写作学教程(全)课件

写作学总论第一章写作学总论第一章1第一节什么是写作学一、写作学定义写作学是以人类写作活动为特定对象，研究写作范畴的各种现象和问题，探讨写作规律和方法的一门学问，是一门特殊的社会科学学科。第一节什么是写作学一、写作学定义2二、几点说明1、写作学是一门年轻的学问。2、相关概念：文章学、文体学、文章写作学、文学写作学、普通写作学、应用写作学等。3、关联学科：文艺学、美学、修辞学、语言学、心理学、思维学、逻辑学、阅读学等。4、交叉学科：写作思维学、写作心理学、写作语言学、写作社会学、写作美学等。二、几点说明3第二节什么是写作活动一、写作活动定义写作就是运用语言文字传递信息、记录思维成果的书面表达过程，是人类特有的一种高级精神活动，是一种社会实践活动。第二节什么是写作活动一、写作活动定义4二、写作活动说明写作活动首先是一种表达行为，是一种书面表达活动。写作活动是一种社会实践活动，是一种社会行为。写作活动的直接成果是文章。写作不完全等同于写文章。二、写作活动说明5第三节写作的社会作用和意义

一、记载作用记载历史，记载文化和文明成果，记述现在；记载社会发展，记录个人经历。二、传播作用传播文化，传播知识，传播思想，传播消息。三、交流作用交流思想、交流情感、交流信息；国家民族、社会组织之间，个人之间。第三节写作的社会作用和意义一、记载作6第四节写作系统及其要素一、什么是系统系统是系统论的核心概念，系统论是一种现代科学方法论。系统论用系统来定义一切、认识一切；一切都是系统，一切都在系统之中，世界本身就是一个大系统。系统不仅涵盖客观世界，也囊括主观世界。第四节写作系统及其要素一、什么是系统7系统的基本性质和特征：1、系统具有明确的层次性或称结构性。——社会——教育——高等教育——哈尔滨学院——人文学院——中文系——班级——个人——系统的基本性质和特征：82、系统是一个有机整体，整体性是系统最重要的特性。关于整体性的两个重要命题：第一，要素与系统不可分割。合成词：玻璃诗句：绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。2、系统是一个有机整体，整体性是系统最重要9

第二，整体大于各部分之和。1+1>2文本：大漠孤烟直，长河落日圆。3、系统具有高度的联系性和相关性。蝴蝶效应：一只蝴蝶在巴西上空扇动翅膀，可能在美国德克萨斯州引起一场风暴。第二，整体大于各部分之和。10二、写作系统及其要素从社会功能看，写作是一个生产、创造人类精神产品的社会子系统。社会经济基础上层建筑物质生产物质文明精神生产精神文明

写作活动二、写作系统及其要素11从自身结构看，写作系统由四大基本要素构成：写作主体：写作者，写作活动的具体实施和操作者。写作客体：以信息状态、思维形态进入主体头脑的客观事物和社会生活。写作本体：或写作载体，即写作文本或文章，是写作最重要的子系统。

写作受体：读者，写作产品的接受者、消费者，写作活动的参与者。从自身结构看，写作系统由四大基本要素构成：12从联系上看，写作系统同其它社会系统之间存在着密切的联系和直接的交流关系：社会生活客观世界语言符号

出版印刷流通传播思想理论历史文化物质工具写作从联系上看，写作系统同其它社会系统之间存在着13写作主体

与客体

第二章写作主体

与客体第二章14写作主体即写作者，是写作活动的直接主导者和操作者，在写作活动中起着决定性的作用。裴显生：心中有爱、肩头有担、腹中有墨、胸中有识、目中有人、手上有艺。晓白《写作的条件》：丰富的阅历、广博的知识、深刻的思想、独特而细敏的感受以及个性鲜明的语言。写作主体即写作者，是写作活动的直接主导15第一节写作者的基本修养

一、品格修养品格就是品德和格调，前者主要指一个人的道德水平，后者主要指一个人的趣味、品位。道德文章。立德、立功、立言。李华《四有斋丛说》：“有德之文信，无德之文诈。”第一节写作者的基本修养一、品格修养16法国哲学家狄德罗：“真理和美德是艺术的两个密友。你要当作家、批评家吗？请先做一个有德行的人。”巴金：“我们大家都了解这样的说法：做一个好作家也必须做一个好人；做一个伟大的作家也必须做一个伟大的人。”阿道夫·希特勒《我的奋斗》——“当代蛊惑人心之杰作”，“二十世纪灭绝人性的罪行录”。法国哲学家狄德罗：“真理和美德是艺术的两个密17人品高则文品高，人品低则文品亦低。“文如其人”。刘熙载《艺概·诗概》：“诗品出于人品”。古人：“人高则诗亦高，人俗则诗亦俗”。鲁迅《革命文学》：“从喷泉里出来的都是水，从血管里出来的都是血”人品高则文品高，人品低则文品亦低。“文如其人18清施补华《伣佣说诗》：“同一咏蝉，虞世南‘居高声自远，非是借秋风’是清华人语；骆宾王‘露重飞难进，风多响易沉’是患难人语；李商隐‘本已高难饱，徒劳恨费声’是牢骚人语。”清施补华《伣佣说诗》：“同一咏蝉，虞世南‘居19二、理论修养理论修养是指写作者应具备较高的理论认识水平。对各种理论思想有比较深入的了解和掌握，特别是写作学、文学、哲学、社会学等理论；对社会和人生有深刻的理解和认识。二、理论修养20三、学识修养学识素养是指写作者要有广博的知识和深厚的学问。郭沫若说：胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。1、语言和写作方面的知识。2、一般知识，即百科知识、生活常识等。3、专业知识，即某一专业领域的专门知识。三、学识修养21古人：“诗须识高，而非读书则识不高；诗须力厚，而非读书则力不厚；诗须学富，而非读书则学不富。……识见日益高，力量日益厚，学问日益富，诗之神理乃日益出。”古人：“诗须识高，而非读书则识不高；诗须力厚22

