外国语学院2019年度工作总结

外国语学院2019年度工作总结2019年度，在校党委、校行政的正确领导下，在班子成员的团结协作和全体教职员工的共同努力下，外国语学院重新审视外语学科专业的服务性特点，精准定位，实施错位发展，以专业语言能力和公共大学外语能力培养为主要目标，大力推进国际化合作办学，为培养新时代具有中国情怀国际视野的应用型外语专业人才和复合型大学外语人才不断探索，圆满地完成了各项工作任务与目标。现小结如下：一、特色与亮点工作（一）积极推进外院国际化建设，助力开拓师生的国际视野，48名师生参与国际交流学习与实践，学校国际化程度得到提升1.选派20位英语教师赴加拿大圣玛丽大学交流学习为加强我校与海外高校的学术与教学交流，努力提升学校的国际化办学水平，提升外院师生的国际视野，今年七八月间，外国语学院成立由20位英语教师组成的学习交流团，院长任团长，赴加拿大圣玛丽大学进行为期一个月的交流学习，深入了解加方高校的办学模式、教学管理体系、学科建设体系以及人才培养体系，主动积极的探索双方深度交流合作意向，双方就“3+1+1”的研究生人才培养模式进行深入探讨并取得了阶段性成果。2.邀请海外专家来院作文化学术交流，商谈合作意向邀请加拿大圣玛丽大学国际部劳拉女士来我校做校际合作办学项目交流讲座；邀请加拿大圣玛丽大学国际招生部专员王大卫先生为外院全体师生开设讲座；邀请日本关西大学张舒婷博士为外院日语专业师生开设讲座；邀请新西兰因弗卡吉尔市CEO助理Michelle·Sievwright女士，来我校进行友好交流；邀请加拿大睿博国际教育集团总裁PeterMacLellan（彼得）先生，总干事GarettWhite（盖瑞特）先生来我院作友好交流。3.英语专业拟与加拿大圣玛丽大学合作开展联合培养研究生的3+1+1项目经过与加拿大圣玛丽大学的频繁交流与商谈，双方已取得共识并达成意向，我院英语专业拟与加拿大圣玛丽大学合作开展联合培养研究生项目，合作模式为3+1+1，该项目在商谈中，有望在年底年初签约。同时继续推进为期一年、一学期、一个月的学分互换交流学习项目。4.日语专业拟与日本高校开展3+1、3+2、4+1等联合培养人才的新模式，联合培养本科生、研究生成功签约日语专业海外实习基地约两年时间并实施海外带薪实习项目后，已有四批日语专业学生共22人顺利参加实习项目，他们收获很大，满意而归，有的学生回校后作了精彩的汇报。现正积极推进日语专业与日本高校的深层次合作，拟与日本高校开展合作，联合培养本科生、研究生。合作模式为3+1的本科培养模式，3+2或4+1的研究生培养模式。5.通过聘任客座教授等方式，加强与海内外专家学者的联系与交流为进一步加强与海内外的交流与合作、推进外国语学院国际化合作办学战略和应用人才培养战略，加强与海内外高校专家的联系，促进学术交流，拓宽师生视野，拟聘任下列人员为宿迁学院客座教授加拿大圣玛丽大学跨文化交际专家JeffreyKelleher(凯莱赫)教授、加拿大安纳波利斯市长TimothyHabinski(哈宾斯基)博士、加拿大圣玛丽大学国际招生部专员王大卫先生、美中友好协会（U.S.ChinaLink）主任（原省教育厅苏教国际副主任）丁安宁博士、南京瀚海企业管理咨询有限公司总裁于斌教授等。6.我院48名师生参与国际交流、学习和实践，学校国际化程度显著提高到目前为止，经过一年多的努力，外国语学院已成功派出22名英语专业教师、2名日语教师、2名英语专业学生（为期半年、为期一个月）、22名日语专业学生（四批次）共48名师生分别到加拿大高校作中长期交流学习、作为国际交流员派驻日本交流一年、在英国作访问学者、在日本攻读博士学位、在澳大利亚孔子学院参与国家汉办的教学实践、或在日本开展中短期实习实训。国际化程度得到进一步提升。（二）以专业语言能力和公共大学外语能力培养为主要目标，推进学科方向群和课程群建设，实施带头人负责制第一批建设的校级英语专业优秀团队建设顺利通过学校验收后的后续建设中，不断完善应用型人才培养的体系与平台建设，英语专业现已拓展为3个学科专业方向：英语师范、英语翻译、英语商贸，其中英语商贸向跨境电商方向发展。为进一步加强外国语学院专业语言能力和全校公共大学外语能力的培养，探寻培养应用型外语专业人才和复合型大学外语人才的保障体系，完善了英语、日语、大学英语各专业学科方向群和课程群建设，实施带头人负责制度。表1.英语学科专业方向建设群英语学科专业方向建设群序号方向负责人成员1英语师范丁爱群张淑辉

