无人机专业建设课件

无人机专业建设41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。无人机专业建设无人机专业建设41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。无人机应用技术机器人技术现代无机技术网络技术航空技术初中化学只有一年的课程，但是地位很重要，因为初中化学是化学教育的启蒙阶段，是启迪学生思维，培养学生的创新能力，形成学生科学素养的重要时期。然而近些年农村的化学教学还是停留在原来的水平，现在笔者对农村的化学教学情况加以分析，然后提出一些方法和措施。1农村初中化学教学现状分析1.1农村初中化学课程的设置课堂教学是教学环节中的最重要一环，课堂上不仅是传授知识，更重要的是培养学习的各项能力。课堂是化学教学的主阵地。目前，农村初中对化学的重视普遍不够，在课程设置上不合理，给化学的课时安排太少（如我校以前化学每周三节正课，今年因为生物和地理不中考才被改为4节）。而城市初中给化学安排的课时要比农村初中多几节，如成都十二中的化学正课是每周六节。现在城乡大多实行朝九晚五，所以学习的差别主要体现在正课上。农村初中生本来基础就较差，再加上学习时间缩短，这就造成化学成绩大幅下滑。1.2农村化学教师在课堂教学中的表现长期以来，由于农村地区经济落后，交通不便。大量农村化学教师考调到城市工作。使农村地区缺少化学教师，特别缺少经验丰富的化学教师。部分学校只好用其他专业的教师顶替。刚参加工作的新教师经验又不足。诸多原因决定了农村的师资远不如城市。另外，由于教育行政部门和家长只看重中考成绩，不关注教学过程。使得许多农村化学教师在课堂上过分强调学生知识的获得，而缺乏对学生能力的培养。这会造成学生高分低能，不利于学生的个性发展。1.3农村初中生在学习中的表现农村初中生的父母大多数在外打工，无法辅导子女学习，公婆年龄又大、精力不足。所以农村初中生的性格大多内向，学习基础较差。课堂上他们的学习气氛不够活跃，很难与老师互动，课后作业完成得也不好。农村初中生的化学成绩和综合素质呈下滑趋势。1.4农村初中实验教学现状化学是一门以实验为基础的科学，实验是进行科学探究的重要手段。通过化学实验可以激发学习化学的兴趣，让学生增强动手能力，创新能力，进而更喜欢化学。几年来，笔者发现许多农村教师在教学中不重视实验，就笔者来说，教材要求的演示实验只做了80%，遇到实验仪器和药品不足就放弃了。据笔者所知，区内的个别农村同行从来不做实验。由于化学实验的仪器和药品需大量资金，我们农村中学资金不足，所以我们的学生平时无法进实验室进行分组实验。每年四月份临近中考实验考试前，农村初中的学生才进实验室集中训练几天，但效果不佳。有些农村化学教师为了留更多时间讲习题，在教学中完全用视频代替做实验，笔者认为不妥。从教学效果来讲：做实验好于看实验，看实验好于放视频，放视频好于讲实验。笔者觉得实验教学中最好的方法是做实验，不论是分组实验还是演示实验，都强于放视频。2关于抓好农村初中化学教学的几点建议2.1培养学生的自学能力，让学生作好课前预习目前，农村初中化学课堂基本还是传统教学模式，即教师讲，学生听；教师写，学生记；教师问，学生答的讲授法，很多学生习惯于这种被动学习的方式。但这会束缚他们的思维，不利于他们主观能动性的发展，使学生造成高分低能而不能适应社会发展的需要。大家都知道，现在我们处于一个知识膨胀的时代，知识在不断更新，今天有用的知识明天就可能变得没用。如果不培养学生的自学能力，他们在工作中就无法很好地接受新知识、新技能。另一方面，初中化学课堂时间太紧，我们让学生课前自学，他们就可以把部分浅显的知识弄懂。上课时更容易集中精力学习重点难点。对化学老师来说，课堂上就可以有更多时间来进行科学探究，就可以更多地让学生参与探究知识的过程，而不是直接告诉学生知识的结论。笔者在2013国培时考察了川师一中，石室中学等名校，他们都要求学生必须课前预习，培养自学能力。叶圣陶先生说：“教育的最终目的在学生能自学自励，出了学校，担任工作，一样能自学自励，一辈子做主动有为的人。”