大班语言领域活动方案

第第页大班语言领域活动方案

大班语言领域活动方案1

活动目的：

提升小伙伴协作技能，提高小伙伴语言技能。

活动过程：

事先，老师问小伙伴们，你们最喜爱哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗?

然后假如有特别熟知这个童话故事的小伙伴，那么老师请小伙伴给其他的小伙伴讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小伙伴鼓舞和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小伙伴保持宁静。

等小伙伴讲完故事，老师就开始问其他的小伙伴，是不是已经记住这个故事了。小伙伴们假如说记住了，就可以开始下面的环节了。

然后老师就让小伙伴们一人一句开始讲这个童话故事。假如有小伙伴讲错了，老师可以予以订正。

活动嘉奖：

老师要结合小伙伴在讲故事中语言的表达技能，纪律的维持技能，以及与其他小伙伴的协作等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们嘉奖小红花等等。

活动总结：

孩子语言技能进展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的`表达技能和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件特别有意义和快乐的事情。

幼儿园语言教案：故事—《半个蛋壳》

【活动目标】

1、喜爱听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途

2、能联系生活阅历，依据蛋壳的形状进行想象，学习句子“蛋壳可以当成”。

3、愿意在集风光前表达自己的想法。

【活动过程】

一、引导幼儿观测半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。

师：小伙伴，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子，帽子等等)。

二、幼儿通过大胆猜想，感受故事。

师：看看，谁来了?呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)

1、出示图一提问：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。)

3、出示图二提问

(1)走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。)

4、出示图三提问

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示：要是有辆小车多好呀?)

5、出示图四提问

皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤，蛋壳碎了)

三、完整观赏故事。

1、师：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》，现在，陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍，小伙伴可要仔细听了。

四、师同幼儿共同争论，学习小老鼠皮皮的良好心情体验

1、师：故事讲完了，你喜爱小老鼠皮皮吗?为什么喜爱?

(小老鼠皮皮很聪慧，喜爱动脑筋，遇到困难不退缩)

2、师：假如你是小老鼠皮皮，你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说)

大班语言领域活动方案2

活动目标

1、阅读绘本，理解树叶在一年四季里不同的心情改变。

2、尝试了解生命的意义，知道给别人带来欢乐的美妙。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备

1、自制故事PPT(参照绘本故事《一片叶子落下来》，[美巴斯卡利亚著，南海出版社出版)。

2、语言CD(《一片叶子落下来》。

活动过程

(一)设如我是一片树叶。(创设虚拟的情境，以设想自己是一篇树叶为切入口，体会和描述树叶的心情，为理解故事做铺垫。)

设想树叶的心情。

(1)假如你是一片树叶，在四季轮回中，你会有怎样的心情?(老师可跟进提问，配乐创设意境。)

(2)描述树叶的心情。

每片树叶都有自己的故事和心情，你能跟大家共享吗?

(老师可以帮助提问：当暖和的春天来临，叶子从大树妈妈身上长出来，探出头来看着这个世界，会怎么想呢?到了火热的夏天，树叶越长越繁茂，树叶能为人们遮阴，心情又会如何?转瞬人秋了，即将要离开妈妈，它们会可怕吗?)

(二)树叶费雷迪。(分段理解，借助提问，援助幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即将掉落的哀伤心情。)

1、倾听故事前半部分，体会“当叶子真好”的心情。(从开头到“为树下野餐的.人们扇风”。)

(1)弗雷迪是谁?它长在哪里?拥有怎样的伙伴?

(2)弗雷迪喜爱自己是一片叶子吗?它有怎样的美妙生活?

(3)什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好?(老师结合故事提炼与小结内容。)

2、倾听后半部分，理解落叶的萧瑟与心情。

(1)夏天过去了，叶子们际遇了生平第一次的什么?

(2)秋天，叶子们都发生了什么改变?

(3)叶子们要搬家了，它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的?

