2023教招考试基础知识300题（附解析）

139/1392023教招考试基础知识300题（附解析）1.根据课程任务，可将课程分为()。(多选)A.校本课程B.基础型课程C.拓展型课程D.研究型课程【答案】BCD。解析：根据课程的任务，可以将课程分为培养学生基础能力的基础性课程，拓展学生视野知识面的拓展型课程，以及培养学生研究态度和研究能力的探究型课程。因此本题选BCD。2.课程实施就是教师忠实地执行课程的过程。()(判断)【答案】×。解析：本题考查的是课程实施。课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，课程实施过程中包含了多种取向，包括忠实取向，相互调试取向和创生取向。并不一定是教师忠实地执行课程的过程。故本题说法错误。3.杜威是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。()(判断)【答案】×。解析：本题考查的是课程类型。赫尔巴特是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。他认为应当培养人的“六种兴趣”，为此他设置了相应的课程。而杜威重视经验课程，强调学生在活动中学习经验。故本题说法错误。4.从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有等价性。()(判断)【答案】√。解析：从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有等价性，两者拥有同等的价值，不存在主次之分，选修课不是必修课的附庸。因此题干说法正确。5.简述学科课程的优缺点。(简答)【参考答案】解析：学科课程又叫分科课程，是一种主张以学科为中心来编订的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。优点：①重视每门科学知识的逻辑性、系统性和完整性;②有助于学生学习和巩固基础知识，也易于教师教授知识。缺点：①不重视相互联系，造成和加深学科的分离;②不利于联系学生的生活实际和社会实践;③忽视学生的兴趣和需要。6.课程的基本要素是()。(单选)A.课程目标、课程内容、课程形式B.课程要求、课程评价、课程内容C.课程目标、课程内容、课程组织、课程评价D.课程方法、课程内容、课程组织、课程评价【答案】C。解析：本题考查的是课程的基本要素。课程的基本要素包括课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。A、B、D选项不符合题意，可排除，故此题选C。7.“校本课程开发”的核心是()。(单选)A.学校B.教务处主任C.教师D.学生和家长【答案】C。解析：本题考查的是校本课程。校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。学校是校本研究的主阵地，教师是校本研究的主体。因此，C选项正确。8.结构主义课程理论的代表是()。(单选)A.杜威B.怀特海C.布鲁纳D.克伯屈【答案】C。解析：本题考查的是结构主义课程理论的代表人物。选项A，杜威是学生中心课程理论的代表人物;选项B，怀特海是综合课程的代表人物;选项D，克伯屈是杜威实用主义教育思想的追随者及杜威教育哲学的解释者。选项C，布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物，他主张不论教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构。题干中，结构主义课程理论的代表是布鲁纳。选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。9.课程通常表现为()。(多选)A.学习者的经验B.教学大纲C.课程计划D.教科书【答案】BCD。解析：本题考查的是课程内容即课程设计的三个层次。以学科维度定义课程，课程通常表现为课程计划、教学大纲以及教科书。10.课程的三种文本表现形式()。(多选)A.课程目标B.课程计划C.课程标准D.教材【答案】BCD。解析：课程的三种文本表现形式是课程计划、课程标准和教材。因此题干选BCD。11.关于学生的特点，下列说法错误的是()。(多选)A.“近朱者赤，近墨者黑”说明学生具有依赖性B.学生具有可塑性，所以对待学生应该严加管教C.学生具有依赖性，决定了教师的劳动具有示范性D.学生能否成才，完全依赖于老师，忽视了学生的主观能动性E.老师上课的时候会化妆，一段时间后，学生也开始化妆，体现了学生的向师性【答案】ABC。解析：本题考查的是对学生的特点的理解。选项A，学生具有可塑性，学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很大的潜力，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。学生具有依赖性，学生多属未成年人，还不具备完全独立的生活能力。在家里，他们要依赖父母，入学后他们将对父母的依赖心理转移到教师身上。“近朱者赤，近墨者黑”说明学生具有可塑性，不是依赖性。选项A说法错误。选项B，学生具有可塑性，学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，对于学生不能严加管教或者置之不理，应该因材施教，合理适度。选项B说法错误。选项C，学生具有向师性。学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。学生具有向师性，决定了教师的劳动具有示范性，而不是依赖性。选项C说法错误。选项D，学生的发展具有主观能动性，是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。选项D说法正确。选项E，学生具有向师性。学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。学生学老师化妆，体现了向师性，选项E说法正确。综上所述，选项DE均不符合题意，故此题选ABC。12.一天，王老师和李老师展开了讨论。王老师觉得在教学过程中，应该强调教师的权威作用，老师是主宰。李老师不以为然，觉得应该多考虑学生的兴趣爱好。关于这两位老师的观点，说法正确的是()。(多选)A.王老师的观点属于教师中心论B.李老师的观点属于学生中心论C.王老师的想法与杜威观点一致D.李老师更可能支持凯洛夫的观点E.学生中心论认为教师掌握大量文化知识，对学生的成长和发展方向具有绝对权威【答案】AB。解析：本题考查的是学生中心论和教师中心论。A选项，教师中心论认为教师掌握了人类积累的文化知识，是知识和智慧的代表，社会价值观念的传播要靠教师的施教来完成。所以，在师生关系中，教师应处于中心地位，教师不但决定着教育教学的标准、内容和方法，而且也对学生的成长和发展方向具有绝对的权威，代表人物有赫尔巴特、凯洛夫。题干中王老师觉得在教学过程中，应该强调教师的权威作用，老师是主宰，属于教师中心论，故正确。B选项，学生中心论主张发展学生的个性，要求一切措施围绕儿童转动，力图削弱传统教育中教师所具有的那种专断性的主导作用，主张把师生关系的中心由教师转到儿童，代表人物有杜威。题干中李老师觉得应该多考虑学生的兴趣爱好，属于学生中心论，故正确。C选项中，杜威属于学生中心论，王老师属于教师中心论，故排除。D选项中，凯洛夫属于教师中心论，李老师属于学生中心论，故排除。E选项中，教师中心论认为教师掌握大量文化知识，对学生的成长和发展方向具有绝对的权威，故排除。综上所述，本题选AB。13.“学然后知不足，教然后知困”体现了师生关系中“教学相长”的特点。()(判断)【答案】√。解析：本题考查的是新型师生关系的特征。新型师生关系的特征包括：尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容。其中，教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。题中，“学然后知不足，教然后知困”的意思是经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己知识的困惑，即教师和学生可以通过学与教的过程相互促进，这体现了师生关系中“教学相长”的特点。故本题表述正确。14.在老师的指导下，小鑫自创了一套背书大法：先找到知识点，再把每一句话的关键字词挑出来，用自己的话进行复述、解释。经实践证明：效果极好。这说明了学生是自我教育和发展的主体。()(判断)【答案】√。解析：本题考查学生的特点。学生的特点如下：学生是教育的对象;学生是自我教育和发展的主体;学生是发展中的人。其中学生的自我教育和自我发展正是建立在学生具有主观能动性基础之上的，而学生的主观能动性有三种表现：自觉性、独立性、创造性。创造性是学生主观能动性的最高表现，它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识，如超越书本、超越教师、超越自己和群体等。