精神动力学-徐勇教学课件

精神动力学-徐勇31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。精神动力学-徐勇精神动力学-徐勇31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。精神动力学治疗PsychodynamicTherapy徐勇上海市心理咨询中简史1856,5,6■SigmundFreud出生1873~1880维也纳大学医学院1882~1884■维也纳总医院临床练美国教育家杜威曾经说过“生活即教育”。德育教育是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发学生自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德的过程。而德育方法是实现德育目标，完成德育任务的途径和手段，是教师与学生相互影响、相互作用的媒介和桥梁。我认为，德育教育应该以学生为本，寻求生活的教育途径，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才能收到预期的德育效果。一、以学生为本，浓化校园人文气息以人为本的教育中特别强调要尊重学生的人格，教师组织下的每一个教育环节、对学校中发生的每一个事件的处理过程、无意识下的一言一行，甚至一个眼神都有可能构成一种环境，它潜移默化，日积月累，对学生的身心发展产生一定的影响。我们都有这样的经验：要想在平静的水面上击打出浪花，只轻轻拍打一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。现在的农村学生大多也是独生子女，再加上他们身上存在不太注意个人卫生、言行举止欠妥、爱与老师顶嘴、逆反心理强烈等弊病，很多老师会把他们当作是包袱，这样，这些学生有教学问题就很难得到及时解决。作为老师，不能只讲分数不讲关爱，要在学生心头上翻起持久汹涌的道德“巨浪”，只轻轻“搅动”一下是远远不够的。我们应摆脱功利思想，自觉地提高自身的素质，热爱学生，热情、真诚地帮助学生，以教育者的责任感去努力完成一项项艰巨的德育工程，让学生在想像性的情感体验中得到情感的激荡、认识、升华。另外，教师要注意自身形象，增加学生的信任感。由于初中生还处在偶像崇拜的阶段，接受建议的过程也受到“光环效应”的影响。因此，我们应该自觉增强个人修养，在日常生活中起到表率作用，避免在学生心中形成不良形象；真诚、设身处地地为学生排忧解难，切忌以旁观者的身份滥施同情，使学生自尊心受到伤害。二、以情育情，以情动人在农村学校，学生思想虽然比较单纯，但有些学生也存在着性格孤僻、不合群等现象，因此进行情感教育是必要的，而情感教育的一个重要特点是具有感染性。有这样一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的；而南风徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。现在的农村学生越来越独立，他们不再以老师为权威，他们已逐渐有了自己的观点。对于学生来说，老师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。它可以引导学生产生巨大的内动力，主动地沿着老师指出的方向前进。我所带的班级，有两位男生因一些生活琐事而发生摩擦，先是恶言相向，继而打起架来，在班上掀起轩然大波。获知此事后，我并没有大发雷霆，而是心平气和地找他俩了解情况，跟他们说做人的道理，告诉他们同学之间和平相处的方法。最后我开了一个以“团结、友情、亲情”为主题的班会，还特意将这两名学生编在同一个小组，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，学生们的情绪高涨，竞相参与，而那两名学生在愉快的氛围中不知不觉地走到一起……其实，真正能触及学生灵魂的教育常常是不露痕迹的，它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活号情境中。因此，进行情感教育是德育工作者打开学生心灵的钥匙，是“知”与“行”的中介和“催化剂”。三、与社会、家庭紧密联系，建立起合理的教育体系当今社会已今非昔比，信息量异常丰富，家庭结构与以往有很大不同，而我们农村学生接触各种信息的机会也在逐渐增多，在这种背景下学校的教育功能就受到了冲击。因此，在教育中，我们应把学校、社会、家庭紧密联系起来，调动起所有的教育力量、教育资源，使教育的内容和形式丰富起来，这样教育效果就能得到不断提高，不断巩固。如我们学校请来有关专家来校进行感恩教育专题会，请来派出所的同志来校开讲座，同学们听了报告中感人的故事，思想上受到巨大的震动和感触，法制观念不知不觉在心中扎下了根。在课余时间，我常通过家访或电话等形式跟家长联系，跟家长们聊他们孩子的成长历程或存在的问题，以及共同探索解决问题的关键所在。这样既完成了我们的工作，同时也能得到家长们的信任和肯定，孩子在学校得到老师的关心，家长们也就放心了。一位伟人说过：“孩子的心不应是真理的仓库。我要竭力防止的最大恶习就是冷漠、没有道德、缺乏热情；儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”而当代中小学生是新世纪的一代，他们面临着一个改革开放、价值取向多元化的复杂的社会环境。