2023年轻叩诗歌的大门教学设计

2023年轻叩诗歌的大门教学设计轻叩诗歌的大门教学设计1

本组教学围绕“轻叩诗歌的大门”这一主题开展综合性学习，通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗读诗歌、写作童诗等活动，了解诗歌，感受诗歌。本次学习分为“诗海拾贝”和“与诗歌同行”两大板块，开展以下活动：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录本地的民歌、童谣，以及有关诗歌的学问和故事；2、根据肯定类别，对搜集的诗歌进行整理、归类；3、观赏自己喜爱的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情；4、实行诗歌朗诵会；5、开展写童诗，合编小诗集等活动。

1、通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点，能搜集并按肯定的标准给诗歌分类。

2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、通过朗读诗歌、观赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4、能写简洁的活动总结。

组织好搜集和观赏诗歌、给诗歌分类、实行诗歌朗诵会三个活动，让学生初步感受诗歌的魅力。

第一课时

1.阅读单元导语，激发学生搜集诗歌、观赏诗歌、创作诗歌的爱好。

2.通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。

通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。

一、阅读单元导语，激发学习爱好

1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的珍宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些闻名的诗人和诗歌吗？

3．在我们的生活中，到处有诗歌，天真的儿歌、朴实的民歌……你肯定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作探讨，制订活动安排

1．在进行综合性学习之前，要做好一项非常重要的工作，那就是制定活动安排。有了好的活动安排，就为活动的胜利奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动安排时有哪些要求？

2．学生汇报制定活动安排的要求。

3．老师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。

5．明确建议，突出活动重点。

6．学生自由分组（适时关注学生分组的状况，并建议作适当调整）

7．学生分组探讨活动安排。

三、探讨沟通，修改完善活动安排

1．以小组为单位汇报活动安排。

2．师生共同评议。

3．小组依据评议，修改完善活动安排。

三、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生依据拟定的安排，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

轻叩诗歌的大门教学设计2

教学目的：

通过朗诵诗歌，写作童诗，学问竞赛等活动，使学生进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，从而酷爱诗歌。

教学重点：

培育学生的合作精神和实践实力，在学生自主，探究，开放地学习基础上，能进行较充分的展示。

教学难点：

学生的打算要充分。对学生策划，组织，协调和实践实力的培育。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入：

同学们，近段时间以来，我们在诗歌的海洋中，尽情地遨游，感受到了诗歌奇妙的魅力，我们曾与诗仙李白同饮“花间一壶酒”，与张九龄共赏“海上升明月”，也曾与爱国诗人陆游遥望南宋“三万里河，五千仞岳”，苦苦地期盼着“王师北定中原日”，这其中，悠哉，美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情错综困难，同时，收获也日渐增多，今日这节课，就请你们把自己的收获和大家共享一下，好吗？

二、我们先来进行古诗词学问竞赛

下面宣读本次竞赛的规则，请各组选手细致听好：

本次竞赛的规则是：（生读）

a：本次竞赛共有四关，第一关名句荟萃，为必答题；其次关诗情画意，为抢答题；第三关妙语生花，为抢答题；第四关诗海pk，为必答题。

b：请每组选出一名记分员，答对一题加非常，答错不扣分。

c：本次竞赛将决出冠军组，亚军组，季军组。各组要赛出水平、赛出风格。宣读完毕。

四关过后，看看谁是冠军组。

现在，我宣布古诗词学问竞赛正式起先

导语：大家打算好，我们先来闯第一关：名句荟萃。名句是诗歌海洋中，散落的珍宝，今日，我们就来看看谁的名句积累的最多。

第一关：名句荟萃（必答题）

要求是：每组发一张题签，10道题，每题非常，五分钟答完。答完后每组选出代表汇报。请组长领取题签。

请第一组代表答题。大家细致听，假如他答不上，你可以抢答，每答对一题加非常，机会多多，可要仔细听呀。

其次关：诗情画意（抢答题）

每幅画中都有一首诗，你能把它找出来吗？出示图画

（四幅图，分别为咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗）

拓展：这四幅图分别代表了咏物诗、抒情诗、边塞诗、送别诗，四种不同题材的诗歌流派，从内容上分，除了这四种，你还知道哪些？举个例子。

第三关：妙语生花（抢答题）

过渡：竞赛惊慌激烈，比分你争我赶，尘该还未落定，让我们拭目以待。诗海浩瀚，学问无限，诗词歌赋，各领风骚。下面，我们就要来闯难度最高的第四关诗海pk。群雄逐鹿，看看最终花落谁家？