自学能力是作用于学生终身的发展性能力，只要我们化学教师坚持培养，就会使学生终身受益。2.2加强化学实验，培养学生动手和动脑能力在各门学科中，化学的魅力就在于奇妙的化学实验，它使学生感受到化学的神奇。笔者在教学中发现，只要有化学实验的课堂，再差的学生都会有兴趣。许多学生都想亲自动手做实验。我们南充顺庆今年给各中学购买了许多仪器和药品，绝大多数化学实验都可以做了。在实验教学中，笔者认为要注意以下几点：⑴强化化学实验的基本功，中学的化学实验一般都是验证性实验，其目的是让学生掌握实验的基本方法，提高实验技能，探索实验技巧。要想使实验达到理想的效果，就必须使实验现象明显验证科学，结论正确。我们化学教师应该在实验过程中教给学生规范的实验基本操作方法，教会学生准确表达实验现象，全面分析实验的能力[1]。⑵利用一切机会，积极创造条件增设实验、改进实验，把一些实验用成分组实验，布置家庭小实验。初中化学课本有些知识除了讲授，我们还可以增设实验，创造直观、生动的教学情境，从而起到事半功倍的效果。教材中有的实验方法效果并不明显，我们可以改进方法。例如做蜡烛及其燃烧的探究性实验时，探究火焰的三部分的温度时，如果用火柴很不明显，我们可以改用一张滤纸，将其平伸入火焰，当滤纸上出现一个黑圈就取出，这就证明外焰温度最高。为了验证蜡烛燃烧的生成物以及探究白烟的可燃性，可以讲两支蜡烛对剖开，再用液蜡合拢制成双芯蜡烛，用小木条探究火焰温度效果良好；证明生成物时，用一个底部半边破碎的试管，倾斜45°夹在铁架台上，试管口塞单孔塞，连玻璃导管通入澄清石灰水，把双芯蜡烛在试管底部点燃，几分钟后我们会观察到澄清石灰水浑浊，取下试管可观察到内壁有水珠。探究白烟时，准备较长的有两个直角的玻璃弯管，一段插入焰心，另一端伸入烧杯，接近水面，我们不久会观察到烧杯中产生大量白烟，我们可以用木条将其点燃，水中的物质有滑腻感，证明是石蜡。通过改进实验，我们可以启发学生的创新思维，激发他们的好奇心，求知欲，使他们更乐于学好化学，更敢于去探究、去攀登。另外，化学服务于生活，来源于生活。化学教师可以给学生布置家庭小实验，利用塑料瓶、注射器等物品，结合书本知识做小实验。原理不要过于复杂，但是可以培养学生动手、动脑的能力。⑶在实验教学中，要注意纠正教师包办代替的现象，不能把实验方法，操作步骤设计得十分详细、周密，学生基本上不动脑筋，只是“照方抓药”。这不利于学生能力的培养和素质的提高。3充分利用现代教育技术手段传统的教学手段是黑板粉笔，幻灯投影片，这些方法易学易用，经济实惠。但有局限性，表现形式呆板、僵硬，不能展现化学中的微观问题，且容量小。传统教学手段已经不能适应时代的需要，多媒体技术有电视、录像、实物展示台、PPT，现在最先进的是电子白板。这些多媒体技术可以使抽象内容形象化，静止内容动态化，为学生提供良好的个别学习环境，能真正实现因材施教[2]。比如：在讲《分子和原子》这一节时，可以利用动画展示原子和分子模型并演示分子的分解及原子的重新组合。从而使抽象概念形象化，大大提高教学效果。用多媒体可以回避一些有毒、危险较大的实验，但切忌什么实验都用视频代替，我们可以将化学实验与多媒体巧妙结合，以增强教学效果。4全面提高农村初中化学教师的素质4.1当代农村化学教师应有的素质（1）要有崇高的敬业精神。农村条件比较艰苦，化学教师必须要能吃苦耐劳、乐于奉献、爱岗敬业，才可能搞好教学工作。（2）要有扎实的化学专业知识和广博的其它专业知识。农村化学教师有了系统全面的化学专业知识，才能准确把握教材的难点和重点，深刻领会教材的精髓。讲课时，才能简明扼要，并熟练、准确地使用化学用语，描述化学现象，解答学生提出的各种问题。化学与其它学科是相互联系、相互渗透、相互影响的，化学教师必须有广博的其它专业知识，如数学、物理、生物、语文知识等。这样才有能力全面了解学生，全方位教育学生[3]。（3）要有全面的教学基本功和综合能力。农村化学教师首先应该学好教学基本功，如三字一画，应取得普通话等级证书和计算机等级证书。其次，还应熟练掌握实验操作。另外，农村化学教师还应具备较强的综合能力，包括对课堂的驾驭能力，处理教材的能力，对实验进行改进创新的能力等。