《民族社会学》教学大纲

—PAGE8—《民族社会学》教学大纲EthnicityandSociety【课程编号】XZ29320【课程类别】专业限选课【学分数】2.5【先修课程】社会学概论、社会学研究方法、社会学理论【学时数】54【适用专业】社会学一、教学目的、任务本课程是社会学一门选修课，主要内容是从社会学视角介绍世界与中国的种族、民族概况，讨论“民族”、“族群”等概念的形成及其在世界不同文化中的内涵差异，使学生对世界和中国民族问题的有一个系统性的认识，并结合现代化进程客观看待民族关系的现实演变。二、课程教学的基本要求了解族群、民族、同化等概念的涵义，理解民族问题的基本理论，认识现实族群在不同社会发展进程中的基本特征与具体表现，掌握主要民族问题的解决思路及相应办法，提高理论素养，努力促进社会稳定与发展。三、教学内容和学时分配（一）第一章导言2学时主要内容：1．族群社会学在社会学学科中的位置2．当今世界与中国都需要发展族群社会学3．西方族群社会学的主要内容与方法论特点4．国外族群社会学有哪些方面值得我们借鉴5．“族群社会学”这个专业方向的内容及其特点6．中国族群社会学目前的研究工作7．我国族群社会学专业的发展前景教学要求：族群社会学在社会学学科中的位置，了解西方民族社会学的主要内容及其研究特点，中国发展与建设民族社会学的主要任务其它教学环节：讨论征求本课程的教学方式与课程实践意见（二）第二章关于“民族”和“族群”的定义3学时主要内容：1．“民族”定义问题是族群社会学基本理论的重要组成部分2．近代我国学术界对于“民族”定义的认识3．斯大林对于“民族”的定义及其对中国的影响4．当前西方社会科学研究中的“民族”定义5．“族群”概念在我国民族研究中的引入教学要求：了解民族、族群等概念内涵及其在不同时期的演变与影响，弄清中国学术引入“族群”的意义其它教学环节：讨论中国情境中“民族（族群）”涵义的理解？（三）第三章族群意识2学时主要内容：1．“族群”是人类社会群体层次划分的种类之一2．族群意识的产生3．族群识别4．族群身份与实际利益教学要求：理解族群意识、族群边界等概念内涵，掌握区分“族群边界”的方法和族群身份建构的要素及意义其它教学环节：讨论中国“民族识别”的必要性？（四）第四章理解中国族群关系的理论框架2学时主要内容：1．费孝通教授的“中华民族多元一体格局”理论2．关于中国民族史的其他研究3．中华民族作为一个多族群统一体的多层次性4．中华民族多元一体格局历史发展的三个阶段5．重建中华民族多元一体格局所面临的新的历史条件6．在现代化进程中，中华民族大家庭内部的团结与协作7.“文化多元”与“政治一体”教学要求：了解中国“民族”研究的历史进程及其内涵演变的意义，掌握“中华民族多元一体格局”理论的内容，区别族群“文化论”与“政治化”的主张观点其它教学环节：讲读王明珂著《华夏边缘历史记忆与族群认同》相关章节；作业--关于族群“文化论”、“政治化”研究的文献综述（五）第五章族群关系的社会目标（1）2学时主要内容：1．中国传统的族群观和族群关系理论2．苏联时期的民族关系理论3．中国共产党关于民族问题的纲领教学要求：了解中国历史上有关族群的观念和处理族群关系的传统理论；理解马克思主义有关民族的理论，以及前苏联处理族群关系对中国制定民族政策与方针的影响其它教学环节：（六）第六章族群关系的社会目标（2）3学时主要内容：1．在欧洲社会发展历史中形成的族群观2．美国族群关系发展的“三阶段理论”3．“内部殖民主义”理论4．西方学者对族群关系理论的其他探求教学要求：了解欧洲社会发展历史中族群观的形成过程，弄清美国族群关系发展的“三阶段理论”和“内部殖民主义”理论的内容以及调整修订国家民族政策的意义。其它教学环节：讨论中国西部大开发是否是一种“内部殖民主义”？（七）第七章如何衡量与分析现实社会中的族群关系4学时主要内容：1．戈登1964年提出的变量体系2．戈登1975年提出的理论模型3．对族群关系进行实际调查时可操作的变量指标4．对衡量族群关系变量指标的讨论教学要求：弄清戈登关于族群关系的变量体系与理论模式的内容，掌握对族群关系进行实际调查时变量指标的操作方法与技巧。其它教学环节：指定阅读马戎教授相关研究文章（八）第八章族群集团之间的结构性差异3学时主要内容：1．美国社会中的“族群分层”2．人口普查资料反映的中国各族群结构性差异3．近年社会学调查中反映的我国“族群分层”现象教学要求：理解传统社会分层理论引进了“族群”进行“族群分层”的学术意义，掌握社会学关于“族群不平等”的通用基本指标内容及其操作。其它教学环节：指定阅读中国人口普查资料相关研究成果文章（九）第九章族群集团在人口结构方面的差异3学时主要内容：1．人口的数量与素质2．人口的年龄结构3．人口性别比例4．生育率水平5．死亡率水平6．婚姻类型和家庭结构7．