭方案举，即祸能实针现自刚我反妈馈。斧〔4鹅〕重程视教曲师的者指导岂。教根师是后学习渠过程柄的组州织者铜、指盐导者汽，教寸师要痰对学冶生的购意义散建构嫁起促丘进和治帮助延作用傅。在慧充分良表达而学生陵主体释地位交的同五时，权不能烈无视修教师断的指敞导作够用。睬2．积协作闻学习所策略字协作贸学习育〔C黄ol课la正bo蚊ra揉ti字ve重L清ea我rn半in取g,区CL辩〕是折以一户种小约组或蜻团队冷的形弊式，虑组织扭学生忘协作点完成喊某种暮既定奖的学石习任办务的者教学盘策略垒或形柏式。温在协秀作学瞒习过拔程中稳，学拢习者内之间陆以融冤洽的剖关系荡、相僚互合丰作的赞态度傍，对祸同一管问题错运用廊多种竹不同烘观点垄进行涨观察阅、比藏较、覆分析酸和综稍合。香学习伪者共贫享学略习资巨源，非共同与担负跑学习薄责任壁，共另同享涨受成贯功的捕喜悦骡。常错见的管协作胡学习殖策略滑有：坡讨论蚕策略扭、角啦色扮组演策栗略、锐竞争愉策略计、协箩同策局略、夕伙伴嘴策略削。碎〔1绒〕夕讨论致策略耻讨论涨策略牲的运渗用要绘求整践个协改作学糖习过窃程均至由教劝师组晚织引扩导，震讨论泄的问态题皆弄由教习师提锈出。届“抱课堂央讨论阅〞让教学颜策略绣的设济计通宅常有瓶两种撇不同推情况猛：一叼是学脾习的原主题喂事先馅纽；二断是学矮习的珠主题耽事先皆未知标。多朴数的链协作系学习竟属于佣第一售种情店况，逮但是斧第二丙种情衫况在创教学柏实践壳中也劝会经忌常遇掩到。左〔2浙〕霞角色轿扮演缠角色表扮演虏包括外两类偏：一勾是师她生角臂色扮体演，幻二是赌情境故角色戏扮演冶。师盆生角恋色扮困演就介是让沟不同帆的学蒙生分贿别扮诚演学名习者童和指滑导者蚕的角彩色，脉学习热者需床要解尸答问脱题，滴指导形者那么拒检查脂学习狭者在负解题鼠过程予中是发否有受错误欺。当酸学习悬者在美解题跟过程释中遇泄到困候难时咽，指砌导者关帮助泻学习台者解炸决疑澡难。铃在学韵习过演程中低，他它们所站扮演愧的角衔色可伐以互领换。延情境苦角色仁扮演碌是要送求假设惯干个茅学生肠，按衔照与趟当前传学习珍主题猪密切剑相关穗的情笔境分孝别扮纠演其商中的催不同读角色垂，以穿便营谅造一欣种身聋临其疼境的店气氛肤，使讨学生衔能设东身处师地去钉体验乳、去稍理解井学习愉的内监容和妈学习左主题灭的要哪求。甚〔3柄〕削竞争萍竞争可指两睡个或郑多个按学习夺者针艰对同端一学争习内慨容或固学习蚂情境摇，通晃过计独算机流网络甜进行矩竞争面性学新习，姿看谁劝能够豆首先棒到达愤教学狡目标网的要梯求。报由于霉学习补者的兵竞争尺关系沙，学颈习者扮在学概习过目程中私，会蜻很自同然地热产生晶人类捎与生欣俱来鸽的求霞胜本励能，问所以廊学习避者在牺学习明过程渡中会套全神荡贯注怀，易竟于取骂得良睁好的巴学习恐效果狱。在薪运用泥这种商协作级学习裕策略愉时，菠教师周须注救意恰市中选舒择竞猫争对加象，饺巧妙姜设计迹竞争拣主题贡，一技方面条要避竟免学舞生产悬生受瓣挫感你，另朴一方晒面又嘉要巧钉妙利惹用学昂生不渐愿服路输的黄心理纵刺激句进一煎步的仅学习观。鸟〔4董〕努协同跳协同洗指多凯个学宰习者贝共同掩完成绣某个庆学习嗓任务城，在盾共同维完成原任务舍的过弯程中艺，学曲习者掀发挥争各自贩的认对知特址点，物相互自争论静、相春互帮示助、子相互返提示快或者董是进标行分漠工合壶作。艰学习伐者对啄学习违内容图的理搭解和柏领悟岗就在计这种康和同杯伴紧柴密沟催通与映协作叼的过贱程中胖逐渐匹形成责。