4.2提高农村化学教师素质的途径和方法（1）用楷模的力量去感化农村化学教师。我国有许多教师楷模，如王金花、宋玉刚、邓丽等。他们有的扎根偏远的山区几十年，为教育事业呕心沥血、鞠躬尽瘁，有的为乡村教育付出宝贵青春。把这些感人事迹加以宣传必定能感化更多的农村教师，使他们提高觉悟。（2）以老带新，以强带弱。在同一所学校，老教师有较为丰富的经验。可以让老教师帮助新教师，使新教师迅速成长起来。也可以让业务能力较强的教师帮助较弱的教师，取得共同进步。（3）加强继续教育的学习。地方教育部门可以利用寒、暑假加强对农村化学教师的培训，甚至为他们提供更高级别的深造机会，如2013年的川师大农村化学国培就是一个很好的例子。教育是一个国家的重要基石，教师是太阳下最光辉的职业，育人是教师的神圣使命，而育人主要是通过教学过程来实现。由于受地域、经济等因素影响，长期以来，农村的教学处于相对落后的水平和状态，化学教学也是如此。近年来，随着国富民强，党和政府日益重视农村教育，并加大了财政投入。让我们农村初中的化学教师乘着这一股春风，千方百计抓好化学教学。我坚信，只要真心付出，就一定会取得成功。网络语言的特点适应于现代快餐式生活节奏，而且虚拟的网络世界，没有现实社会中的条条框框，人在网络中可以卸下现实生活面具，如释重负，使用网语会让人觉得生机盎然，而中学生接受能力和创新能力比较强，对新的另类文化易于接受，心理发展不成熟，有些浮躁，又面临着考试和升学的压力，他们可以在网络语言中得到身心轻松，精神愉快。而且他们又是从读图时代长大的，他们需要更简单、更形象的交流方式。网络语言就成了他们的“新新语言”。网络语言对中学生带来的双面影响。一、正面影响1、丰富了学生的语言系统语言不是一个封闭的静态系统，它始终处于不断的发展变化之中。事实上，新词汇都是新事物、新概念的反映，如果说汉语的语音、语法能保持相对稳定的话，那么只要时代在前进，新语汇的出现是必然的，而新词汇的出现又是对传统语言的丰富和发展。如“理念”、“互动”、“双赢”、“脱口秀”等新词语，已被一些汉语词典收录。而现在一些网络、影视新词语，如哇噻、酷毙、帅呆、伊妹儿等，已为人们所熟悉和接受。因此，网络语言在一定程度上丰富传统的汉语词汇，增强了普通话中基本词汇的表现力，为语言交际开拓了更广阔的空间，从而也为我们的作文教学带来新的表情达意的工具。而作为“新新人类”的中学生，有着追求时尚、个性、创新的心理和自由随意的天性。他们就不拘泥于传统语言模式的束缚，在写作中大胆吸收网络上的流行语，借此来达到“语不惊人死不休”的效果，也确实使人觉得眼前一亮。2、培养学生的语言创造力新颖怪异、不循语法、灵活自由的网络语言激发了他们的好奇心和创造欲，在网络里这个自由的虚拟空间中，没有权威的压力和传统写作中文体、读者、语用效果等的束缚，学生活跃的思维得以任意驰骋。另外他们可以自由地接受，使用，特别是创造新鲜的、富有个性的语言。不论学生的这种创新是成功的，还是失败的，会不会为大众所接受，但他们已在语言实践的过程中得到了锻炼，提高了语言创造能力。而且语言的表达本来就应该别具一格，部分学生可以在传统汉语和网络语言中找到一个契合点，形成个人独特的语言风格。二、负面影响1、破坏现代汉语的规范性网络语言虽具有生动鲜活的一面，却存在许多不规范的表达方式。结构简单，句式松散，在语法方面也不规范，如一位学生在作文中写道：“偶（我）今天心情很好，一大早就喊醒呼呼水饺（睡觉）的GG（哥哥）一起上街，偶非常稀饭和GG在一起……”这样的网络大白话，不分语境，杂乱无章的就侵入到学生的作文中，对传统、规范、标准的语言习惯形成了巨大的冲击。中学生的可塑性强，正是学习规范语，打好语言基础的时候。所以说，若在作文教学中不加强对失范的网络语言的控制，学生们沉缅于网络语言的新奇，把怪字别字当幽默，把不规范语言变成调侃，影响了民族语言纯洁性的继承。特别是影响中学生对祖国语言文字的正确的理解、掌握与运用。2、抑制学生思维能力的发展网络语言具有新颖性，给人以强烈的视觉冲击。但审视之，我们可以发现，这些语言的表达方式具有程序化、模式化的弊端。如高兴时都画个笑脸来表达；哭泣时都用“55555……（呜呜……）”代替；气愤时吗一句“TMD（国骂：他妈的）”或“7456（气死我了）”。