高中英语-The Monarch's Journey教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Book1IntotheWild——TheMonarch’sJourney教学设计设计教师：教学年级：高中一年级课题名称：Themonarch’sjourney课型： Reading授课时间：45分钟【学生课前课外学习活动设计】搜集与迁徙动物有关的语言材料或音视频材料了解人类影响动物生存的活动或做法六个小组各备一支不同颜色的彩笔和一张彩纸，准备做海报之需。【教师课堂教学目标设计】I.语言知识目标（Knowledgeobjectives）Enablestudentstolearnthekeywordssuchasposition,annual,measure,crash...andphraseslikefineone’swayto...andparaphrasethem;Enablestudentstotounderstandthetextandfindouttheproperwordstodescribemonarch’smigrationEnablestudentstospeakaboutthedefinition,reason,trouble,causesandsolutionofmonarch’smigration.Enablestudentstowriteaboutanimalmigrationandmeasuresofprotectinganimals’habitats.II.学习能力目标(Learningabilityobjectives)EnablestudentstocollectinformationbysurfingtheInternetorrefertobooksindividuallyorcooperating.Encouragestudentstothinkindividuallyandcompletedifficulttasksinpairsorgroups.Motivatestudentstosharetheirworkandenjoythejoyfromcooperation.III.思维品质目标(Thinkingqualityobjectives)1.Motivatestudents’criticalthinkingbyarguingandbrainstormingandcreativethinkingbydiscussingandsharing2.GuidestudentstowardsdeepthinkingwhilereadingIV.Culturalawarenessobjectives（文化意识目标）1.Toraisestudents’awarenessofknowingabout,caringfor,protectingandrescuinganimals2.Toinspirestudentstoworktogethertodoresearchonanimalsandmakepublicthecommonsenseofprotectinganimals.【TeachingMethods教学方法】Gothroughthetexttogettheanswers.Guidethestudentstogetthestructureofthispassageandconcludethemethodofdoingaresearch.Discussinpairsoringroups.【TeachingAids教具准备】Acomputer使用多媒体教学，制作PowerPoint课件呈现教学内容，增加教学的直观性，用音视频辅助，使教学节奏紧凑，调动学生的学习积极性，提高学生学习英语的效果。【教师教学过程设计】Step1Leading-inAskstudentsthe3questionswhileshowingpicturesonslides.1.Doyouhaveapetathome?Whydoyoulovehim/her?2.Nametheanimalsinzoosandinthewild.3.Lookthepicturesandseewhichofthemmigrate.【设计意图】通过与学生关于饲养宠物的回答，引入人与动物这一主题，学生通过表达养宠物的原因表达了人与动物和谐融洽的关系，接着让学生列举动物园或野外动物，引起学生用英语表达动物的兴趣。教师呈现各种动物的图片，继而强化动物是人类的好朋友这一主题。现身说法，我也有很多野生动物的朋友，他们在秋季都有一个特点，就是迁徙，从而引出话题。用拟人化的方法，说我新交了一位蝴蝶朋友Anna,她告诉我她和家人也要有一个longjourney,起初我们都不相信，所以Anna给我们一个树叶上面可以解答这个自然界神奇的现象，激发学生和我一起探索蝴蝶Anna历险记的兴趣。本文以此为主线贯穿全文，旨在拉近和动物的距离以及抓住学生的好奇心。Step2ReadingforstructureGetSstoreadthepassageandmatchthemainideawithparagraphsPara1Measurestoprotectmonarchbutterfly.Para2Monarchbutterfly'strouble&causesPara3InformationaboutmigrationPara4Detailsaboutmonarchbutterfly'smigrationPara5Howcantheymakeit?【设计意图】基于整体阅读应首先把握语篇主旨框架结构这一能力要求，考虑到本班高一学生的阅读能力基础，设计这个段落大意匹配题。