王静姝等2英语翻译刘彬陈为春

蔡金秋等3英语商务袁媛张子通

朱晓光等表2.英语专业课程群英语专业课程群序号方向负责人成员1基础综合英语课程群王红玲张淑辉

魏笑梅等2高级英语课程群梁超启李长忠

王纯磊等3视听说课程群杜辉张楠

王静姝等4写作课程群魏笑梅于兴亭

杜辉等5阅读课程群李莉张淑辉

王静姝等6实践类课程群丁爱群张淑辉

王静姝等表3.日语专业方向建设群日语专业方向建设群序号方向负责人成员1日语翻译杨董玲田上光村、广中智之等2日语商务刘红艳侍烨、谢琦等3日语教育马辉谢琦、高鑫等表4.日语专业课程群日语专业课程群序号方向负责人成员1基础综合日语课程群杨董玲侍烨、谢琦等2高级日语课程群谢琦谢琦、高鑫等3视听说课程群马辉田上光村、广中智之等4写作课程群侍烨田上光村、广中智之等5阅读课程群高鑫田上光村等6实践类课程群刘红艳侍烨、谢琦等表5.大学英语课程群大学英语课程群序号课程名称负责人成

员1大学英语四级课程群沈刚、胡亮赵艳玲、仲荣等12人2高级综合英语课程群裴琼、刘璐璐胡伶俐、郭文琦等10人3高级英语写作与翻译课程群刘以梅、朱晓光王晶、陈京京等4人4考研英语课程群冯涛、卢有余霍晓静、蔡晓燕等4人5高级英语阅读课程群郝成淼、魏小陆耿敬北、蔡玲玲等2人6高级英语视听说课程群李勤、高玥张秀娟、佘阿莉等8人（三）紧紧围绕应用型外语专业人才培养任务，破解宿迁缺乏跨境电商和翻译实践实训场所的难题取得实效，学生实践教学走向正规1.积极探索英语专业“商务方向”向“跨境电商”方向实习实训平台的建设，积极与阿里巴巴南京瀚海企业管理咨询有限公司签署《百城千校百万英才》实训就业协议，建立实训基地，尝试“校内学习--校外实践--企业顶岗”人才培养模式。实训就业协议的签署，解决了因宿迁无跨境电商实习实训场所而放羊式的松散实习模式，受到了学生及家长的欢迎与赞誉。2.积极探索与破解英语专业翻译方向实习实训平台建设问题。通过广开门路，积极努力，在南京“策马翻译集团”创始人兼总裁唐兴的大力推荐和帮助下，成功在网上申请并获得资格到联合国亚洲总部泰国曼谷观摩英语专业高级口译人才实训实践。并成功与南京策马翻译集团合作建立实训实习基地，结束了我校翻译方向学生松散型的翻译实习与实训历史。此外，我院还与项王故里景区共建实践教学基地，将西楚文化研究与翻译实践结合起来，共同为宿迁的经济文化发展做贡献。同时，积极培育英语专业新的旅游英语方向，并与洋河新城建立了“嘉年华实践教学基地”，尝试探索“校内学习---校外实践”的教学模式。（四）人才培养质量显著提高，产出质量大大高于同类高校甚至二本生源学校，提升了学校的美誉度。（入口CD级，出口AB级）1.我校外语专业人才培养质量过硬。日前，全国英语专业四、八级考试中心发布数据，我校英语专业2017级专业四级全国统考一次性通过率再创历史新高，平均通过率达75.16%，高出全国同类院校33.48个百分点，高出全国一二本平均通过率22.47个百分点。其中17级英语师范一次性通过率高达89.29%。近年来，我院考研录取率一直稳定在16%以上，大大高于江苏省内同类高校，也高于省内二本高校的平均录取率。前不久，我院2016级赵楚妍同学，先后收到了英国约克大学、纽卡斯尔大学、埃克塞特大学和诺丁汉大学等4所大学的研究生offer，所学专业世界排名分别是约克20位、纽卡斯尔50位、埃克塞特100位、诺丁汉22位。