题干中小鑫自创背书的方法是一种超越意识的体现，故本题说法正确。15.简答请简要回答作为学生有哪些权利?【参考答案】学生作为权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利。未成年学生享有的主要权利概括起来有人身权、受教育权、财产权三方面。(1)人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。国家除了对未成年学生的人身权进行一般保护外，还对中小学生的身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等进行特殊保护。(2)受教育权，学生的受教育权包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。(3)财产权，财产权是指具有物质财富内容，直接和经济利益相联系的民事权利。一般而言，学生(幼儿)财产权包括财产所有权、继承权、受赠权以及知识产权中的财产权利等。16.教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向，以自己的人格去感染学生，以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识、热爱生活，这反映了教师的()。(单选)A.知识素养B.能力素养C.职业道德素养D.科学素养【答案】C。解析：本题考查的是教师的职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。选项A、选项D，作为一名合格的教师，只具备良好的职业道德素质，有一个全心全意做好工作的愿望是远远不够的。向学生传授文化科学知识应该是教师的一项基本任务。教师的文化科学知识素养决定着教师对教学内容把握的准确度，决定着教师教学能力与教学质量的高低，也直接关系着学生知识结构的形成、智力的发展与能力的培养。选项B，一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。教师的业务能力素养主要包括：①全面深入了解学生的能力;②进行思想品德教育的能力;③钻研课程标准与教科书的能力;④组织课堂教学的能力;⑤组织课外活动的能力。选项C，教师的职业道德素养包括：①热爱教育事业;②热爱学生;③热爱学校;④热爱所教学科。其中，热爱学生主要包括：教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向;以自己的人格力量去感染学生求做真人，求做真事;以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识，热爱生活;以自己乐观的精神去培育学生健康的身心、良好的品质。无数实践证明，具有职业道德素养是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。该项与题干描述一致，故C项说法正确。选项A、B、D均与题意不符，故本题答案选择C。17.在教师专业知识结构中专业知识是指教师所具有的特定的学科知识，是教师的()。(单选)A.条件性知识B.本体性知识C.文化知识D.实践性知识【答案】B。解析：本题考查教师职业素养中的知识素养。教师的知识素养包括：本体性知识、条件性知识、文化知识和实践知识。选项A，条件性知识也叫做必备的教育科学知识，包括教育学、心理学及各科教材教法，是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。选项B，本体性知识这是教师的知识结构的核心也是指教师向学生传授知识的必备基础主要是指教师的专业知识。选项C，文化知识主要包括人文科学知识、社会科学知识、自然科学知识和生活知识。选项D，教师的实践性知识是基于教师个人经验积累，在对待和处理教育问题时体现出的个人特质和教育智慧。题干中教师所具有的特定的学科知识是本体性知识。选项A、C、D三项均不符合题干要求，故本题正确选B。18.下列关于师生关系的作用说法不正确的是()。(单选)A.良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件B.师生关系是衡量教学和学生学校生活的重要指标C.师生关系与学生学习成绩相关性小D.师生关系是校园文化的重要内容【答案】C。解析：本题考查的是师生关系在教育中的作用。师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。师生关系在教育中的作用体现在：(1)良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件。良好的师生关系使学生产生安全感，乐于接受教师的教育和影响，激发学习的兴趣，集中学习的注意力，启发积极思维;同时，也唤醒教师的教学热情与责任感，激励教师专心致志地从事教育工作。(2)师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标。不同类型的师生关系，体现了师生不同的生命活动形态，对建构师生自身的价值观具有不同的意义。理想的师生关系是教师和学生既作为独立的完整的人，又作为合作者、共享共创者所形成的相互理解、相互尊重、相互信任、相互合作的和谐亲密关系。(3)师生关系是校园文化的重要内容。师生关系状况投射出学校价值取向、人际关系状况、管理水平等文化内容。师生关系作为校园文化的组成部分，对学校精神文化的建设，对学生在校的发展和今后的成长都起着重要的作用。综上所述，ABD三项均属于师生关系在教育中的作用，与题意不符，故本题选择C选项。19.教师能力强、威信高，善于同学生交流;学生学习积极性高，兴趣广泛。独立思考，和老师配合默契。这是()师生关系的特征。(单选)A.权威型B.放任型C.民主型D.管理型【答案】C。解析：本题考查师生关系的类型。师生关系的基本类型：专制型、放任型、民主型。选项A，权威型。在此类师生关系中，教师教学责任心强，但不讲求方式方法，不注意听取学生的意愿和与学生的协作：学生对教师只能唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的;师生交往一般缺乏情感因素，难以形成互尊互爱的良好人际关系，甚至会因教师的专断粗暴、简单随意而引起学生的反感、憎恶甚至对抗，造成师生关系的紧张。选项B，放任型。此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展任其自然;学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视。师生关系冷漠，班级秩序失控，教学效果较差。选项C，民主型。在此类师生关系中，教师能力强、威信高，善于同学生交流，不断调整教学进程和方法;学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考，和教师配合默契。民主型师生关系来源于教师的民主意识、平等观念以及较高的业务素质和强大的人格力量，这最理想的师生关系类型。C选项符合题意。选项D为干扰选项，需排除。综上所述，选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。20.新型的师生关系应该是：教师与学生在人格上是平等的，在价值上是和谐的，在交互活动中是民主的。它的核心是()。(单选)A.师生的追求各异B.师生的发展不均衡C.师生的心理相容D.师生的心理矛盾性【答案】C。解析：本题考查的是新型师生关系的特征。新型的师生关系应该是，教师与学生在人格上是平等的，在价值上是和谐的，在交互活动中是民主的。它的核心是师生的心理相容心灵的互相接纳，从而形成师生互爱、互助、互进的教育合作关系。因此，C选项正确。选项A、B、D均不符合新型师生关系的特点，与题意不符，故本题选C。21.福勒认为，当教师较多地关注“学生上课听课氛围怎么样”、“考试考不好怎么办”，则主要处在教师成长历程的()。A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注成就阶段【答案】B。解析：本题考查的是教师专业发展的阶段。福勒认为，教师专业发展过程分为三个阶段：关注生存、关注情境和关注学生。处于关注情境阶段的老师当感到自己完全能够适应教学后，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心学生的成绩，以及课堂的情景，诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。这与题干的描述相吻合，故答案选择B。A选项关注生存，一般关注人际关系，诸如：“领导怎么看我，同事怎么看我”。还会关注基本的生存待遇，比如：“假期有多少，福利待遇怎么样，工资怎么样等。”C选项，关注学生，教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志。