四、生活修养生活素养是指写作者应具有丰富的生活阅历和人生体验，对生活和人生有比较深刻的理解和认识。

世事洞明皆学问，人情练达即文章。四、生活修养23“文穷而后工”。杜甫：“文章恨命达，魑魅喜人过。”陆游：“天恐文章不尽材，教尔零落在蒿莱。”清代评论家赵翼：“国家不幸诗人幸，话到沧桑句便工。”“文穷而后工”。24第二节写作者的基本能力一、观察能力观察是一种受思维影响的、自觉的、能动的知觉活动，被称为“思维的知觉”。观察是写作者认识和了解客观事物社会生活、获取写作信息和写作材料的基本途径和方法。通过观察获得的材料是第一手材料。第二节写作者的基本能力一、观察能力25鲁迅《致董永舒》：“此后如要创作，第一须观察”。契诃夫：“我们作家的本分就在于观察一切、注意一切”。阿·托尔斯泰《致青年作家》：“应当训练自己去观察，去热爱这件事。观察——永远去观察，时时刻刻去观察、概括”。鲁迅《致董永舒》：“此后如要创作，第一须观察26观察要注意：1、放开五官、全神贯注2、要全面、细致、深入全面：完整地观察，从不同角度、不同侧面观察，联系地观察，发展地观察。观察要注意：27宋代画家郭熙《林泉高致》：

山近看如此，远数里看又如此，远十数里看又如此，每看每异，所谓山形步步移也。山正面如此，侧面又如此，背面又如此，每看每异，所谓山形面面看也。如此，是一山而兼数十百山之形状，可得不悉乎？”“春山夏看如此，秋冬看又如此，所谓四时之景不同也。山朝看如此，暮看又如此，阴晴又如此，所谓朝暮之变态不同也。如此，是一山而兼数十百山之意态，可得不究乎？宋代画家郭熙《林泉高致》：28朱自清：

于一言一动之微，一沙一石之细，都不轻轻放过。福楼拜：拉车的牛，早上和晚上的神态不一样；赶牛车的人喝醉了酒和没有吃饱，对牛的态度也不一样；牛饿着肚子上山岗和饱着肚子走平路有明显的不同……这些不同的细节举不胜举，如对这些细节仔细加以观察，就是写出一百篇散文也不困难。朱自清：293、要注意思考观察为思考提供具体材料，思考进一步指导观察、促进观察。4、要写观察笔记。契诃夫：《生活手册》果戈里：手头百科全书。茅盾：草簿。3、要注意思考30二、阅读能力从书本获得的材料是第二手材料。

培根：

有些书可以浅尝辄止，有些书不妨囫囵吞枣，只有很少的书必须细嚼慢咽，反复玩味。二、阅读能力311、精读认真研读，全面理解，深入领会。叶圣陶：

需要翻检的，能够翻检；需要参考的，能够参考；应条分缕析的，能够条分缕析；应当综观大意的，能够综观大意；意在言外的，能够辨出它的言外之意；意有疏漏的，能够指出它的疏漏之处。1、精读322、略读略观大意、不求甚解，走马观花。略读是精读的基础，精读是略读的深化。博览专研，博大精深。3、速读眼观六路，一目十行。4、跳读抓主弃次，跳跃式阅读。2、略读33阅读的要求：1、要有明确的目标2、要勤于思考孔子：“学而不思则罔，思而不学则殆。”3、要有选择地吸收古人：尽信书则不如无书。郑板桥：自树脊梁读书。4、要勤于动笔古人：不动笔墨不读书。摘录、摘要、心得笔记、评点注释等。阅读的要求：34五、记忆记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。古希腊神话万神之王宙斯和记忆女神谟涅靡辛涅结合之后生了九个女儿：分管悲剧、喜剧、史剧、音乐与诗歌、抒情诗、颂歌、舞蹈、历史、天文的缪斯姐妹。五、记忆35

黑格尔《美学》：“这种创造活动（指文艺创作）还要靠牢固的记忆力，能把这种多样图形的花化世界记住……艺术家必须置身于这种材料里，跟它建立亲切的关系；它应该看得多，听得多，而且记得多。一般地说，卓越的人物总是有超乎寻常的广博的记忆。”黑格尔《美学》：“这种创造活动（指文艺创作）36

记忆可分为概念记忆（或称意义记忆）、形象记忆、情绪记忆。概念记忆对理论写作特别重要，形象记忆和情绪记忆则是文学写作的关键。记忆可分为概念记忆（或称意义记忆）、形象记忆37

五、写作客体的含义客体和主体首先是一对哲学概念。客体是指客观物质世界，是不以人的主观意志为转移的客观存在；主体是指人的主观意识，是一种抽象的精神存在。五、写作客体的含义38写作学理论中的客体和主体概念不同于一般哲学意义上的客体和主体概念。写作学理论中的主体，主要是指作为写作者的具体的、个别的主体。写作学理论中的客体，是指以信息状态、思维形态进入人的头脑中的客观事物，是信息化、材料化的客观事物。写作学理论中的客体和主体概念不同于一般哲学意39

六、主体与客体的关系1、交融关系紧密联系、互相渗透、相互交融。“物我交融”、“物我两浑。”写作文本是主客体相互结合的产物。六、主体与客体的关系40花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？…………一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。…………愿奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘？未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身何日丧？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知!

花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？412、互动关系一方面，主体通过对客体的整理、加工和改造，通过联想、想象、变形和夸张等，使客体更加典型化、人格化、理想化。另一方面，客体反过来也会刺激并作用于主体，影响、改变写作者的精神、意志和情感，进一步丰富主体的内涵，提升主体的层次2、互动关系423、制约关系一方面，写作者客体信息构成了主体实际的人生经验和生活视野，对主体构成直接的影响和制约，在某种程度上决定着写作者的写作水平和能力；另一方面，主体自身的水平和能力，也直接制约和决定主体对客体信息的理解、认识和把握，直接影响对客体材料的处理和利用。主客体相互作用、相互制约的具体情况和结果，最终决定了具体写作活动及其文本的价值和意义。3、制约关系434、转化关系客体在与主体相互影响、互相作用、相互融合的过程中，经过不断的渗透、积淀和升华，会逐渐转变为一种精神、意志和品格，成为主体思想意识的一部分，主体因此而不断丰满深厚。这就是客体向主体的转化。主体有时候也可以转变、转化为客体，成为相对的客体，即把自己当作客体来加以特殊的关照。4、转化关系44课堂写作训练：写一篇有关和谐社会建设问题的发言稿。白居易《与元九书》：文章合为时而著，歌诗合为事而作。和谐社区、和谐乡村、和谐邻里、和谐校园、和谐寝室等等。什么是和谐？如何理解和谐？怎样才能够达到和谐？课堂写作训练：45写作学教程(全)课件46写作本体

