小说文体知识

小说文体学问点小说文体学问点一、小说三要素小说文体学问点一、人物二、情节3、环境〔自然环境/社会环境。〕A、开端：交代背景，铺垫下文。B、进展：刻画人物，反映性格。CD、结局：深化主题，留下摸索。生动、曲折，能够强化人物性格、深化主题和增加艺术感染力。二、表达方式：记叙、描述、说明、抒情、谈论A变所作的交待、陈述。作为事实论据，用来证明论点。例1：他走了。 例2：咱们爬上了山。大事和环境所作的具体的刻画与刻画。动性和可感性。都花白了，还戴着大眼镜。向天空射去。媒介触发起来的主观感受和思想情感，以强化某些景象的颜色，或突出人物性格的一种表现手法。的共鸣，使文章更有感染力。一、直接抒情〔往往直抒胸臆，情感浓郁〕：家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原先确实是这么一回事！我的最终一堂法语课！2：哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。例3：祖国啊，母亲！我爱你，中国！物描述，抒发情感。〕1：莫泊桑的《我的叔叔于勒》：“咱们上了轮船，离开钱桥，在一片安静的似乎绿色大理石桌面的海上驶向远物无望、懊丧的心情。大事说明自己的态度、情感和评判。二、谈论在散文中会对形象的特点或意3、谈论在谈论文中主假设是论述观点。明和介绍。作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。例1：这张桌子是方的。三、分析人物形象握人物的思想情感以至性格。和关系。阅读小说应当把握其三要素――人物形象、故情形节与典型环境。典型环境打算人物性格，人物性格故情形节反映人物性格，人物关系组成典型环境，典型环境涵盖着故情形节。阅读分析小说能够通过典型环境与故情形节分析人物性格，通过人物性格分析典型环境与主题思想。只是，有一种微型小说，其人物仅仅是一种“类型”，没有独特的共性；这种小说情节设计除要符合这些类型人物的特点外，还要担当起反映主题的任务。阅读这种小说，能够直接通过故情形节分析主题思想。小说塑造人物，能够以某一真人为模特，综合其他人的一些事迹来更真实的再现社会生活，反映时期特点及精神如鲁迅所说：“人物的模特儿，没有专任何一部优秀的小说，总有令人难忘的人物。读者就能够够通过艺术典型〔人物〕的镜子，看到、明白得那时很多人的面目。实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。简而言之确实是：源于生代表性罢了。4、构造：终，有起有伏，并有必定进展进程，因此小说情节的开放，也是有段落，有进程的。那个进程一样分为开端、进展、高潮和结局四个部份。在作品中，情节的安排打算于作者的艺术构思，并非必定依照现实生活中的大事发生、进展的自然挨次，有时可省略某一部份，有时也可倒置或交织。小说塑造人物的方式是丰硕多样的，有归纳介绍，也有形象描述等。五、描述方式：文章，只有通过描述，才能做到“忆犹“、“维妙维肖“。这是由于作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把述方式使很多的，不管哪一种方式，其目的都是为了呈现人物的精神世界和性格特点。肖像描述：指对人物的身材、面貌、姿势、仪表、描述式人物形象刻画的一个重要方面，能在读者的想象中形成鲜亮生动的形并由表及里的想象到人物的思想和性格。由于人物的外貌往往与他的社会地世界等方面的作用。选择各个不同的观看角度，以表现人物不同的职业、不同的境遇、不同的经受和不同的生理特点等等。它能够一次大体完成，也能够在行文进程中分屡次慢慢开放。作者既能够在不同场合反复描述人物肖像的同一特点，在反复中进展强调，也能够在同一场合描述一个人物在肖像上的多方面的特点，或不同人物肖像的不同特点，以形成比照，增加成效。能能够承受精雕细刻的工笔描述，也能够也能够从侧面描述；还能够借助比方、拟人、夸大等修辞手法进展形象性的描摹。总之，肖像描述的方式，是并无必二、呈现了人物的内心世界。动作描述现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫动作描述。一。前人说：“听其言，观其行。”人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致的描述某一人物在某一情形下所做出的反映——主假设是动作描述，能够交待人物的身份、地位，能够反映人物心理活动的进程，能够表节的进展。满、完整、立体化。特定场景，在浓淡适宜的背景上描摹独具一格的人物动作，以制造典型环境中的典型性格。假设把人物的动作置于锋利那么往往更能收到较好的表到达效。假设是能敏捷自如地将多种描述手法综合起来利用，以动衬静，以静显动，人物形象就能够够真正到达“愈来愈活泼，越实在”的境地了。作品中不管描述和中动作，其目的都是为了塑造人物形象、表现主题效劳的。语言描述话和独白。成功的语言描述老是鲜亮地呈现人闻其声，如见其人”，取得深刻印象。不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。