D选项，关注成就阶段不属于福勒教师专业发展的阶段，无此说法，属于无中生有项。ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。22.在学生学习的过程中学习与学习之间总会产生相互影响，学生学习了加法、减法、乘法后就更有利于除法的学习。这是一种()。A.水平迁移B.垂直迁移C.一般迁移D.具体迁移【答案】A。解析：此题考查学习迁移。根据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分，可以分为水平迁移与垂直迁移。选项A，所谓水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先前学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响，也叫横向迁移。题干中学生学习了加减乘之后再学除法更容易，乘法和除法在难度和复杂程度上是属于同一水平的知识，所以是水平迁移。答案选A。选项B，所谓垂直迁移，也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先前学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习;一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。根据迁移的内容不同来划分，可以把迁移分为一般迁移和具体迁移。选项C，一般迁移，也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。选项D，具体迁移，也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。23.有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于()。(单选)A.理性概括B.感性概括C.形象直观D.言语直观【答案】B。解析：B选项感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。例如，有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词;有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。故选B。A选项理性概括是在前人认识的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。理性概括是一种高级的概括形式，它所揭示的是事物的一般因素与本质因素，是思维水平的概括。所谓一般因素，指的是一类事物所共有的，不是个别或某些事物所特有的;所谓本质因素，即内在地而非表面地决定事物性质的因素。27.知识是个体通过与环境相互作用后获得的()。(单选)A.感受与体验B.前人经验C.记忆的内容D.信息及其组织【答案】D。解析：知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映。所以选择D。25.小明阅读了10遍后将课文背诵了下来，按照适当过度的学习要求，要达到最佳记忆效果，他需要再阅读()。(单选)A.2遍B.3遍C.5遍D.10遍【答案】C。解析：过度学习又称为“过度识记”，是指达到一次完全正确再现后继续识记的记忆。实验证明，过度学习达到50%，即学习熟练程度达到150%时，学习的效果最好。故选择C选项。26.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是()。(单选)A.依从B.认同C.内化D.坚定【答案】C。解析：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致。将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。此时，稳定的态度和品德即形成了。故答案选择C。27.要打开一个锁住的柜子，可以从一串钥匙中挨个尝试，最终便会找到一个正确的钥匙，解决问题的策略叫()。(单选)A.推理式B.算法式C.演绎式D.启发式【答案】B。解析：一个算法就是为了达到某个目标或解决某个问题而采取的一步一步的程序。算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题，就是把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到解决问题的答案。启发式就是根据目标的指引，试图不断的将问题状态转换成与目标状态相近的状态，从而试探那些只对成功趋向目标状态的有价值的操作。故选择B选项。28.1966年联合国教科文组织和国际劳工组织首次以官方文件形式对教师专业化作出了明确说明的文件是()。(单选)A.《关于教师地位的建议》B.《教师培训》C.《教师质量》D.《今日之教师》【答案】A。解析：本题考查教师职业性质的相关文件。A项，1966年联合国教科文组织和国际劳工组织提出《关于教师地位的建议》，首次以官方文件形式对教师专业化作出了明确说明，提出“应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格地、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术"。我国首次对教师专业人员、技术人员身份进行界定的文件是《教师法》。A项正确。B项，《教师培训》是经济合作与发展组织(OECD)发表的有关教师及教师专业化改革的报告。1996年，联合国教科文组织召开的第45届国际教育大会提出，“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略”。与题干不符，排除。C、D两项，《教师质量》和《今日之教师》是经济合作与发展组织(OECD)发表的有关教师及教师专业化改革的报告。与题干不符，排除。故正确答案为A。29.孔夫子所说的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为()。(单选)A.走路身体一定要端正B.自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好C.对学生下命令一定要正确D.教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大影响【答案】D。解析：本题考查教师的示范性。A项：该项对孔夫子所说的话理解有误，“行”不能理解为走路，而是言行。与题干不符，排除。B项，该项的观点是错误的，学生离不开教师的指导。与题干不符，排除。C项，该项对孔夫子所说的话理解有误，在教育中要转变教师的权威地位，要做到言传身教。与题干不符，排除。D项，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”意为教育者行为端正，即使不用命令，学生也会听话;教育者行为不端，即使三令五申，学生也不会听从，充分体现了教师的示范性。D项正确。故正确答案为D。30.世界上最早的师范教育于()年诞生于()。(单选)A.1619德意志魏玛邦B.1632捷克C.1681法国D.1897中国【答案】C。解析：本题考查对师范教育起源的识记情况。A项，1619年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其6~12岁子女入学，否则政府强迫其履行义务。此为义务教育的开端。与题干不符，排除。B项，1632年，捷克教育家夸美纽斯《大教学论》的发表，标志着教育学开始成为一门独立的学科。与题干不符，排除。C项，世界上最早的师范教育机构诞生于法国。1681年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿创立了世界上第一所师资训练学校，这是世界上独立的师范教育的开始。C项正确。D项，中国最早的师范教育产生于清末。1897年，盛宣怀在上海开办“南洋公学”，分设上院、中院、师范院和外院，其中的师范院即中国最早的师范教育，外院则是师范院的附属小学。与题干不符，排除。故正确答案为C。31.教师的本体性知识包括()。(单选)A.文化科学知识、学科专业知识B.教育理论知识、班级管理知识C.学科专业知识、教学能力D.文化科学知识、教学技巧【答案】A。解析：本题考查对教师知识结构的识记情况。A项，从教师知识结构的功能出发，可以将教师的知识结构分为本体性知识、条件性知识、实践性知识等，这些知识共同构成教师的知识结构。其中教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科专业知识和文化科学知识，如语文知识、数学知识等，这是人们所普遍熟知的一种教师知识。A项正确。