群体心理及其行为规律性课件

群体心理及其行为规律性群体心理及其行为规律性群体心理及其行为规律性第四章群体心理与群体行为主讲教师:郑春内容提纲、群体基本的心理及行为规律性1、角色2、群体互动分析(人际关系)3、群体规范4、地位〔权力)5、凝聚力6、群体规模7、士气、群体内部互动的心理及行为规律性、群体压力2、从众行为3、群体决策(1)冒险转移(2)创造心里(3)群体思维4、非正式组织5、社会助长效应6、社会情化相应7、群体协同效应8、去个性化行为群体之间互动的心理及行为规律性1、竞争2、合作3、冲突长期以来大规模的训练是毕业班同学学习的传统模式,但综观毕业班同学的现状及考试结果,总觉得付出和结果的比例不尽如人意。那么,毕业班同学应如何在较短时间内进行复习呢?根据笔者多年来的教学经验,认为可以从以下几方面来实践。一.建立知识系统建立完整的语文知识系统,指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等;语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。在复习中,同学们需熟悉大系统和小系统,并在复习具体知识点时,有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。二.不忘课外阅读进行大量的课外阅读,是提高语文能力的有效途径。因此在复习中也应合理安排时间进行课外阅读,这也是初三语文复习易被忽视而却不应被忽略的复习内容之一。首先,注意选择思想健康,知识性强,有利于学习的文质兼美、针对性强的读物。这样才能“怡情、博采、长才”。其次,注意阅读方法,提高阅读技能。语文的阅读分精读和略读。精读要注意以下几点:一是感知语言。培养对语言的敏感力是语文学习的首要任务,读书的关键是“读”。只有通过“读”才能品尝到文章的深邃与空灵。或读两三遍、或快读、或细读、或细读相关段、或跳读、或吟诵你喜爱的句子,通过感受阅读,注意学习其中丰富的语言词汇及观点内容、艺术手法、人物形象等,比如学习《门》就要了解“门”的象征意义、章法技艺、表现手段等。二是鉴赏技法。鉴赏优美的文学作品,在获得身心愉快的同时,更重要的是要借鉴作者观察社会的角度、认识事物的方法以及谋篇布局的思路,从中找到运用语言准确表达思想的门径,从而形成自己的写作个性。三是比较异同。这是较高要求。学习同类文章,要就其文体、构思、章法、题材进行不断的分析、咀嚼、鉴赏,异中求同,归纳其共性,找出规律性的东西,还可“同中辨异”,学会活用,在辨识中学会整体性比较,形成自己的文学批评能力。三.强化作文训练一年一度的中考,让人议论最多的是语文,而最让人评头论足的是作文,不管怎样议论,我们考生还必须静下心来,认真研究如何进行作文复习,在复习和写作中应注意什么问题,在此笔者提几点看法。首先要小处切入。考生应从自己身边的生活,与社会密切相关的事件入手,才能做到情真意切,切忌说大话、空话和废话。我想明年的中考作文,应给考生留下更为广泛的想象空间,应更注意以人为本、强调张扬个性,这有可能借鉴外国的中考作文。其次要善于联想。写作离不开联想与想象,但却讲究想象得法,不要凭空想象。作文题目总有一定的限制条件,所以想象不是天马行空、不着边际,而是在作文命题范围内进行想象。三要点面结合。议论文的写作不仅要注意面,更重要的是要突出“我”的看法,即“点”。把“我”摆进去,说自己的思想,不要人云亦云,丧失自己的观点。在倡导张扬个性的今天,写出属于“我”自己的文章才是好的文章,如果安于一种模式,那是很可悲的。四要强化训练。由于初三时间有限,又如何在短期内提高写作能力呢?