赵楚妍最终选择就读所属罗素大学集团、世界大学联盟、白玫瑰大学联盟的研究型大学——约克大学。我校在英语专业四八级及研究生录取率这两项工作上所取得的成绩，充分彰显了我院外语专业人才培养的过硬质量。附：学校网络主页对赵楚妍的新闻报道2.我校公共大学外语四六级通过率享誉校内外。截止2019年6月，全校16、17、18级非英语专业大学英语四级通过率分别达到90%、90.3%、89.9%，远远超过同类高校水平。2019年1681名学生报考全国硕士研究生入学考试，其中有686名学生达国家线，达线率高达21.23%，外院为其开设的考研英语模块有力的助推了学生考研的成功。3.人才培养质量大大高于同类高校甚至二本生源学校，大大提高了学校的美誉度。相较入口的三本生源，我院英语专业和大学外语教学的产出质量大大高于同类高校，许多方面达到或超过了二本生源学校的人才培养质量，受到社会各界的关注和认可，受到同行高校外语领导和老师的认可，有数个高校的外院领导前来我院交流取经。二、师资队伍建设取得一定成效，较好完成年度师资建设任务(一)人才引进1.制定了外国语学院2019年英语、日语专业招聘博士、教授计划，工作重点是外聘高级职称教师为主和补充外教，同时较早设定优秀研究生招聘条件，申请英语专业招聘优秀硕士研究生。2.撰写“宿迁学院外国语学院英语专业关于引进优秀硕士毕业生的条件”的申请报告并经学校办公会批准实施。3.会同人事处、教务处、各学院领导到南京参加进校园师资招聘活动。到东北三省五所高校参加大型秋季招聘会，宣传了宿迁学院，受到多名博士生和众多硕士生的咨询，收到很多简历。4.组织试讲面试外教3人、教授2人、优秀硕士生2人。签约加拿大外教1人，外聘教授副教授4人，内聘签约优秀硕士生1人。（二）师资培养1.本年度外院考取国外博士研究生1人。2.本年度外院国内外访学及孔子学院教学实践等共6人次.国外访问学者1人，耿敬北，英国南安普顿大学，2019年10月回国。国家汉办孔子学院教师1人，李娜，赴澳大利亚孔子学院任职，教授外国人学汉语，将于2020年10月回国。国内访问学者4人，谢琦（南京大学）；刘璐璐（南京大学）；傅敏（中国矿业大学），他们于2019年7月回校。王晶（江苏师范大学），2019年9月-2020年8月。3、组织教师参加各种培训和学术交流63人次（三）师德建设1、我院成立以院长书记为组长，系主任为成员的师德建设委员会，进一步加强我院师德建设。2、开展形式多样的学习教育活动，集中学习《新时代高校教师职业行为十项准则》《宿迁学院关于加强新时代师德师风建设的意见》《宿迁学院教师师德失范行为处理办法》等文件精神。3、加强制度建设，根据学校文件精神，出台《外国语学院关于加强新时代师德师风建设的意见》《外国语学院教师师德失范行为处理办法》。4、为了进一步发挥先进典型模范作用，评选2019年度师德模范，并在学院网站加强宣传。三、教学常规工作有条不紊在全体教师的共同努力下，外国语学院日常教学秩序良好，能严格按照学校的教学管理规范，很好地执行着教学计划、教学大纲、教学周例等，各项工作运行良好，日常教学质量和教学效果能够得到保证。1.教学档案：全院所有教师都有教案、教学进度表、教学大纲等，大多数教师教案等格式统一、规范，与教学大纲、教学计划和教学进度表基本一致。2．教师听课：院长、副院长平均听课5节；任课教师平均听课5节，大多数教师记录符合规范，有记录、评价、日期、签名等。3．教师课堂考勤：全院教师平均考勤记录14.98次；平时成绩登记记录平均5.1次。4.作业检查情况：平均计划布置作业次数4.5次，平均计划批改作业次数4.5次，平均已布置作业次数4.71次，平均已批改作业次数4.48次。5.实践教学管理检查情况：15、16、17、18级英语师范专业，16级英语商贸的教育见习、专业见习、毕业实习等；15、16、17级日语专业见习已经顺利完成，实习手册、日志、调查报告、总结等各类材料齐全。