中心对称与中心对称图形教学课件

中心对称与中心对称图形36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生中心对称与中心对称图形中心对称与中心对称图形36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生时时泰姬陵,莫卧尔建筑师的杰作观察(1)把其中一个图案绕点O旋转180°,你有什么发现?(2)线段AC,BD相交于点OOA=ocOB=OD把△ocD绕点O旋转180°,你有什么发现?D(1)(2)重合重合法国作家雨果曾经说过这样一句话：“开启人类聪明的钥匙有三把：一把是数学，一把是文学，还有一把是音符。”九年义务教育教学大纲指出：音乐教育是学校实施美育的主要途径，可以培养学生向德、智、体、美、劳方向全面发展，从而提高全民族素质。可见，在我们的学习生活中，音乐的重要性是不可忽视的。结合我本人多年的工作经验，在本文中，我主要就中学音乐课程的重要性、中学音乐教学的现状展开论述。一、中学音乐课程的重要性音乐课程的价值在个体体现出来大体可以归结为两个方面。（1）丰富生活方式，提高审美修养。教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确了这次课程改革的目标。有这样看似很不起眼的一条：要使学生“养成健康的生活方式和审美情趣”，通过这句话我们感受到了这次课程改革“以人为本”、“一切为了学生，为了学生一切”的基本理念。要使学生养成良好的生活方式和审美情趣，学校所开设的音乐课程在这方面毋庸置疑地有着自己独特的价值。可以这样说，音乐课程最直接的价值莫过于提高个体的审美能力，在享受音乐的同时愉悦身心，提高生活质量。（2）开发潜能，培养创造性。在开发个体潜能方面，我们尤其要着重提到音乐对于特殊群体（如智障、残疾人）的意义，可以毫不夸张地说，音乐给予他们全新的生命。武汉的舟舟是我们非常熟悉的特殊“指挥家”了，在他身上充分证明了音乐节奏智能的开发。正是音乐，开启了舟舟的音乐潜能，使他不仅没有成为社会的包袱，还有着独特的社会贡献。假如没有音乐开发他们这类人的潜能，他的命运又会怎样呢？我们不难想象。音乐课程的价值也体现在培养人的创造性方面。创造，是艺术乃至整个社会发展前进的动力源泉。音乐的创造性体现在它本身以及创作、表演、欣赏活动中。（3）完善教育。对于学校教育而言，音乐的重要性不仅仅体现在它本身，更重要的是体现在它对学习其他课程的激励和被借鉴作用。在中学教育中，过分偏重科学教育，忽视或轻视音乐教学是不对的。音乐教学应该加强，但牺牲科学教育也是不可取的。只偏重科学教育不行，只注重艺术教育也不行。英国著名博物学家托马斯?赫胥黎说过，“最好的中学教育应该是那种能使学生受到最好的科学教育和最好的艺术教育的教育，只有这样的教育，才能真正地使学生获得全面和谐的发展”。二、山区音乐教学的现状（1）受重视程度不高。受应试教育观念的影响，人们普遍对音乐课摆出一副轻视的态度，音乐课程在学校的教育体制里显得可有可无。（2）音乐师资缺失严重。山区县中学音乐专职教师的配备一直是很难解决的老问题。现在，除个别重点学校有配备专职的音乐教师外，有90?以上的学校还缺失专职的音乐教师。有的专职教师因为受到的重视程度不够转行，有的即使没转行，因为受到年龄、经验、环境、文化背景等的影响，在教育观念上和城市的老师有所差距。很多大学毕业生不愿意到乡村教学，认为没有什么发展前途，很多农村人由于对音乐的认识不够，也根本不让自己的子女向音乐的方向发展。种种因素，使得农村的师资严重紧缺，更不用说配备专职的音乐教师了。（3）音乐教学设施不足。教学设施是一所学校教学工作得以正常开展的基本保障，良好教学设施的配置可以帮助学校改进现有的教学方法，从而提高教学质量。令人遗憾的是，虽然随着“普九”工作的展开和深入，全社会正打理捐资助学，农村中学的办学条件是发生了变化，但对于音乐的教育工作经费还是非常的有限。有的学校即使购置了部分乐器，但常年的闲置，破损的乐器得不到及时的维修，导致不能正常发挥作用。上述几种情况直接导致学生学习音乐时，没有感受到这门课程的系统性和丰富多样性，影响了整个音乐教学。三、关于农村中学音乐教学的设想面对在山区县中学音乐教学不够重视、教育师资紧缺、设备配置落后、课本不合理等诸多问题，我们必须针对地采取一些可取的积极办法，尽量改变当地中学现在的相对落后状态。（1）强化对音乐教学的认识。我们应该清楚地认识到，音乐教学对青少年学生树立正确的价值观、人生观，培养良好的审美、创造能力，从而健康地发展，把音乐教学作为学校实施素质教育的有效途径。（2）加强建设师资队伍。师资是教育的根本，一支强有力的师资队伍直接影响到该学科领域的教学水平。那音乐教学师资必定是很好地实施音乐教学的重要保证。在很好的认识到音乐的价值之后，家长对孩子的培养也就不要专门避开艺术，根据孩子的兴趣给予很好的支持与引导，从根本上解决了音乐从事者的稀缺。