(4)最末弗雷迪的经受是怎样的。(老师结合故事提炼与小结内容。)

(三)生命的意义。(生命的意义对于幼儿来说或许深刻，在完整观赏故事后，可以提炼故事中的，援助幼儿试着理解生命的意义。)

“完整倾听故事，尝试理解生命的轮回与意义。

(1)请你和好伙伴说说故事的哪里让你的地方。

(2)师小话。原来有一个生命都是独一无二的;给大家带来欢乐的能让自己欢乐;生命是一个过程，死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样，生命是为了太阳和月亮，是为了大家一起的欢乐时间，是为了树荫、老人和小孩子，是为了秋天的色调，是为了四季。)

大班语言领域活动方案3

活动目标：

1、了解故事传奇的主要情节，鼓舞幼儿能用较连贯的语言表述对故事传奇的理解和想法。

2、体验感受故事传奇中的情感，知道伙伴之间要相互宽容相互珍惜的情意。

活动预备：

课件《大熊的拥抱节》。

活动过程：

一了解拥抱节。

1师：今日吴老师要给你们听个故事传奇。〔播放音频〕

小伙伴们这是什么故事传奇？

拥抱节是一个什么？

小伙伴们想一想在这个拥抱节里人们会做一些什么事啊？

拥抱节会是一个怎么样的节日呢？〔美满欢乐美妙〕

这是一个什么样地节日呢？我们接下去看看。〔播放音频〕

二听故事传奇，提出质疑，理解内容。

师：小伙伴们拥抱节刚才听到了吧。说是什么？说是一天里要和什么？

师：那一天大熊早早的就出了门，猜的出来他要干嘛吗？〔提示：数字是什么意思〕

师：究竟是什么呢？你听好了。〔播放音频〕

师：找什么？

师：要找100个好伙伴，要跟100个好伙伴拥抱。小伙伴们假如你过拥抱节，你想和多少人拥抱？想想家里的幼儿园的。〔小伙伴说出来的数字问他们数字是哪里来的？家里人算进去吗？幼儿园的算进去吗？〕

师：大熊说他要和100个人拥抱，这个愿望会实现吗？〔播放音频〕

师：大熊在拥抱节里遇到了什么事？

大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同？

为什么大家不情愿和大熊拥抱？〔幼儿们回答完以后播放音频〕

师：大熊现在心里很难过很难受，我们来帮帮它，可怎么帮呢？

师：做了错事，除了赔礼，我们还能做些什么事情让别人喜爱你呢？

师：大熊和你们的想法一样，赔礼了以后小动物会怎么做呢？

师：听一听故事传奇看看和你想的一样不一样？〔播放音频〕

师：为什么大熊得到拥抱了，流的.眼泪比前面还要多？

你们喜爱大熊吗？为什么？假如你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好伙伴？

三一起来过拥抱节。

师：师：原来拥抱能给人带来这么多美妙的感觉，我们也来进行一个拥抱节吧。在拥抱节上，我们会和好伙伴拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事传奇想给他一个机会改正的人呢。先说说是什么事情。〔鼓舞孩子立刻去拥抱一下，假如这个人在现场〕。

〔轻音乐响起，温馨的拥抱节开始〕

大班语言领域活动方案4

设计意图:

每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。生病时的难过、无助、痛楚等等的感受都是孩子们所熟识的，在孩子的阅历基础上开展，能够调动起他们参加活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得伙伴之间要相互关怀，相互援助，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，进展了思维，提高了语言表达技能，良好品德也得到了培育。

活动目标:

1、认真观测图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲解并描述。

2、开扩思路，学习迁移新的讲解并描述阅历。

3、知道伙伴之间要相互关怀、相互援助。

活动预备

1、物质预备:教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》

2、阅历预备:幼儿已认识过信，了解信的基本格式。

活动过程:

1.出示一封信

师:小兔今日收到了一封信，特别兴奋，你们知道是谁写给小兔的`吗?

师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?

师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。

2、理解信的基本内容。

(1)收到好伙伴的信，小兔可兴奋了，邀请我们大班的小伙伴们一起看信。

(2)老师出示信，引导幼儿观测。

第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。)

第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难过，我哭了)

第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想伙伴们)

3、读信。

(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿争论该如何读这封信。读信的时候要留意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。)

(2)请幼儿读信

(3)老师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。

4、争论并讲解并描述。

(1)小兔收到信后会怎么做呢?

