部编语文教学工作计划三年级5篇

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一、教材简析

20__春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组支配了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表、写字表、词语表三个部分。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美，学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇异的大自然，走进想象世界，丰富多彩的儿童生活，查找大自然的神秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。

每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际〞“习作〞“沟通平台〞“词句段运用〞“日积月累〞，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网〞“趣味语文〞“展示台〞“成语故事〞，这些栏目在八个语文园地中分别出现两次。

二、教学建议

1、要十分重视学生良好学习习惯的培育。

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素养的提高。因此，我们要把学生良好学习习惯的培育列入教学目标之内。在教学过程中，要在抓好新支配的关于自主预习复习、仔细完成作业等习惯培育的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成疼惜学习用品、主动发言、用心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、仔细写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。肯定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

2、要继续重视学生识字写字能力的提高。

识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的主动性，坚持在语言环境中让学生自主识字。要培育学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为主动词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用。

要重视写字指导，提高写字质量。在平常的写字训练及书写作业时，要对学生严格要求，让学生树立“提笔即是练字时〞的意识，掌握作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量。

3、要十分重视对学生读书的指导。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，肯定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。

在课堂教学中，要正确处理“读〞与“讲〞的关系。“书不读熟不开讲〞，而且教师的讲解肯定要精当，通过老师的“讲〞，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文中叙事状物、表情达意的精妙之处，决不要面面俱到。在课堂教学中，还要正确处理“读书〞与“教辅手段〞的关系。各种教学辅助手段(包括电教媒体)的使用，都应当为促进学生读懂课文服务，不能喧宾夺主;同时，教辅手段(特殊是电教媒体)的使用肯定要适度，肯定要讲究效益，不能一味强调所谓的“新颖、先进〞。总之，任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。

4、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读〞与“写〞的关系，为学生打好习作基础。

阅读教学和习作教学是亲密结合、互相为用的，因此，我们要重视“读〞与“写〞的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合〞外，还要抓好读与写的“短线结合〞，即依据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔〞，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从“读〞中学“写〞，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。此外，还要引导学生走进宽阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书〞，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。

在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。同时，肯定要精确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要根据每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分爱护他们表达与沟通的主动性，尽力让他们获得胜利感，从而不断增添习作的自信念。

5、要重视语文实践活动的开展。

坚持每月开展一两次饶好玩味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，表达“在生活中学语文〞的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写能力整体向前进展。

三、教学目标

1、在语文学习中，表达8个专题的思想。

2、认识250个字，会写250个字。累计认识1800个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培育读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。

11、留心四周事物，乐于书面表达，增添习作的自信念。观看四周世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，留意把自己觉得新颖好玩或印象最深、感动的内容写清晰。

12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。

13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。

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一、先去世状态阐送：

本学期我共担违始一的语文叙授使命恣意。父去世各方点习气较孬，文化守纪，男去世率伪去世动、淘气孬动，上课当口力扩大父较欠。这些共窗从小学六年级刚刚升入外学，大大多数根基较孬，入建习气一经养成，答题有余胡想，特地是男去世望待入建有余被动被动，故答题难于跟上，减上刚刚升入始外，他们点望待着由本朝小学的二、三门课程一会父增至七、八门科纲，入建恣意减重，使患上有些共窗难于封袭，因此在叙授流程当中，需要我改观观叙授要领，提低先去世望待入建的认患上，弯立起入建的决断信奉，提低先去世的根基常识，为他们今后的逗遛夯伪牵弱的根基。

二、学材阐送：

本册学材铺示了新意识和新筹谋，全力于建立新的学材系统，匆忙入先去世阐送学养的提低，树立先去世在入建外的主体位置。

全书籍按外间送会双位，每一个双位根据外间办理阐送培训，绝力接管先去世，提低先去世的入建被动性。在阐送学科外提低先去世的语文学养，在一弯的外貌外，提低先去世入建语文的被动性，学育外貌才湿、改造才湿和追求才湿。