第四关：诗海pk（必答题）

三、举办诗歌朗诵会

1、确定内容，打算好要朗诵的诗。选出汇报人员

（1）纸船——冰心（2）乡愁（3）天上的街市

（4）西风颂——雪莱（5）风流歌——纪宇（6）感谢——汪国真

2、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

3、主题：“金秋情”诗歌朗诵会主持人：隋宁张启迪

四、观赏自己创作的诗歌

1、学生进行展示，形式可多样，

必需是自己写的，可诵读，也可给一幅画、一张照片提诗；可以简洁地用两三句话谈谈自己的创作经过，体会，阅历，方法等。

2、小结：同学们写的诗，虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感，只要我们勇于创作，乐于抒发即可。

五、总结：

同学们，在你们如歌的金色年华里，加入一些诗来点缀吧！它会教我们如何去面对万物，如何去品尝自然，如何去在对待人生，让诗歌陪伴我们一生，今生今世，走遍天际，让我们与诗为旅，与诗同行。

附试题

第一关

a组、补充诗句：

1．少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2．无可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．但使龙城飞将在，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．红酥手，黄滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

5．人生自古谁无死，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6．南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7．＿＿＿＿＿＿＿＿，天际共此时。

8．零落成泥碾作尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、人间四月芳菲尽，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江枫渔火对愁眠。

b组：补充诗句

1、日暮苍山远，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、秋到边城角声哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、一年好景君须记，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、胭脂泪，相留醉，几时重。＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、朝辞白帝彩云间，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、碧玉妆成一树高，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、＿＿＿＿＿＿＿＿，后不见来者。

8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠闲见南山。

9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日边来。

10、千里黄云白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。

c组：补充诗句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、羌笛何须怨杨柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、剪不断，理还乱，是离愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、流水落花春去，＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似钩。

6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一览众山小。

7、迟日江山丽，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、晴川历历汉阳树，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、留连戏蝶时时舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。

d组：补充诗句

1、车如流水马如龙，＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡无人舟自横。

3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝红杏出墙来。

4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何时照我还？

5、不知绿叶谁裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、洛阳亲友如相问，＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、劝君更尽一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、问君能有几多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

9、莫愁前路无知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。

10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遥指杏花村。

第四关综合学问

a组：选择题，填序号

1、（）的最高成就表现在唐代，（）产生于唐代，兴盛于宋代，

（）在元代最盛行。a：词b：曲c：诗

2、“停车坐爱枫林晚”中的“坐”的意思是（）。

a：乘、搭b：同“座”c：因为

3．（）是我国第一部诗歌总集。

a：《诗经》b：《五经》c：《楚辞》

4、诗仙（），字太白，号青莲居士。

a：杜甫b：李白c：王维

5、边塞诗的代表人物是（）（）（）

a：高适b：岑参c：王昌龄d：李商隐

6．《七步诗》的作者是（）。a：曹植b：曹丕c：曹操

7．“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（）。

a：《游园不值》b：《春望》c：《春夜喜雨》

8．“海内存知己，天际若比邻”是（）的.诗句。

a：王勃b：李白c：白居易

9．古代诗歌按内容上分类：可分为（）（）（）（）（）（）

a：怀古诗b：咏物诗c：山水田园诗d：边塞诗e：送别诗f：行旅诗和闺怨诗g：格律诗

10．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是（）的诗句。

a：王维b：王之涣c：王勃

b组：选择题，填序号

1、于谦是（）诗人。a：唐朝b：宋朝c：清朝d：明代

2。“初唐四杰”是初唐文坛上新旧过渡时期的人物。是初唐文学家（）、（）、（）、（）的合称。

a：王勃b：杨炯c：卢照邻d：骆宾王e：韩愈

3、“李杜”是唐代大诗人（）和（）的并称。韩愈曾经说过“李杜文章在，光线万丈长”。。

a：李白b：杜牧c：杜甫d：李商隐

4．《天净沙。秋思》是一首小令，作者是元代的（）。

a：张养浩b：马致远c：元好问

5．“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自（）。

a：白居易《赋得古原草送别》b：王昌龄《出塞》c：杜牧《江南春》

6．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（）

轻叩诗歌的大门教学设计3

一、教材分析：

《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文试验教科书六上第六单元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》五下《走进信息世界》之后的又一次大的综合学习。