(2)好伙伴们为小猫做了什么事，它们为什么要这样做?

(3)完整讲解并描述。

5、移情讲解并描述。

(1)假如我们身边的好伙伴、亲人生病了，我们又该怎么做呢?

(2)幼儿操作

师:在你的椅子下面有些爱心卡片,水彩笔，请你转身把你的想法记录在卡片上.

(3)请部分幼儿讲解并描述自己的爱心卡。

你们都是懂得关怀、援助亲人伙伴有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提示自己要主动关怀和援助别人，好吗?

活动延伸:

1、布置“爱心墙”，提示幼儿主动关怀和援助别人。

2、语言区:继续讲解并描述《小猫生病了》

3、请家长指导幼儿运用绘画、剪贴、录音、笔录等全种形式写信给亲人和伙伴，并带领幼儿到邮局寄信。

大班语言领域活动方案5

一、背景分析

1、教材分析

一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，进展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培育幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以进展幼儿的想象力和制造思维技能。

主题《相亲相爱一家人》通过一系列活动，加强幼儿对“家”的理解，增进幼儿与家人之间的感情。《家》这首诗歌主题单纯接近幼儿生活，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，为幼儿创设了一种精美、温顺的梦境。整首诗歌都围围着什么样地方是谁的家这个句式重复开展，让幼儿充分的感受“家”这个字的实际含义。即：家是每个人感觉很安全、舒畅的地方。

2、幼儿分析

大班幼儿的思维非常活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活阅历已经比较丰富，他们情愿、愿意、也渴望在集风光前畅所欲言，我班幼儿思维活跃，感情丰富，已积累了肯定的动物常识阅历，地点名词、动植物名词积累的较多，但形容词的运用水平还参差不齐，因此，我在设计本次教育活动时，主要分为学习诗歌、创编诗歌两个部分，在学习诗歌部分通过观赏诗歌、理解诗歌让幼儿感受诗歌情感与意境。在创编诗歌部分，我分了三个层次，一是幼儿能更换动植物名词创编，二是能更换地点名词，三是能在更换动植物名词、方为名词的基础上，恰当的运用形容词。

二、目标定位

我们要具有明确的目标意识，懂得需要依据幼儿的年龄特点和生活阅历制定详细、明确并可操作的诗歌教学目标。在设计《家》这首诗歌教学时，我更重视对幼儿情感的体验。从情感、立场、知识技能等方面综合考虑制定以下目标：

(1)理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。(技能)

(2)学习朗诵诗歌，享受朗诵诗歌的乐趣。(知识与情感)

(3)喜爱仿编诗歌，培育想象力和制造力。(情感)

教学重点、难点：语言的教育意义指出“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识技能的进展，提高审美观”。因此，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律是我这次教学活动的重点。幼儿只有理解了作品内容，感受到诗的美，才能在感情上产生共鸣，进行朗诵。在平常的语言教学工作中我发觉幼儿在进行创编时靠自己难以实现，需要有老师的引导和援助，因此让幼儿能够依据诗歌的句式仿编诗歌定为我这次教学活动的难点。

三、教学法：

遵循“幼儿是通过自由观测，积极探究进行学习的”这一认知进展规律，为了给幼儿今后的独立学习及思索奠定基础，本次活动我运用的方法有：倾听表述法、视听结合法、游戏法、探究仿编法、运用这些教学方法协作精美的音乐，老师亲切自然富有感情的激励语言，自由宽松的学习氛围等，培育幼儿对文学作品的感受力、观赏力及理解力。

四、说学法。

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究技能，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习爱好。依据教材内容、幼儿年龄特点以及进展需要，采纳以下几种学法：