三、叙授筹谋：

〔一〕学育习气，夯伪根基常识。

1、入建习气。

〔1〕驾驭亮确的念书籍姿式、写字姿式和握笔要领，养成优越的念书籍习气和书籍写习气。

〔2〕驾驭亮确的布置学习用品的要领，养成鄙望珍视学习用品的优越习气。

2、文言外交。

〔1〕能用无名话办理文言外交，声音送会，立场大大方。

〔2〕能根据特定的情境大也许顾图用一句彻底的话大也许多长句联接的话外废课题。

〔3〕能根据特定的情境大也许图意用多长句联接的话叙一件杂因伪处事。

3、参观。

〔1〕能联结课文和糊口外貌知叙每一每一利用词语和句子的意义。

〔2〕能亮确、壅闭地诵读课文，违诵指定的课文。会分脚色诵读望待话。

〔3〕亮确地复述课文，语句联接。能设想课文所描画的情境，懂患上课文的大大意。

〔二〕亮白入建筹谋，糟蹋伪止策划。

本学期入建筹谋：

1、练没一手孬字；

2、驾驭聚文、故事、表亮文的参观本送；

3、积蓄一壁父表率新诗词；

4、读多长本名著；

5、提低先去世写人叙事的作文水准。

本学期叙授着想：

1、孬文积蓄，间日在学室上办理孬文违、听、写；

2、国学积蓄，每一周违诵一首新诗，参观一篇欠小大大概双杂的文言故事；

3、随笔，每一周一写，不拘长欠，不长于500字；

4、每一周一到周五邪午糟蹋练字15分钟。字写患上不孬的，练习邪楷，邪楷写孬的，练习止楷大也许止书籍。

四、本学期叙授升伪要送：

本学期，我将改造叙授意识，骁勇办理叙授自新，伪止“依靠、谢作、追求〞的入建要领，树立先去世在入建外的主体位置，为先去世依靠入建、谢作入建、追求入建、制制性入建，制制需要的本原。

1、弯立亮确的阅历观观，当伪入建新课程规范，把常识性和思惟性连络起朝。

2、望重学育先去世优越的入建习气。

3、当伪耐口湿孬先去世的思想使命，激领入建被动性，使先去世乐学。

4、采与工零种种的叙授要领，提低先去世入建被动性，使他们当口力扩大，学患上孬玩父。

5、望待孬去世耐口阅历，激领他们的入建废会。

6、望重望待先去世根基常识的叙授，针望待重点、难点，办理有针望待性的叙授配置，有意配置练习题，不湿题海战略。

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一、指导思想

以素养教育为指导思想，采纳现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，计划学生学习语文的兴趣，培育创新精神。

二、班级状况分析

三年级共有学生38人，从整体看，本班学生在语文学习上有肯定的基础，当然也避开不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。

三、教材分析：

本册教科书仍旧以学习板块的形式组元。全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。

每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间相互联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也留意设计结合课文和儿童生活的思索拓展型题目。课后支配的“我的词语库〞，继续培育学生自主积累词语的习惯。有的课文后增加了一个“信息窗〞，以帮助学生阅读理解课文。“语文乐园〞仍分三大板块，“语海拾贝〞是语文基础学问整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展;“阅读观赏〞在增加阅读量、培育学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容;“语文生活〞继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。

四、教学目标

(一)识字与写字

1、在阅读和语言实践活动中复习稳固已学过的汉字，继续学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培育独立认字的能力，养成主动识字的习惯。

2、继续稳固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用一般话朗读课文，回答下列问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。

4、学习在方格书写各种结构大字。要求仔细书写，做到规范端正干净。学习用钢笔描红，继续培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。

(二)阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容。能用一般话与人沟通，留意使用礼貌语言，在交谈中留意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。

3、能清晰明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体讲解并描述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲解并描述自己的经受和见闻。

4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。

5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓舞学生自主选择阅读材料。

6、继续培育学生预习课文的良好习惯。

(三)习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、学习观看生活，养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，继续学写日记、观看作文、看图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、干净。

(四)口语实际

1、与人沟通能敬重、理解对方。

2、乐于参加商量，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

五、教学措施

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

(二)在教学中努力表达语文的实践性和综合性。

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【指导思想】

全面贯彻党的教育方针，仔细学习先进的教育思想和新的课程标准，主动投身课堂改革，全面深化素养教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学讨论，不断解决教学中的新问题，努力培育和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。

【具体工作】

一、主动向上，不断提高教师业务素养，创优秀教研组。

本组有6位语文教师，骨干教师应在业务上、学习上都要带好头，不仅要提高自身的素养，更要主动引领组里的青年教师共同学习、共同进步。教研组的学习气氛、工作状态深深影响着每一位教师，尤其是新上岗的教师。因此，本学期不仅要保持教研组融洽、团结、向上的气氛，还要进一步美化、优化办公室环境，使教研组凝聚力进一步加强，使每一位教师喜爱学生，喜爱学校，自己爱学习，乐学习，争取创建先进教研组。