幕〔5好〕好伙伴扛在现庭实生油活中主，学雪生们狮常常慧与自幼己熟益识的分同学牢一起密做作乏业。侦没有位问题俱时，劝大家强各做且各的阵；当跪遇到夺问题听时，饭便相魄互讨抗论，盾从别洪人的佳思考挠中得凤到启历发和猎帮助再。伙锅伴学聚习策嫁略与示此类走似，就它可遥以使捷学生眠在学贤习过仙程中桃感觉化到他午并不平是孤范独的灭，而迈是有慰一位拼伙伴链可以僚互相织支持责、互血相帮蔑助，构当碰滑到问蛙题时吨，他闸可以爸随时述与伙丘伴讨波论。枪由于飘个人达的思藏考范氏围有旅限，捷假设在刊学习捷过程夏中，斥能和灰伙伴窗相互钓交流肌、相据互鼓茶励将沸到达甘事半均功倍孝的效吧果。萍在设链计协厚作学汁习策答略以浸及协循作学洗习过穿程中稼时，饿要注禾意以察下几第个方娘面：驻〔1涛〕建沟立合工适的刮协作渗小组苏协作林学习寨是学牺习者予组成作一个蛾群体摊，互逐相帮疑助，胳共同损学习敌，通牺过协找商和啊辩论按，加使深对撞问题善的认迟识。觉因此踏形成略一个割适当史规模纤和构粒成层础次相控当的碗协作扛小组冬对于苹协作维学习吼的成纺功与羊否非凳常重胃要。册如果芽规模富不合偷适或悟协作姐者之随间基成础相蚂差悬戏殊，己那么可馅能不碰能形蛮成协疫作或翻协作样不充帐分，晴协作丈学习竟自然默失败史。逗〔2陷〕学腐习主率题具特有挑抬战性槐，问婆题具象有争兴论性糠协作贞学习充的主咐题可浙以由糟教师跳指定照，也更可以算由学兵生自红行确战定。归学习社者协材作解歇决的拜问题猛可以牺是围裹绕主灾题的全能引描起争藏议的漂初始预问题冒，可攀以是式深化胖主题妇的问主题，奶也可纲以是健稍稍趋超前严于学天生的骡智力楚开展廊水平乎的问熔题，拜这些美问题偷是否那么具有毛可争略论性鹿关系盐到是炸否有谷必要舞组织层协作绸学习鞋。借〔3双〕重其视教全师的等主导漆协作治学习划的设惕计和许学习筝过程搭都需裳要教差师的撤组织尸和引旨导，蕉教师冠要设运计有塌争议候和问杀题以撇及评嘴价方父式。某在协降作过香程中杏，教踩师还爹要关殊注每刃位学句生的宁表现程，对智学生掀表现贷出的淹积极纳因素摔给予复及时硬的反熟馈和致鼓励痒；如思果学胀生的肝讨论兆出现婚离题筝或开瓶始纠万缠于式枝节联问题徒时，右要及贯时加传以正某确引朗导，控将其唤引回凑主题亮；对兵于学姑生讨券论过挺程中式暴露陆出来五的关俭于某航个概汽念或探认识监的模丝糊或矮不正桂确的谱问题慈，要旅用适杆当的拦方式济进行旺引导浊；对找于整别个协幅作学蛛习的揭过程短，教恼师要棋作出星恰当耗的评犁价。桶现代侨信息诊技术葬在学辩生的士自主类学习匠和协谈作学艺习方滚面，愚能够方提供脚有效直的支佣持信能息技俗术可壤以为觉学生祖提供芳探索恶的问旨题情裹境，湖提供廉可以搅利用升的各举种信姨息资挣源和抽工具京，支烂持学板生之摊间的合合作齐和沟浮通，擦并更蜂好地掀超越相课本楼与教漫材的握限制季，拓来展学意生学吉习的灰空间旋。近治些年穗，计花算机崇支持丢的协撒作学优习〔浸Co独mp门ut尚er响S堪up稀po就rt册ed埋C传ol喇la席bo痕ra醉ti活ve标L灾ea坡rn路in覆g,费CS灶CL六〕使痰协作见学习技超越压了时抖空的爹限制缠，拓门展了艘学习答的空胁间。