Module4Unit1AMusicclass（教案）牛津上海版（试用本）英语四年级下册

TeachingPlanforOxfordEnglish4BM4MorethingstolearnUnit1AMusicclassUnitanalysis（单元分析）（1）单元教学任务：本单元的教学主题是“AMusicclass”（一节音乐课）。通过本单元学习，学生能理解与运用piano,violin,triangle,drum等常见乐器名称，涉及其外观、声音以及由乐器演奏的作品等信息；能运用Whatcanyouplay?Icanplay...来问答个体所能演奏的乐器；能进一步运用Whose…isit?It’s…以及Where’s…?It’s…等强化乐器的拥有者以及所在的位置。此外，通过Preparingfortheconcert的演绎以及ThepiperofHamelin的故事阅读，进一步感受音乐的美妙与神奇，在欣赏音乐的同时，陶冶情操。（2）单元教学目标：语言知识与技能1、能准确理解、朗读本单元的核心单词，如：piano,violin,triangle,drum等，做到音、形、义的统一，注意乐器与动词play的合理匹配。2、能运用Whatcanyouplay?Icanplay..来问答个体所能演奏的乐器，拓充对个体演奏能力的描述。3、能进一步运用Whose...isit?It’s...以及Where’s...?It’s...询问乐器拥有者以及所在的置。4、能在情境中运用所学词汇和句型说一说自己最喜欢的乐器，包括其特征以及声响。5、能在故事朗读与演绎中体会人物心情，通过思考、想象、猜测、演绎等方式培养思维力。文化与情感通过学习，能感受常见乐器的不同特点、感受不同的音乐作品。通过学习，能获取更多音乐方面的知识，进一步感受音乐的美妙与神奇，陶冶情操。学习策略1、能在课堂活动中，注意倾听、积极思考、参与讨论、学会分享。2、能在故事朗读与表演中，尝试运用，学会交流。3、能充分利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。（3）单元课时项目和话题：课时话题项目来源Period1OurschoolbandPeriod2AmusicclassPeriod3PreparingfortheconcertSayandact&Askandanswer(P49)Period4AstoryaboutmusicThepiperofHamelinReadastory（4）单元分课时目标：语言知识与技能语言运用情感态度学习策略第一课时1、在语境中初步感知、理解和学习piano,violin,triangle,drum,music等词汇，拓展recorder,guitar等乐器名称，注意乐器与动词play的合理匹配。2、初步感知与学习piano,violin,triangle,drum等乐器所发出的声响。3、在语境中初步感知与学习Whatcanyouplay?Icanplay...这一问答结构。1、能听懂并正确朗读piano,violin,triangle,drum,music等词汇，能听懂并正确说出各种乐器的声响。2.能简单运用Whatcanyouplay?Icanplay...来相互问答各自演奏的乐器。3.能运用Lookatthe...It’s...Icanplaythe...Itgoes...来合理描述乐器名称、外观特征与声音特点。了解常见乐器的不同特点，初步感受不同的音乐作品。1、通过视频、图片等方式进一步感受乐器。2、通过模仿朗读、师生问答、角色扮演、个体分享等方法运用所学。第二课时在语境中进一步学习piano,violin,triangle,drum,music等词汇以及乐器所发出的声音。在语境中进一步学习Whatcanyouplay?Icanplay...这一问答结构。初步感知、学习musicalinstrument这一短语。进一步朗读与运用piano,violin,triangle,drum,music等词汇，能较为熟练地说出各种乐器所发出的声响。能进一步运用Whatcanyouplay?Icanplay...来问答各自所演奏的乐器。能正确运用Whose...isit?It’s…以及Where’s...?It’s…来询问乐器的拥有者以及乐器所在的位置。进一步感受不同乐器演奏的作品，初步感受音乐的美妙。1、通过观看视频感受乐器的外形、声音及由乐器演奏的作品。2、通过模仿朗读、师生问答、小组合作与分享等方式运用所学。第三课时1、能在语境中进一步学习piano,violin,triangle,drum,music等乐器类词汇以及Whatcanyouplay?Icanplay...等。2、能在语境中感知、理解与学习concert等词汇。1、能较为熟练地运用piano,violin,triangle,drum,music等单元核心内容，进一步感受乐器特点（含名称、外形、声响等）。2、能较为熟练地运用Whatcanyouplay?Icanplay...以及Whose...isit?和Where’s...?等问答器乐的演奏者、器乐的拥有者以及器乐所在的位置。3.能运用Ican…Ilike…It’s…等等已知结构表达各自乐器的器乐演奏与音乐喜好。在描述各自喜欢的乐器的基础上，进一步感受音乐的魅力，在欣赏音乐的同时，陶冶情操。1、通过思考、聆听、回答问题、头脑风暴等激发思维的主动性。2、通过视频、角色朗读和表演等，感受音乐会的筹备过程。第四课时1、进一步学习本单元的核心词汇与核心句型。2、在语境中感知、理解与学习befullof,piper,onebagofgold,walkawayfrom等内容。3、在语境中感知、理解与学习Whatnicemusic!Howbeautiful!等日常用语。1、能较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。2、能在故事语境中感知、理解与运用befullof,piper,onebagofgold,walkawayfrom等内容。3、能在故事语境中理解、朗读与运用Whatnicemusic!Howbeautiful!等日常用语，学会表达自己的感受。4、能进一步结合已有的旧知，运用核心单词与核心句型合理描述故事的情节发展。在感受音乐神奇与美妙的同时，体会故事阅读所带来的乐趣与启迪，做到：做人要不求回报、做人要诚实守。通过观察、聆听、回答问题等方式，激发思维的主动性。2、通过观看视频、模仿朗读、小组表演等方式，体验故事。3、通过听、说、读、写等方式综合训练，语用输出。第四课时教学设计教学目标：在较为熟练地运用本单元核心词汇与核心句型的基础上，能在故事语境中感知、理解与运用befullof,piper,onebagofgold,walkawayfrom等内容；能理解、朗读与运用Whatnicemusic!Howbeautiful!等日常用语，学会表达自己的感受。2、尝试在语境中，通过图景与语段理解故事内容；通过想象，猜测故事情节发展；通过感情朗读与角色扮演，体会人物情感变化。3、通过Hamelin吹笛者的故事学习，进一步感受音乐的神奇与美妙，体会故事阅读所带来的乐趣与启迪，了解做人要不求回报、诚实守信的道理。教学重、难点:1.能听懂，会说，会读单词：lesson,