1、多种感官参

与法：〈纲要〉指出：“要让幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果，因此，在活动前、活动中，引导幼儿通过各种感官去看一看、比一比、说一说等多种渠道，渐渐感知事物之间的归属关系，理解儿歌的内容。活动中，让幼儿学习诗歌时、我将播放诗歌〈家〉的课件，引导幼儿在详细形象的动画中熟识诗歌的内容，感受诗歌意境的美。

2、沟通法：幼儿群体及幼儿园老师集体是珍贵的教育资源，应充分发挥这一资源作用，让幼儿在充分的、开心的、多向的沟通中，增进对事物之间的归属关系的认识，以及对家的喜欢，提高他们对仿编儿歌的'乐趣。

五、活动预备

活动预备是教学活动得以顺当完成的前提和基础，因此，它需要与活动目标、活动主体即幼儿的技能、爱好、需要相互适应。小班幼儿属于详细形象思维，其学习、认知特点决断了他们应在情景中学习、在游戏中进展。由此，须做好以下活动预备：

1、知识预备：在日常生活中，引导幼儿了解。家的含义。

2、物质预备：

(1)诗歌〈家〉的课件

(2)大海背景图，沙漠背景图，南极背景图，森林背景图，天空背景图。陆地，海里，沙漠里，天空中，的动物图片以及植物，实物图，背景音乐，多媒体。

六、说过程

本次活动，我以新《纲要》为指导，我把整个教学过程分为“感受理解——体验表达――想像仿编”三大块。

(一)感知体验，激发爱好：引发幼儿爱的情感。

这一环节为幼儿理解诗歌内容做预备，有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索。

(二)互动沟通，理解学习：表达表现爱的美妙。

这一环节是本活动的重点。皮亚杰儿童进展理论告知我们，儿童进展是他们自己与外界环境相互作用而建构起来的，儿童的语言进展也是通过个体与外界环境中各种语言信息，非语言信息交互作用逐步实现的，因此活动中大量运用观测、游戏、观赏等方法，引导幼儿积极地与文学作品相互作用，充分调动他们学习的积极主动性。

首先，我采纳了视听结合的方法，我通过多媒体的形式，给幼儿观赏跟诗歌配的动态动画以便于幼儿轻松理解诗歌内容。接着概括性的提问：诗歌中说了什么事，然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮番等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。之后，我让幼儿自由，大胆地用肢体语言表现诗歌内容，使他们沉醉在表演的喜悦中，更好地掌控学习内容，同时为幼儿的进展提供了更为广泛的机会。

(三)扩展想象，仿编诗歌――体验积累爱的阅历。

这一环节是本活动的难点。大班上期幼儿语言领域进展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面涌现新的内容。

孩子在访遍感到比较难，因此我通过对话、示范、争论等方法引导幼儿仿编，突破难点。

1、扩展想象，回忆阅历。

我启发性的个别依次提问，比如蓝蓝的天空除了是白云的家外还可以是谁的家?引导幼儿大胆想象，回忆阅历，表达自己的理解，尊敬每个幼儿的想法和制造，

2、学习仿编

这一环节中我通过生动的语言示范仿编：“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可

大班语言领域活动方案6

活动目标：

1、感知、理解诗歌，学习用温柔、精美的声音朗读诗歌。

2、尝试依据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美妙的意境。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

1、布娃娃和摇篮各一个;

2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园

活动重难点：

重点：感知、理解诗歌精美的意境;

难点：依据诗歌的结构进行仿编。

活动过程：

1、创设情境。

(1)播放摇篮曲，感受曲子精美、清静、温馨的意境。

(2)让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么?

(3)鼓舞幼儿学习用自己的.手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。

2、初步感知诗歌。

(1)朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮?摇篮里哪些小宝宝?”

(2)老师依据幼儿的讲解并描述一边出示相应的图片，一边朗读。

3、进一步感知、理解诗歌内容。

提问：(1)为什么说蓝天是摇篮?

(2)为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮?