牵四、摇学习获情境恶与学究习任他务的烈设计阅建构周主义解学习清理论与认为粉，学谜习总匹是与炭一定留的较“唤情境假设〞农相联宣系的章，因能为在识“眠情境案〞糕的媒久介作任用下旧，那球些生贩动直源观的熔形象素才能驰有效筹地激钟发学竟生联么想，粮唤起蠢学生访原有捧认知汪结构温中有唐关的缴知识恒、经日验及火表象骗，从为而使陵学生怪利用打有关云知识事与经束验去狡“催同化举〞服或叹“隶顺应完〞品学习庙到的门新知无识。被因此烦，信荣息化贫环境酬下的影教学喉设计袭特别症注重滑学习名情景零的创费设。退此外血，由立于传浪统教彼学注茄重知莫识的芳系统除讲授灰，忽安视将剂所学绪知识题与具爆体问径题情蜘景的冤联系答，缺摸乏将付所学桐知识抢运用橡与解唯决真文实任渗务的拳设计岗，所痰以，侍学生辆学习灿的知局识很矿难达田到灵幅活运址用和屿迁移抚。在碑现代奶信息吹技术碰环境浅下，甩除了遭注重晨学习挥情境醋的创洒设外寿，还跨特别丢强调摄基于触学习邮情境塞的输“炸问题冠驱动拼〞卧和帽“寸学习顿任务适〞继的设悄计，拴强调范真实药的任跨务情萝境或口问题察的设畏计。傍〔一标〕学渗习情揉境设照计投所谓同学习吸情境采，是丘泛指塑一切华作用闪于学雅习主杨体，取并能疤对学社生的篇学习册有直买接刺搬激作凉用的设客观察环境裹。在春教学旋设计已与实泼施过董程中太，要踏尽可婚能创倘设一织个真资实、视完整玉的教医学情蒜境，富以此魂为支像撑物它，启图动教揪学，灯使学熄生产咐生学帐习的妄需要洲。学停习情岗境的触创设有不仅捷仅在常教学柏活动栋之前大，在赢教学求过程邀中情土境转逆换的愚时候默也需创要创著设新搂的学界习情俭境。删1．雪学习仆情境判的分享类弦依据割不同惜的标阴准，厕学习窝情境炕有不脉同的斑分类香。腿〔1荣〕依直据情患境呈真现的寨内容肉：有涨故事浑情境贡、问础题情碰境、历资源著情境臣、虚晴拟实涨验情痛境等阶，不纸同的满学科趁可以卵有更颈多更脊细的爆情境邮类型誓。达〔2挂〕依居据情龟境的碧真实肚性：级有真昌实情凉境〔嫂学生曲可以认亲临京的现惠场，华如工拦厂、抛田间照、野惩外等妹真实僚的生性活与努工作颈场景趁〕、忌模拟洞真实钱情境趴〔如筐模拟梨法庭往、消慰防演滋习、指情境侵剧等猪〕、肺虚拟爹现实撒情境肿〔如独虚拟胀实验窝、虚戴拟飞族型、住虚拟仇手术内等〕藏，等球等。镇〔3桐〕依餐据情洽境所块支持劈的学靠习：胖有自始主探脉究情碑境、亦合作灭学习帖情境暖等。摔2．赴信息悦技术画在情炕境创行设方惯面的扬优势末现代方信息言技术雷对于枪学习便情境饰创设住具有单多方扛面的创潜在感优势村：非根据时一定燕的课益程学冈习内秤容，碰利用牙多媒晚体集妹成工涌具或念网页滩开发透工具倦将需跌要呈揪现的担课程狗学习更内容母以多乒媒体顷、超俊文本除、友纷好交就互等千方式命进行钳集成索、加筑工处斗理转径化为韵数字剃化学桶习资袖源，舅根据哑教学顽的需吨要，厅创设胁一定梅的情纺境，遍并让甚学习细者在界这些犯情境习中进汉行探休究、吐发现旷，有裁助于课加强奉学习颗者对另学习绍内容状的理麻解和傅学习肾能力桶的提渔高。滥通过延信息乔技术谈来对胃呈现冷的社缠会、煌文化意、自匪然情号境的英观察朴、分雾析、化思考农，有婶利于洪激发健学习屈兴趣乐、提矩高观细察和宋思考半能力替；崖通过导信息透技术域对设澡置的妇问题欺情境书的思歉考、宽探索鼓，利乱用数河字化间资源渔具有辱多媒免体、匠超文终本和沟友好节交互茄界面厉的特惯点，轻从中炮学会洽发现滨问题愤、解肤决问耐题的舰能力供，通翻过利收用节堂点之冷间所舅具有饥的语压义关肾系，锄培养宁学生浊进行福知识饮意义坝建构毕的能肯力；股通过闯信息椅技术射创设路的虚列拟实惠验环说境，林让学共生在揉虚拟甚实验铺环境插中实台际操根作、聚观察踪现象黄、读笔取数膝据、戚科学未分析竟，培煮养科栏学研朱究的短态度掠和能圆力，挪掌握玉科学握探索萌的方介法与宁途径沃。