sing,

song,

dance,

play,learn2.能理解和运用句型Canyou…?Yes,I/wecan.No,I/wecan’t.Whatcanyoudo?Ican….能理解掌握课文，并熟练地把句型运用到交际情景中去。教学过程：Topic:ThepiperofHamelinProceduresContentsMethodsPurposesPre-taskpreparations1.Warmingup2.Lead-in1-1Singasong1-2Chooseandsay<Myinstrument>2-1Listentothemusic2-2Elicit:ThecityofHamelin2-3Watchavideooftheconcert通过歌曲吸引注意，复习旧知并为新授内容作铺垫。由音乐引出Hamelin，通过观看视频，了解城市原来的样子，同时引出鼠灾的故事，为后续教学做铺垫。While-taskprocedures1.Scene1ThecityofHamelinisfullofmice.Learn:befullof1-1ListentothedialogueofScene11-2Learn:befullof1-3Chooseandsay1-4Listenandsay1-5DrawaconclusionReadinroles1-7Haveabrainstorm通过观察、聆听故事，引导学生思考城市里发生了什么，激发思维的主动性。通过想象，在语境中操练新授词汇和句型，同时注意朗读指导。在朗读中，体会角色心情并尝试角色扮演。头脑风暴，培养学生发散性思维能力。2.Scene2Apipercomestohelp.Learn:piperonebagofgold2-1ListentothedialogueofScene22-2Learn:piper2-3Readachant2-4Thinkandchoose2-5Learn:onebagofgold2-6Listen,completeandsay2-7Drawaconclusion2-8Readinroles通过观察、聆听,引导学生思考，激发思维的主动性。聆听后形成对话，尝试分角色朗读，为接下去的分角色表演做铺垫。表演过程中，注意评价伴随。3.Scene3Thepiperplaysbeautifulmusic.Themicewalkbehindhim.Learn:walkawayfrom...3-1WatchavideoofScene33-2Thinkandchoose3-3Learn:walkawayfrom...3-4Chooseandsay3-5Readtogether带着问题聆听与思考，培养学生边听边思的良好学习习惯。4.Scene4Thepeopledonotwanttogivethepiperhisgold.4-1Singwiththepeople4-2Askandanswer4-3Drawaconclusion4-4Readinroles通过歌曲，体会人物心情。学生个体与集体共同完成对话，活跃课堂氛围，提升学习兴趣。5.Scene5Thepiperplaysbeautifulmusicagain.Thechildrenwalkbehindhim.Practice:Whatnicemusic!Howbeautiful!5-1WatchavideoofScene55-2Lookandsay5-3Practice:Whatnicemusic!Howbeautiful!5-4Readinroles尝试捕捉故事中的关键信息，完成故事梗概填空。通过操练感叹句，强调音乐的美妙。6.Scene6Thepipergetsthegoldandallthechildrengobackhome.6-1Guessandsay6-2Listenandsay6-3Drawaconclusion6-4Readinroles猜一猜，完成对话，并完成旁白部分，提高归纳总结的能力。Post-taskactivitiesMorepracticeEnjoythewholestoryAnswerthequestionsRetellthestoryHaveadiscussionDrawaconclusion回顾整个故事，借助板书再次整理与输出。通过自由讨论，抒发自己对吹笛者的看法，最后总结出故事的寓意。Assignments1.Listen