(3)老师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。

4、依据诗歌结构进行仿编。

(1)仿编第一段。

在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢?老师依据幼儿的讲解并描述，带领幼儿依据诗歌原有的结构仿编。

(2)老师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

5、朗读诗歌《摇篮》

引导幼儿一起随着音乐用温柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

大班语言领域活动方案7

【设计思路】

感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭亲睦的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是将来社会的主人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲解并描述，我将幼儿熟识的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人，体验“感恩”的欢乐。

【活动目标】

1、懂得感谢关怀和帮忙过自己的人。

2、体验“感恩”的欢乐。

【活动重点】

懂得感谢关怀和帮忙过自己的人。

【活动难点】

结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”。

【活动预备】

多媒体课件

【活动过程】

一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。

1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》

小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱，都明白同伴之间相互帮忙。那么，在平常的生活中，有谁帮忙过你、关怀过你呢

2、初步引导幼儿讲解并描述关怀和帮忙过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、依据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿讲解并描述父母是怎样关怀和帮忙自己的。

出示第一张图片。小伙伴猜一猜这两个人是谁小伙伴都上中班了，从生下来到此刻，平常爸爸妈妈是怎样关怀你的，帮忙你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么做什么?

2、图二：老师是怎样关怀帮忙小伙伴的?你最想对老师说什么?

出示第二张图片。小伙伴从上小班到此刻，许多时间都和老师在一齐。想一想，老师是怎样关怀和帮忙你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么

3、图三：图片上的小伙伴在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么?

小伙伴猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”的'意思。

引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关怀和帮忙过自己的人，用“感谢”、“帮忙”各说一句话，感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢心爱的父母，感谢尊敬的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮忙过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，老师和幼儿一齐表演。

说了这么多，小伙伴都累了吧，接下来，咱们一齐来观赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一齐做动作)。

六、活动延伸。

幼儿自由选取，用自己喜爱的方式对关怀和帮忙过自己的人表示感谢。

大班语言领域活动方案8

活动目标：

1、能在掌控诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。

2、能大胆地朗读诗歌。

3、激发幼儿喜爱大自然的情感。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、户外散步时观测牵牛花，狗尾巴草，

2、教学挂图

活动过程：

1、谈话引入主题：“你知道的牵牛花，狗尾巴草是什么样子你喜爱他们吗?为什么?

2、结合教学挂图，老师朗读诗歌，提问：

(1)、为什么“我”喜爱牵牛花，牵牛花是怎样的?

(2)、为什么“我”爱狗尾巴草，尾巴草是怎样的?

3、幼儿学习朗诵诗歌，鼓舞幼儿有感情地朗诵诗歌。

4、组织幼儿争论，牵牛花，狗尾巴草都是非常平凡的`花草，可它们都有不平凡的地方，我们可以向它们学习些什么?

大班语言领域活动方案9

一、活动目标

1通过活动，让孩子进行制造性的想象和讲解并描述，促使幼儿大胆创编故事传奇，进展幼儿的制造技能。

2培育幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，进展幼儿的语言表达技能。

二、活动预备

各种外形的山楂饼每人一个盘子一条手帕

示范图一张

三、活动过程

1、引起爱好。

师：今日，我给小伙伴带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事传奇呢!

2、会变魔术的山楂

出示圆形的山楂，请幼儿看一看想一想它像什么?

出示方形的山楂，请幼儿看一看想一想它又像什么?

将圆形和方形的山楂任意并在一起，让幼儿看看像什么?

请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么?

让幼儿充分想象和争论沟通。

3制造性讲解并描述活动：吃出来的故事传奇

提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个别出心裁的`故事传奇。

老师出示示范图，编讲一个短小的故事传奇。

幼儿吃吃编编讲讲，并把自己编的故事传奇讲给同伴听。

利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲解并描述自己编的故事传奇。

请幼儿相互沟通，共享同伴的作品和故事传奇。

大班语言领域活动方案10

一、活动目标：

1、让幼儿初步感知汉字的进展改变及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2、进展幼儿的观测力和想象力。

3、激发幼儿对汉字产生深厚的爱好及入学校的愿望。

二、活动重难点：

1.重点：让幼儿初步感知汉字的`进展改变及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2.难点：激发幼儿对汉字产生深厚的爱好。

三、活动预备：

1、挂图、汉字。

2、了解本班幼儿对汉字的爱好和汉字的状况。

四、活动过程：

1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的改变，激发对汉字的爱好。

(1)以谈话形式，了解幼儿记事方法。

(2)出示象形字。

2、提问：它们象什么?