本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、观赏诗歌；其次个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌学问竞赛。第一个板块的活动基本上是为其次个板块的活动服务的，但第一个板块的活动呈现的是学生自主、探究、合作的学习过程。其次个板块所涉及的材料还教给我们怎样去有感情的朗读诗歌体会感情，还教给我们如何观赏诗歌，如何读同一题材的诗歌。

二、学习目标：

1、通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的学问和古诗等，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点；能搜集并按肯定标准给诗歌分类。

2、能诵读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，积累中华诗文。

3、通过朗诵诗歌、观赏诗歌、学写儿童诗等活动，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的魅力。

4、能写简洁的活动总结。

三、学习重点：

朗读诗歌、观赏诗歌、学写儿童诗。

四、学习难点：

想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。

依据教材特点和学生学习的实力，我准备用三个模块十三个课时进行教学。

第一模块：制定学习安排（预习模块）。

学习目标：

1、阅读单元导语，激发学生搜集诗歌、观赏诗歌、创作诗歌的爱好。

2、通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。

3、各小组依据活动建议探讨、制定本作的活动安排。

4、学生通过阅读“诗海拾贝”的一组诗歌，初步驾驭搜集诗歌、给诗歌分类的一些方法。

学习重点：初步驾驭搜集诗歌、给诗歌分类的一些方法。

教学过程：

（一）谈话导入

1、同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平常的学习有没有不同呢？

（生：自己定安排，开展活动，成果沟通分小组学习等）

2、板书课题：轻叩诗歌的大门

从今日起先我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领会诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。让我们先读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？学生：介绍了很多闻名诗人。师：李白、杜甫我们都特别熟识了。屈原是我国战国时期的宏大的浪漫主义诗人，是《楚辞》这种诗歌形式的创始人。郭沫若是我国现代闻名诗人，他的代表作《女神》是当代优秀的革命浪漫主义诗作。你还指导我国有哪些诗人?我国是诗歌的国度，诗歌历经了两千多年的历史，会有多少不朽的经典名作流传至今，让我们静下心来深化地学习吧。

（二）明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容

1、我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感爱好的是什么？

2、看来同学们感爱好的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？

3、那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。

4、我们来看看书上给我们供应了哪些活动建议？

（1）搜集诗歌

（2）整理诗歌

（3）观赏诗歌

尤其是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们供应了哪几种分类方法？

按内容分按形式分按时间分按国家分还可以按体裁分按诗人分……

（三）进入“与诗同行”板块的预习

1、那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？我们一起来看看活动建议。

2、指名学生说说这个板块要开展的活动。

（1）自己动手写诗

（2）举办诗歌朗诵会

（3）合编小诗集

（4）进行诗歌学问竞赛

（四）探讨活动安排

小组探讨活动安排制定比较具体的安排（时间人员分工……）

（五）老师小结

我们要利用语文课阅读课时间根据自己小组制定的安排开展这次活动学习。还要同学们利用课外一些时间去搜集整理。通过报刊、书籍或者访问别人来搜集诗歌。看看哪些是自己最喜爱的，别忘了几天后我们要展示成果呢。