Step3ReadingformoreinformationShowtask1:ReadPara1with2questions:1.GetStudentstofillintheblanks:Whatismigration?Manyanimalsmovefromoneplacetoanotheratacertaintimeoftheyear.This________movementiscalled________.Q:Whydoanimalsmaketheirmigration?To____________________________________________________To___________________________________________________To_____________________________________________________【设计意图】用这两个问题引导学生抓住首段的两部分主要信息，辅以图片，加深学生对动物迁徙及目的更深刻的认识,以及补充动物除了自然迁徙之外，还有自然灾害等被迫迁徙的情况，让学生对迁徙有一个更全面的认识。ShowTask2:ReadPara2withthequestions:Whenistheirmigration?___________________________________Whatabouttheroute?___________________________________【设计意图】先让学生细读本段，然后看图回答一二两个问题，旨在训练快速而准确捕捉信息的能力，图片动态的设计也是为了让学生从地理位置上对蝴蝶迁徙的路径有一个更形象的感受。ShowTask3:ReadPara3withthequestions:Howdidtheymanagetodosuchalongjourney?__________________________________________________Canyouparaphrasethispartbyusingonesentence?__________________________________________________【设计意图】对于Para.3里的Howcantheymakeit？先播放一段视频，其实是为了让学生对帝王蝶的辨别方向的能力有一个更直观的认识，其二让学生带着问题去看视频，从而进行下听力的微技能练习。读完后再去阅读文本就更加容易了。本段的设计旨在加深学生对帝王蝶特殊能力的了解，进而增加孩子们对该蝴蝶的喜爱。第二个问题是概要的微技能练习，为了锻炼学生的概括总结能力。ShowTask4:UnderstandPara4ShowTask1:Watchavideoandthenanswerthe2questions:Whatmayhappentothemonarchbutterfliesduringthejourney?WhatkindsoffactorsthreatentheMonarchbutterfly'sliving?ShowTask2:Brainstorm:Anyotherfactorsthatruintheanimal’shabitats?【设计意图】课前学生通过上网和查阅书刊搜集了人类影响动物生存的活动或做法方面的相关材料，这一环节旨在通过分享拓展视野，增强学生自主学习的成就感和分享的喜悦感。ShowTask5:ReadPara5andthenaskWhatshouldwedotoincreasethepopulationofthemonarch’sbutterflies?【Brainstorm】Basedonthecurrentsituationofanimalmigrationaffectedbyhumanactivities,canyouthinkofsomeothermeasures?【设计意图】本环节的设计建立在学习和了解本文相关知识且做了课前资料搜集的基础上，旨在通过头脑风暴让学生充分意识到人们日常的某些无意识的行为和做法已经影响了动物的正常生活，必须引以为戒，并将自己家所了解的知识进行普及，提高从日常行为着手关爱动物的意识。Step6MindmapthestructureGetSstodrawamindmapofthestructureofthewholepassageinpairs【设计意图】本环节旨在培养学生建立牢固的语篇结构意识，并养成读后及时概括归纳的思维习惯，对构建此类说明文的写作框架也大有裨益。Step7GroupworkThesedays,ourschoolbulletinboardneedsaposterwiththethemeof“Animalmigration”,aimingtoraisepeople’sawarenessofprotectinganimalhabitats.Pleasefinishthistaskingroups.Theposterneedcontainsthefollowing:Group1.DefinitionofanimalmigrationGroup2.ReasonsforanimalmigrationGroup3.HumanactivitiesdestroyinganimalhabitatsGroup4.WhatshallwedotobetteranimalhabitatsGroup5:Whatmeasurescanwetaketoavoiddestroyingtheanimalhabitatsinourarea.