鲁迅曾说过：“假设是删掉了没必要要之点，只摘出个人的有特色的谈话来，我想，就能够够使他人从谈话里推见每一个人说话的人物。”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见塑造的一个有机组成部份呢？一、语言要能显示人物的身份、职自但是然取得了介绍。想情感，反映人物的心理活动。语言是思想的清楚地看到人物内心深处的真情实感，行为的动机，追求的目的，行将实行的方法等等。而人物之间的对话，那么应当随着情节的开展渐渐表现不同性格的人物不同的情感，显示人物之间的内心却一样应当令人感受到人物的情感的转变，触摸到人物的心灵深处。3一面”，做到从“各人有特色的谈话”中来“推见每一个说话人”具体性格。情形节的进展，交待情形的前因后果，或通过语言描述介绍环境或时期背景，或借人物之口谈论以深化主题，使语言描述成为作品的有机组成部份。心理描述内心世界进展描述，就叫心理描述。心理描述能够直接叙写人物的七情确实是人的内心世界。”种方式如同电影中人物摸索时的画外重要手腕。对人物内心活动的直接描述，一样利用第三人称。由于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进展剖析、评判，因此不但便于比较细腻地表现人物那时本地地思想活动，还能够有进展地概述人在行文中比较敏捷便利。〔如：九年级8面对死去的同伴“比尔”时的一段心理概述就属于这种情形〕化的自然”，在景物中渗透了人物的特定心情——绘景而显情。环境描述小说中人物形象的塑造，不但要通由于现实中的人，不是生活在真空里，而是生活在必定的环境里。环境与人物是血与肉的关系，环境是人物生存的土壤。同时环境的好差在必定程度上还阻碍着人的心情，乃至人的性格及精神品质。人物的活动，大事的开放，老是在制造环境，一样环境也制造人。”〔马克思、恩格斯《德意志意识形态》〕因从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、气氛等；而从广义上说，是指必定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。如咱们写一个学生，就不能不写他求学的社会环境：学校，学校中班级里的教师、学生及与他们的亲友。环境包括自然环境和社会环境。自然环境描述其实确实是景物描述〔狭义上说〕，包括人工景物和自然景花草树木、河流山川、鸟兽虫鱼等等。人工景物如：宫殿、衡宇、寺庙园林等等。作者对此所作的较好描述就可称为“风光画”。述。景物描述的作用要紧有：(l)写景衬托人物心情；(2(3)写景表现人物关系；〔4〕写景表现人物性格。人物的活动，大事的开放，老是在制造环境，一样环境也制造人。”〔马克思、恩格斯《德意志意识形态》〕因此,写人记事常常需要对环境进展描述。好的社会环境描述又称为“风俗某一地域、某一民族或社会集团生活所特有的风俗人情、社会风貌、生活方式的文学作品。社会环境描述必需具有鲜明的时期颜色。了交待时期背景、社会风俗、思想观念和人与人之间的关系。环境描述的作用：①渲染故事气氛 托人物形象③推动情节进展 社会环境⑤深化作品主题 下情感基调物形象的特点、语言、动作、衣饰等细致而富有二、阅读方式指导：一、引子：文学是人类情感的最丰硕最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是那个民族的历史。一个时期的优秀文学作品，是那个时期的缩影，是那个时期千姿百态的社会风俗画和人文风光线，是那个时期转达着人类的向往和抱负，分散着人类奇特的情感和绚烂的聪明。――赵丽宏《为你翻开一扇门》二、把握人物性格的前提确实是理清故情形节3、归纳故情形节 什么人在什么地址干了什么事结果如何。4、阅读小说重在明白得小说，明白得一个大体内容确实是关于文本中语句与词语的要明白得词语，须说明词语。通常情形〔1〕观点正确，〔2〕准确释义，〔3〕简明扼要，〔4〕须解常常使用义。五、词语说明的常常使用方式下概念解 等客观规律的学问体系述特点解 小说要紧通过塑造人物形象来反映生活作描述解 炯炯即敞亮的样子用同义解 思用反义解 坎坷即不平坦作引申解 骚》，后泛指文学作品打例如解 与无法维持的情景分析综合 脸上的意思六、小说阅读三步曲。〔①人在什么地址做了什么事结果怎么样；②主题〕艺：如何塑造人物、如何设置情节、如何描述环境〕7、小说与故事的区分：人们适应称小全部的一切都是为了塑造人物形象。场景、心理活动、语言、动作的描述，都是为塑造人物形象效劳的，都要符合人物的身份和性格，情节也是由人物的性格所打算并进展着，有时候作者自己都不明白结局是什么，只能依照书中仆人公的性格向下走。假设是把写小说比作走路，事前只有一个可能的方向，半途有岔道，有上坡下坡，布满曲折，走到哪里是哪里。因此，一部好的小说，留给读完一部小说，留在头脑中更多的是小说中仆人公的形象。绕故事核进展的。文章所运用的各类手法目的都是先将读者引向邪路，最终再引向故事核。故事核就像目的地，作者就像黑心的出租车司机，带着读者那个乘客兜圈子