人教版小学六年级数学下册整理复习《数的运算》课件

整理和复习数的运算盖尾中心小学:林燕儒整理和复习数的运算盖尾中心小学:林燕儒我们学过哪些运算？举例说明每种运算的含义。过渡：每一种运算都有其自己的含义，也有其自己的计算法则。下面我们就来复习整理这一部分的知识。预设：加法、减法、乘法、除法。1.预设：加法的意义：把两个（或几个）数合并成一个数的运算，叫做加法。减法的意义：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。我们学过哪些运算？举例说明每种运算的含义。过渡：每一种运算都提问：比较整数、小数、分数的四则运算的意义，你发现了什么？预设：整数、小数、分数的加法、减法、乘法、除法的意义在数学本质上是完全相同的，只是小数乘法和分数乘法的意义从表述方式上有所扩展，出现了一个数的几点几倍或几分之几。提问：比较整数、小数、分数的四则运算的意义，你发现了什么？预整数、小数、分数的四则运算法则有什么相同点？有什么不同点？可以举例说明。加减法：整数加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。整数减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加十再减。小数加法的计算方法：把小数点对齐，从末位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。2.整数、小数、分数的四则运算法则有什么相同点？有什么不同点？可小数减法的计算方法：把小数点对齐，从末位减起，如果被减数的小数末尾位数不够，可以添“0”再减。哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加十再减。分数加减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减；异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算。注意：计算的结果要写成最简分数。整数、小数、分数加减法计算的相同点：都是把相同计数单位的数相加减。小数减法的计算方法：整数、小数、分数加减法计算的相同点：都是乘除法：整数乘法的计算法则：相同数位对齐，从末位算起，依次用第二个因数每位上的数去乘第一个因数，乘到哪一位，乘得的积的末尾就和哪一位对齐，然后把每次所乘得的积相加。（整数末尾有0的乘法：可以先把0前面的数相乘，然后看各因数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。）整数除法的计算法则：从被除数的最高位商起，除的时候，除数有几位，就先看被除数的前几位，如果前几位不够除，再多看一位。除到被除数的哪一位，就在哪一位上面写上商；每次除得的余数必须比除数小。乘除法：小数乘法的计算法则：计算小数乘法，先按整数乘法的计算法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的末位起数出几位，点上小数点，得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。小数除法的计算法则：除数是整数的小数除法法则：

按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面补零，再继续除。除数是小数的小数除法法则：

先看除数中有几位小数，就把被除数的小数点向右移动几位，数位不够的用零补足，然后按照除数是整数的小数除法来除。小数乘法的计算法则：相同点：小数乘法先按整数乘法计算法则计算，小数除法把除数转化成整数后，也按整数除法法则计算。不同点：小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置。人教版小学六年级数学下册整理复习《数的运算》ppt课件分数乘法法则：分数乘分数，用分数的分子相乘的积作为分子，分母相乘的积作为分母，为了计算简便，能约分的，可以先约分再乘。分数的除法法则：

甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。相似点：分数除法要转化成分数乘法计算；不同点：分数除法转化后乘的是除数的倒数。分数乘法法则：相似点：分数除法要转化成分数乘法计算；如果有0或者1参与四则运算，有哪些特殊情况？3.任何数加0得原数，任何数减0得原数。0乘任何数得0，0除以任何数得0，0不能作除数。任何数乘1得原数，任何数除以1得原数。如果有0或者1参与四则运算，有哪些特殊情况？3.任何数加0得观察下列算式，说说四则运算之间的关系。26＋32＝5858－26＝3258－32＝261.6＋2.7＝4.34.3－1.6＝2.74.3－2.7＝1.6125×8＝10001000÷125＝81000÷8＝1252.5×4＝1010÷2.5＝410÷4＝2.54.加法减法乘法除法简便运算逆运算逆运算观察下列算式，说说四则运算之间的关系。26＋32＝5858－根据四则运算之间的关系，完成下列等式。你能用字母表示这些关系吗？加数＋加数＝和被减数－减数＝差乘数×乘数＝积被除数÷除数＝商一个加数＝被减数＝减数＝一个乘数＝被除数＝除数＝5.和－另一个加数减数＋差被减数－差积÷另一个乘数除数×商被除数÷商根据四则运算之间的关系，完成下列等式。你能用字母表示这些关系四则混合运算的顺序是怎样的？可以举例说说。如果是同一级运算，一般按从左往右依次进行计算。如果既有加减、又有乘除法，先算乘除法、再算加减。

如果有括号，先算括号里面的。6.四则混合运算的顺序是怎样的？可以举例说说。如果是同一级运算，练习计算下面各题，先想一想需要注意什么。73.05－3.9627.5×1.43.12÷15＋4.7112.5×28－193－

＋543261×

÷54331×

÷

＋659431037练习计算下面各题，先想一想需要注意什么。73.05－3.96我们学过哪些运算定律？请完成下表。7.名称举例用字母表示加法交换律15+28=28+15a+b=b+a加法结合律(17+12)+8=17+(12+8)(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律15×28=28×15a×b=b×a乘法结合律(3×8)×125=3×(8×125)(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律(8+20)×25=8×25+20×25(a+b)×c=a×c+b×c四则混合运算，有时可以运用运算定律使计算更加简便。我们学过哪些运算定律？请完成下表。7.名称举例用字母表示加法举例说明估算的应用，你知道哪些估算策略？8.（1）7.99×9.99与80比，哪个大？（2）+比1大吗？1235（3）妈妈带100元去书店买书，她买了两本文学书，每本20.6元；又花39.6元买了一本汉语词典；之后，妈妈还想买一本家庭菜谱，有两本菜谱可供选择：薄本的13.7元，厚本的23.8元。请帮妈妈估算一下，这时她的钱够买哪一本？举例说明估算的应用，你知道哪些估算策略？8.（1）7.99×首先：理解题意，找出已知信息和所求问题；其次：分析数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么；再次：确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数；最后：进行检验，写出答案。（检验是解决问题的一个步骤，要养成检验的好习惯。）解决问题的一般步骤是：通过计算可以解决许多实际问题，解决实际问题时有哪些主要步骤？9.首先：理解题意，找出已知信息和所求问题；解决问题的一般步骤是六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交1/4。两个班共交了多少件作品？六（1）班六（2）班比六(1)班多1/4?件10.32件六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32件作品，六（画线段图分析六（1）班六（2）班比六(1)班多1/4?件32件①六（2）班作品是六（1）班的几分之几？②求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？③求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？画线段图分析六（1）班六（2）班比六(1)?件32件①六（2小结解决问题常用的分析方法：（1）综合法：从已知信息入手，利用已知信息看能解决什么问题，直到求出未知数。（2）分析法：从所求的问题出发，逐步找出解答问题所需要的条件，依次推导，直到问题解决。小结解决问题常用的