与受体第三章写作本体

与受体第三章47写作本体即文本，或通常所谓文章。文本是写作活动的最终产品和成果，是写作价值和意义的直接体现。对本体的研究，构成了写作学最基本、最重要的方面。写作本体主要由四个基本要素构成，那就是材料、主题、结构和语言。写作本体即文本，或通常所谓文章。48四、选材选材的基本原则：1、要围绕主题选材鲁迅的两篇文章：《论雷峰塔的倒掉》主题：反对封建势力的压迫，镇压的塔。材料：《义妖传》（《白蛇传》）故事。《再论雷峰塔的倒掉》主题：要为立新而破旧，反对从破坏中取利而不去建设的利己主义。材料：愚民挖砖。四、选材49《三国演义》主题：英雄成败。材料：草船借鉴、蒋干中计、火烧战船、借东风、打黄盖、华容道等战争细节。

《资治通鉴》主题：“鉴于往事，有资于治道。”材料：政治、外交、军事、决策等活动。《三国演义》主题：英雄成败。材料：草船502、要严格选材鲁迅：“选材要严，开掘要深。”茅盾：“选用的时候，可就要像关卡的税吏似的百般挑剔了，整整一卡车的‘货’，全要翻过身来，硬的要敲一敲，软的要扪一把，薄而成片的，还得对着阳光照了又照——一句话，用尽心力，总想找个把柄便扣下来，不让过卡。”老舍：“了解‘全海’，然后去写海上的一个‘岛’。”取材多多益善、贪得无厌；选材百般挑剔、精益求精。“博收而约取”。2、要严格选材51歌德：“一个作家的才能不是看他写了什么，而要看他丢掉了什么。”白居易：“凡人为文，私于自是，不忍于割截，或失于繁多。”魏巍：《谁是最可爱的人》与《自豪吧，祖国》歌德：“一个作家的才能不是看他写了什么，而要52选材的具体要求：1、要选择真实的材料事实真实或绝对真实：完全符合客观实际。艺术真实或逻辑真实：不一定是现实生活中确实存在过或发生过的，但却是可能存在、可能发生的，按着生活的规律和逻辑是应该存在、应该发生的。选材的具体要求：532、要选择典型的材料“守株待兔”典型材料是能够深刻地揭示事物的本质和主流，具有广泛代表性和强大说服力的材料。夏衍《野草》。毛泽东《反对党八股》。文学典型形象，四大吝啬鬼：泼留希金、葛朗台、阿巴贡、夏洛克。2、要选择典型的材料543、要选择新鲜的材料新鲜的材料就是新鲜活泼、生动有趣，富于时代精神和特色的材料。新产生、新出现的各种新生事物。有新感受、新认识、新发现的事物：李健吾《雨中登泰山》郑渊洁《早起的虫儿被鸟吃》。3、要选择新鲜的材料554、要选择熟悉的材料熟悉的材料是作者了解最多、感受最深的材料。俄国作家冈察洛夫：“我只能写我体验过的东西，我思考过和感觉过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见过和知道的东西，总而言之，我写我自己的生活与之常在一起的东西。”当代作家李国文：“我不敢、也不能写我不熟悉的人物和生活。”4、要选择熟悉的材料56第二节主题

一、主题的含义主题是通过文章的全部材料和表现形式所表达的核心内容和基本思想。记叙文和文学作品：主题、主题思想或中心思想；理论文章：中心论点、基本观点；说明文：中心或中心意思；行政公文：主旨。传统文论：“意”、“旨”、“主旨”、“主脑”。第二节主题一、主题的含义57二、主题的作用1、主题是文章的灵魂，是文章的意义之所在。唐·杜牧：“凡文以义为主。”明·黄子啸《诗法》：“意者，一身之主也。”2、主题是文章的统帅，在文章写作过程中居主导地位。程端礼：“作文以主意为将军，转换开阖，如行军之必由将军号令。”王夫之《姜斋诗话》：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”袁枚：“意似主人。”

二、主题的作用58三、主题的特征1、客观性2、主观性罗隐《诔蜂》：不分平地与山尖，无限风光尽被占；采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。《题画诗选·题蜂》：衔脂窃粉笑蜂忙，只为微躯急聚粮；念到蜜成无己份，何如花底剩余香。三、主题的特征59杨朔《荔枝蜜》：“多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！鲁迅：“想从一个题目限制了作家，其实是不能够的”，（《准风月谈·前记》）“就是写咖啡馆跳舞场罢，少爷们和革命者的作品，也决不会一样。”（《致萧军》）杨朔《荔枝蜜》：“多可爱的小生灵啊，对人无所603、时代性世界文学基本主题的发展演变：古希腊《荷马史诗》的英雄主题，古希腊戏剧的悲剧主题，中世纪的宗教主题，文艺复兴时期的人文主义主题，十九世纪的批判现实主义主题，二十世纪初的现代主义主题，二十世纪中后期的后现代主义主题。我国新时期文学：伤痕文学、反思文学、寻根文学、调侃文学、写实文学。3、时代性61四、立意立意也就是确立主题。写文章必须先立意、立好意。韦铄：“意后笔前者败，意前笔后者胜。”杜牧《答庄充书》：“苟意不先立，止以文彩辞句绕前捧后，是言愈多而理愈乱。”刘熙载《艺概》：“古人意在笔先，故得举止闲暇；后人意再笔后，故至手脚忙乱。”四、立意62立意的要求：1、主题要正确2、主题要鲜明3、主题要深刻4、主题要集中刘熙载《艺概·经义概》：“立意要纯一而贯摄。”魏际瑞《伯子论文》：“文主于意而意多乱文。”立意的要求：63五、主题的形成和提炼（一）主题的形成1、经过长期酝酿逐渐形成的主题十月怀胎，一朝分娩。歌德《浮士德》，托尔斯泰《复活》，达尔文《物种起源》。五、主题的形成和提炼642、在平时积累的基础上偶然获得的主题周恩来：“长期积累，偶然得之。”鲁迅《狂人日记》：“偶阅《通鉴》，乃悟中国人尚是食人民族。”茅盾《春蚕》：偶然在报上看到一则农民养蚕破产的消息，触发灵感。袁守定《占毕丛谈》：“得之在俄顷，积之在终日。”3、从具体材料中直接提炼的主题2、在平时积累的基础上偶然获得的主题65（二）主题的提炼主题的提炼也叫“炼意”，就是通过对材料的反复深入的分析和研究，深刻地揭示材料所蕴含的思想意义，使主题不断明确、深化和完善的过程。

