【教学课件教案】-课题：丰富的图形世界

【精品课件教案ppt】课题：丰富的图形世界21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。【精品课件教案ppt】课题：丰富的图形世界【精品课件教案ppt】课题：丰富的图形世界21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。课题:丰富的图形世界我们生活在丰富的图形世界里,各种图形美化了我们的生活空间从下图中你能看出哪些常见的立体图形?哪些常见的平面图形?农村大部分学生的数学基础较差，他们在数学学习中存在许多问题，我们把这些学生称为后进生。数学后进生的具体表现为：学习态度不端正，学习目的不明确；数学基础薄弱，不会学习，不会思考；思想道德差，逆反心理强，不遵守课堂纪律，有时故意捣乱课堂，对学习数学毫无兴趣等。一、农村初中数学后进生产生的主要原因（一）家庭原因大部分后进生的家长文化水平不高，并且忙于家里的农活，还有很多家长外出务工，他们根本不能及时关心学生的日常学习，也就发现不了学生在学习过程中出现的问题，这是导致农村初中数学后进生出现的重要原因。（二）自身原因部分学生在小学时就没有打好数学基础，在接受初中数学知识时就出现了困难；还有的学生因为学习方法不当，导致学习效率低下，不能取得理想的成绩。（三）教师原因在农村初中教学过程中，有的教师因为没有端正的教学态度和较高的素质，对后进生往往?取不理睬的态度，甚至对他们进行讽刺和谩骂，这样就使得学生?d来越讨厌老师，甚至对数学课产生厌恶的情绪；还有的教师教学观念滞后、教育方法陈旧，使得很多学生对数学的学习兴趣下降。（四）社会原因受“读书无用论”思想影响，一些学生厌学习，图玩乐，休息时玩手机，上课时睡大觉，老师批评无所为，学科成绩不断下降，最终变成后进生。二、农村初中数学后进生的转化策略（一）加强情感教育，建立和谐的师生关系作为一名数学教师，要充分了解学生，经常与他们交流，关心爱护每一个学生，特别对于学习成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，切实帮助他们找到问题的症结，使他们卸下思想包袱，树立起学习的信心；要尊重每个学生的人格，不讽刺、不挖苦，努力构建和谐友好的师生关系，让学生从心底接受你、信任你，这样他们便会喜爱和乐意学好你所教的学科。（二）抓好入门知识，走好学习的第一步一般来说，入门知识总是最基本的，对后面的学习起决定作用。如初一《有理数》这一知识体系前面的入门知识――数轴、绝对值、相反数，这些知识都是学习有理数运算、大小比较的基础，如果学生在这几个方面没有切实掌握理解，那么后面的运算、整个初中代数的学习都会遇到很大的困难，甚次从此丧失学习信心，成为差生。因此，要重视入门知识的学习，在此我们要注意如下几个方面：1.在入门处放慢进度，降低难度，使所有后进生都掌握这一基础知识，为以后的学习打下基础。2.做好中小学数学内容的衔接。由于中学与小学数学在学习内容和学习方法上有许多不同，因此，教师在教学时要考虑到教学内容和教学方法上的衔接。第一，要进行“小学数”与“有理数”的过渡。特别要注意负数的概念和符号法则的教学。第二，要进行“数”与“式”的过渡。这是学生在认识上由具体到抽象、由特殊到一般的飞跃。同时，注意引导学生对整数与整式、分数与分式、等式与方程等进行比较，找出它们之间的内在联系和区别，在知识间架起衔接的桥梁，从而搞好知识间的过渡。3.做好中小学教学方法上的衔接。小学数学教学，教师讲得细、练得多、直观性强；到了初中，教师讲得精、练得小、抽象性比较强。小学生是以机械记忆、直观形象思维为主。进入初中后，教师必须结合学生的生理和心理特点，从学生的认知规律出发，有效地改进教法，搞好教学方法上的衔接。（三）培养后进生学习数学的兴趣，主动接受教育1.数学是一门科学性、严密性和抽象性较强的学科，应加强教学的直观性。例如：在讲“三角形任意两边之和大于第三边时”，我们可以摆出几组不同长度的竹签，让学生自己动手摆三角形，问哪几组竹签可以组成三角形？能组成三角形的三条竹签之间有什么关系？从而引出上述性质。加强直观教学可以吸引后进生的注意力。2.应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。后进生上课往往思想开小差、不集中，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。3.尝试成功的喜悦。教师在设置课堂提问或布置作业时，对后进生要适当降低要求，让他们感受到成功的喜悦。