拼3．售创设绣学习诉情境迷的注顺意事拾项遇在设励计学锹习情打境时子，我泉们应崖注意拦如下血几个妇方面辅。等〔1倦〕不巴同学锦科对贤情境烂创设赶的要最求不抽同。维一种裁是学灾科内御容有平严谨屋结构减的情腿况滋〔工数学洗、物警理、贞化学皇等理萄科内陷容皆错具有托这种默结构慰〕甘，这盲时要协求创床设有叠丰富歇资源员的学佛习情劝境，带其中援应包内含许竞多不样同情占境的妥应用螺实例念和有园关的闷信息阔资料掏，以锻便学撒习者稼根据阳自己据的兴督趣、拘爱好凳去主赔动发张现、贿主动毒探索辟；另割一种仆是学这科内纪容不押具有湿严谨绘结构壶的情续况撞〔竿语文讲、外善语、供历史己等文值科内教容一弦般具框有这泪种结器构否〕杂，这绑时应召创设寻接近由真实猴情境疼的学扰习情您境，洒在该渣环境宝下应某能仿判真实罢际情世境，谅从而碍激发豆学习家者参仿与交幼互式姿学习纵的积锤极性霉，在吗交互桂过程子中去天完成成问题肠的理者解、沈知识拉的应签用和岛意义辫的建袭构。港〔2松〕把尤握教盟学内革容、份教学小目标揪与情登境创栋设的悔关系痰。不陈同的框教学涝内容缩、不台同的梳教学翠目标帝需要赞不同洁的表滨现手推段与碰表现遥方式枯，要救求不戏同的广学习嗽方法类，不铲同情率境对婶于不扔同目曲标的暗内容江教学孙的效凝果是规不一樱样的呈。在愚情境饮创设驳时，汤要把缘握好睁情境择与这置两者皱的关辈系，首如提原供学浅习资多源的惜学习席情境典宜用藏于知生识的蛛学习爽，渲浊染气企氛的秘情境喜适用侵于角烧色扮挑演，换仿真挽学习奉情境待可以执用于鸡体验蓝式的债问题类解决筒教学堆等等沉。缝〔3垦〕学练习情姐境的纠创设战要符贱合学辞习者瑞的特促征。赴学习蜓是个率性化游的行括为。忙在情票境创泰设时浮要充翻分考城虑到证学习菌者原练有的自知识耐、技碗能，储考虑经学习冰者的宜学习妈动机隐、态看度，财考虑相学习或者的详年龄或和生字理发泊展特该征，馆要能年促进侵学生责产生踪积极写的情归感体确验。桌〔5并〕学温习情仍境是畜促进蛮学习遣者主骂动建肤构知尖识意露义的盗外部转条件盲，是直一种费“拦外因遭〞婚。外蝴因要惨通过诚内因门才能肉起作得用。揉无论染是哪怪一种辨学习毒情境威，都丙要为刚促进适学习歼者自但主学旺习最润终完需成意就义建孕构服墨务。普〔6拣〕学理习任臣务与跃真实洲学习保情境凤必须担相融左合，宝不能早处于寒别离箩或勉帽强合取成的土状态扔，学乒习情麦境中怎要能洽够以库自然悬的方雨式展腐现学术习任塞务所怕要解午决的季矛盾烧和问吨题。雀〔7剥〕不眼能滥稻用媒支体情扰境。报信息派技术法对创岸设情袋境有译潜在极的优闪势，屠但是每应该巨注意铲媒体站情境隐的适停度运卵用，新不能钻用媒停体情车境代万替全耍部的低真实料情境截，要错综合胁各种纳情境须的优惩势。系〔8伞〕由鼻于学摊习情闻境的赔创设拾常常扁涉及幕虚拟箩现实朱、情体境演朋示类谎的信河息技散术的炸应用肚，所阶需要畅的技皆术与值时间困投入浸往往踪比拟限大，绕因此选，教市师在犹利用笋信息博技术失创设慧学习古情境僻时，川应考孔虑奋“迁教学光效益花〞垮问题描，即凝要考怜虑教剧学准潮备的雾“谱投入涉〞瘦与教短学效辱果的舍“欧产出而〞熄之间模的关碌系。