走进童年百花园感受真善美：语文三下第六单元大单元教学设计

走进童年百花园感受真善美：语文三下第六单元大单元教学设计一、教材解说本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了儿童组诗《童年的水墨画》、小说《剃头大师》、散文《肥皂泡》及名人故事《我不能失信》、习作《身边那些有特点的人》和语文园地。四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。二、单元要素语文要素之间的关系

1.要素的纵向联系这个要素是从理解词语到二年级“读句子想画面”，借助画面唤醒学生的感性经验理解句子意思。三上二单元“运用多种方法理解难懂的词语”，为三下六单元“理解难懂的句子”提供了思考路径及方法指导。三年级下册“运用多种方法理解难懂的句子”，旨在让学生根据不同类型的句子自由选择方法，综合运用以前学过的方法理解句意，为四年级下册一单元“抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。”从段落过渡到篇章理解体会打好基础。2.单元内要素的关系课后题是落实要素的抓手，从不同的角度承担着落实要素的任务，不同的方法训练学生的能力。课文的内容和习作是紧密联系的，课文内容为习作提供了很好的范例。其中《剃头大师》和《我不能失信》这两篇课文分别从不同的方面承担着教给学生写出人物特点的任务。《剃头大师》通过写小沙怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头的表现，突出小沙胆小的特点。《我不能失信》通过写宋庆龄因为答应教小珍叠花篮，放弃去伯伯家的事例，表现了她诚实守信的品质。习作中的泡泡语也提示学生，可以通过人物的表现和举事例来写出人物的特点。这为学生在写作时能够更好地写出人物的特点做个铺垫和引导。三、单元任务群架构本单元的内容采用“顺序法”进行单元任务群的架构。四、单篇任务型教学例举童年是多姿多彩的，童年的故事是多姿多彩的，童年的伙伴是多姿多彩的，童年的时光总是让人难以忘怀。阅读描写童年的诗歌、故事，总能让人想起自己童年中很多的经历和情景，让我们走进童年百花园，感受其中的真善美。任务一、拍摄童年生活画展活动一：走进如诗如画的童年，做好拍摄准备1.了解水墨画的特点以及“组诗”2.读准读通拍摄材料活动二：聚焦童年画面，为画面选取动听名字默读诗歌，根据每首诗的关键词语，概括三个画面方法：地点+干什么活动三：理解难懂的词句，想象画面情境（一）学生提出疑问（二）以《溪边》为例，学习多种方法理解难懂的词句。

1.圈出诗中景物

2.联系上下文、结合生活实际，展开想象，说说自己看到的画面。

3.情感朗读

（三）反三，选择一个画面学习

活动四：诗文配画，再现美好童年1.读《街头》、《花前》、《树下》，运用学到的方法，理解难懂的词句，想象画面。2.展现自己日常的生活画面，介绍自己的童年情景方法：地点？做什么？并加上精妙的词语3.展出自己的童年画作（诗配画）任务二、吐槽童年趣事的人物活动一：朗读课文，梳理童年有趣的人和事理关系、说称呼、感知故事内容活动二：创设情境，吐槽童年趣事1梳理称为“害人精”与“剃头大师”的原因2.创设吐槽任务：小沙被老师傅整得这么惨，有一次，他忍不住向表哥吐槽，请结合板书说一说3.话题探讨：对于这样的“害人精”，姑父为什么还要付双倍的价钱呢？这件事一直憋在小沙的心理，怎么也想不通。请你帮小沙打开这个心结吧活动三：思辨话题，解题目妙用课文为何用“剃头大师”作为题目？任务三、玩玩童年有趣的游戏活动一：我们一起玩泡泡学习第3段，用上表示前后顺序的词语，说清楚如何做和吹肥皂泡的过程活动二：看肥皂泡，想象美好情景1.朗读4、5段，提出难理解的句子2.顺学而导，结合图片和生活实际解疑，想象画面活动三：放飞想象，创造奇妙世界1.朗读最后一段2.发现表达特点3.想想飞到哪儿任务四、讲讲名人童年故事活动一：信息概括，简说故事内容提取人物，梳理关系，概括内容活动二：理解难懂的句子，说“没劲”“不后悔”1.提取信息，说说“没劲”2.交流不肯做客的原因3.联系生活实际说说“不后悔”活动三：话题思辨，说“诚信”任务五、展展童年有特点的伙伴活动一：猜一猜，明了人物特点根据特点猜人物活动二：说说，有特点的事例和表现1.日