3、假如老师告知你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。

4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。

5、老师小结：

现在的汉字是由古时候的象形字在运用过程中，为了运用方便，经过长期的变、变、变，改变而来的。

大班语言领域活动方案11

一活动目标

1通过活动，让孩子进行制造性的想象和讲解并描述，促使幼儿大胆创编故事传奇，进展幼儿的制造技能。

2培育幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，进展幼儿的`语言表达技能。

二活动预备

各种外形的山楂饼每人一个盘子一条手帕

示范图一张

三活动过程

1引起爱好。

师：今日，我给小伙伴带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事传奇呢！

2会变魔术的山楂

〔1〕出示圆形的山楂，请幼儿看一看想一想它像什么？

〔2〕出示方形的山楂，请幼儿看一看想一想它又像什么？

〔3〕将圆形和方形的山楂任意并在一起，让幼儿看看像什么？

〔4〕请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？

让幼儿充分想象和争论沟通。

3制造性讲解并描述活动：吃出来的故事传奇

提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个别出心裁的故事传奇。

〔1〕老师出示示范图，编讲一个短小的故事传奇。

〔2〕幼儿吃吃编编讲讲，并把自己编的故事传奇讲给同伴听。

〔3〕利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲解并描述自己编的故事传奇。

〔4〕请幼儿相互沟通，共享同伴的作品和故事传奇。

大班语言领域活动方案12

活动目标

1、通过学习图片故事内容，进展幼儿的口语表述技能，进展思维的想像力、求异性和发散性。

2、通过活动，培育幼儿良善、怜悯、友爱、助人的情感和行为，援助幼儿有序地观测图片，加强幼儿用心地倾听同伴讲解并描述的技能。

3、引导幼儿进展敏捷的人格特征。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

活动预备

物质预备：挂图：礼物船，看图讲解并描述，有条件的班级可预备实物模型。

知识阅历预备：课前让幼儿参加别人的生日会。

环境预备：活动室中摆放一些礼物，挂上彩带、气球，营造生日的气氛。

活动过程

(一)感知理解讲解并描述对象。

老师先出示挂图中装满礼物的船(其他部分遮拦住或出示模型船)，让幼儿猜这只船的来历，激起幼儿的讲解并描述爱好。

师：这是一只什么样的船?上面有什么?可以叫做什么船?引导幼儿围绕这只船充分发挥想像，畅所欲言。

(二)老师出示挂图，引导幼儿观测图片中不同角色的行为，理解礼物船的来历和去向。

师问：

1、这只船是谁做的?

2、这只船开始是什么样的?后来有哪些改变?

3、是谁使这只船改变的?

4、小船最末漂到了谁的家?(幼儿回答)

(三)幼儿动用已有的阅历讲解并描述。

幼儿分组自由讲解并描述。老师巡回参加各组活动，引导幼儿用心倾听，积极大胆讲解并描述。

(四)引进讲解并描述阅历。

老师提出以下问题援助幼儿归纳讲解并描述思路。

1、是谁第一个要给小熊过生日?它给小熊做了什么样的礼物?用什么装着送去呢?

2、谁是第一个看见礼物船的?它给礼物船增加了什么?

3、接下来有哪些小动物把自己的礼物放上船?

