魔术教学教案3篇

第第页魔术教学教案3篇作为一名教学工，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？本文范文为您带来了3篇《魔术教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。

魔术教学教案篇一

目标：

1.知道直角三角形可以组合成其他图形，了解三角形之间的组合与变化

2.尝试用不同的方法将三角形进行组合。

3.体验几何图形变化的乐趣。

知识点：进行移动、翻转、拼接

准备：

教具准备—视频《三角形的旗子》、课件《三角形变魔术》、直角三角形卡片；

学具准备—直角三角形卡片组

过程：

一、情景“三角形的旗子”导入，激发幼儿参与兴趣。

一天，海里的小动物在一起聚会。突然，他们发现了挂着很多三角形旗子的'沉船，他们会用这些三角形的旗子做什么呢，我们一起来看一看吧！

二、知道直角三角形可以组合成其他图形，了解三角形之间的组合与变化

1.欣赏课件《三角形的旗子》，观察三角形与三角形之间的组合变化。

小海马用两个三角形拼成了一个什么图形？（长方形）

2.尝试用直角三角形进行两两构图。（重点讲组合的方法）

小朋友们能用两个三角形拼成长方形吗？试一试。（幼儿尝试品长方形）

两面三角形的旗子还能拼出其它图形吗？请小朋友们试一试。（幼儿尝试用两面三角形拼其他图形—等腰三角形、长方形、平行四边形）

你用两面三角形拼出了什么图形？（个别介绍）

3.欣赏课件“三角形变魔术”，尝试用四个三角形进行构图。（在两个的基础上直接变化）

如果用四个三角形可以拼成什么图形，请你试一试。（幼儿尝试）

我们看一看小朋友们都用四个三角形拼出了什么形状？

用四个三角形还可以拼出哪些形状呢，我们一起来看一看。（播放课件）

你能用四个三角形变出这些形状吗，试一试。（调整结果）

你用四个三角形变出了什么图形？（个别介绍）

4.欣赏课件“三角形变魔术”，尝试用六个三角形进行构图。

用六个三角形可以拼成什么图形，请你试一试。（幼儿尝试）

我们看一看小朋友们都用六个三角形拼出了什么形状？

用六个三角形还可以拼出哪些形状呢，我们一起来看一看。（播放课件）

你能用六个三角形变出这些形状吗，试一试。（调整结果）

你用六个三角形变出了什么图形？（个别介绍）

三、尝试用不同的方法将三角形进行组合。（组合情景：船、房子、树）

除了我们刚才学过的构图方法，你还想用几个三角形拼成什么图形，请你试一试。（分组自由尝试）

你用几个三角形组合成了什么图形？

如果用所有的三角形一起组合能组合成什么图形，请你试一试。

延伸：

观察生活中的物品，看看哪些物品是有三角形组成的，比一比谁找得多。

魔术教学教案篇二

教学目标：

1、使学生知道乘法的含义，认识到求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、会口述乘法算式所表示的意思。

4、培养学生观察比较的能力。

教学重点：

知道乘法的含义，了解到求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

教学难点：

乘法算式所表示的意思。

教具学具：

教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。

学具：学具袋中上述实物图。

教学过程：

（一）复习准备

口算两组题（要求读出算式，说出得数）。

第一组第二组

7＋83＋3

6＋4＋35＋5＋5

7＋2＋6＋14＋4＋4＋4

1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2

学生按要求口答后，教师引导学生观察。

提问

1、这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）

2、像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它求相同加数的和

第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3

第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5

第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4

第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2

（二）学习新课

1、启发性谈话。

像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题。

2、出示例1摆一摆，算一算。

教师边演示边提问

（1）教师是怎样摆的？

（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2。

（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）用加法算：2＋2＋2=6。

（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。

教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。

介绍乘号及算式写法和读法

乘法和我们以前学过的'加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜。教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的）。

怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，23表示3个2连加，3个2得6，因此算式是23=6，读作2乘以3等于6。

3、由学生摆正方形。

教师指导学生操作

拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）

教师启发提问

（1）求4个3是多少。用加法算式怎样表示？（3＋3＋3＋3=12）

（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（34=12）

（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？

4、学生自立操作，小组合作学习。

教师提出要求

（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？

（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？

归纳小结

（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？

（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？

（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆，100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要410，4100。因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

（三）巩固反馈

1、基本练习。

出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加。

3＋332；5＋5＋553；4＋4＋4＋444；2＋2＋2＋2＋2252。游戏

（1）拍手游戏。老师每次拍4下，拍3次。（由学生说出加法算式和乘法算式）

（2）拍臂游戏。老师每次拍5下，拍4次。（由学生说出加法算式和乘法算式）

（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）。

7＋7＋76＋6＋6

魔术教学教案篇三

活动目标：

1、理解儿童诗的内容，学会用诗歌里的句式表达自己的想象。

2、利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。

3、体验儿童诗中表达的友好、愉快的情感。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、经验准备：儿童对颜色有基本了解，明确自己扮演的角色。

2、物质准备：自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。

活动过程：

一、通过情境表演，调动幼儿探索的兴趣。

1、师生共同角色游戏。

(1)教师扮演魔术师，幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔，自由说说自己的'能变出什么来。

(2)幼儿回到“盒子房”里。提问：我们回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么样的呢？(感受理解词语：亲亲密密)

二、利用课件，调动幼儿已有经验

1、出示一幅线描图。

(1)师：这幅画好看吗？为什么觉得不好看？用你们的魔法都来变一变吧！

(2)幼儿说出什么物体是什么颜色的，教师即时将线描图填色，并引导幼儿用诗歌的句式学说“X色变XX”。

2、幼儿看课件，学习儿童诗。

(1)出示课件，欣赏教师朗读诗歌。

(2)幼儿看课件，和教师一起朗读诗歌。

3、通过课件的变化，帮助幼儿记忆诗歌。

(1)利用课件中遮挡功能，遮住部分图片。

师：现在图中有一部分被挡住了，你们还能朗读出这首儿歌吗？

(2)师：我们再挡其一部分，挡哪个部分呢？请幼儿觉得挡住图中哪个部分，再次完整的朗读儿歌。

(3)师：让我们一起边做动作边念儿歌吧！幼儿一边念儿童诗一边表演。

三、扩散已知经验，结束活动。

师：小小水彩笔还会变许多魔术，把它们都偷偷藏在小朋友学本领、玩游戏和生活的地方，让我们一起仔细的找一找！幼儿边寻找边走出教室。作品简介：诗歌-魔术师小小蜡笔是几个调皮的魔术师，红色变太阳，黄色变小鸡，蓝色变云朵，绿色变草地，魔术师变完了，回到盒子房里，亲亲热热在一起。

活动反思：

在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