B项，条件性知识是指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识。教育理论知识属于条件性知识。与题干不符，排除。C项，教学能力不属于知识结构范畴。与题干不符，排除。D项，实践性知识是教师积累的教学经验，是指教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。教学技巧属于实践性知识。与题干不符，排除。故正确答案为A。32.教师职业的最大特点在于职业角色的()。(单选)A.系统化B.多样化C.复杂化D.专门化【答案】B。解析：本题考查对教师职业特点的识记。A项，系统化可以指教师进行教育教学活动，在达到一定程度的基础上可以达到系统化或自动化的水平;也可以指教育教学工作展开合理可以达到系统化，并不属于教师职业的特点。与题干不符，排除。B项，教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。教师职业与其他职业相区别最大的特点是教师要作为多种职业角色存在，包括“传道者”角色、“授业解惑者”角色、管理者角色、示范者角色、朋友角色、研究者角色。B项正确。C项，复杂化指教师劳动的复杂性，具体包括教师劳动的对象是发展变化中的，主要是未成熟的“人”;教师的工作任务是多方面的，要促进学生全面、和谐地发展;教育过程是复杂的，教师抓好教育过程必须做好多种工作;影响学生发展的因素是广泛的，不限于学校内部。与题干不符，排除。D项，专门化指教师劳动的专业性，这种专业性突出表现在教师对育人的崇高敬业精神和道德修养上，对教育教学专门化知识和技能的掌握以及教育活动的自主权上。与题干不符，排除。33.在教育部印发的《小学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”，“掌握小学教育教学基本理论”，“掌握小学生品行养成的特点和规律”等。这些知识属于()。(单选)A.学科知识B.教育教学知识C.通识性知识D.小学生发展知识【答案】B。解析：本题考查教师应具备的职业素养。A项，学科知识又称本体性知识，是指教师所具有的特定的学科知识，包括精通所教学科的基础性知识和技能，了解与该学科相关的知识，了解学科的发展脉络，了解该学科领域的思维方法和方法论。与题干不符，排除。B项，教师职业素养是衡量一个教师是否胜任本职工作的基本条件，其中包括思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。而知识素养又包括学科知识和教育教学知识。教育教学知识又称为条件性知识，指教师应具备的教育学、心理学、各科教材教法等相关知识，其中就涉及题干中所说的“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”。B项正确。C项，教师的通识性知识包括深厚的文化基础和广博的文化视野。教师需要有深厚的文化基础，这包括社会科学、自然科学以及人文学科的有关知识和理论。与题干不符，排除。D项，小学生发展知识指教师应了解小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种伤害和侵犯行为的预防和应对方法。与题干不符，排除。故正确答案为B。34.第斯多惠指出“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的最有效益的模范，是学生活生生的榜样”。这段话体现的教师劳动的特点是()(单选)。A.复杂性B.示范性C.长期性D.创造性【答案】B。解析：本题考查的是教师劳动的特点。A项，教师劳动的复杂性表现在：教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。与题干不符，排除。B项，题干中德国著名教育家第斯多惠的名言体现出任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。因此，教师必须以身作则，为人师表。B项正确。C项，教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。“十年树木，百年树人”就是对这个道理的最佳阐释。与题干不符，排除。D项，教师劳动的创造性表现在：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。与题干不符，排除。故正确答案为B。35.教师要想教好学生，首先必须要掌握学生的年龄特征，充分了解处在这一年龄段的学生的心理特点，从而采取适合的手段和方法，这样才能达到较好的教育效果。这要求教师必须具备()。(单选)A.精深的专业知识B.系统的马列主义理论修养C.广博的文化基础知识D.必备的教育科学知识【答案】D。解析：本题考查的是教师的知识结构。A项，精深的专业知识是教师能成功地完成教学任务的必备条件。与题干不符，排除。B项，系统的马列主义理论修养有助于教师提升政治理论水平和自身修养。与题干不符，排除。C项，教师丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。主要是对学生学习方面的影响。与题干不符，排除。D项，教育活动有自身的规律，教师必须懂得教育规律。为了解学生的身心发展规律，了解学生的年龄特征，教师应掌握教育学、心理学等研究教材教法及学生身心发展方面的教育科学知识。D项正确。故正确答案为D。36.教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有()。(单选)A.学科专业素养B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养【答案】A。解析：本题考查教师素养的内容。A项，教师素养是衡量一个教师是否胜任本职工作的基本条件。它包括思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。教师胜任教学工作的基础性要求掌握学科专业知识即本体性知识，包括：①精通所教学科的基础性知识和技能;②了解与该学科相关的知识;③了解学科的发展脉络;④了解该学科领域的思维方法和方法论。A项正确。B项，教师需具有教育专业知识即条件性知识：教育学，心理学，各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教学学科知识。它是教师胜任教学工作的条件性要求。与题干不符，排除。C项，不存在该说法，为干扰选项，排除。D项，教师职业道德包括：爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。它并非基础性条件，排除。故正确答案为A。37.教师在处理与学生的关系时，应坚持“可逆原则”，即教师用一种态度和行为方式对待学生，也应允许学生用同样的态度和行为对待自己。这体现了教师对待学生的()原则。(单选)A.公开B.公正C.民主D.平等【答案】D。解析：本题考查的是教师处理师生关系时遵循的的原则。A项，公开原则要求对任何的相关信息必须真实、准确、完整地予以披露。它强调的是教师在教育教学活动中对学生不能有所隐瞒。与题干F不符，排除。B项，公正原则要求教师对待所有学生要一视同仁不能歧视任何学生。与题干不符，排除。C项，民主原则强调教师和学生之间是一种和谐、自由和相互尊重的关系，在教学中具有平等的话语权，任何人不享有特权。与题干不符，排除。题目所提到的“可逆原则”强调的是师生关系地位是一样的，没有高低之分，破|除了过去的“唯师独尊”、“上下关系”和“霸权意识”等思想观念，体现了教师对待学生的平等原则。D项正确。38.我国教育法明确指出：“教师是履行教育教学职责的()。(单选)A.从业人员B.执业人员C.专业人员D.工作人员【答案】C。解析：本题考查教师职业的性质。《中华人民共和国教师法》第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。C项正确。39.《中学教师专业标准》提出的基本理念是()。(单选)A.师德为先，学生为本，能力为重，终身学习B.师德为先，智育为本，创新为重，改革创新C.能力为先，智育为本，创新为重，终身学习D.能力为先，学生为本，创新为重，促进公平【答案】A。解析：本题考查的是《中学教师专业标准》中提出的基本理念的内容。为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定了《中学教师专业标准(试行)》。专业标准中提出的基本理念是：学生为本;师德为先;能力为重;终身学习。A项正确。40.在教育部印发的《中学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科课程标准”，“了解学生在学习具体学科内容时的认知特征”，“掌握所教学科课程资源与校内课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于()。(单选)A.学科知识B.通识性知识C.学科教学知识D.学生发展知识【答案】C。