其次，国家应该出台相应的政策，给予支持，鼓励毕业生回到乡村发展，改变现有的较为片面的就业观念。我们国家的音乐教学正面临着从未有过的挑战，乡村音乐教学更是任重道远。教育是一个整体，每一部分都缺一不可。作为社会的一员，每一位都应关心、支持音乐教学，尤其作为音乐专业的学生，我更要切身为之努力，不断完善自己的专业知识，用思想影响周围的人们对音乐的认识，争取做一位好的音乐教师。通过我们个人和社会的努力，我相信乡村中学音乐教学的面貌一定会有所改善，争取和城市学校的音乐教学齐头并进。只有真正实现了我国的乡村音乐教学的发展，全面实施素质教育才不会成为一句空话。农村初中学生由于生活纬度单一，知识面不广，因而对英语学科的阅读理解产生很大困难。笔者在平时阅读教学中通过探索，认为需注意从以下几个方面帮助学生降低阅读难度，提高英语阅读理解水平。一、帮助学生分清阅读材料的体裁，了解不同体裁的结构特征，多方位地训练学生的阅读理解能力近年来，中考英语阅读材料所选择的文章涉及记述文、论说文和应用文等多种文体。这意味着中学英语阅读教学不仅要注重阅读材料的内容，而且要注重阅读材料的体裁。老师指导学生学会辨认文章体裁。对于不同的体裁内容，把握住理解的重点和考点，这样就能宏观把握文章，消除阅读障碍。二、注意不同阅读材料中语言与文化的结合初中英语教材的阅读材料涉及英语国家的许多文化背景知识，充分体现了“语言是文化的载体”这一重要理念，这也是近几年高考试题所注重的一个方面。如果在阅读中缺少必要的文化背景知识，对语言材料的理解往往就会造成一些困难。因此，在阅读之前可向学生讲授一些与材料相关的文化背景知识，消除学生阅读理解的障碍。三、教学生把握好浅层阅读与深层阅读的要义和重点浅层阅读是指从整体上了解课文的大意和轮廓。这一步，往往采用泛读或略读（extensivereading）的方式，即，让学生快速浏览全文，并通过标题和主题句，对文章的内容、结构、作者的写作意图与思想倾向形成一个整体印象和大致的判断，为后面进一步理解文章内容做一个良好的铺垫。教师可设计一些练习，例如，判断正误、排序和选择填空等，以检测阅读效果，帮助学生捕获信息。同时教师平时还应让学生增加一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。目前，单靠课本提供的阅读材料，是远远不足以培养学生的阅读能力的。要给学生的阅读任务做定时定量的要求，以每日两篇文章为底线。四、注意对不同年级的学生要有不同的要求培养学生阅读能力是一个漫长而艰辛的过程，应采取循序渐进?p有的放矢的原则，对每个年级的培养目标和教学要求做到心中有数。例如，初一年级的重点应放在激发学生阅读英语文章的兴趣上，选材以趣味性、故事性的文章为主。同时，还要逐渐培养学生猜测生词的能力。初二年级的重点，则是培养学生具备基础的阅读思维能力，如对文章细节的理解能力、对词句的理解能力及计算能力等。阅读范围可侧重于地理、生物、天文等科普性文章。同时，教师还应传授给学生一定的阅读技巧，在继续培养学生猜词能力的基础上调整学生面对生词的心态。总之，学生阅读能力的培养，课堂教学效率的提高，都离不开教师的指导。有经验的教师都很重视整个教学过程，不仅仅强调结果，还很重视教学过程中自身角色的变化及节奏的掌握。针对不同的阅读材料，教学方法是灵活多样的，教师应该选择适当的教学策略，有效地进行教学。时时泰姬陵,莫卧尔建筑师的杰作观察(1)把其中一个图案绕点O旋转180°,你有什么发现?(2)线段AC,BD相交于点OOA=ocOB=OD把△ocD绕点O旋转180°,你有什么发现?D(1)(2)重合重合像这样把一个图形绕着某一点旋转180度,如果它能够和另一个图形重合,那么,我们就说这两个图形关于这个点对称或中心对称,这个点就叫对称中心,这两个图形中的对应E点叫做关于中心的对称点观察:CAE三点的位置关系怎样?线段ACAE的大小关系呢?探究旋转三角板,画关于点O对称的两个三角形:第一步,画出△ABC;第二步,以三角板的一个顶点O为中心,把三角板旋转180°,画出△ABc;第三步,移开三角板.画出的△ABc与△ABc关于点O对称分别连接对称点(1)AA'、BB'、Cc。点O在线段AA上吗?如果在,在什么位置?△ABC与△Ac有什么关系?(1)点O是线段AA的中点(2)△ABc≌△ABv探索下图中△ATB′C′与△ABC关于点0是成中心对称的,你能从图中找到哪些等量关系?(1)=OA,B=OB\OC=OC(2)△ABc≌△AB℃归纳:(1)中心对称的两个图形对称点所连线段都经过对称中心,并且被对称中心平分.(2)关于中心对称的两个图形是全等形。想一撸心对称与轴对称有什么区别?又有什么联糸?轴对称中心对称有一条对称粕-直线有一个对称中心一点图形沿对称轴对折(翻图形绕对称中心旋转折1809后重合1800后重合对称点的连线被对称轴对称点连线经过对称中垂直平分心,且被对称中心平分灵活运用,体会内涵1、点的中心对称点的作法以点O为对称中心作出点A的对称点A’点A即为所求的点2、线段的中心对称线