中国少数族群人口的特点教学要求：理解人口结构概念及其相关民族差异研究中的学术意义，掌握人口结构各指标在实际调查中的内容与操作。其它教学环节：指定阅读中国人口普查资料相关研究成果文章（十）第十章人口迁移与族群关系3学时主要内容：1．人口迁移对族群形成和族群关系的影响2．结合迁移来研究族群关系时需要考虑的因素3．我国几个少数族群地区的汉族人口迁移教学要求：了解历史上族群迁移活动的特点，认识迁移是研究一个地区族群关系现状及其演变过程的重要切入点。其它教学环节：作业广西少数民族分布现状的探讨（十一）第十一章语言使用与族群关系3学时主要内容：1．语言具有文化象征和交流工具的双重性2．列宁和斯大林关于“民族语言”的观点3．各国的语言政策4．从语言使用角度分析族群关系的演变5．近年来我国族群语言使用情况的调查6．族群语言与少数族群教育教学要求：了解不同国家关于族群使用语言政策，掌握从语言使用角度研究与分析族群关系的方法。其它教学环节：（十二）第十二章族群居住格局与族群关系4学时主要内容：1．族群居住格局的三个层面2．多族群社区中族群交往的几个主要方面3．族群居住格局研究与“分离指数”4．中国其他地区城乡族群居住模式的研究5．学校中的族群格局教学要求：了解不同族群居住格局形成的历史，掌握调查与研究影响多族群交往的因素及其隔离中“分离指数”的测量方法与学术意义。其它教学环节：分享你家庭居住社区中民族的居住分布状况及其原因（十三）第十三章族际通婚3学时主要内容：1．婚姻与族际通婚2．族群关系与族际通婚3．国外的族际通婚研究4．我国传统的族际通婚观5．新中国建立初期我国少数族群社会历史调查所了解的族际通婚情况6．我国人口普查结果中反映出来的族际通婚教学要求：了解我国传统族群通婚观念，弄清和掌握满足族群间通婚的条件及其影响因素的研究技巧其它教学环节：以广西毛南族、彝族的通婚圈演变分析族群通婚现状（十四）第十四章影响族群关系变迁的因素分析4学时主要内容：1．分析族群关系变迁时需要注意的研究视角2．表示族群关系状况的连续统3．英格尔提出的关于影响族群成员认同的变量体系4．影响民族关系变化的各种因素5．族群之间社会距离的排序教学要求：了解英格尔提出关于影响族群成员认同的变量体系内容，熟悉和掌握影响民族关系变化的各种因素规定内容其它教学环节：指定阅读马戎教授相关研究文章（十五）第十五章族群平等和影响族群关系的政策因素3学时主要内容：1．族群关系的政治制度性安排2．族群关系框架背后的意识形态因素3．族群平等4．政府处理族群问题中的“制度化”5．政府制定的以族群为对象的制度6．针对少数族群的优惠政策7．优惠政策的实际效果教学要求：理解国家层面上（制度安排、意识形态、族群自治）影响族群关系的因素及其变化原因其它教学环节：（十六）第十六章现代化进程中族群关系的演变3学时主要内容：1．什么是“现代化”2．现代化发展道路与发展模式3．在社会与经济发展过程中如何保存与发展族群文化4．少数族群地区发展中的自然资源利用5．观念的转变是少数族群实现现代化的重要条件教学要求：领会现代化理论与地区发展模式选择内容，掌握少数族群地区发展现代化过程中族群文化和自然资源利用的原则与方法。其它教学环节：（讨论）旅游中民族文化开发的意义（十七）第十七章族群关系与“民族主义”3学时主要内容：1．民族主义和“民族国家”2．语言与“民族—国家”的建立3．西方政治家在“民族主义”问题上的双重标准4．“民族主义分裂运动”在当代的破坏性作用教学要求：了解各种“民族主义”理论主张及其在不同国家历史上的变化，弄清西方政治家在“民族主义”问题上的双重标准及“民族主义分裂运动”的破坏手段。其它教学环节：观看近年新疆、西藏“叛乱”影视资料片断（十八）第十八章族群关系发展前景的展望4学时主要内容：1．族群—文明之间的冲突2．族群问题的“政治化”与“文化化”3．族群与国家4．族群与地域5．族群交往的发展前景6．中国需要发展社会学的族群研究教学要求：了解当今族群之间矛盾与冲突的根本原因是“文化”抑或“政治”？其它教学环节：导读亨廷顿的《文明的冲突与世界秩序的重建》相关章节教学重点、难点及教学方法（一）教学重点、难点“民族”、“族群”等概念的内涵演变、族群理论主张、族群关系指标的测量及其国家政策的影响、族群结构差异的操作调查。（二）教学方法本课程以教师讲课与学生发言讨论相结合，要求学生在上课前完成预先指定的阅读材料，教师结合科研与生活经历讲述族群关系的现实状况与观点。五、考核方式及成绩评定方式考核方式为考查。成绩评定方式：开卷考试成绩（70%）+平时成绩（30%）教材及参考书目（一）教材马戎编著:《民族社会学导论》，北京大学出版社2005年版。（二）参考书目1.郑杭生主编:《民族社会学概论》，中国人民大学出版社2005年版。2.马戎编:《西方民族社会学经典读本》，北京大学出版社2010 年版。3.【美】马丁.n.麦格著:《族群社会学》，华夏出版社2007年版。4.宁