解析：本题考查教师应具备的职业素养。A项，学科知识又称本体性知识，是指教师所具有的特定的学科知识，包括精通所教学科的基础性知识和技能，了解与该学科相关的知识，了解学科的发展脉络，了解该学科领域的思维方法和方法论。与题干不符，排除。B项，教师的通识性知识包括深厚的文化基础和广博的文化视野。教师需要有深厚的文化基础，这包括社会科学、自然科学以及人文学科的有关知识和理论。与题干不符，排除。C项，教师职业素养是衡量一个教师是否胜任本职工作的基本条件，其中包括思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。而知识素养又包括学科知识和教育教学知识。教育教学知识又称为条件性知识，指教师应具备的教育学、心理学、各科教材教法等相关知识，其中就涉及“所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”。C项正确。D项：学生发展知识指教师应了解学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，了解学生安全防护的知识，掌握针对学生可能出现的各种伤害和侵犯行为的预防和应对方法。与题干不符，排除。故正确答案为C。41.叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一种极有效的不言而论。”这句话体现了教师劳动的()。(单选)A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性【答案】D。解析：本题考查的是教师劳动的特点。A项，教师劳动的复杂性表现在：教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。与题干不符，排除。B项，教师劳动的创造性表现在：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。与题干不符，排除。C项，教师劳动的长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。“十年树木，百年树人”就是对这个道理的最佳阐释。与题干不符，排除。D项，题干中叶圣陶的名言体现出任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。因此，教师必须以身作则，为人师表。D项正确。故正确答案为D。42.“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备()。(单选)A.广博的专业知识B.崇高的专业理想C.精湛的专业技能D.务实的专业态度【答案】A。解析：本题考查的是教师应具备的专业素养。A项，学科专业知识又称本体性知识，是指教师所具有的特定的学科知识。“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”意为教师应当树立终身学习的理念，不断扩充自己的专业知识。A项正确。B项，教师的专业理想是教师献身教育工作的根本动力。德高业精、行为示范、教书育人、为人师表，是每一位教师最朴素的理想。与题干不符，排除。C项，教师专业技能包括课堂教学设计、课堂组织与管理、教学演示技能等。一个教师如果光有渊博的知识而没有精湛的教学技艺，也是很难达到预期效果的。与题干不符，排除。D项，勤奋学习、严谨治学是教师履行社会职责的道德要求。与题干不符，排除。43.王老师未经学生同意翻看学生的短信，这种做法侵犯了学生的什么权利?()(单选)A.人格权B.隐私权C.财产权D.自主权【答案】B。解析：本题考查学生的权利和义务。隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。B项正确。44.王老师指责学生“思想堕落，道德败坏”，这种做法侵犯了学生的什么权利?()(单选)A.人格权B.隐私权C.财产权D.自主权【答案】A。解析：本题考查学生的权利和义务。人格权包括名誉权和荣誉权。名誉权和荣誉权指学生有权享有大家根据自己日常生活行为、作风、观点和学习表现而形成的关于其道德品质、才干及其他方面的正常的社会评价，有权根据自己的优良行为而由特定社会组织授予的积极评价或称号，他人不得歪曲、诽谤、诋毁或非法剥夺。王老师的行为侵犯了学生的名誉权。A项正确。45.王老师收缴学生的手机，这种做法侵犯了学生的什么权利?()(单选)A.隐私权B.人格尊严权C.财产权D.生命权【答案】C。解析：本题考查学生的权利和义务。《中华人民共和国宪法》第十三条明确规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。王老师收缴学生的手机侵犯了学生的财产权。C项正确。46.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了。于是班主任就把林某的同桌叫到办公室，对其进行搜身。班主任的做法侵犯了学生的()。(单选)A.人格尊严权B.人身自由权C.隐私权D.名誉权【答案】B。解析：本题考查对学生各项人身权的理解。A项，人格尊严权指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。与题干不符，排除。B项，人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。B项正确。C项，隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。与题干不符，排除。D项，名誉是指人们对于公民或法人的品德、才干、声望、信誉和形象等各方面的综合评价。名誉权是人格权的一种。这些被维护的名誉是指具有人格尊严的名声，是人格的重要内容，受法律保护。与题干不符，排除。故正确答案为B。47.教育机智体现了教师的劳动具有()。(单选)A.创造性B.示范性C.复杂性D.长期性【答案】A。解析：本题考查对教师劳动特点的识记、理解情况。A项，教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施以解决问题的能力。根据突发情况做出的恰当有效的解决问题的办法，体现的是创造性。A项正确。B项，示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符，排除。C项，教育的复杂性表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性。与题干不符，排除。D项，长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。与题干不符，排除。48.在学习动机的分类中，()是以获得知识本身为目的学习动机，由其引发的学习行为最稳定、最持久。A.交往动机B.成就动机C.求知动机D.外部动机【答案】C。解析：奥苏贝尔认为成就动机属于社会动机的一种，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力自我提高內驱力、附属内驱力。其中，认知内驱力也称为求知动机，是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。一般来说，这种内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。49.奥苏贝尔认为学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素中下列哪个是不正确的()。A.稳定性B.系统性C.辨别性D.可利用性【答案】B。解析：美国教育心理学家奧苏贝尔在有意义言语学习理论的基础上提出了一种新的认知结构迁移理论。该理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。B项表述错误，故选B。50.学习迁移产生的客观必要条件是()。A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法【答案】C。解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”“触类旁通”。影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构、学习心向与定势三个方面。其中，相似性是指学习材料之间的共同要素或相似性;学习目标与学习过程的相似性;学习情境的相似性。学习者是否具有相应的背景知识，是迁移产生的基本前提条件。所以学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间的共同要素。51.下列哪种学习策略属于元认知策略?()A.寻求同学帮助B.设置目标C.列提纲D.做笔记【答案】B。解析：学习的元认知策略，是指学生为实现最佳的认知效果而对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。