其中2017级英语师范专业学生到宿迁市四所中学实习基地集中见习了两周，见习效果优良。6.试卷情况：全院大多数教师的考勤规范、平时成绩有依据，试卷批阅准确，试卷分析均有实质性内容且都有改进措施。7.毕业论文：材料规范性较往年质量有了提高。8.教研活动开展情况：教研活动是高校教学工作的基础性工作和日常教学质量的保证。本学期外院各系（部）教研活动都能正常开展，基本上都是两周一次。全院教研活动平均开展5次。教研活动以“突出课堂效率”主题开展形式多样的教研活动：英语系推出了“卓越英语师范生培养工程”之“创新夯基”研讨课（10月中旬-10月下旬）、“创新夯基”汇报课（11月上旬-11月中旬）；英语系日语系共同推出了研磨“语音课”为19级新生专业基础课程学习提供优质课程，相互学习大学英语推出了“优秀教师课堂示范观摩课”，相互切磋，共同提高教学水平。四、科研工作1.超前识变，科学求变，引导教师科研向“教学”聚焦。用超前识变的意识，积极求变的态度，引导教师科研向“教学”聚焦，有力地推进了外国语学院“金课”建设、课堂教风建设，通过研究性随堂“磨课”有效地推进了外语学院教师的学科科研意识，涌现出有代表性的科研新秀，如蔡金秋陈为春、刘彬团队通过磨金课活动，翻译文学作品两部，同时所在的综合英语教学团队”获得省微课一等奖、省口译三等奖、省演讲比赛二等奖等奖项；魏笑梅为核心的课程组扎根基础课程建设，获得了校教学成果奖一项、省微课一等奖、省阅读比赛三等奖等奖项；袁媛为代表的商务英语课程团队扎根商务英语课程研究，该团队多人获得高级跨境电商运营师，线上线下商务英语技能培训效果显著。2.厚积薄发，努力培育高质量科研项目与成果。跨学科语言研究创新团队依托校重点学科英语与翻译研究中心来展开研究工作，团队成员已初步建立起相对稳定的学术兴趣，并主要围绕心理语言学、语言教育与政策、语言文学叙事、形式语言学、多模态研究有了一定的成果与相关的研究心得，有望进一步深入研究形成规模效应。未来本团队主要立足点是跨学科语言科学交叉研究，侧重语言与心理、语言与语言学习、英汉语语言形式与文化对比、多模态、国家语言政策、语言叙事与文学、语言与翻译等方面研究，主要发展目标是多学科交叉方式综合发展成为以心理语言学为核心的涉及认知语言学、语言教学、语言政策、语言生活等立体式的语言学科全息研究模式。本年度2项宿迁市社科应用研究课题结项；2项江苏省社科应用研究精品工程课题结项；1项江苏省“333工程”科研项目结项。2项校级教改项目结题；指导省级大学生实践创新创业训练项目结项2项；指导校级大学生实践创新创业训练项目结项4项；12项宿迁市社科应用研究课题立项；8项江苏高校哲学社会科学基金项目立项；3个横向课题立项。指导省级大学生实践创新创业训练项目立项6项；指导校级大学生实践创新创业训练项目立项10项；教师共发表65篇科研论文，其中一篇中文核心，一篇C扩，12篇教改论文；4部著作，1个著作权；3.“送出去”与“请进来”二结合培育学术氛围本年度通过“送出去”的方式大力支持教师参加学术会议培育学术兴趣，先后推荐教师参加了第二三届“国际生物语言学研讨会”；第三届“中国心理语言学国际学研讨会”；第三届“语言经济学研讨会”等学术会议并提交学术论文发言。同时通过“请进来”的方式加快对教师科研意识的培养，本年度先后组织：（1）“成熟型基础英语教师发展路径研讨”（2019.12）主要邀请了特级正高一线英语教师宋顺老师进行了主旨发言；（2）“语言测试素养学术工作坊”（2019.6）主要邀请了南京大学著名教授王海啸先生介绍了语言测试学科前沿的发展；（3）“高校英语教师学术发展可行性工作坊”（2019.3）主要邀请了复旦大学著名教授蔡基刚先生参加了引导性讨论与发言并做主旨演讲；（4）“多元化英语课程设计研究工作坊”（2019.1）主要邀请了南京林业大学知名教授肖飞先生做主旨演讲；（5）“英语翻译发展工作坊”（2019.3）主要邀请了上海大学知名教授张顺生先生参加引导性讨论与发言并做主旨讲座。