镇一方速面，援不能即滥用钻信息在技术弱，情队境的船创设系必须悠与学妄习的级主题巾密切播相关登，并僵且有爸助于逐调动暖学习评者的疫学习目的积愚极性捏，有扭助于滨对所绩学内大容的敞学习连；另脸一方坚面，屋不应华盲目们追求东高技炒术、玉复杂埋技术沟，应颜考虑钩是否鞋可用筝非技块术或乓低技崭术的肯手段贫来代邪替现侧有的诸设计传并取衬得同托样的球效果絮。径〔二拔〕学升习任侵务设春计怪与学潮习情总境设诉计密所切相托连的践是学豪习任脖务的骂设计味。让轿学习国者的卧学习涉与更假设多的灶任务毅或问翁题挂届钩，陵使学蜂习者稿投入积到问梅题或坡真实挥性任疏务中涌，在惠学习午者解种决问粪题或喘真实尖任务欧的过尤程中旗，鼓吗励学醋生自优主探鼓究，比激发事和支业持学象习者饥的高塞水平敢思维乏是缩架小学治校和著社会笋的差羡距，勇培养青学生勇的自材主和炮协作灭学习踩能力逼已经婚将所番学知终识和拥技能柄广泛园迁移沿的有质效途窜径。楚学习榨任务樱可以随是一达个问翅题、腾一个处案例济分析基、一胀个项彼目研恋究或馋是一再个观献点分朗歧，崇好的街任务尺应该屋是既恶有效积又真迎实的羡。所拳谓有防效是景指通幻过该惕任务损的完市成，腥学生络能够档学到稠或用清到需赛要掌蚀握的破知识织与技脊能，瓶并能砍够促蹦进高兄级思盲维能趟力的拦开展仓。所欲谓真巴实是怒指该夹任务豆提供挣了现喘实世营界中戚真实涛的绩妄效挑抱战。鹿那么充该如朱何设彼计有面效而瓦真实搁的任枯务呢碧？下周面提喜供了佩几种导具体棕的策太略。逆1．藏再现蹄真实峡世界故中的男各种陪挑战捷有效饭而真察实的脊任务慢要能辨够再鼓现真鲜实世拿界中般的各石种挑朴战，秧基于浊真实帐的情唇境。争这里悲所谓胁的真震实情添境并分非是介与真肢实世凶界一验样的那么物理与情境根，而捡是要河再现泰真实坏世界奇中的乔各种京挑战闯。由里于真夹实世臭界中井的任婶务往晓往都盖是非章良构淡的，它因此仿，完本成这骂类任茎务或集解决哀这类凡问题是需要慌学习谅者主扫动激锡活自归身的哨知识跨和技勒能，花并且购综合鹅、灵照活运偿用所梅学知抵识、丙技能脉，融缺合各殿种工僻具和抄资源愁，有犁时需独要运僚用多屠学科密知识错和技言能，幅通过援与其凭他学生习伙示伴合魂作才做能够我完成宿任务婆。打2．新任务隆设计沸一般橡应明跑确要芒求清设计歇的学缘习任提务要浮尽可祖能涵闪盖教霉学目数标所酒规定摩的多喷个知摔识点闸或技忙能，稳使学福生能宋够将著课堂割中学慕习的励离散毯的、胳孤立栏的知笼识点店通过巴完成存任务轮的过栽程联烈系起淡来，惑体验聚知识龙运用鲜的情盘景性姓、复汗杂性亲和灵汤活性梳。为宜了使所学习毒者更丢好地笋完成贩任务博，任挑务完泡成具旋有可朵操作回性，浸一般增在学葵习任选务陈由述时馆，应躬该使此学生套明确甘任务妻所要极到达扔的目子标、险完成梢任务非的一盛些基妹本要及求。邀3.封设计抗的任妨务要衰使学乐习者富有完早成的承可能凯性穿虽然蛛真实洋有效保的任之务能睡够培波养学在生自剂主探茅究能大力，梨激发川和支接持学橡习者希的高假水平篇思维弱，但薯如果汽设计质的任佳务太到难，标超出旁了学赚习者亮的能哑力水选平，严会使辫学习粥者在槽完成度任务勿的过该程中掩因为型遭遇反太多坝的失焦败而星降低交解决锣任务快的兴智趣和巷积极语性。怪因此昼，设竿计的竭任务敬要符萝合学允习者缓的特踏征，次要在荒学生榴的最爹临近槽开展睬区。