其大致分计划策略、监视策略、调节策略三种。其中，计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置思考题以及分析如何完成学习任务等。选项中，设置目标属于元认知策略中的计划策略。因此，属于元认知策略是设置目标。52.用来调节和控制学习过程、保障信息加工过程有效进行的学习策略是()。A.学习认知策略B.学习监控策略C.资源管理策略D.补偿性策略【答案】B。解析：根据迈克尔等人1990年作出的分类，可将学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。其中，元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。题干中，用来调节和控制学习过程、保障信息加工过程有效进行的学习策略属于学习监控策略。53.社会主义新型师生关系的特征有()。(多选)A.尊师重教B.尊师爱生C.民主平等D.教学相长【答案】BCD。解析：新型师生关系的特征:尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。A选项，不符题意。B选项，尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。C选项，民主平等包括两方面：一方面是师生关系的民主平等，另一方面是学生之间的民主平等。D选项，教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师。因此，本题选择BCD。54.小贾大学毕业后到一所小学任教，他享有的权利包括()。(多选)A.寒暑假期带薪休假B.参与学校管理C.评定学生品行D.责令不遵守课堂纪律的学生离开教室【答案】ABC。解析：教师的权利有教育教学权、指导评价权、获得报酬权、民主管理权、进修培训权、科学研究权。A选项，获取报酬权是按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。B选项，民主管理权是对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。C选项，指导评价权是指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。D选项，责令学生离开教师侵犯了学生的受教育权，故排除。综上所述，此题选ABC。55.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。()(判断)【答案】正确。解析：本题考查的是对学生購性的理解。学生在教学过程中既是客体也是主体，所以学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。了解和研究学生的本质、地位和特点是教育工作的出发点和归宿。故表述正确。56.只要学好专业知识，就可以当好教师、搞好教学工作。()(判断)【答案】错误。解析：本題考查的是教师的职业素养。教师的职业素养包括思想道德素养、知识素养、能力素养、和心理素养。一个教師不仅仅具备高尚的品德，还需要有扎实的专业知识，高超的教育教学技能等方面的能力和素养，这样才能当好教师、搞好教学工作。并不是只要学好专业知识就行了。故表述错误。57.简答题教师威信就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。假如你能够成为一名正式的教师，你准备通过哪些途径建立教师威信。【参考答案】建立教师威信的途径：(1)培养自身良好的道德品质是教师威信形成的基本条件;(2)培养良好的认知能力和性格特征;(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;(4)给学生以良好的第一印象;(5)做学生的朋友与知己;(6)积极投身学校教育实践活动。58.“非学无以裕教，非教无以验学”，体现了师生关系的哪一特征?()(单选)A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容【答案】C。解析：本题考查的是新型师生关系的特征。A选项，尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自内心的尊敬与信赖，学生对教师的这种尊敬与信赖又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。与题意不符，A选项排除。B选项，民主平等意味着师生之间没有上下、高低、尊卑之分，双方拥有同样的交往自由和权利，双方都有表达自己思想和意志的权利和机会，在教育过程中双方谁也不能控制或操纵谁，也不能把意志意见强加于另一方，而应建立一种平等、自由、宽容、关心鼓励、帮助的关系。与题意不符，B选项排除。C选项，题干中这句话的含义是：不学就不能很好的教，不教就不能检验学，体现的是学与教之间的相互促进关系，符合教学相长，C选项符合题意。D选项，心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。与题意不符，D选项排除。综上所述，本题选择C选项。59.学生的姓名权、名誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，指的是学生应享有()。(单选)A.名誉权B.安全保障权C.隐私权D.受尊重权【答案】D。解析：本题考查学生的权利。A项，名誉权指学生有权享有大家根据自己日常生活行为、作风、观点和学习表现而形成的关于其道德品质、才干及其他方面的正常的社会评价。与题干不符，排除。B项，安全保障权是指消费者在购买使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受侵害的权利。是消费者最主要、最基本的权利。《消费者权益保护法》第七条规定：“消费者在购买、使用商品和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。”与题干不符，排除。C项，隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。与题干不符，排除。D项，题干表述中提到姓名权、名誉权、隐私权应受到充分的尊重和保障，都属于受尊重权的内容。D项正确。故正确答案为D。60.以下哪项不属于联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权?()(单选)A.无歧视原则B.提早自立原则C.尊重儿童尊严原则D.利益最佳原则【答案】B。解析：本题考查的是《儿童权利公约》的基本原则。《儿童权利公约》第二条规定，每一个儿童都平等地享有公约所规定的全部权利，儿童不应因其本人及其父母的种族、肤色、性别、语言、宗教、政治观点、民族、财产状况和身体状况等受到任何歧视。即不歧视原则(无差别原则/无歧视原则/非歧视性原则)。第三条规定，涉及儿童的一切行为，必须首先考虑儿童的最大利益。即利益最佳原则。第十二条规定，任何事情涉及儿童，均应听取儿童的意见。即尊重儿童的尊严和意见原则。由此可见，A、C、D三项属于《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权。B项，提早自立不属于儿童的权利，也不是《儿童权利公约》提出的基本原则。本题为选非题，故正确答案为B。61.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。这是由学生的()决定的。(单选)A.人格尊严权B.人身自由权C.隐私权D.名誉权【答案】B。解析：本题考查学生的人身权。A项，人格尊严权是指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。与题干不符，排除。B项，人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。由于未成年学生处于身心发展的关键时期，因此，国家除了对未成年学生人身权进行一般保护外，还应对未成年学生的身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等进行特殊保护。人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。C项，隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。与题干不符，排除。D项：人的名誉是指具有人格尊严的名声，是人格的重要内容，受法律保护。任何人对公民和法人的名誉不得损害。凡败坏他人名誉，损害他人形象的行为，都是对名誉权的侵犯，行为人应负法律责任。与题干不符，排除。故正确答案为B。62.近年来，部分城市建立了“婴儿安全岛”，这主要是为了维护儿童()。(单选)A.生存的权利B.受教育的权利C.受尊重的权利D.安全的权利【答案】A。