多功能监护仪相关知识教学课件

多功能监护仪相关知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。多功能监护仪相关知识多功能监护仪相关知识16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。多功能监护仪相关知多功能监护仪能对病人进行连续的监测,及时发现医务人员感觉器官一时不能察觉或来不及察觉的危急情况,使病人得到及时抢救,在降低死亡率、减少并发症、提高医疗护理质量上发挥了确切的功效。一、学生学习兴趣的重要性孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这位中国教育的鼻祖所表达的意思是，懂得知识的人不如喜欢知识的人，喜欢知识的人不如痴迷于知识的人。著名教育学家陶行知认为，学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不分。近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家赫尔巴特认为，一个人的兴趣多种多样，教学应该以学生兴趣为基础，教师应把引起和培养学生的多方面兴趣作为自己的一项任务。美国的实用主义大家杜威也曾说，“兴趣是生长中能力的信号和象征……经常细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。”兴趣，是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。兴趣使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，对认识事物的过程产生积极的影响。对学生来说，兴趣更为重要，它是推动学生自觉学习的动机，是鼓舞学生积极探索、认真思考、渴望知识的动力。一旦对学习产生兴趣，学习就不是一种机械的学习负担，而是一种愉快的身心享受。教师在教学过程中要注重结合教学内容和合适的教学方法来开展教学活动，尽最大可能去激发学生的学习兴趣，调动学生的主动学习的积极性。这样，学生能更积极地投入到学习中，提高学习质量，达到事半功倍的效果。二、内容依托教学内容依托教学（Content―BasedInstruction，简称CBI）源自于1965年加拿大蒙特利尔开展的沉浸式语言学习项目。区别于以往的教学模式，其核心是教师用内容话题而非语法规则或词汇表作为教学的框架，通过语言这一媒介，达到学习内容和学习语言的双重目标。语言教学建立在某个学科或某种主体内容教学之上，把语言学习与学科知识学习结合起来，在提高学生学科知识水平和认知能力的同时，促进其语言能力的发展。内容依托教学对于语言类专业教学来说，是一个相当行之有效的教学模式。内容依托教学被归纳为以下四个特征：1.主题核心（subjectmattercore）；2.使用原汁原味的材料（usetheauthenticcontents）；3.学习新信息（learningofnewinformation）；4.适合学生的具体需求（appropriatetothespecificneedsofstudents）。这些特征这体现了内容依托式教学以学科知识为核心，使用真实的原材料，适应不同学生群体的需求，能够帮助学生激发学习热情，提高学习兴趣。以这种教学方法组织的课堂教学充分关注教学内容，有利于愉快轻松的课堂气氛，增强学生跨学科、跨时代的意识，使学生站在比较高的角度去学习，使他们最终成为语言的学习者、应用者和受益者。内容依托教学是采用学习学科知识来获得语言能力的模式，而不是直接灌输语言知识，学科知识起到了桥梁作用。因此，这种模式除了语言知识以外，还能为学生提供丰富的学科知识，帮助学生拓宽视野。三、结论进入21世纪的今天，在教学改革如火如荼的在全国铺开的大背景下，高校的教育的培养目标是竞争激烈的社会所亟需的复合型人才，因此实施内容依托教学对学生的能力培养和兴趣培养都打下了坚实的现实基础，有利于高校输出高质量的专业人才。内容依托这种独特的教学模式，从以学习内容为主的角度出发，在思路上打破了传统的说教式教学模式，使快速提高学生的能力、学习兴趣以及跨学科、跨时代的意识成为可能。但是，在实行内容依托教学的过程中，如何有效地、积极地提高学生的学习兴趣对于教师来说是一项很艰巨的任务，教师在这种独特的教学模式实施的过程中，还要有相当长的路要走，继续摸索创新。在实践教学中存在的不足和缺陷应当引起教师的重视，内容依托教学的开展与实施应该遵循其思路的本源，而不应该将传统的教学模式硬生生改编成内容依托教学模式。另外，在实施内容依托模式教学时，教师应当精心策划教学内容，与学生沟通倾听学生的意见，征求学生的建议，从而在教学实践中，根据每个学生的水平，选择不同的教学模式以达到教学目的，尽量做到不让一个学生掉队。内容依托式是一种灵活性很强的教学模式，教学内容多种多样，从学科知识课程到知识体系中的任意话题，因为真实的情景会激发学生学习的需要。教师在选择课堂教学的主题时，一定要结合大的时代背景、社会发展路线和学生的实际生活，不断创设出真实的语境和环境进行学习，以这种方式，教学过程中学习就能体会到学习的需要，从而激发学习兴趣，提高学习积极性，培养主动学习的能力，还可以促进学生在学习的过程中进行反思，进一步提高学习的主动性，养成良好的学习习惯，逐渐将被动学习变为主动学习。随着工农业生产的发展，化学污染物对环境、对人类健康、社会发展的危害，越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为全球人的共同呼声。为此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。世界十大环境问题，中国所起的反面作用是那么令人瞩目――全世界三大酸雨区，其中之一就在我国的长江以南地区，而全国酸雨面积占国土资源的30%；水资源危机，作为世界21个贫水国之一的中国，全国600多座城市中，缺水的就有300多座；水土流失面积已达367万平方公里，每年至少有50亿吨沃土付之东流与日俱增的工业垃圾、生活垃圾已包围了我国三分之二的城市；大气污染已使我国600多座城市的大气质量符合国家标准的不到1%。环境污染所造成的损失已占我国国民生产总产值的10%……这一切都源于人们缺乏环境意识，没有良好的环保行为、环保习惯。