我想应对自己的文章加以比较分析,寻找自己满意的地方和欠缺之处,了解自己的作文毛病在哪里、弱在何处。你可以以自己的一篇作文为例,分析审题、选材、结构、语言等方面尚存在的问题与不足。如在短期内无法克服一些痼疾,那便应学会扬长避短。语文学科在复习中需要复习到的地方的确很多很杂,但只要构建完善的知识体系,既全面又分重点的循序渐近的进行复习,那么则必将收到良好的复习效果。江秋林,教师,现居四川华蓥。我国的高等职业院校开办函授教育已经有超过半个世纪的历史，函授教育是高等教育的补充，也是对成人进行教育的有效手段，同时函授教育也取得了一定的成果。不过，在信息技术发展日新月异的今天，传统的函授教育在其教学手段和教学方式上已经很难适应新时代的需要。为了与时俱进，对函授教育在教学方式及教学手段方面进行改革就显得尤为重要。文章主要结合笔者的多年教学实践经验，以及对外国文学史在教学手段及教学方式方面进行改革的认识，来进一步探讨函授教育管理问题。一、改革的可行性自改革开放以来的30多年间，社会的经济发展充分带动了信息技术的发展，同时也影响与促进了现代成人教育的理念。至此，高等职业学校函授教育在传统的教学手段以及教学方式上产生了巨大的变化。而要对传统模式进行改革，需要各级政府相关部门的政策支持，同时也需要一定的资金投入。在办公自动化以及教学管理手段的现代化方面，某继续教育学院已经取得了有效地进展，而某大学作为远程教学中的支持平台，也引入了先进的教学设施，对部分公共课程，也开通了远程教学。这些事实完全可以说明某大学的教学环境良好，这也就为其函授教育在教学手段及教学方式上进行改革提供了一定的客观条件。并且，在某校现代化教学设施的日益完善的过程中，会对其改革创造更加有利的条件。二、改革的必然性在我国，高等职业院校函授教育已经经历多年的发展历程，并已初具规模，在高等教育事业中，占据着重要的地位。但是，现今随着科技的迅猛发展，高等职业学校函授教育在教学手段及教学方式上的固定多年的模式已经不能适合时代的需要。所以迫切需要对这种落后的教学手段及教学方式进行改革。目前，我国的许多高校在成人继续教育方面，对其先前的教学手段及教学方式进行了改革，并且也取得了显著的效果。在这方面，某学校的成人继续教育就显得比较落后，为了摆脱这种落后局面，函授教育在教学手段及方式上的改革工作势在必行。三、改革的具体措施1、对多媒体技术的利用制作高质量的多媒体教学课件，如果能够制作出图文并茂的课件，自然最好。要求课件在制作的过程中一定要有较高的技术水平以及专业水平，并且要充分发挥其自身的优点及声像功能。进而最大程度地调动学生的学习积极性，让学生充分地发挥想象力，在教学活动中有效增强趣味性，让教学活动更加的接近于文学的形象特征，在学生学习的过程中，充满热情，对作家的作品能够更好理解，从总体意义上对外国文学史进行更深刻地理解以及更合适的把握。2、利用网络技术，进行网上教学对计算机网络进行充分有效地利用，在网上创建高等职业院校函授教育教学网站。然后在网上下载许多外国文学等主干课程，进行网上教学。教学内容具体包括；对学生公布教学要点、教学大纲、作业习题、自习指导以及考试题等。只要学生有上网的条件，就不用受时间、地点的限制来接受网上教学活动。同时也可将与成人继续教育相关的信息发布到互联网上，让学生便利、快捷地去获取更多的信息，进而能够加强对学生的学习指导，在学生与教师及学校之间加强联系与沟通。除此之外，还可以在互联网上下载大量的作业习题以及考试题，随时对学员的学习状况进行考核，便于督促其更好地去学习，进而有效地提高教学质量。3、利用电子邮件进行远程教学辅助教师在给学生布置作业的过程中，可以利用电子邮件来进行。