峻青《散文写作浅谈》：“主题不是一下子立起来的，须经不断的、反复的酝酿、构思后才逐步明朗、完整、成熟。”（二）主题的提炼66提炼主题的方法和思路：1、揭示事物本质提炼主题歌剧《白毛女》2、把握事物个性提炼主题理由写林巧稚：“她一生都在从事迎接生命、保护生命、连接巨大生命链条的工作。但是她不甘于做生命链条上的一个自然环节，她不停地探索生命的意义，这种追求真理的精神正是她生命中闪闪发光的美。”3、紧扣时代精神提炼主题提炼主题的方法和思路：67第三节结构一、结构的意义结构就是文章的组织构造，是作者根据主题和表达的需要对具体材料进行组织、安排，从而形成的文章的基本构造形式。传统文论：格、格局、布局、附会。表层结构、外部结构或显结构：长短、顺序、线索、段落、过渡、照应、乃至开头结尾等深层结构、内部结构、潜结构：层次、逻辑、脉络、义脉、起承转合等。第三节结构68结构的意义刘勰《文心雕龙·附会》：“所谓附会，谓总文理，统首尾，定与夺，合涯际，弥纶一篇，使杂而不越者也。若筑室之须基构，裁衣之待缝缉也。”崔冯左：“文之有格也，犹作室之有间架也。某处为堂，某处为厅，某处为门楼，其高凡几，深与广凡几，虽斧金未操而规模已定，故一举斧而成堂也。”结构的意义69现代结构理论和观念：美国当代结构主义哲学家兰德尔：“万物之始便是一个词：结构。没有结构，便没有一切。”“结构是一切意思和意义的基础。”结构与运动一样，是事物存在的一种基本方式，一切都在结构当中。事物的结构方式决定着事物的性质。现代结构理论和观念：70他偷了我的钱——我偷了他的钱于右任：不可随处小便——小处不可随便法国“新小说家”萨波尔达1962年出版的小说《作品第一号》，“解构主义”。当代作家陈村小说《象》，循环小说。他偷了我的钱——我偷了他的钱71

马尔克斯《百年孤独》的开头：“许多年之后，面对着刑警队，奥雷良诺·布恩贝迪亚上校将会回想起他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。”

马尔克斯《百年孤独》的开头：72二、安排结构的基本原则安排结构也叫谋篇布局，是文章写作的一个重要环节。安排结构的基本原则：1、要反映和体现事物本身的结构性和联系性。孙犁：“作品的结构不单是一个形式问题，也是内容的问题。因为一篇作品既是描写一个事件，那事件本身就具备一个进行的规律，一个存在的规模。作者抓住这个规律，写出这个规模，使它鲜明，便是作品的基本结构。”二、安排结构的基本原则73

2、要服从主题表达的需要。刘勰《文心雕龙·附会》：“是以附辞会义，务总纲领；驱万途于同归，贞百虑于一致。使众理虽繁，而无倒置之乖；群言虽多，而无棼丝之乱。扶阳而出条，顺阴而藏迹；首尾周密，表里一体。”莫泊桑：“要利用那最恰当的结构上的巧妙，把主要的事件突出地表现出来……以便产生作者所要表现出来的深刻感觉。”

鲁迅小说：《药》、《阿Q正传》、《祝福》2、要服从主题表达的需要。743、要适应不同文体的特点和要求。诗歌是跳舞，散文是漫步，小说是齐步走。4、要力避僵化、公式化。“八股文”的兴衰，“现代八股文”。章学诚《文史通义·古文十弊》：“文成法立，未尝有定格也。”金代王若虚《文辩》：“或问文章有体乎？曰无。又问无体乎？曰有。然则果何如？曰：定体则无，大体须有。”3、要适应不同文体的特点和要求。75第五节写作受体

一、受体在写作活动中的意义写作受体就是读者。没有读者的参与，写作活动无法获得最终的实现，无法获得现实的意义。第五节写作受体一、受体在写作761、受体使写作成为社会行为读者在阅读和接受的过程中，在写作主体与受体之间建立起一种交流关系，构成一种特殊的社会关系，从而使写作活动成为社会活动。文本也是在这个关系中，获得了自身的价值实现。马克思：产品在消费中才得到最后完成。1、受体使写作成为社会行为772、写作通过受体实现社会价值和意义作活动的社会价值和意义，是通过读者的参与得以最终实现和完成的。文本的思想观念和情感态度逐渐转化为受体的意识和观念。个人转变社会改变2、写作通过受体实现社会价值和意义78