解析：本题考查对儿童权利保护内容的了解。A项，婴儿安全岛是儿童福利机构保护弃婴生存权利的一次尝试与探索。建立婴儿安全岛的目的是为了防止弃婴在野外受到不良环境侵害、延长婴儿存活期，作为弃婴接收设施和临时庇护场所。婴儿安全岛设在儿童福利机构门口，岛内设有婴儿保温箱、延时报警装置、空调和儿童床等。岛内接收婴儿后，延时报警装置会在5~10分钟后提醒福利院工作人员到岛内察看弃儿，尽快将婴儿转入医院救治或转入福利院院内安置。A项正确。B项，受教育权是一项基本人权，是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础。受教育权包括两个基本要素：一是公民均有上学接受教育的权利;二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要机会和物质条件。与题干不符，排除。C项，受尊重的权利是指儿童享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利，如任何人都不得对儿童进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱儿童人格尊严的行为。与题干不符，排除。D项，安全的权利即安全权，一般是指人权引申的权利，即公民享有人身、财产、精神、不受侵犯、威胁、胁迫、欺诈、勒索的权利。安全权还指《消费者权益保护法》中赋予消费者最基本的权利，具体包括人身安全权和财产安全权。与题干不符，排除。63.教师在班级管理中了解学生最常用的方法是()。(单选)A.观察法B.书面材料分折法C.谈话法D.调查法【答案】A。解析：本题考查的是班主任了解学生的方法。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，其中观察法因为使用便利，成本低廉，因此是班主任了解学生最基本的方法。所以，A选项符合题意。B选项，书面材料分折法指班主任可以通过书面问卷调查、心理测验等书面材料以及学生的作业了解学生。C选项，谈话法是班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法。班主任通过集体谈话和个别谈话深入了解学生真实可靠的信息。D选项，调查法是一种间接了解学生的方法。班主任可以通过家访、走访学生前任班主任或任课教师等，了解学生个体或群体的成长经历，深入了解其有关背景原因。综上分析，BCD选项均与题意不符，故本题答案选择A选项。64.班级组织的功能由其结构和特点决定。班级不仅是一种社会组织，而且是由不同个体组成的群体，这决定了班级组织既具有社会化功能，又具有个性化功能。下列不属于班级组织的个性化功能的是()。(单选)A.传递社会价值，指导生活目标B.促进个体发展C.满足个体需求D.矫正个体【答案】A。解析：本题考查的是班级组织的功能。班级组织的社会化功能包括：传递社会价值观，指导生活目标;传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能;教导社会生活规范，训练社会行为方式;提供角色学习条件，培养社会角色。而班级组织的个性化功能包括促进发展的功能、满足需求的功能、诊断功能和矫正功能。选项A，传递社会价值，指导生活目标属于班级组织的社会化功能。选项B，促进个体发展功能是指班集体组织能够为班集体成员提供发展的机会。这些发展涉及多个领域，如知识及认识的发展、情感的发展、兴趣态度的发展、社会技能的发展等。选项C，满足个体需求是指班集体组织既能提供满足归属的需求、亲和需求和依存的需求等基本需求的机会，又能创造满足自我实现的需求与社会有用性的需求等高级需求的途径。选项D，矫正功能是指学生存在的人格及能力缺陷，可以通过班集体组织进行矫正。综上所述，BCD属于班级组织的个性化功能，故本题答案为A。65.班集体形成的条件和前进的动力是()。(单选)A.共同的奋斗目标B.班主任的要求C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动【答案】A。解析：本道题考查良好班集体的形成与培养。培养良好班集体需要：确定班集体的发展目标、建立得力的班集体核心、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动、培养正确的集体舆论与良好的班风。A选项，共同的奋斗目标，目标是集体发展的方向和动力。班集体的发展目标一般可分为近期、中期、远期目标三种，目标的提出应由易到难，由近到远，逐步提高。在实现班集体目标的过程中，教师要充分调动班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。B选项，班主任的要求，不属于良好班集体的形成与培养的内容。C选项，班级内部的矛盾斗争，不属于良好班集体的形成与培养的内容。D选项，共同的活动，班级教育活动主要是由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成的，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。班主任在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，精心设计活动内容;注意形式的适龄化，力争把活动开展过程变成教育过程。综上所述，本题答案选择A。66.衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看()。(单选)A.有没有浓厚的学习气氛B.班干部队伍是否建立起来C.有没有共同的奋斗目标D.班主任与任课教师是否团结合作【答案】C。解析：本题考查的是班集体的培养。班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。一个好的班集体的特征：(1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标;(2)健全的组织机构与坚强的领导核心;(3)严格的规章制度与严明的组织纪律;(4)正确的集体舆论与良好的班风。衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看有没有共同的目标。一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。选项ABCD，都是在培养班集体过程中的举措，但关键还是首先要有共同的奋斗目标。故本题正确答案为C项。67.小佳同学非常喜欢自己的学校，在很多方面都能很好地与学校保持一致，这体现了群体的()。(单选)A.归属功能B.支持功能C.认同功能D.塑造功能【答案】C。解析：本题考查班级群体的心理功能。群体心理功能的主要表现有：(1)归属功能：个体一旦明确自己是属于某个群体的，就能免除孤独与懈怠，获得安全感;(2)认同功能：人们对其所喜欢和崇拜的对象的某些思想和行为的赞同和模仿，个体自愿接受群体影响并与之融为一体。(3)支持功能：当学生的思想、观点、情感、行为等得到学校群体的肯定与鼓励时，个体就能获得一种支持的力量，就会增加其进一步努力的信心，成为其前进的动力;(4)塑造功能：群体对个体的归属、认同、支持功能其实都可以归纳为一个功能，即人才培养或人才塑造功能。题干中“小佳喜欢自己的学校，在很多方面都能很好地与学校保持一致”，说明小佳对学校的很多方面表示赞同和肯定，体现了群体心理功能中的认同功能。综上所述，ABD项均不符合题意，故本题答案选C。68.目标管理是由美国管理学家()提出的，后来应用到班级管理中。(单选)A.布鲁斯B.布鲁姆C.德鲁克D.杜威【答案】C。解析：美国管理大师彼得·德鲁克于1954年在其名著《管理实践》中最先提出了“目标管理”的概念，其后他又提出“目标管理和自我控制”的主张。69.通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理是()。(单选)A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理【答案】A。解析：班级管理模式有常规模式、平行管理模式、民主管理模式和目标管理模式，其中，班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。故本题选A。3.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是()。(单选)A.平行管理B.目标管理C.民主管理D.常规管理【答案】A。解析：本题考查班级管理的模式。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和对个别的管理结合起来的管理方式。故本题选A。B项，班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法，与题意不符。C项，班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式，与题意不符。