【设计意图】设定这个贴近学生生活的任务，让学生分组合作完成，对学生有很强的吸引力，旨在检查学生在进行阅读学习和积累后的知识输出，培养合作意识。Step8Assignment世界自然基金会（简称WWF）拟在其网站的Endangeredanimals栏目连载来自各国中学生的征文，旨在在全球范围内普及关于野生动物栖息地保护方面的相关知识，请你结合本节课所学，以“Let’sworktogethertoprotecttheanimalhabitats”为题，写一篇不超过150词的英语征文，内容如下：目前很多动物栖息地因人类各种活动而受到破坏的现状我们该怎么做来改善目前现状【设计意图】学生已经当堂完成了海报的制作，有了一定的知识储备，以此为基础设计这个作业旨在训练学生审题能力和运用所学知识进行写作的能力，对知识的内化巩固很有作用。【学生课堂学习活动设计】Step1Starting-outAnswerthequestions1.Doyouhaveapetathome?Whydoyoulovehim/her?2.Nametheanimalsinzoosandinthewild.3.Lookthepicturesandseewhichofthemmigrate.Step2ReadingforstructureReadthepassageandmatchthemainideawithparagraphsPara1Measurestoprotectmonarchbutterfly.Para2Monarchbutterfly'strouble&causesPara3InformationaboutmigrationPara4Detailsaboutmonarchbutterfly'smigrationPara5Howcantheymakeit?Step3ReadingformoreinformationTask1:ReadPara1with2questions:1.Whatismigration?Manyanimalsmovefromoneplacetoanotheratacertaintimeoftheyear.This________movementiscalled________.Whydoanimalsmaketheirmigration?To____________________________________________________To___________________________________________________To_____________________________________________________Task2:ReadPara2withthequestions:1.Whenistheirmigration?_______________________2.Whatabouttheroute?ShowTask3:ReadPara3withthequestions:Howdidtheymanagetodosuchalongjourney?__________________________________________________Canyouparaphrasethispartbyusingonesentence?__________________________________________________Task4:UnderstandPara4Task1:Watchavideoandthenanswerthe2questions:Whatmayhappentothemonarchbutterfliesduringthejourney?WhatkindsoffactorsthreatentheMonarchbutterfly'sliving?Task2:Brainstorm:Anyotherfactorsthatruintheanimal’shabitats?Task5:ReadPara5Whatshouldwedotoincreasethepopulationofthemonarch’sbutterflies?【Brainstorm】Basedonthecurrentsituationofanimalmigrationaffectedbyhumanactivities,canyouthinkofsomeothermeasures?Step6MindmapthestructureDrawamindmapofthestructureofthewholepassageinpairsStep7GroupworkThesedays,ourschoolbulletinboardneedsaposterwiththethemeof“Animalmigration”,aimingtoraisepeople’sawarenessofprotectinganimalhabitats.Pleasefinishthistaskingroups.Theposterneedcontainsthefollowing:Group1.DefinitionofanimalmigrationGroup2.ReasonsforanimalmigrationGroup3.HumanactivitiesdestroyinganimalhabitatsGroup4.WhatshallwedotobetteranimalhabitatsGroup5:Whatmeasurescanwetaketoavoiddestroyingtheanimalhabitatsinourarea.Step8Assignment世界自然基金会（简称WWF）拟在其网站的Endangeredanimals栏目连载来自各国中学生的征文，旨在在全球范围内普及关于野生动物栖息地保护方面的相关知识，请你结合本节课所学，以“Let’sworktogethertoprotecttheanimalhabitats”为题，写一篇字数不多于150词的英语征文，内容如下：1.