二、受体与主体的关系1、主客关系主体起主导和决定性的作用，具有主动性；受体处于合作者的地位，具有被动性。或称主宾关系。二、受体与主体的关系79

德国接受美学家伊瑟尔《文本的召唤》：文本本身提供了现实化的前提，“制约着接受活动使其不至于脱离文本的意向对文本作随意的理解。”姚斯《走向接受美学》：“对一部作品的接受过程，不是主观印象的随意堆积，而是特定的暗示在一个被引导的感知过程中的贯彻。”德国接受美学家伊瑟尔《文本的召唤》：文本本802、互动关系受体对主体同样具有一定的影响和作用，二者之间构成一种积极的双向互动关系。任何作者都是既为自己写作，同时也为读者写作。伊瑟尔《文本的召唤结构》：“作者头脑里始终有一个隐在的读者，而写作过程便是向这个隐在的读者叙述故事并进行对话的过程。因此，读者的作用应当说已经蕴含在文本的结构之中。”2、互动关系813、合作关系浅层次合作：写作—阅读合作深层次合作：作者与读者之间的积极配合、高度默契。苏轼：横看成岭侧成峰，远近高低各不同；不识庐山真面目，只缘身在此山中。鲁迅《狂人日记》莫伯桑《项链》3、合作关系82反合作关系来自作者的反合作：网名：猪是的念来过倒来自读者的反合作：《三国演义》：非典，吾命休矣。恶意的误读，断章取义、割裂歪曲。反合作关系83三、受体解读的能动性受体对具体写作文本的阅读不是完全被动的、机械的认知行为，不是简单的接受和认同过程，而是一个能动的、创造性的解读过程，是基于文本并超越文本的二度创造、再创造过程。1、选择性2、批评性作者有写作的权利，读者有批评的权利。三、受体解读的能动性843、灵通性阅读活动不仅仅是面对无生命的文本的简单的意义追寻，而是直接面对作者的超越时空的心灵交流与对话，是情感与灵魂的直接碰撞。三十功名尘与土，八千里路云和月。不知明镜里，何处得秋霜。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。3、灵通性85张承志《公社的青史》：我翻开书页，视野里出现了蒙古兄长的读书姿态——他自言自语般地，一字一字地独自沉浸在一种境界。不是读，是在享受。时而他欣赏地啧啧有声，时而不屑地撇着嘴角。更多的神情是满足；好像这书是他五十年牧人生涯的一个总结，他按捺不住要参与意见。张承志《公社的青史》：86

4、创造性阅读过程是一个基于文本并超越文本的再创造活动。文学是个筐，随你往里装；装酒就是酒，装糠就是糠。文本的创造性的解读和再造，从某种以上说却是无限的，4、创造性875、差异性鲁迅《集外集拾遗补编·〈绛洞花主〉小引》：（《红楼梦》）“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”

有一千个读者就有一千个哈姆雷特。5、差异性88作文训练：解读文章《摆渡》正标题自拟，副标题：——读高晓声《摆渡》作文训练：89写作学教程(全)课件90写作规律与过程

第四章

写作规律与过程第四章91第二节写作过程论一、广义写作过程整个写作活动的运行过程准备、运思、表达、阅读二、狭义写作过程具体文章的写作、操作过程

萌意、构思、起草、修改

第二节写作过程论一、广义写作过程92

1、萌意萌意就是萌生写作欲望，生成具体写作意向和意图的过程，是对一篇文章的最初的、最基本的构想。萌意主要是解决“为什么写”和“往哪方面写”的问题。

创意、策划1、萌意93个人选题1、电脑也幽默欧亚之窗：欧亚痔疮。威尼斯：为你死。人生得一知己足矣：人生得一只鸡足矣。2、海啸来临时的动物3、本山哲学：快乐哲学活着就要愉愉快快吧，憋了叭屈划不来，有钱没钱实实在在，无忧无虑欢乐开怀。4、上海人，讲究！个人选题94二、构思构思是文章写作的各个方面、各个环节进行运筹规划、统筹安排的具体酝酿思考过程，是运用内语言对文章进行全面系统地组织和结构的过程。构思是文章写作最重要的环节和工作，直接决定文章的面貌和质量。构思主要是解决“写什么”和“怎么写”的问题。二、构思95构思也是在作者头脑中的预制过程、预构过程，建造模型的过程。胸有成竹、呼之欲出、喷涌而出。构思的方法：打腹稿，列提纲，作笔记。网络玄幻小说作家血红作品：《升龙道》、《逆龙道》构思也是在作者头脑中的预制过程、预构过程，建96三、起草起草就是打草稿、写初稿，用系统的书面语言方式将构思好的文章内容直接表达出来的过程，是文章写作最具体、最直接的环节。1、集中精力，充分投入只有精力高度集中，全身心投入，才能有效地调动起兴趣和热情，活跃思维，激发灵感，激活潜力。三、起草97

张敏《吝啬鬼贾平凹》：那时候，一张方桌摆在我和他床铺中间。星期日大早，各自在两边坐了。铺开稿纸，说声写，便同时下笔。笔和纸在不停的摩擦中，常发出一种蚕吃桑叶的声音。七八个小时下来，通常是我问一声：“我快结尾了，你呢？”他便说：“我也结尾。”于是一篇万把字的小说便同时结了尾。……我那时在工厂当工人，一礼拜只有礼拜天属于自己，一天能写出一篇小说来，已相当嚣张了。七八个小时的重脑力劳动，手指僵硬了，半个身子也有些麻木，该好好歇息一下了。这时的贾平凹却又在嘿嘿的笑声中铺开稿纸说：“我又开始了。”贾平凹后来声名远播，其神秘处全在这里。不说全世界，起码在中国，像他这样玩命的角色太少了。他要不成大名，也就天理不容了。张敏《吝啬鬼贾平凹》：那时候，一张方桌摆在98

陈嗣庆《我家老二——三小姐》：女儿写作时，非常投入，每一次进入情况，人便陷入“出神状态”，不睡不讲话绝对六亲不认——她根本不认得了。但她必须大量喝水，这件事她知道。有一次，坐在地上没有靠背的垫子上写，七天七夜没有躺下来过，写完，倒下不动，说：“送医院。”那一回，她眼角流出泪水，嘿嘿的笑，这才问母亲：“今天几号？”那些在别人看来不起眼的文章，而她投入生命的目的只为了——好玩。这就是所谓用整个生命来写作。陈嗣庆《我家老二——三小姐》：女儿写作时，992、一气呵成，不重小节鲁迅《〈出关〉的关》：“静观默察，烂熟于心，凝神结想，一挥而就。”鲁迅：“十步九回头的作文法，是很不对的，这就是在不断的不相信自己——结果一定做不成。以后应该立定格局之后，一直写下去，不管修辞，也不要回头看。”果戈理：“要先把所想到的一切都不假思索地写出来”。2、一气呵成，不重小节1003、写不出的时候不硬写4、在容易写的地方停笔5、要注意文面文面就是卷面。3、写不出的时候不硬写101四、修改修改一般是指文章从最初的草稿、初稿到最后定稿的一系列加工改造、提炼润色过程，是写作过程的一个必要环节和步骤。修改对于文章写作的意义：