五、评估认证工作有序开展“以评促建”是客观的了解外国语学院学校教育教学工作水平的有效指针,是全面总结学院办学现状和存在问题,建立管理工作长效机制,进而促进学院长期的发展。外国语学院迎评促建工作一直是列入一把手主抓的“院长工程”，目前进展情况良好。初步建立了院、系、教研室和专业实践课程群责任教师与基础课程群责任教师协调一致的立体化迎评促建体系。1.为早日筹划确保外国语学院师范认证工作、授予学位评估工作顺利通过,组织制定了《外国语学院师范认证工作、授予学位评估工作领导小组成员及工作组职责的通知》、《外国语学院迎评促建实施方案》等文件,进一步明确了迎评工作的组织领导、目标任务、具体措施和工作要求。2019年9月6日学院顺利召开了迎评促建工作动员大会,成立了以于兴亭院长、管志强书记为组长,沈刚、王纯磊为副组长，姚笛为办公室主任的领导小组,下设英语系和日语系主任刘彬、袁媛、刘红艳牵头的技能训练小组和支撑材料准备小组。三个小组的建立标志着迎评促建工作正式启动。2.领导小组根据《英语师范认证评估指标》对评估指标体系进行细分、量化。将评估建设过程中的8项一级指标和38项二级指标,进行分解,明确责任,落实到部门和具体每一个人,使学院各部门、教职工能充分了解评估指标并掌握与本部门相关的各项指标要求,便于把握评估指标,为学院开展人才培养工作水平评估准备材料提供保障。计划于2019年12月上旬下发《宿迁学院外国语学院英语师范认证评估指标分解目录》；计划于2019年12月中旬下发了《关于迎评材料收集整理的标准要求》；计划于2019年12月下旬对各系、教研室材料收集整理人员进行专门培训。3.每年的外国语学院人才培养质量报告以及教育部平台师范生数据的填报等工作是我院每年必须完成的重要工作，人才培养数据采集平台的各项数据,也是专家组对我院估考察的重要参考数据,是现场评估验收必看的材料之一。英语系办认真做好数据平台数据系统的填报，特别是学生号、班级代码、专业(方向)代码、课程代码、课程名称均重新规范使用。在评建相关文件中提取了控制性指标的数据标准,为各项工作提供了直观目标的比较。每学期教育部都对平台进行升级,数据平台变化较大,英语系克服各种困难,积极与各部门沟通,耐心协调,严格要求,顺利的完成了2018级的状态数据平台的完善工作，2019级学生数据的初步填报工作。我们也通过数据的采集填报,认真分析数据内涵,找准自身存在的问题,找出差距、找出原因,确定下一步工作方向,加强内涵建设,推进学院迎评促建工作和各项改革事业的快速发展。4.早日筹划定期学习相关认证文件，并外出学习和邀请相关专家解读评估要旨。本学期在于兴亭院长带领下于9月中旬英语系教干赴盐城师范学院实地学习了师范生认证评估事项；计划于11月下旬邀请东南大学胡永辉副院长就英语专业学位授予权评估做专题报告；12月下旬邀请评估办侯小刚老师专门就“英语师范专业认证”做文件解读与梳理工作。5.评估工作领导小组反复、多次深入系、教研室,查看评估工作进展情况,及时与基层教师交换意见和看法,提出有益建议,及时发现、分析存在的问题。迎评办为配合各阶段的工作,协调各部门配备了评估联络员;在评估QQ群上上传各种评估文件和相关材料,为各部门深入学习提供帮助;同时对一些系部针对学习评估材料过程中提出的一些问题进行了解答。六、多措并举，保障教育教学质量1.19级导师制正常进行。英语专业导师的重点工作为语音纠正和训练。因此从开学，加强对19级有语音问题的学生进行辅导和训练，英语系先后两次对这部分学生进行考核，确保每个学生都通过语音关。日语专业导师制，教师分为5组，每组8名学生，在学习上进行专业指导和帮扶。分组后，每位教师都制定了详细的辅导计划,对各组中学生的学习情况进行摸底，并建立了微信和QQ群，针对后进生进行了单独谈心帮助其树立学习信心和找到合适的学习方法，定时定点要求学生到日语办公室进行指导、答疑等工作，从半个学期来看，大多学生的学习热情和信心得到了显著的提高。