卖炭翁公开课课件公开课一等奖课件省课获奖课件_第1页
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文档简介

第1页闻人识文学海泛舟何时了香山居士知多少？第2页白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是唐朝出色现实主义诗人。他是“新乐府运动”主要提倡人，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”作者介绍第3页朗读诗歌要求：

试着读准字音和节奏。鬓辗辙骑敕叱将系chìbìnxìchìjìzhéniǎnjiāng第4页通词达意组内交流：结合课下注解，尝试疏通诗意。（翻译秘诀：保存、改换、替代、增补、删减、调序。）第5页通词达意例1：宫使

驱

将

？

惜不得↓↓↓↓↓

宫使赶助词，不译（老翁）

吝惜

（保存）（替代）（删减）（增补）（改换）

宫使硬要赶着走，老翁吝惜不得（舍不得却又没措施）。第6页通词达意例2：伐薪烧炭南山中↓

（南山中伐薪烧炭）

（调序）

在终南山中砍柴烧炭。

第7页通词达意组内交流：结合课下注解，尝试疏通诗意。（翻译秘诀：保存、改换、替代、增补、删减、调序。）第8页

本诗是一首叙事诗，讲述了一种如何故事？

办法提醒：谁（在何时何地）+干什么+成果怎么样）品读析文第9页

假如让你为卖炭翁画一副肖像，你要如何画？你是从文中哪里捕捉到灵感？用如下句式说话：我想画卖炭翁（），我是从文中（）捕捉到灵感。品读析文人物画像第10页

读课文第一部分，思考：卖炭翁给你留下了如何印象？用如下句式说话：

我读出了卖炭翁（），我是从（）句体会到……（可从描写、修辞、体现手法等多角度分析人物形象）分析形象品读析文第11页例：我读出了卖炭翁（艰苦），我是从（“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”）体会到，“伐”、“烧”是动作描写，将复杂工序和漫长劳动过程一笔带过，可见炭来之不易，卖炭翁劳动之艰苦。分析形象品读析文第12页

读课文第一部分，思考：卖炭翁给你留下了如何印象？用如下句式说话：

我读出了卖炭翁（），我是从（）句体会到……（可从描写、修辞、体现手法等多角度分析人物形象）分析形象品读析文第13页

分组自学第二部分，思考：宫使给你留下了如何印象？用如下句式说话：我读出了宫使（），我是从（）句体会到……（可从描写、修辞、体现手法等多角度分析人物形象）品读析文分析形象第14页资料链接

题下自注：“苦宫市也”，“宫”指皇宫，“市”是买意思。自唐德宗贞元末年起，宫中日用所需，不再经官府承接，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还进行勒索，百姓深受其害。第15页揭示主题

通过记叙一种卖炭老翁辛劳劳动所得，最后被宫使掠夺一空通过，揭发了宫市罪恶和统治阶级残暴，同步也体现了作者对劳动劳感人民深切同情。第16页

“昨日入都市,归来泪满巾。”

——张俞“君看一叶舟,出没风波里。”

——范仲淹“四海无闲田,农夫犹饿死。”

——李

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