当他们取得成绩时，教师应大力表扬，这样就会极大地调动他们学习的积极性，促进他们自主学习。（四）自觉养成良好的学习习惯农村初中数学后进生大多缺乏良好的学习习惯。他们通常情况下都不知如何进行学习，对数学公式、概念、法则、定理也?取死记硬背的方式；不会积极动脑思考，遇到问题时马上就去问老师，或者扔在一边。在初中数学的教学过程中，我一般会要求学生进行预习和自学，这样在学习的过程中能够形成知识之间的联系，最终形成完善的知识体系，同时还要对学习规律进行总结，从而使得学生养成良好的学习习惯。总之，上述方法对于提高农村初中数学后进生是非常有效的，能够大大提高他们的数学成绩。数学后进生转化是一项复杂的教育工程，是一门高深的艺术。我们要把这项工作当作教育教学工作的重点，无论在课堂教学还是日常生活中，都应时刻注意后进生的转化。【小学阶段的英语阅读教学,被认为是积累和巩固词汇、句型,扩充语言知识,了解外国文化,以及提高综合运用语言能力的重要手段之一。它的重要目的之一就是培养小学生的阅读能力,并为其今后的英语学习打好基础。然而,当前农村小学英语阅读教学多偏重于听、说技能的训练,忽视读、写技能的培养,由此带来的负面影响不仅使学生的语言技能发展不平衡,综合语言知识的发展不能进一步深入,而且导致学生对英语学习兴趣的淡化。农村小学则因硬件设施和英语师资的缺乏,更导致了诸多不足。本文就自己对阅读教学的认识和理解,探讨农村小学英语阅读教学的问题与对策。一、教学问题分析1.听说读写语言技能训练失衡听说读写既有相对独立的语言功能,又是相辅相成的统一整体。有语言信息输入才有语言信息输出,输入是基础,而输出则是语言实践的巩固和提高。从英语教学整个过程来看,这四项技能必须综合训练,全面发展,不可偏废。当然在不同的学习阶段,侧重点是有所不同的。当前农村小学英语阅读教学模式多为“教师解释疑难――跟读录音――完成课后练习――学生操作”的四会模式。学生在阅读活动中,习惯于等待教师的解释与帮助。教师在学生阅读前对课文内容进行教学提示,这在起始阶段是可以的,但考虑到学生阅读理解习惯和独立思考判断能力的培养,则应更多地主张学生独立阅读。对于写的教学,大多教师在黑板上示范书写四会要求的模式,或者校对课后回答问题的练习,较少有具体的任务让学生去实践与拓展。2.不注重培养阅读能力,信息量较少通常情况下,小学英语阅读教学多以回答问题和判断对错的练习来检测学生的阅读理解能,问题来自于课后练习或教师,不注重培养学生自主提问的能力。学会提问是对阅读内容的思考加工,是学习者进行自测和提高自学能力的有效手段,是语言知识积累和思维发展的更高阶段。教师根据四会模式进行教学,有时甚至于游离于语篇内容之外,忽视了对学生篇章意识和整体知识能力的培养。教师指导学生带着问题阅读只是提高学生完成阅读任务的应试技巧,缺少对学生积累学习难点与知识的指导。阅读材料中涉及的跨学科知识或文化信息多是粗略带过,没有让学生体验用英语获取信息的快乐。另外阅读教学资源局限于课本与练习,较少有其他内容的延伸。二、教学对策2.借助简笔画或挂图,看图复述或写话在学生自由阅读之后,教师可以通过让学生复述图片内容或看图写话来检测学生对课文的理解,同时加以指导纠正以完成教学。复述图片内容或看图写话要求学生在理解的基础上概括课文内容并形成口头或笔头信息进行表达。对于不同层次的学生,要求可以从单个句子到多个句子的输出,或在小组讨论合作中完成复述或写话。另外,还有扩写文章,改写替换文章内容,模范写文章等习作形式。3.指导阅读方法,培养自学能力指导阅读方法,包括纠正学生的不良阅读习惯,如出声朗读、逐词阅读等。另外当遇到生词时,教师应指导学生联系上下文来推测。在泛读过程中,教师引导学生学会忽略不影响文章理解的难词难句,不轻易中断阅读过程。同时,还要注意语言知识的积累,教师引导学生进行精读整理阅读内容和知识点。另外,教师要引导学生学会在阅读中自问自答,以检测自己的理解情况和提高自学能力。4.开展课外阅读,促进信息的输入和输出虽然农村小学英语因为课时、师资、学生基础等的限制,不能在课堂上过多地拓展,但是可以通过开拓课外阅读的空间来努力提高阅读能力。比如,联系学生生活的环境,用学过的英语知识介绍他们熟悉的当地人文历史和学校生活资讯等;利用中英文结合的形式开展手抄报的展览活动;提供一些符合学生认知水平的小故事,开展分享阅读……大量的阅读将有助于学生阅读能力的提高。(责编杜华)课题:丰富的图形世界我们生活在丰富的图形世界里,各种图形美化了我们的生活空间从下图中你能看出哪些常见的立体图形?哪些常见的平面图形?数学等你能构造一些图案,使每一个图案中含有2个三角形,2个圆,和两条平行线段,并给图案加上恰当的解说词吗?稻草人小鸟