2、专业思想教育和考研动员教育常抓不懈。专业思想教育四年不间断，且有主题：一年级主题为四年的学习计划和生涯规划；二年级主题为英语专业四级和各种等级证书的考试；三年级主题为专业八级和考研的动员与教育；四年级主题为考编、考公等就业指导。3、教师与辅导员定期联席会制度。为了更好的突出教学工作，提高教师和辅导员工作效率，深化教学内涵建设，本学期，我院规定第五、十、十五周为教师和辅导员固定见面周次，共同商讨大二学生专业四级辅导教学、辅导员如何配合、课堂教学信息反馈、课堂上和课后学生教育管理等工作。4.加强对外交流。10月22日，南京工业大学浦江学院来访，双方在大学英语教学模式、专业课程设置、教学管理、人才培养质量等方面进行深入细致的交流探讨。今后在教学、科研、师资培养等方面进一步建立全面的交流协作关系。七、大外教学工作1.继续深化大学英语教学改革。根据各二级学院的实际需求和学生个性化学习需要，按照校教务处统一部署，分别对2018、2019级大学英语进行深化改革，即，2018级第二学期教学分为基础综合英语、高级综合英语、艺术类三个模块，第3学期大学英语教学初步分六个教学模块；2019级第一学期按照教学计划，以“提升大学英语基础应用能力”为重点实施大学英语教学任务。具体如表1和表2：表1.（2019级）学期模块设置教学对象第1学期基础综合英语一年级非英语专业学生表2.（2018级）学期模块设置教学对象第2学期1.基础综合英语一年级非英语专业学生中阶综合英语一年级大学英语四级已达标艺术类一年级艺术类专业学生第3学期1.基础综合英语大学英语四级未达标2.中阶综合英语大学英语四级已达标，且有参加大学英语六级需求3.拓展英语视听说大学英语四级已达标，且有参加大学英语口语考试需求4.拓展英语阅读大学英语四级已达标，且有提高英语阅读能力需求5.翻译与写作大学英语四级已达标，且有提高翻译与写作能力需求6.考研英语大学英语四级已达标，且有考研需求2.完善大学英语课程体系，加强课程群建设。基于“大学英语优秀教学团队”的平台，组织大学英语教研室继续深化大学英语教学改革，积极完善“基础英语”和“高阶英语”两个大学英语课程体系，即：“基础英语”开设《基础综合英语》、《基础综合英语视听说》等课程；“高阶英语”分别开设英语能力提升课程（包括《高级综合英语》、《高级英语视听说》、《高级英语阅读》、《高级英语写作与翻译》）和英语能力应用课程（包括《考研英语》、《雅思》）。既要达到学校应用型人才培养的要求，也满足学生对英语能力的个性需求。3.基于学校人才培养方案，制定新的大学英语课程大纲。根据学校2018级新的人才培养方案，修订了20份大学英语课程大纲，突出应用型的办学定位，完善了大学英语课程体系建设，满足了学生个性的需求，为提高人才培养质量提供了制度保障。4.继续保持公共英语四六级高通过率，已成为学校的名片。2019年12月，全校大学英语四级通过率较高，其中18级第二次通过率已经达86.5%，具体成绩如下：表8.类别15级16级17级18级文理科92.7%90%90.3%86.5%5.根据自身专业特色，为兄弟学院专业建设提供服务。根据各个学院的专业特点和英语基础，开展了形式多样的四级强化辅导班。2018级，根据各个学院的专业特点和英语基础，开展了形式多样的四级强化辅导班，例如文理学院、信息工程学院和建筑工程学院“分层小班辅导班”；商学院“后20%学生四级辅导班”；机电工程学院“分专业四级强化辅导班”等等。2019级所有班级课外增加2课时答疑课，为2019级的高通过率提供了保障作用。6.继续探索学生成绩评定改革方法，加大过程评估的力度。为了进一步提升大学英语教学效果，提高学生学习英语的兴趣，保护学习积极性，探索成绩考核方面的改革，重视过程性学习的评估。