目前很多动物栖息地因人类各种活动而受到破坏的现状；2.我们该怎么做来改善目前现状。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【课堂学生学习效果测评工具和方法设计】教学案方法设计：用填充题测评单词拼写能力用问答题测评阅读理解的精准用写作题测评学生的关于本话题的书面表达能力学情分析年级：高一学生组成：70&农村学生+30%市区学生英语基础：学生英语水平参差不齐，部分同学英语基础薄弱，单词量少，口语表达以及听力方面差距明显。但针对本节课而言，文本相对比较简单，阅读理解方面没太有障碍，又是学生比较感兴趣以及熟悉的话题，所以大部分同学都能紧跟老师，踊跃发言。本节表现：本节课除了文本内容之外，我又拓展一些课外内容，比如两个视听练习，除了少数同学能捕捉到细节信息之外，大部分同学都是能掌握大意，能舒畅的阅读后续的文本。其中Para3中设置的概要写作练习，学生的概括总结能力明显不足，对本题型还是比较陌生，要么就是太概括要么就是细节太多。所以后期的教学中应该加大微技能练习。能力提升：本节课通过循序渐进的启发和引导学生，无论是词汇还是思维的拓展学生都能有一个比较明显的提升，在最后的输出环节，学生表现较好，能够完整的呈现关于动物和生态保护方面的观点。效果分析从每个环节学生的输出来看本节课的效果：导入部分学生按照我的引导积极地进行思考畅谈自己养宠物的美好感受及与动物间的关系，对动物迁徙的常识，多数学生课前做了材料搜集，所以在brainstorm环节表现比较积极活跃。对于文本阅读的各项任务：100%的同学篇章结构的两个题做对(本文段落层次清晰，题目难度系数低）；95%的同学文章细节阅读题做对。Para3阅读前的视听理解题目有点难度，视频中出行了不少生词，但是学生能够捕捉到里面的重要信息，能用自己的语言正确表达出来，再去完成后续阅读题目的时候就相对更好理解。在小组合作完成海报时，学生表现兴奋，参与度极高，任务完成精彩，都能完整的输出本节所学，确实感受到了学生在保护动物的意识方面的提升。本堂课是在新课标理念导引下循序渐进地进行各个任务的设计，从学生整堂课的眼神、表情、情绪及营造的积极活跃的课堂氛围足可见本堂课是受学生喜欢的，完成了预设的对学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面相互融合渗透的目标，测评练习结果呈现达到了预期目标。教材分析本模块的主题为“人与自然”，涉及的主题语境内容是人与动物的关系。本单元从介绍英国人饲养宠物的情况开始，展现了帝王蝶的迁徙、中国熊猫出访荷兰、与动物有关的英语习语，关于动物园圈养动物的辩论、一次惊心动魄的拍摄经历、丹顶鹤的基本信息等语篇类型丰富的文章内容，帮助学生了解动物习性、特征等相关知识，引导学生深入思考与动物的关系，最终形成关爱动物、与动物和谐相处的正确的、可持续发展的观念。本节课涉及的语篇属于本单元第一篇文本，内容是帝王蝶的习性特征、迁徙和非凡的能力、目前数量减少的现状及原因及改善办法。1.Whatismigration?Manyanimals______from_______to______ata_________timeoftheyear.This_________movementiscalled_____________.(move;oneplace;another;certain;annual;migration)2.Whydoanimalsmaketheirmigration?To____________________________________________________To____________________________________________________To_____________________________________________________(tofindfood;seekpartner;inasearchoffriend.)Whatabouttheroute?______________________________________________________(fromNorthAmericatoCaliforniaandMexico)Howdidtheymanagetodosuchalongjourney?_____________________________________________________(Bytellingthetimeandmeasuringthepositionofthesun)Writing:世界自然基金会（简称WWF）拟在其网站的Endangeredanimals栏目连载来自各国中学生的征文，旨在在全球范围内普及关于野生动物栖息地保护方面的相关知识，请你结合本节课所学，以“Let’sworktogethertoprotecttheanimalhabitats”为题，写一篇英语征文，内容如下：目前很多动物栖息地因人类各种活动而受到破坏的现状.我们该怎么做来改善目前现状教学反思教学效果本节课基本完成了教学目标，达到了预期效果。导入部分学生按照我的引导积极地进行思考畅谈自己养宠物的美好感受及与动物间的关系，对动物迁徙的常识，多数学生课前做了材料搜集，所以在brainstorm环节表现比较积极活跃。我关于童话故事蝴