4、最末，小船事实上怎么漂到了小熊家?小熊心里感到怎么样?(提问幼儿按顺次目答)

(五)迁移新的讲解并描述阅历。

老师引导幼儿进行“礼物船”的情境表演。全体幼儿分为几组，分别扮演各个角色。请两位幼儿双手对拉，撑开手臂作小船状，小船不断地漂下……

表演后，请幼儿按以上提供的阅历，用完整连贯的语言有感情地讲解并描述图中的内容。其中老师留意提示幼儿去感受和体验图中人物的真诚友情和美妙的情感。

(六)小结。

各领域渗透

艺术：利用美工活动教会幼儿制作小礼物。

语言：让幼儿学习基本的'祝福语句和礼貌用语。

社会：提高幼儿的文明意识及行为。(启发幼儿思索什么礼物最合适，怎样的送礼方法更新更好)

生活中渗透：老师可组织幼儿参加幼儿的生日会，增加幼儿的生活知识阅历，增进幼儿之间真诚、友好的情感。

环境中渗透：为幼儿提供一些物品、彩纸、丝带，让他们在制作过程中，进展动手操作技能。此外，营造一些节日的气氛，增加幼儿之间的交往技能。

家庭中渗透：建议家长带幼儿去参与伙伴的宴会，学讲一些祝福语句和礼貌语，培育幼儿良好的文明习惯。

大班语言领域活动方案13

活动目标：

1、观赏脸谱的对称特征和绚丽的色调，感受脸谱艺术的美。

2、尝试用色调对称的方法画出有特色的京剧脸谱。

3、简约认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简约区分人物的性格特征。

4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的胜利喜悦，感受做为一个中国人的骄傲感及民族自信心。

活动重点：

尝试用色调对称的方法画出有特色的京剧脸谱。

通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的胜利喜悦，感受做为一个中国人的骄傲感及民族自信心

活动难点：

认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简约区分人物的性格特征。

活动预备：

录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、壁挂、盘饰、假设干小脸谱、水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。

活动过程：

一、律动

师：孩子们，你们好，我是王老师，认识你们我很兴奋，到老师身边来，我们一起轻松一下。(律动《数鸭子》)

二、进入主题

师:宝宝们，王老师今日来呀，还给你们带来了一份特别特别的小礼物，你们想不想知道啊!

幼儿：想

师：那好，我们一齐来看一看吧。(放京剧课件，老师与幼儿一起观赏)

师：提问①好了，观赏完了，谁能告知老师，你都看到了什么呀?

幼儿：演京剧、唱京剧…………。

师：②那么，你们知不知道京剧是哪国人唱的呢?

幼儿：…………

师：京剧是中国的一种戏曲，是我们的国粹，只有中国才有，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十时代，时有"国剧"之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种，已有200年历史。另外，"京剧"也是一个网络用词，意思同"惊惧"。由于它特别好听、特别好看，所以连外国人都很喜爱它。

师：③宝宝们，你们刚才注没留意到画面中的人，它们的脸都怎么了呀?

幼儿：他们的脸有黑脸、红脸、白脸、蓝脸、五彩缤纷的。

师小结：唱京剧的人，脸上都涂上了一些美丽好看的花纹，这就变成了京剧脸谱，以象征这个人的性格和特质，角色和命运。今日呀，老师还把电视中的京剧脸谱带到我们班上来了，但是脸谱想和小伙伴们做个小游戏，它请你们把眼镜闭上，不许偷看哪!

(揭开遮布，露出脸谱)

师：现在可以睁开眼镜了，来吧，孩子们，让我们来认识认识这些可爱的脸谱吧。

(幼儿到前面观测各种脸谱，看看脸谱漂不美丽，摸一摸感受一下)。

师：脸谱说它很喜爱小伙伴们，它说它想和最先回到座位上的那个小宝宝交伙伴。

(把一张可爱的.小脸谱嘉奖给最先回到座位的宝宝)

三、说出脸谱的色调及对称特点

师:好，脸谱我们已经观测完了，谁能说说你刚才看的是哪一张脸谱，你都看到了些什么呢?

(幼儿说：如红色脸谱、红脸、绿眉毛、黑鼻子、红嘴……)

师：看到红色使你联想到什么?

(太阳、火……)太阳照在身上什么感觉?

(红色代表暖和的颜色，它属于暖色系)

师：还有哪位小伙伴还看到了什么?说和他不一样的。(引出其它脸谱)

师小结：

(黑色代表寒冷的颜色，它属于冷色系)

师：京剧脸谱这么美丽，