当网语成了他们在现实生活中习惯采用的表达和交流方式，久而久之就会对网络语言有种依赖感，形成一种思维定势。当学生在写作中习惯性的去复制别人的话语，以程式化的格式表情达意，必然会忽视个人体验，无法形成和表达真情实感，从而使作文自然失去个性。3、影响学生审美情操“作文教学要体现出对学生的人文关怀，达到作文育人的总目标”“作文是学生情感培养的过程，是学生的自身精神世界磨练的过程。”然而，如果中学生经常接触网络语言，并把它们带到了正规习作中，由于这些语言不仅充斥着不规范的语言表达方式，错别字还层出不穷，别外也是脏话、黑话等大量庸俗不健康语言活跃的空间，进而会影响青少年的文化情趣。三、应对策略作为中学语文教师，应该保持一种清醒的认知，看到网络文化给中学生带来机遇的同时还应该认清其弊端，针对中学生作文中出现的谬误，及时采取应对措施，正确地引导学生充分利用网络资源的丰富性、自主性等来提高写作水平，使网络成为大家的良师益友。1、资源的取舍网络的开放性、多样性和多元化等特点决定了其资源必然是广博庞杂的。网络信息的良莠不齐，容易使中学生迷失方向，削弱其判断、思考能力，作为教育工作者必须教育学生学会把握自己、学会选择，引导学生正确取舍网络信息，以积极有效地利用网络资源。2、语言的扬弃随着社会的发展变化，语言也在变化着。随着网络的发展，产生了新的一种语言――网络语言。这种语言中常出现生僻怪异、低俗的错词别语，冲击着传统的语法规范。而中学生模仿力强、辨别能力较弱，容易受其影响而大量使用不规范的网络新词语。这些词语对中学生的一个很直接的影响便是在考试升学中得低分，另外，中学生仍处于语言的学习和词语的积累阶段，不规范的网络用语对中学生更严重的影响是使中学生模糊了我们传统的语法规范，影响了他们对我们优美的汉语言的认识和使用。因而，语文教师应该关注这个问题，引导学生科学规范地使用网络语言文字。语文教学如能正确地面对网络语言，引导学生正确判断规范用语，就能提高学生的语言表达能力，使网络语言为语文教学服务。总之，对中学生上网应该辩证地看，不能因为网络的诸多负面影响就禁止他们上网，当然更不能让中学生在网上随意“游玩”而置之不理，而是应该积极引导，让他们明白：网络只是一种工具，要用它增长自己的知识，开阔视野，而不能沉溺于游戏与聊天之中。同时，要加强对中学生的人生观、价值观和道德观等方面的教育，培养中学生健全的人格和高尚的道德情操，以增强他们自身的免疫力，达到科学有效的利用新兴的网络语言，使网络语言成为中学生写作的良师益友。无人机应用技术机器人技术现代无机技术网络技术航空技术飞行平台动力装量飞飞行器导航飞电气系统任务设备系统组成显示系统控制站操纵系统机敢通讯链路地面中国的无人机拥有量已经达到数十万架,并且有每年成倍增长的趋势。中国已有400多家单位从事产品的研发、生产和销售。目前主要由航模爱好者,民航、通航工作者,经过短期培训考证的无基础驾驶员来固,飞行水平较差,极大地限制了无人机企业的快速发展。无人机的就业方向主要是:无人机研发机构的设计、开发、研制等,无人机生产企业的加工、制造、维修、售后服务等,无人机使用单位的操控与管理等。无人机就业岗位航空无人机应用技术、无人机裝配、无人机售后维护、无人机维修、无人机调试、商业应用、快速物流、媒体拍摄、警务反恐、遥感测绘、应急减灾、地理探测、农作生产、电力巡线、生物监测、科研实验海事侦査、环境监测、大气取样、人工增雨、资源勘探、消防侦察等工作,还可在无人机生产制造、技术创新和高端应用领域的企业任职无人机人才现状全世界无人机的生产80%出自于中国,无人机应用人才为国内紧缺型人才之一,而同时具备无人机专业技术和语言交流的人才在我国属于空白。各大无人机企业对人才的需求量相当大,高学历无人机应用专业人员除了知识面宽广、容易沟通外,其制造科研能力也比较强,在工作上,更善于发现问题、分析问题和解决问题。同时较好的外语能力也有利于他们及时对国际先进理念经验的学习。所以些大的跨国企业出于提高无人机操作人员综合素质及学历层次的考虑,大都只要大专生以上学员,高学历人才可以说是供不应求,随着市场规模