1、修改是提高文章质量的重要方法四、修改102朱弁《曲洧旧闻》：“读欧公（欧阳修）文，疑其随意写出，不假斫削功夫。及见起草，修饰之后与始落笔，有十不存五六者，乃知文章全籍改窜也。”据传欧阳修晚年仍孜孜不倦于修改旧作，其妻曾戏问曰：“汝畏先生嗔耶？”答曰：“非畏先生嗔，畏后生耳”。朱弁《曲洧旧闻》：103

曹雪芹《红楼梦》：“增删五次，披阅十载”。“字字吟来都是血，十年辛苦不寻常”。鲁迅《藤野先生》修改170多处。果戈理规定改8遍。海明威《永别了武器》结尾改了30多次。托尔斯泰《战争与和平》改7遍，开头改15次。《安娜·卡列妮娜》开头：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”曹雪芹《红楼梦》：“增删五次，披阅十载”。104

托尔斯泰：“写作而不加以修改，这种想法应该永远摒弃，三遍、四遍——那还是不够的。”

陀斯妥耶夫斯基：“你应该相信，普希金的几行轻盈优雅的短诗，之所以会使人觉得好像是一挥而就的，那时因为被普希金涂改的太久的缘故。”托尔斯泰：“写作而不加以修改，这种想法应该永105

2、修改是提高作文水平的有效途径。只有通过修改，才能深入领会写作的细微精妙之处，才能触及和把握写作的精髓。修改的方法：1、由整体到局部，由大到小；2、放一放再改；鲁迅：“等到成后，搁它几天，然后再来复看”。“冷处理”。2、修改是提高作文水平的有效途径。106李渔《闲情偶记》：“文章出自己手，无一非佳，诗、赋、论其初成，无语不妙。待易日经时之后，取而视之，则妍蚩好丑之间，非特人能辨别，我亦自解雌黄矣。”3、请教别人、征求意见；4、通过朗读来修改；杜甫：陶冶性灵在底物，新诗改罢自长吟。5、正确使用修改符号。李渔《闲情偶记》：“文章出自己手，无一非佳，107作文训练：解读文章《摆渡》正标题自拟，副标题：——读高晓声《摆渡》作文训练：108写作学教程(全)课件109写作表达方式

第五章写作表达方式第五章110第一节叙述

一、叙述的含义二、叙述方式1、顺叙2、倒叙3、插叙4、补叙5、分叙第一节叙述一、叙述的含义1116、板块叙述板块叙述就是首先把叙述内容分割成一个个相对独立的片断，构成不同的板块，然后按着特定的顺序将这些板块排列组合在一起，构成一种特殊的叙述结构。打破时空顺序，错综复杂、扑朔迷离表现美国黑社会小说《毒瘤》。6、板块叙述1127、意识流叙述意识流是美国心理学家威廉·詹姆斯提出的心理学概念。意识流叙述，是指叙述过程对人的流动的意识过程的模仿和记录。意识流叙述完全摆脱了时空和逻辑的束缚，使叙述进入完全自由的天地。生活流——物理现实意识流——心理现实意识流小说家及作品詹姆斯·乔伊斯的《尤利西斯》、弗吉尼亚·伍尔夫《墙上的斑点》、福克纳《喧哗与骚动》等。王蒙《布礼》《春之声》《蝴蝶》等。7、意识流叙述113

王蒙《春之声》：尘土和纸烟的雾气中出现了旱烟叶发出的辣味，像是在给气管和肺作针灸。梅花针大概扎在肺叶上了。汗味就柔和得多了。方言的浓度在旱烟与汗味之间，既刺激，又亲切。还有南瓜的香味哩！谁在吃南瓜？X城火车站前的广场上，没有见卖熟南瓜的呀。别的小吃和土特产倒是都有。花生、核桃、葵花籽、柿饼、醉枣、绿豆糕、山药、蕨麻……全有卖的。就像变戏法，举起一块红布，向左指上两指，这些东西就全没了，连火柴、电池、肥皂都跟着短缺。现在呢，一下子又都变了出来，也许伸手再抓两抓，还能抓出更多的财富。柿饼和枣朴质无华，却叫人甜到心里。王蒙《春之声》：尘土和纸烟的雾气中出现了旱烟114岳之峰咬了一口上火车前买的柿饼，细细地咀嚼着儿时的甜香。辣味总是一下子就能尝到，甜味却埋得很深很深。要有耐心，要有善意，要有经验，要知觉灵敏。透过辛辣的烟草和热烘烘的汗味儿，岳之峰闻到了乡亲们携带的绿豆香。绿豆苗是可爱的，灰兔子也是可爱的，但是灰色的野兔常常要毁坏绿豆。为了追赶野兔，他和小柱子一口气跑了三里，跑得连树木带田垄都摇来摆去。在中秋的月夜，他亲眼见过一只银灰色的狐狸，走路悄无声息，像仙人，像梦。岳之峰咬了一口上火车前买的柿饼，细细地咀嚼着115三、叙述角度和人称叙述角度的本质是叙述主体的地位和身份问题，是叙述主体的立足点问题。叙述主体：叙述者——假想叙述人。作者假扮成叙述人。叙述的接受者：假想的接受者。读者：“偷听者”，第三者。叙述角度：限知叙述和全知叙述。三、叙述角度和人称116当事人我（我们）：见闻限知叙述纪实性文章：“我”是作者；非纪实性文章：“我”不是作者。当事人限知叙述117优点：叙述内容显得真实可信；面对面的亲切感。缺点：不便于表现复杂广阔的生活情景和过程，不便于直接展示人物的精神世界和内心活动。优点：118全知叙述局外人、旁观者他（他们）

全知叙述局外人、旁观者119优点：全知全能，自由灵活，叙述复杂的事件和过程，表现广阔丰富的社会生活。

缺点：凌驾一切，隐而不现，遥远冷漠。优点：120叙述人称和叙述角度第一人称叙述：限知叙述第三人称叙述：全知叙述第二人称叙述：限知、全知两可特殊情况莫言小说《红高粱》：我奶奶和我爷爷的故事第一人称——全知视角专门学问：叙事学叙述人称和叙述角度121四、叙述应注意的问题1、线索线索是记叙文中贯穿全篇的一条主线，它把不同的材料组织串联在一起，构成一个完整的叙述结构。线索是一种外在联系，并不是所有的记叙文都有线索。充当线索事物：物件：《药》、《项链》、《灯》、《七根火柴》；事件：《为了六十一个阶级兄弟》、《为了周总理的嘱托》；人物：果戈理《死魂灵》乞乞科夫。四、叙述应注意的问题1222、详略详略也叫繁简、疏密。

