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第三章函数概念与性质3.4函数应用(一)第1页2第2页3自主预习探新知第3页4第4页5第5页6第6页7第7页8合作探究提素养第8页9第9页10第10页11第11页12第12页13第13页14第14页15第15页16第16页17第17页18第18页19第19页20第20页21第21页22第22页23第23页24第24页25第25页26第26页27第27页28当堂达标固双基第28页29第29页30第30页31第31页32第32页33第33页Thankyouforwatching!第34页（一）、回忆“朋友”，引入新课上节课我们跟伴随作者去访问了他一种老朋友，那座古老石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间友谊如何，你是从哪些语句中感知？请你们拿起课本，迅速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我名字，露水与我交换眼神。每一棵树都是我知己，它们迎面送来无边青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么体现办法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写情景。（2）同桌互读，交流对这段话体会。（3）指名报告对这段话理解。（丰富想象；写出了融入大自然感受）（4）带着自己体会多读几遍。这山中一切，哪个不是我朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我朋友”言外之意是什么？用详细朋友替代掉“这山中朋友”，能够怎么说？（这山中山泉溪流就是我朋友；这山中瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我朋友？……）我热切地跟他们打招呼：你好，凉爽山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流瀑布！你天生金嗓子，雄浑男高音多么有气势。你好，陡峭悬崖！深深峡谷衬托着你挺拔身躯，你高高额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠白云！你雪白身影，让天空充
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