其次模块：展示“诗海拾贝”学习成果

学习目标：

1、汇报自己在这一阶段的学习成果，相互沟通。

2、在全班举荐自己喜爱的诗歌，并说明自己的理由。

3、明确“与诗同行”这一板块的活动内容，学写儿童诗，感受时的魅力。

学习过程：

（一）导入：我们经验了几天的学习，肯定有很大的收获。跟老师一起回想一下学习的课本上的诗吧（回顾书上的六首诗）。我们还利用阅读课搜集了许多诗歌，咱们来展示一下吧。

（二）小组沟通

各小组分别汇报自己小组搜集的哪类诗歌。

听了他们的汇报，谁有话要说？……

老师小结：听了同学们的汇报，我发觉你们这一周收获很大。而且按不同的方式给诗歌进行了分类，这些是各种确定有你自己最喜爱的，举荐给大家吧！

（三）举荐自己喜爱的诗歌

（四）老师小结

第三模块：展示“与诗同行”学习成果

学习目标：

1、汇报“与诗同行”这一板块的学习成果

2、召开诗歌朗诵会

3、进行诗歌学问竞赛，了解驾驭更多的诗歌学问

学习过程

（一）导入：今日我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。这几天同学们学习热忱很高，老师很兴奋，为了这次展示，你们肯定打算好了。

（二）小组汇报

1、诗歌朗诵会

第一步：必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首，主要目的是要求学生先从近处着手）

其次步：自选诗歌。

生生相互点评师生共同点评小组积分。

2、学问竞赛：

填一填：我国第一部诗歌总集是《》。

我国第一首诗歌是《》。

普希金是（）国的闻名诗人？

3、展示诗集

（三）学习总结

1、老师指导：

2、小组相互沟通活动收获

3、全班总结

（四）老师总结：诗歌是人类文学宝库中的一颗绚烂的明珠。经过我们的学习过程，我们感受到了诗歌语言的凝练，音韵的美丽；诗歌还蕴涵着发人深思的人生哲理，闪耀着人类才智的光线。让我们今后接着在诗歌的海洋里遨游吧。

轻叩诗歌的大门教学设计4

现代诗、郭沫若《天上的街市》。

１、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和志向的思想感情。

２、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。

３、尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏析诗歌。

１、阅读诗歌，理解诗歌内容，体会诗中表现的追求光明和志向的思想感情。

２、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。

１、在朗读中感受诗歌语言的音乐美，绘画美，情感美。

２、尝试运用赏析诗歌的方法，初步赏析诗歌。

１、老师：多媒体课件。

２、学生：搜集自己喜爱的诗歌。

３、了解郭沫若、《天上的街市》的写作背景。

一、激趣导入，了解诗人

１、（出示星空图）当你在晴朗的晚上，仰视星空，会想到什么呢？

艾青曾说过，诗人最主要的才能就是运用想象。

２、（出示郭沫若照片）这就是闻名的郭沫若老先生，你们对他有怎样的了解？

３、（出示星空图、郭沫若照片）闻名诗人郭沫若，也曾遥望星空，又凭借自己丰富的联想和想象给我们带来一首漂亮而迷人的诗篇，请齐读诗题──《天上的街市》。

（出示课题，作者。）

二、整体感知，了解诗意

１、学生自提初步朗读诗歌的要求：

精确、通顺，了解诗意，体会情感。

２、按要求自读诗歌。

３、指名朗读诗歌，重点检查朗读是否精确、通顺。

４、沟通初步朗读的收获，帮助学生了解诗歌所描写的内容。

三、借助背景，体会情感

１、沟通初步朗读诗歌的感受，体会诗人在诗歌中表现的美妙、自由、华蜜的情感。

２、引入写作背景，帮助学生更为精确地体会诗人的情感。

《天上的街市》写作背景：１９２１年和１９２２年这两年中，郭沫若三次回国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，郭沫若感到极大的生气。就是这个时期，１９２１年１０月２４日，作者写下了《天上的街市》，后来收入诗集《星空》中。

“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”

四、细读，学习赏析诗歌

１、提出赏析要求：

赏析诗歌的语言，想象诗歌所描绘的情景，再次体会诗人的情感在诗句中的自然流露。

可以对重点词句进行画批，写写自己头脑中的画面，可以通过朗读再现诗人的情感，表达自己的体会。

２、学生自我赏析。

３、小组沟通感受。

４、全班沟通：

重点沟通第一小节：

⑴引导体会语言的凝练、炼字──

“明”，街灯亮后不再有明显改变。

“闪”，星星是不停地闪耀，把明星一眨一眨的象人挤眼睛一样的特点写了出来。

“点”，街灯是有人点亮它的，闪的是星，点的是灯。

“现”，星星原来就存在，只是随着天色的昏暗而渐渐看清。

“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”“吟安一个