因此，所有非英语专业学生进行两次阶段性测试，最终成绩评定=（平时20%+阶段测试一15%+阶段测试二15%+期末测试50%）。7.尝试探索部分课程线上线下考核改革。视听说课程，本学期将8次作业全部上传至学习通，规定时间，让学生自主完成，既提高了教师教学效率，充分了解学生学习效果，又提高了作业批改速度，节约了时间成本，深受师生欢迎。8.继续外院传统“英语班助”制度。继承外院优良传统，全力配合学校，提高全校大学英语四级通过率，从外院英语专业二、三年级中抽取69名优秀学生，担任2019级69个非英语专业班级班助，对学生的英语学习进行辅导与答疑。9.继续为学校考研学生提高答疑服务。今年暑期，我们安排三位教师专门为留校进行考研复习的同学提供为期2个月左右（30个课时）的答疑活动，为下半年的考研再创新高，提供了支撑。10.积极为学校国际化办学服务。协助相关部门接待了加拿大约克大学、圣玛丽大学，新西兰南方理工学院等校级交流的翻译任务。积极协助外国语学院院长组织12大学英语教师参加加拿大圣玛丽大学交流学习项目，为提升学校的国际化率做出贡献。八、围绕中心工作抓党建，促进学院事业发展。（一）深入开展党的主题教育活动为贯彻落实全党大学习，积极动员组织全院教师在“学习强国”APP上学习。先后制定奖励办法鼓励学习，并将党的理论学习与实际工作结合起来，与育人工作结合起来。为迎接建党98周年和新中国成立70周年，展示我院广大师生昂扬向上的精神风貌，总支组织开展“飞扬的党旗奋进的时代”教育活动，从歌唱祖国到经典朗诵，到征文比赛，通过多种形式树立我院教师爱国敬业，爱教如家的良好风尚。通过多种渠道表达我院学生积极向上积极奋斗的激情。为了提高“不忘初心、牢记使命”学习效果，党总支采取集中学习、举办读书班、专题学习班、集中研讨与个人自学相结合等形式,紧扣学“周恩来精神”、王继才、孙明芝、李军、陈金梅和王爱东等先进典型,从榜样身上汲取精神力量，推动见贤思齐，担当作为。为了深入推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导党员发挥示范带头作用，总支以开展“四重四亮”主题活动为抓手，对照岗位要求，认真履职尽责，以钉钉子精神落实上级党委决策部署，当好学校发展的奋斗者。分“定承诺、亮承诺、践承诺”三个步骤，开展一句话承诺活动。践行一面党员就是一面旗帜，激励党员把不忘初心、牢记使命作为自己的终身课题。为了提高服务水平，总支班子深入开展调查研究.从依托专业优势，助力全校英语四级学习，打造服务型党组织等方面展开调研，完成调研总结，为提高服务水平提供理论支撑。（二）切实加强基层组织建设。1.切实加强总支领导班子建。认真组织开展各类会议精神学习，继续坚持完善党总支各项工作制度，加强班子成员联系制度、入党积极分子培养教育制度、党员继续教育制度等，认真落实班子成员的主体责任。2.发挥支部战斗堡垒作用，明确党员的职责与使命，自觉践行服务办学理念。教师党支部围绕学科专业建设、教学科研工作、创新人才培养、建设优良教风与学风等，学生党支部在引导大学生坚定理想信念、培养创新实践能力，营造优良学风与班风、塑造一代新人等方面积极开展工作。3.注重指导提高支部规范化工作水平。通过组织学习、集中培训及时指导等方式规范支部开展常规工作。2019年顺利完成了29名党员的组织关系接转，更新了全国党员系统中的94名党员信息，高效完成宿迁党员e家发展成员信息定期更新，及时完成342名成员的年报系统录入统计审核工作。（三）坚持原则，规范有序发展党员。1.严格按照党员发展十六字方针，根据校党委工作要求，确保党员质量。全年确定入党积极分子93名，确定发展对象64名，发展预备党员37名，预备党员转正27名。2.完善党员培养教育制度。抓好入党积极分子的培训工作，定期为积极分子上党课；重视党员传帮带工作，变过去的“自然成长”为积极培养，把思想进步、工作积极、成绩突出的同志吸引到党组织中来，形成强大的凝聚力。（四）落实廉政建设责任制。