周先慎《简笔与繁笔》二例：林教头风雪山神庙——彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。……那雪正下得紧。……看那雪，到晚越下的紧了。2、详略123鲁提辖拳打镇关西——扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睖缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都滚将出来。……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿，铙儿一齐响。鲁提辖拳打镇关西——1243、断续叙述过程中被省略的部分就是断，接下来的叙述就是续。叙述是一个时断时续的过程。4、节奏急促紧迫，舒缓散漫，不同节奏风格。刘大櫆《论文偶记》：“文章最要节奏；譬之管弦繁奏中，必有希声窈渺处。”详略断续，穿插腾挪、收放开合。3、断续125第二节描写

一、描写的含义描写就是用生动形象的语言对人物景物的形态状貌进行具体描摹刻画，以展示其外在形象的表达方式。如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。绘画——色彩和线条描写——是词语第二节描写一、描写的含义126二、描写的分类从描写对象划分1、人物描写四种方法：①肖像描写②语言描写③行动描写④心理描写a、直接刻划b、内心独白c、梦幻表现二、描写的分类1272、环境描写特殊作用：展现时代风貌、风土人情；渲染气氛、预示情节发展；烘托人物、深化主题。①自然环境描写山川河流、花鸟鱼虫、风雨雷电、日月星辰等，突出景物的自然特征。朱自清《荷塘月色》、刘白羽《长江三日》、碧野《天山景物记》等。2、环境描写128古华《芙蓉镇》：

芙蓉镇坐落在湘、粤、桂三省交界的峡谷平坝里……。有一溪一河两条水路绕着镇子流过，流出镇口里把路远就汇合了，因而三面环水，是个狭长半岛似的地形。……傍着绿豆色的一溪一河，栽下了几长溜花枝招展、绿荫拂岸的木芙蓉，成为一镇的风水；又派民夫把后山脚下的大片沼泽开掘成方方湖塘，遍种水芙蓉，养鱼，采莲，产藕……。每当湖塘水芙蓉竞开，或是河岸上木芙蓉斗艳的季节，这五岭山脉腹地的平坝，便颇是个花柳繁华之地、温柔富贵之乡了。古华《芙蓉镇》：129②社会环境描写时代背景、风土人情、街道建筑、居室陈设等，突出景物的社会特征。古华《芙蓉镇》：

芙蓉镇街面不大。十几家铺子、几十户住家紧紧夹着一条青石板街。铺子和铺子是那样的挤密，以至一家煮狗肉，满街闻香气；以至谁家娃儿跌跤碰脱牙、打了碗，街坊邻里心中都有数……。不是逢圩的日子，街两边的住户还会从各自的阁楼上朝街对面的阁楼搭长竹竿，晾晒一应布物：衣衫裤子，裙子被子。山风吹过，但见通街上空“万国旗”纷纷扬扬，红红绿绿，五花八门。再加上悬挂在各家瓦檐下的串串红辣椒，束束金黄色的苞谷种，个个白里泛青的葫芦瓜，形成两条颜色富丽的夹街彩带……人在下边过，鸡在下边啼，猫狗在下边梭窜，别有一种风情，另成一番景象。②社会环境描写130都德《柏林之围》：在他的卧室里，他的周围，第一帝国时代的各种各样的旧玩意儿都很有效地维持着他的种种幻想。元帅的画像，表现战斗场面的版画，身着婴儿服饰的罗马国王；然后，还有笨重的大托架上，装饰着铜制的战利品，珍贵的帝国纪念品，勋章，铜器，放在球形玻璃罩下的圣赫勒拿岛上的石块，画着同一个身穿黄色灯笼袖舞裙，头发微卷眼睛明亮的妇人的细密画，……正是这种胜利和征战的气氛，比我们能向他说的话更有力，使他如此天真地相信柏林被包围了。都德《柏林之围》：131

从描写规模划分3、场面描写是指对以人物为中心的较大的社会生活画面所作的描写，是一种宏观的描写。三要素：人、事、境，人是核心，许多人、一群人。从描写规模划分132吴伯箫《记一辆纺车》：在坪坝上竞赛的那种场面最壮阔，“沙场秋点兵”或者能有那种气派？不，阵容相近，热闹不够。那是盛大的节日里赛会的场面。只要想想：天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱，怕世界上还没有哪个地方哪一种轻工业生产有那样的规模哩。你看，整齐的纺车行列，精神饱满的纺手队伍，一声号令，百车齐鸣，别的不说，只那嗡嗡的响声就有点像飞机场上机群起飞，扬子江边船只拔锚。那哪是竞赛，那是万马奔腾，在共同完成一项战斗任务。

吴伯箫《记一辆纺车》：133

4、细节描写是指对人物景物的细微特征、细小环节的描写刻画，是一种微观的描写。张贤亮《绿化树》：忽然，我在上面发现了几个非常清晰的指纹印！它就在白面馍馍的表皮上，非常非常地清晰，从纹路来看，它是一个“罗”，而不是“箕”，一圈一圈的，里面小，向外渐渐地扩大……噗！我一颗晶亮的泪水滴在手中的馍馍上去了。4、细节描写134

铁凝《没有钮扣的红衬衫》：

在安然胖乎乎的光洁的圆脸上，紧靠右边耳朵，有两颗并排的黑痦子，就像排在铅字里的冒号。细节描写的特殊价值和意义：以小见大、见微知著。细节描写一般不能单独存在，它总是依附于其它相关的描写。铁凝《没有钮扣的红衬衫》：135

从描写笔触划分5、细描也叫“工笔”，是指用精致细腻的笔触，细致逼真地描写刻画人物景物的方法。细描类似于国画中的“工笔画”。从描写笔触划分136写作学教程(全)课件137写作学教程(全)课件138《诗经·卫风·硕人》：手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。《诗经·卫风·硕人》：139朱自清《荷塘月色》：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。朱自清《荷塘月色》：140