作为学生，也可以将自己完成的作业以电子邮件的形式传送给教师。学生在自学过程中如果遇到不懂的问题，也可以将其通过电子邮件及时地反馈给教师，让教师能够进行有效地指导与解答。如此一来，教学实践就会明显缩短，而教学效率也会得到有效提高。伴随着计算机技术的更深一步地发展，教师与学生还可以通过网络视频进行面对面交流，也可以将一些重要的声像文件通过互联网传送给教师，从而更加丰富了教学手段。结语在我国，高等职业院校在函授教育的开办工作中已经经历了半个多世纪的风雨历程，函授教育作为对高等教育的一种补充性教育工作，取得了非常显著的效果。随着我国信息技术的发展，传统的函授教育在其教学手段及教学方式上已经不能够适合时代的需要，因此需要在其教学手段及教学方法上进行改革。文章重点结合高等职业院校函授教育目前的具体处境，阐明了其进行教学改革的必然性以及可行性。然后对高等职业院校函授教育在教学手段以及教学方法上的改革作了具体的介绍，改革措施具体详尽，改革的工具都是高科技产品，做到了与时俱进。第四章群体心理与群体行为主讲教师:郑春内容提纲、群体基本的心理及行为规律性1、角色2、群体互动分析(人际关系)3、群体规范4、地位〔权力)5、凝聚力6、群体规模7、士气、群体内部互动的心理及行为规律性、群体压力2、从众行为3、群体决策(1)冒险转移(2)创造心里(3)群体思维4、非正式组织5、社会助长效应6、社会情化相应7、群体协同效应8、去个性化行为群体之间互动的心理及行为规律性1、竞争2、合作3、冲突第一节群体概述、群体的概念、要素及加入群体的原因二、群体的类型、群体发展的阶段四、群体的特征授课方法:案例+讲授重点:1、群体概念、要素2、群体类型的理解3、群体发展的五阶段模型4、群体的基本心理和行为特征难点:1、群体发展的五阶段模型2、群体的基本心理和行为特征、群体的概念要素及加入群体原因案例导入、群体的概念要素及加入群体原因群体两个或两个以上具有共同目标或追求共同利益的个体所形成的人员组合,他们之间相互作用、相互依赖、相互认同(一)定义1、含义(老师给出的两人或两人以上的集合体,他们遵守共同的行为规范感上互相依赖、在思想上互相影响,而且有着共同自标或者共同利益2、群体概念特征共同目标两人或两人以拥有一定规范共同利益的集合体行为互相制约在情感上互相依赖分工协作在思想上互相影响群体的概念要素及加入群体原因(二)要素活动因素相互作用因素情感因素规范因素背景因素要求的和给定的行为表现的行为最终结果工作要求的行为内部系统管理环境表现的表现的相互作用正式组织的要求的相互作用凝聚力章制度奖制度要求的思想情绪表现的思想情绪牡会经济环境人个背景给定的内部社会性结构外部地位情绪和价值观个人成长、群体的概念要素及加入群体原因三)加入群体的原因:人们在群体中可以满足的需要:1.安全需要2.情感需要3.尊重和认同需要(如地位权力等4共同完成任务的需要、群体的类型1、大型群体与小型群体2、开放群体和封闭群体3、正式群体和非正式群体4、内群体和外群体5、初级群体与次级群体6、所属群体与参照群体(一)大型群体与小型群体大型群体-成员之间是以间接的方式(通过目标、机构等)联系在一起。社会因素有更大作用。例如,阶级、阶层群体、大型企业、大学校等。·小型群体:人们之间有直接接触,心理因素的作用大。(二)开放群体和封闭群体开放群体:开放-经常更换成员,来去自由,输入“新鲜血液”,适应性强;地位和权力不稳定,不适合于长期的任务。封闭群体:成员稳定,等级关系严明,历史的眼光二、群体的类型分类2分类3分类4划分标准群体成员组成群体规模大小群体是否实群体是否开特点是否一致际存在放类型同质性、异质大群体、小群假设群体、开放群体和性群体实际群体封闭