认真落实党风廉政建设责任制，加强工作作风建设，以党风、教风带动学风、班风。班子成员在工作中尊重客观规律，实事求是，做到公正、公平、公开，认真贯彻执行《廉政准则》。九、以立德树人为主线，开展好学生工作。我院学生工作紧紧围绕学校中心任务，立足学院和学生实际，以立德树人为根本，以提升人才培养质量为核心，解放思想，求真务实，力争创新，在学生思想政治教育工作方面探索培育出外国语学院独有的特色。（一）坚持立德树人，重视学生思想政治教育工作。1、扎实开展主题教育活动，强化思想理论武装。2019年，外国语学院以纪念“五四”运动100周年，新中国成立70周年为契机，积极开展以爱国主义为主题的主题教育系列活动，如“传承德孝情共筑中国梦”寄语展板活动、“我和我的祖国”明信片寄语活动、“我和祖国共奋进”大学生合唱比赛、“青春告白祖国”经典诗文朗诵比赛、团支部风采大赛及党团知识竞赛以进一步弘扬爱国主义精神，充分发挥青年团员在繁荣校园文化和推进素质教育中的作用，引导和激励团员青年以良好的精神面貌承担时代责任。2、结合院校特色，繁荣校园文化。为创建文明和谐校园，结合我院实际，以《宿院学子十箴规》为切入点，开展大学生学业生活规划，督促学子真正做到“勤学、修德、明辨、笃实”。通过举办通用知识技能大赛，促进大学生更好地适应今后职业生涯。同时结合院内实际，通过采访先进学生及先进教师，开展了“以青春之名向祖国致敬”为主题的先进典型系列报道，引导广大师生见贤思齐、力争上游，形成创优争先的良好风气。本年度，为充分发挥我院外语专业特色，开展了英语辩论赛、诗词翻译大赛等专业比赛来提高院内同学语言运用实践能力，为语言学习的输出搭建广阔平台。3、合作校外社区，打响外院品牌。志愿服务是提升大学生思想道德素质的重要途径。我院团总支在雷锋志服月开展“英语四六级我们在路上”旨在用专业知识帮助校内同学，在古楚小学开展以“阳光照落叶飞发现美”为主题的在游戏中快乐学习英语活动，结合外院的专业特色一直与傅庄社区合作开展“英语培训进社区，爱心辅导助成长”活动。除了傅庄社区，我院团总支还与宿迁市多个社区进行密切联系积极开展志愿服务活动共20次，如扫黑除恶问卷调查、关于宿迁复检全国文明城市走访调查等。我们的志愿服务活动更具专业化、常态化、持续化，通过开展社区志愿服务活动，大学生们走出校园，贴近生活，让大学生们在学习之余，为社会发展贡献自己的一份绵薄之力，同时也促进外国语学院的品牌宣传。（二）、抓实抓好常规管理工作,确保稳定大局。1、强抓宿舍管理工作，确保宿舍卫生和安全。全院师生按照学院的统一部署，统一思想、统一认识、统一要求，建立卫生宿舍责任制，辅导员每周五次进入宿舍检查。同时，加强宿舍文化建设，定期开展公寓文化活动，使宿舍成为同学们的“学习之家”、“心灵港湾”。19年，院自管会累积共抽检查36次，上半年申请校安全文明示范宿舍共计120间，有83间通过合格验收，通过率为69%（下半年安全文明示范宿舍创建尚未结束）。同时开展了以“呵护温馨的家”为主题的公寓文化节活动，获得全院师生一致好评。2、切实做好安全稳定工作。安全稳定一直是我们学生工作的重中之重。我院一直对学生宿舍违章电器、夜不归宿、打架斗殴等持高压态势，在新生入学初就通过班会、学生手册考试等方式向学生灌输学院的几条“高压线”。本学期，我院无一例打架斗殴事件发生。（三）、积极推进学风建设，提高人才培养质量。1、以英语、日语专业等级考试为抓手，促学风建设。截止目前，我院2016级英语专四通过率达到81.76%，2017级专四首次通过达75.6%，创历史新高；2016级日语N2通过34人，通过率80.9%。2、重视学困生的转化和帮扶工作。成立了学困生帮扶小组。对学业困难的学生进行针对性的帮助，与任课老师配合，时刻掌握“学困生”的表现，帮助他们分析原因，树立自信并掌握科学的学习方法。同时，不断修订完善《外国语学院学困生帮扶工作方案》，从制度上保证了我院