D项，班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动，与题意不符。综上所述，BCD三项均与题意无关，故本题选A项。70.班主任的教育艺术在于使班级组织对学生产生巨大的吸引力，唤起学生对班级的向往感、荣誉感、友爱感，使学生的良好个性品质在班级组织中得以培养和生成。这体现的班级组织特点是()。(单选)A.情感是班级组织中师生之间的纽带B.班级组织的目标是使所有学生获得发展C.班级组织中的师生交往是全面的和持久的D.班主任的人格力量使班级活动得以有效开展【答案】A。解析：班级组织具有以下特点：①班级组织的目标是使所有学生获得发展;②班级组织中师生之间是一种直接的、面对面的互动;③情感是班级组织中师生之间、生生之间的纽带;④班级组织中的师与生交往是全面的和多方面的;⑤班主任和教师的人格力量使班级活动得以有效开展。题干所述体现的班级组织特点是情感是班级组织中师生之间的纽带。71.以下不属于日常性班级活动的是()。(单选)A.班队会活动B.值勤活动C.班级宣传活动D.志愿者活动【答案】D。解析：本题考查班级活动的内容。班级教育活动主要是由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两部分组成的，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动等。班队会活动、值勤活动以及班级宣传活动都属于日常性班级活动。D选项，志愿者活动属于课外校外教育活动。故本题选D选项。72.—般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向()管理。(单选)A.预防性B.攻击性C.支持性D.矫正性【答案】D。解析：新手老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见，因而只能在问题出现之后，才进行矫正处理。73.在发展的过程中，由班主任直接领导指挥班级活动，逐步过渡到有班干部来组织开展集体活动，此时班级体属于()。(单选)A.组建阶段B.形成阶段C.发展阶段D.成熟阶段【答案】B。解析：本题考查的是班集体的发展阶段。班集体的发展阶段一般要经过如下过程：组建阶段、初步形成阶段、发展阶段和成熟阶段。A选项，组建阶段，这一阶段学生初进学校，同学们尽管形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织班级。班集体的目的任务都来自教师个体自身要求。B选项，形成阶段，在这一阶段，同学之间开始互相了解，在班主任的引导和培养下，涌现出一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是正确的舆论与良好的班风尚未形成。题干中，“有班干部来组织开展集体活动”，说明此阶段班集体有了核心人物协助班主任开展工作，符合初步形成阶段。由此可知，B选项正确。C选项，发展阶段，这一阶段班集体已成为教育主体。多数学生能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。D选项，成熟阶段，这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理氛围，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展。综上所述，ACD三项均与题意不符合，故本题正确答案为B。74.一个班级如果大多数学生在大多数的情况都不遵守课堂纪律，其最主要的原因是()。(单选)A.课程内容贫乏，缺乏趣味B.教师与群体关系不好C.班级缺乏良好的规范和健康的舆论D.教师教法呆板【答案】C。解析：班级纪律不良的主要原因有：(1)课程方面。课程内容贫乏，缺乏趣味或教师教法呆板、业务水平低，激不起学生的学习兴趣;(2)教师与班级群体关系不好。师生之间存在抵触情绪，师生矛盾不断加深，相互反感;(3)班级缺乏良好的规范和健康的舆论。班级内缺乏共同的价值观和相互认同，学生之间不团结，班集体缺乏凝聚力。题目中描述如果一个班上大多数学生在大多数的情况下都不遵守纪律，则主要是因为规范的问题，即班级内缺乏良好的规范和健康的舆论。故本题选C。75.张老师是初三班主任，为更好地管理班级，加强与家长及社会等方面的联系，她主要采取家访、召开家长会，发放家校联系册和学生评价手册等。这主要体现了班主任()的工作任务。(单选)A.建立班级日常管理规范B.协调各方面教育影响C.提高全班学生的学习质量D.组织开展丰富多彩的活动【答案】B。解析：本题考查班主任的工作。ABCD都属于班主任的工作。B协调各种教育影响是班主任的工作之一，包括：第一，协调任课教师的教育影响;第二，协调学校领导的教育影响;第三，协调班委会的教育影响;第四，协调少先队或共青团的影响;第五，协调学生家庭的教育影响;第六，协调社会教育影响。题干主要体现了班主任协调学生家庭的教育影响，所以本题正确答案为B。76.对于小李同学，班主任张老师刚开始很不看好他，无论是学习成绩还是衣着举止，小李几乎没有一个地方让张老师满意，而且还迟到早退。但是，后来发生的事，让张老师改变了对小李的看法。一个冬天的下午，天寒地冻，同学们大扫除，谁都不愿意脱下手套去洒水，教室里尘土飞扬。这时，小李走过来脱了手套，很快把水洒完了，但手冻得通红。张老师对小李改变看法的原因是()。(单选)A.张老师通过观察更加了解小李同学B.张老师通过谈话发现小李同学的闪光点C.张老师通过资料分析发现小李同学的优点D.张老师通过调查访问更加了解小李同学【答案】A。解析：教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划地看、思、记的方法是观察法。调查法是指通过书面或口头回答问题的方式，了解被测试者的心理活动的方法。访谈法是指是通过走访和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本方法。文献资料分析法是指收集、查阅、鉴别和整理有关文献资料，并通过对文献资料的分析和研究，获得信息，形成新的认识，发现新的问题，从而了解事实、探索现象的研究方法。张老师观察小李的行为进而改变了对他的看法，故选A。77.下列选项中不属于当前我国学校班级管理中存在的问题的是()。(单选)A.实行班级干部的轮流执政制B.高度重视课堂教学，重视考试成绩C.班主任的管理方式偏于专断D.让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害【答案】A。解析：班干部轮流执政属于班级管理中的民主管理，班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。实行班级民主管理主要应该做好两方面的工作：①组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都让学生参与进来;②建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、值周生制度、民主教育活动制度等。实行班级干部的轮流执政制不属于当前我国学校班级管理中存在的问题，故本题答案为A。78.能够面向多数或全体同学，带有普及性质的课外活动是()。(单选)A.小组活动B.个别活动C.少先队活动D.群众性活动【答案】D。解析：以群众性活动这种形式进行的课外活动具有普及性，形式上适合大多数学生，其内容也是大多数学生所需要的。群众性活动的规模比较大，至少以一个年级的学生作为活动参与者，也可扩大为全校活动或校际联合活动。79.中小学班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即()。(单选)A.民主型、惩罚型、放任型B.专制型、放任型、民主型C.放任型、监督型、正义型D.惩罚型、正义型、权威型【答案】B。解析：在班级管理中存在三种风格类型的班主任：专制型、放任型、民主型。故本题答案为B。80.优秀生虽然学习成绩优良，品行端正，工作积极肯干，但他们也有缺点，也会犯错。因此，班主任对他们不能偏爱，对其缺点和所犯的错误要及时指出并督促其改正。这体现了对优秀生的教育工作要遵循()的教育方式。(单选)A.不断激励，弥补挫折C.发挥优势，全班进步B.消除嫉妒，公平竞争D.严格要求，防止自满【答案】D。解析：本题考查的是对优等生的个别教育工作。优等生，又叫“优秀生”或“先进生”，是指那些品学兼优，在德、智、体、美、劳诸多方面都得到较全面发展的学生。要做好先进生的教育工作，班主任应注意如下几点：(1)严格要求，防止自满。(2)不断激励，弥补挫折。(3)消除嫉妒，公平竞争。(4)发挥优势，全班进步。综上所述，对待先进生的错误，教师要一视同仁、严格要求，及时引导学生积极改正，D选项符合题干描述，因此本题答案选择D。81.对学校教育来说，课外活动()。(单选)A.与课堂教学配合，是课堂教学以外对学生身心施