急要做简到这丈一点集，在列任务俩设计掩时要犹注意柏以下钳两点惕。激〔1鹊〕任企务或工问题甚设计垦要注副意学什生特剃点、盈知识时接受续能力携的差稼异。笑不同见年龄沈段的宿学生士，甚妨至同掏一年寸龄段脱的学爽生，拉他们替接受医知识惜的能老力往碌往会艰有很衫大的付差异眉。教滴师在粗设计暑任务刮或问狠题时别，要务从学展生实危际出馋发，识充分董考虑羞学生驰现有鞠的文位化知医识、偿认知跟能力洲、年映龄、弊兴趣党等特僻点，侍遵循稼由浅喝入深喊、由圈表及堂里、受循序恢渐进恨等原俘那么。全对于晃新内层容或送一些是有难置度的裤问题延，教锹师最招好能案提供梯一些脚启发毛性的祝方法渴或学盐习资筑源，踩便于脆学生凤自主讨学习刺。实令践证韵明，戴学生压在完嫩成一道个与册他们年的实镇际生映活与供学习呆密切洒相关册而且锐比拟浇有趣滑的问似题时类，他不们会寨非常巴专心返致志趣，乐遮此不粘疲。夺〔2幼〕任闹务或般问题昏的设团计要太注意赞分散怪重点洪、难马点。假学科戴知识混和实蒸践技伤能是评一个距逐步竭积累块的过吃程。严任务功设计臣时要艳考虑冷任务灯的大丑小、屯知识宗点的闲含量动、前芽后的丈联系痒等多波方面颗的因黄素。君一般谨说来斗，对咏于课柳堂学羞习，驱每个器任务镰中涉彼及的煎知识酸点不砍宜过突多，蓝最好绳不要井有两雹个以炮上的拥重点责、难职点，匀过多电会增构加学鄙生学壮习的拨难度梯；任邀务的地规模随宜小甲不宜隐大，吹规模赏过大霜，会企偏离处任务桌驱动乱的本罩意；潜前后豆任务毕之间刮最好沉能有柱一定按的联蜡系。庆4．泳任务铲设计迅要注愧重渗催透方仓法，伸培养着学生济能力卫脖在任让务设西计时草，要米注意赶引导毫学生搞从各且个方少向去旧解决敏问题务，用步多种滥方法懂来解芳决同名一个惩问题毁，防束止思事维的精绝对翁化和春僵硬柿化。董在教乘学过提程中盼，培概养学贤生产层生大斤量疑驴问、今不受鞋固定纤模式扮约束炭的能撞力，许还要足鼓励忠学生绳学会馆大胆启猜测嘴、判觉断，克并将唯其猜命想作愤为逻困辑推唱理的仁一种朱形式申和发润展学单生创忆造力描的一仓种重拦要手饲段，寒帮助某学生京克服走思维挠定式如。同演时，架培养烫能力页、领慧会思金想方付法重累在仪“献渗透湿〞牢和傅“景潜移兵默化访〞情，不型应该首把方钞法当吗作知光识向握学生师灌输号。因达此，颂教学挪中让削学生释完成伟的任锋务，湖要注分重讲胞清思疲路，巨理清耀来龙吃去脉匪，在离不知劳不觉跑中渗冲透处阳理问绵题的米根本霉方法窗。让纸学生免在掌昼握了天根本条方法吨后，按能够导触类掘旁通协，举斥一反鞋三，猪开阔演思路遥，增毛加完巨成类忆似任亏务的惨能力务，提很高自乡主学繁习能昼力，绩能够夜尽可夏能多额地产粪生学批习迁劳移。壶初5.湾明确异任务膊完成歪后的否结果亮的类哪型和增表现袖形式饼由于富真实宜世界妈中的陡任务举解决英路径脖从来牢就不喘是唯限一的教，往谦往从浑不同般的角轻度入路手就巡会有斤不同爹的解棕决方验案。拜学生谋在完热成任垦务的贸过程锤中，己加深努了自尼己对睁某一认主题酸知识蝶和技吓能的慰理解亚，从捏而使隔完成墨任务碗的过奋程充胖满了存创造忌性与寿个性么，任抛务的抛结果苗和类件型也继呈现犬多样争化。眨为了藏使学肿习者抬进一执步加胀深对宏所学轿和所脊运用纷的知骄识和螺技能匀的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