在化学教学中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地联系环境保护的知识，重点介绍大气及水体的污染及其防治措施，既可激发学生学习化学的兴趣，又可增强学生保护环境的意识。在中学化学教学中，如何渗透环保教育，我认为应主要从以下几个方面进行：一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识中学化学新教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：我们周围的空气、水的污染与防治、使用燃料对环境的影响及金属资源的污染及防治等内容时，就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。如初三化学课本，在水的污染与防冶这一节，介绍了水污染及防护的初步知识，在授课时我们可列举一些实例，比如：列举远的“世界上著名的八大公害”。近的“今年松花江水污染事件”。大范围的“国际、国内的污染”，小范围的“本地本区、本乡甚至本校”。再增加一些具体数据，尤其是水的污染更为突出。目前全国600多座城市中，有300多家缺水，其中严重缺水的有108个，缺水量约为1000万吨/天左右。几百万人生活用水紧张……面对“滴水贵如油”的水资源，而人类对它的浪费和污染却是令人痛心的：据统计，全世界污水排放量已达到4000亿立方米，使5.5万亿立方米水体受到污染，占全世界径流总量的14%以上。全中国有70%的河流湖泊受到了污染。我国农业因遭受酸雨而每年损失达15亿元等。再比如我们经常使用的一号电池，如果烂在地里，能使一平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受污染，相当于一个人一生的饮水量。通过这些大小污染事件及其具体数字，学生对环保知识学习既见“森林”又见“树木”，即生动又能激发兴趣，印象至深，再对照结合课本内容。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。另外，在一氧化碳的学习中，初中教材在介绍CO的毒性时，向学生介绍1984年印度地下毒气（CO）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。自然过渡讲解CO是大气污染物之一，它使人体中毒的原因是可以与人体内的血红蛋白结合。得知一氧化碳是一种污染空气的有害气体，可以向学生提出一些问题让他们思考，例如，在生产和实验过程中可能会不完全燃烧，也会产生一氧化碳及废气，为了不使它们扩散到大气中去，你用什么方法将它们分别除去或加以利用？在组织学生讨论的基础上最后归纳为：多余的一氧化碳气体也是一种很好的能源，不能随意排放到大气中，少量的可以燃烧把它转化为无毒的二氧化碳，大量的可以收集利用其能量，使他们明白，既要消除污染，又要使废物得到充分利用，变废为宝。当然在补充介绍这些内容、实例时，要注意体现常识性，不要超越学生的可接受性，适可而止。此外，还可以结合平时的练习，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体，消除环境污染等方面的思考题，以便巩固保护环境的知识。二、结合化学实验进行环保教育化学一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。比如教材P140页的“活动与探究”――探究《酸雨危害》的模拟实验：在充满二氧化硫的集气瓶中加入少量水。分别将植物的叶子或果皮、镁条或锌粒及大理石放入上述集气瓶中，观察现象。讨论：根据上述实验，说明酸雨可能对环境造成什么样的破坏，应采取怎样的防止和保护措施。学生提前准备植物叶子、果皮等，通过实验现象从而得出：“酸雨”可以使植物的叶子及果皮发黄及腐烂，使金属材料锈蚀，寿命缩短；进而推测出酸雨还可以使河流、湖泊中沉积的某些重属金元素化合物溶出，进入鱼、贝体中，这些有毒的重金属元素通过食物链而危害人类的健康；可以使土壤酸化，造成农作物的大幅度减产；可以使一些价值很高的古文物腐蚀。并由课前布置从网上查得历史上几场大的酸雨：40年代英国工业城市伦敦的“酸雨”，50年代美国某工业城市的“酸雨”。80年代以来我国南方重庆、贵阳等工业城市大面积的“酸雨”以及1994年重庆市连续的“四嘲黑雨”学生分组讨论酸雨的消除措施：1、减少污染源，采用低硫的煤，或者对含硫燃料进行加工脱硫。2、开辟新能源，如太阳能、原子能的开发利用。3、优化产业结构，对工业废气进行综合处理，提高回收利用率，化害为益。结合教材内容讲解酸雨形成的原因，使学生认识到酸雨造成的危害不容忽视，从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。三、在课外活动中进行环保教育课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。为了使环保教育更结合生产实际，可以到现场去教学，我们可以组织学生（如参观造纸厂、自来水厂、污水处理厂等），去看一看，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体的工作，用什么样的设备来转化“三废”，还可以探讨尚有哪些不足之处，让学生开动脑筋，设想对尾气的处理意见和废液的转化利用，如何变废为宝等。通过实地环保教育，更能激发学生环保意识，掌握一些实际的环保知识是大有好处的。随着工农业及科学技术的迅猛发展，人类赖以生存的地球遭受了严重的破坏。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，保护环境已成为人类共同的呼声。因此，在化学教学中在对学生进行化学知识教育的同时，还应该把环境保护的知识贯穿于始终，这样既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。多功能监护仪相关知多功能监护仪能对病人进行连续的监测,及时发现医务人员感觉器官一时不能察觉或来不及察觉的危急情况,使病人得到及时抢救,在降低死亡率、减少并发症、提高医疗护理质量上发挥了确切的功效。监护仪基本组成■心电信号输入:★有线——信号输入通过导联线直接将与皮肤接触电极的心电信号引入监护仪内。优点:干扰较小,较可靠缺点:病人需卧床,活动受限制★无线——将与病人皮肤接触的电极的心电信号通过导联线引入一小型携带式无线电心电信号发射装置盒,再通过无线电波将心电信号传到心电监护仪或中心监护站的接受器,通过解码、放大,还原为心电波优点:接受信号范围宽,不受