因此，教育者理应尽可能地做到“口吐莲花”，竭力使学生“顽石点头”，让学生冷漠的心灵激起情感的浪花，让学生在激烈的竞争中脱颖而出。多媒体教育技术的广泛应用，为语文教学改革提出了一种新的模式，是一次教育理念的创新。它可以从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体，将枯燥变为生动，极大地调动学生学习的主动性，充分发挥主体作用。优化教学过程，激发学习兴趣教与学是心灵、语言、信息交换的一个过程。学生掌握知识表现为自身内在的学习需求。教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能够唤起他们对学习对象的兴趣，他们自然会被吸入学习的境界中，自觉自主地进行学习，比教师的主观灌输更具有事半功倍的效果。因此，兴趣的激活、保持就显得尤为重要。而兴趣作为支配人们行动的动机，是客观世界在人脑中反映的结果。针对小学生好奇心强、活泼好动的性格特点，多媒体以其特有的形象性、直观性、生动性，通过图文、动画、音响及色彩等形式，从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多渠道信息传递，加强学生对知识感知的鲜明度，从而迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣。如教学《火烧云》一课时，课文中虽然有许多绘声绘色的句子，但由于学生缺乏亲身观察，对这些绚丽的色彩、瞬息的变化无法单纯从文字中获得切身的体会与美感的熏陶，单凭教师着意的渲染赞叹也颇显费力与空洞，很难达到预期的教学效果。笔者在教学时播放一段录像片，将火烧云清晰地展示在学生眼前，学生的兴趣被激发起来，争先恐后地抒发自己的观感，对眼前的奇幻景象赞不绝口，为大自然的神奇壮美深深折服。在浓厚学习兴趣的促进下，学生主动发表看法，对于录像中展现的火烧云的形状进行丰富的想象与争论，收到良好的教学效果。增强教学直观性，突破教学的重难点直观性强是多媒体的显著特征。丰富的画面、美妙的音乐，可以将传统教学中无法展示的东西栩栩如生地摆在学生面前，让学生尽情地欣赏千姿百态的四时风光，如临其境地聆听大自然中的各种声音。教材中的重点内容，往往也是教学的难点。学生受年龄、知识、心理特征等因素的影响，有时难以突破这些问题。在教学中适时运用多媒体技术，展示相关的画面，帮助学生消除学习过程中思维和表达障碍，降低学习难度，进而突破教学难点，往往能收到事半功倍的效果。如教学《三亚落日》一文时，由于一些学生没有见过碧海、白鸥、椰树、沙滩等南国风光，更体会不出三亚落日的神奇景色，他们对文中重点句子理解难度非常大。在教学中，笔者利用多媒体课件将美丽的三亚热带风情展示在学生面前，通过品读与欣赏相结合，他们轻松地体会到三亚落日过程的奇妙，感受到大自然的神奇。又如教学《爬天都峰》时，笔者除了运用配乐朗诵外，还搜集了一些相关图片，让学生通过课文与画面的比较，真实地体会天都峰的高、石级的陡，感受爬天都峰要有勇气和力量。教学动静结合，声像俱佳，学生兴趣盎然，取得良好的课堂效果。拓宽教学知识性，丰富学生的认知世界多媒体技术在语文教学中的应用，不仅使教学的形式有了根本的变化，还使语文教学的内容和数量更加多样化、开放化。如在讲《长城》一课时，笔者利用多媒体技术，将与长城有关的图片、历史知识、音乐、课文朗读以及课本中重点的字、词、句整合到课件中，教师和学生既可以从课件中领略祖国山河的壮丽，又可以从历史中领略我国劳动人民的勤劳勇敢，中华民族的灿烂辉煌。这样既拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野，又使学生在学习中受到爱国主义教育，将思想品德教育渗透到语文课堂教学之中。实践证明，在小学语文课堂教学中充分运用多媒体手段，可以把原来单一的教师教、学生听的教学结构转化为师生共同参与的多层次立体教学结构，能更形象、更生动地对学生进行直观教学，充分调动学生学习的积极性，有利于培养学生理解、现察、合作、探究等多种能力，从而达到优化小学语文课堂教学的目的。精神动力学治疗PsychodynamicTherapy徐勇上海市心理咨询中简史1856,5,6■SigmundFreud出生1873~1880维也纳大学医学院1882~1884■维也纳总医院临床练简史1886他的私人诊所开业与MarthaBernays结婚JeanCharcot:催眠术JosephBreuer:疏泄方法Annao简史1892施压技术(pressuretechnique)自由联想(freeassociation)诱惑理论(seductiontheory)梦婴儿性欲,俄底浦斯冲突,人类行为的本能基础基本原则潜意识梦动作倒错:口误,意外的动作,忘记或搞错姓名或单词非言语行为基本原则2.精神决定论心理现象和我们的躯体现象一样,没有任何事情是偶然的或碰巧发生的。每一心理事件的产生,都是一些先前的事件决定的希拉里克林顿的口误温值道加20她对西弗吉尼亚州的选民说:“每个跟我说的所有关系民生的问题都是下届总统确实可以有所为的事情,如果真的关心这些的话。”意识到自己的失言,她又加句:“更可能做到这些,如果真的关这些的话。”基本原则3.冲突理论人类行为是满足先天的性及攻击本能的愿望与考虑外部世界的规则与现实的需要之间长期斗争的结果。基本原则心理结构本我:快乐原则自我:现实原则超我:道德原则做决定;整合感知信息道德良心;自我理想意识意识潜意识我潜意识