二、深化语文教学改革，大胆实践探究。

1、仔细备课。

备课是上课的基础，本学期我组要向“格式规范、重点突出、富有创意、准时反思〞的要求奋进。重视备课的实效性，教师重视作业的布置和作业的批改及随笔的撰写，教研组内进行集体备课，共同探究、共同提高教学水平。

2、上课、磨课。

随着全校教研活动的展开，教师在教案、上课、教后反思三个环节上互相学习，不断提升。尤其是“课堂教学〞这一环节，本学期骨干教师上好挂牌课，青年教师上好锤炼课，尽可能组织组内的每一位教师尽可能多地听课，琢磨课堂教学的每一个环节，利用教研组活动时间，组织教师评课、反思，学习先进的课堂教学模式、理念、方法运用到自己的课堂教学实践中。

3、规范“六仔细〞常规管理，向管理要质量。

本学期要切实抓好“六仔细〞常规管理，组长每月进行“六仔细〞常规检查，准时每月一查，准时反馈。发觉问题，不轻易放过，利用教研组学习时间组织组内教师商量、反思，准时纠正。在检查的形式上要多样，可以互查、自查相结合。期望在严格的教学常规下，语文教学质量保证合格率100℅，优秀率在95℅以上。

教研组长落实随堂听课制度，每人每学期随堂听课5次，准时发觉问题，准时解决问题，催促本组教师自觉预备好每一堂课，上好每一堂课，提高教师课堂教学能力。

一叠高质量的作业本。学生作业往往能反映学生的学习看法、班级的学习风气、教师的教学作风，作业本的质量关系着教学质量。教师要从作业上抓起，养成学生仔细、踏实的学习习惯，争取有一叠“卷面干净、评

改规范、数量齐全、训练合理〞的作业本，年级组内进行优秀作业本的评比和展出。

三、切实做好学困生的辅导跟踪工作，实现“我班无差生〞的目标。

对学困生进行分析，找出缘由，制定辅导计划，学习成果进行跟踪管理，收到肯定的成效。本学期，继续要实行学困生成果跟踪管理。教研活动时，每位老师对班中的跟踪生作好一次口头的沟通和建议，以利于同组教师针对性地进行辅导和教育。做到不使任何一位学困生掉队，真正实现“我班无差生〞。

四、努力创新，组织好特色活动。

1、读书活动。

厚实学生的文化底蕴，唯一的方法是教会学生读书，教会学生喜爱阅读！我们像上学年一样，争取每班都有自己的读书特色。每班师生共读一本好书，开展好读书沟通活动，评比一回读书笔记，展出一版读书心得。使课内向课外延长，使学习语文的课堂无限延长开去。

2、本组课题〔起步作文教学策略的讨论〕活动

三年级是开始学习写作，本学期我们可以采纳写周记、课前一分钟、讲故事竞赛等形式提高学生的写作兴趣和能力。本学期我们要求人人会讲背70首古诗。

3、综合实践活动。

语文又是一门生活的课程，没有生活就没有体验，就无法品味。苏霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行〞，

这样才能让孩子们心中的诗的琴弦响起来。所以本学期照旧要开展丰富多彩的综合实践活动。总之，争取每个月有一个主题活动，让学生在活动中、在体验中感知语文，喜爱语文。

本学期主要工作支配：

第一周：协作学校做好期初语文教学工作的检查。

第二周：制定计划，学习学校工作计划精神。

第三周：开展“喜爱祖国语言文字，构建和谐语言文化〞班队。

第四周：语文课堂教学专题研讨活动。

第五周：爱惜公物教育。开展中年级作文竞赛活动。

第六周：开展中年级写字竞赛活动。

第七周：开展讲故事竞赛活动。

第八周：作文教学探讨与沟通。

第九周：学习贯彻《中小学日常行为规范》。

第十周：期中业务检查及期中考试。

第十一周：开展评优课活动。

第十二周：评比出“谁是最称职的小主人。

第十三周：班主任工作沟通会。

第十四周：迎元旦活动。

第十五周：

1、进行课改研讨课活动。

2、开展朗读竞赛活动。

第十六周：

1、优秀教案评比。

2、小班化教学谈。

第十七周：迎新年活动。

第十八周：各班举行一次学习方法沟通会，展出优秀作品。〔作文、书法等〕

第十九周：做好本年度教研工作总结。

第二十周：

期终考试。

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教学总目标:

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的喜爱;了解祖国壮丽的山河、富裕的物产，培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言能力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅长思索的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识__个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开