6、白描是指用简洁质朴的语言，抓住特征、写意传神刻画人物景物的方法。求神肖而不求形似，类似于国画中的“写意”画。6、白描141写作学教程(全)课件142写作学教程(全)课件143写作学教程(全)课件144马致远《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。王维《使至塞上》：大漠孤烟直，长河落日圆。马致远《天净沙·秋思》：145刘鹗《老残游记·明湖居听书》：

只见那后台里，又出来一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒。孙犁《荷花淀》：月亮升起来了，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。刘鹗《老残游记·明湖居听书》：146从描写对象的状态划分7、静态描写是指对处于相对静止状态的人物景物所作的描写。8、动态描写是指对处于活动状态的人物景物所作的描写。将静态的事物动态化，以动写静、寓动于静。黄河浪的散文《故乡的榕树》：我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出，飞过迷朦的烟水，苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。从描写对象的状态划分147从描写角度划分9、正面描写或直接描写，直接描写人物景物的方法。10、侧面描写或间接描写，主要用于人物描写，即通过他人的言谈、态度和反应等间接地进行描写的方法。古乐府民歌《陌上桑》：

行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。沉鱼落雁、倾国倾城。从描写角度划分148从描写对象的关系划分11、对比描写将两种描写对象放在一起加以对照描写，形成强烈的对比和反差，突出各自特征。杜甫：朱门酒肉臭，路有冻死骨。高适：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

从描写对象的关系划分149范仲淹《岳阳楼记》：若夫霪雨霏霏。至若春和景明。巴尔扎克《纽沁根银行》：世上从未有两姐妹生得像伊索尔和玛尔维娜那样的不同，姐姐身材高大，褐色头发；伊索尔矮小而头发金黄；妹妹轮廓纤细优美，姐姐健壮粗大；伊索尔以柔弱无力见胜，甚至一个中学生见了也想加以保护，玛尔维娜则是《你是否在巴塞罗那看见过》一诗中的女主角。伊索尔在他姐姐身旁，就像一幅肖像油画旁边的一张小画片。范仲淹《岳阳楼记》：15012、映衬描写是指用相关的景物或人物衬托主要人物的描写方法。景物衬托人物：海明威《老人与海》，《水浒传》武松打虎。人物衬托人物：蒋干与周瑜，武大郎与武二郎。注意两点：第一，各种描写方法的分类有交叉；第二，各种描写方法的作用各有千秋、多样互补，要灵活掌握、结合运用。12、映衬描写151三、描写的要求1、明确目的描写要从艺术形象的整体塑造出发，要服从主题表达的根本需要。

茅盾：“人物的服装的描写也不是没有目的的，不应该为描写服装而描写服装。”2、抓住特征特征是一事物区别于它事物的关键所在。《青春之歌》林道静特点：白。《荷塘夜色》景物特点：淡——淡淡的月光，淡淡的夜色；淡淡的喜悦，淡淡的哀愁。三、描写的要求1523、注意感情色彩描写不是纯客观的写照，必然伴随特定的情感体验过程，必然具有鲜明的情感色彩。主观描写：彰显于外；客观描写：深藏于内。零度描写：“纯客观”描写。反讽描写：似褒实贬，似贬实褒。3、注意感情色彩153作文训练：环境景物描写片断，题目自拟，内容随意，500字以内。作文训练：154写作学教程(全)课件155新闻文体第六章新闻文体第六章156第一部分：基础写作第二部分：文体写作文体分类问题中国古代：韵文：诗词歌赋，颂赞箴铭等。散文：各种不押韵的散体文章，包括经传和史书。第一部分：基础写作157现代文章分类四分法：记叙文、抒情文、说明文、议论文。三分法：记叙文、说明文、议论文当代写作学分类四分法：新闻、文学、理论、应用赵玉《高校写作教学新思维》：两分法：表现型：表现自我思想的文章交际型：传达社会信息的文章其他：审美类和实用类。文体淡化，文体融通现象。现代文章分类158新闻概念广义新闻：包括消息、通讯、特写、新闻调查、新闻评论等在内的所有新闻文体的总称；狭义新闻专指消息，是消息的别称。新闻文体的基本特征：真实性和时效性。新闻的重要前提：新闻自由。新闻的传播渠道：报纸、广播、电视、互联网等。新闻采访。新闻概念159《洛克菲勒家族秘密档案》：“洛克菲勒家族利用金钱得到了对对新闻工具的控制。这个家族利用新闻工具得到了对舆论的控制。他们利用所控制的舆论得到了政治上的控制。他们又利用政治上的控制正在控制美国。”（摘自《新闻学论集》）《洛克菲勒家族秘密档案》：160一、消息的含义和分类消息即狭义的新闻，也叫消息报道，是指用简明扼要的文字迅速及时地报道新近发生的具有传播价值的重要事实的新闻文体。

一、消息的含义和分类161

消息——事实——新近发生的——重要的、有传播价值的事实：社会价值：国家大事和社会重大事件；新闻价值：新奇的、不同寻常的事件。史界原则：“常事不书，变事则书。”消息——事实——新近发生的——重要的、有传162

消息分类从内容上划分：政治消息、经济消息、体育消息等；按地域划分：国际消息、国内消息、本地消息等；按报道对象划分：人物消息、事件消息、会议消息等；从篇幅上划分：长消息、短消息等；新流行的分类：硬新闻，软新闻，纯新闻。消息分类163按报道方式和性质划分：1、动态消息：是一种迅速及时地报道最新事实和发展动态的消息。被称为“纯新闻”。2、综合消息：是一种综合报道全局情况的消息。3、经验消息：是以新闻形式对某地区、部门或单位的成功经验进行总结性报道的消息，也叫典型报道。

4、述评消息也叫述评或记者述评，是一种夹叙夹议、叙议结合的评论性报道。西方称之为“新闻分析”。按报道方式和性质划分：164

二、消息的特点1、真实客观消息要真实，真实是消息的生命。消息的真实性直接受法律的约束和保护。消息以事实为基础，事实是消息的本源。消息要客观，“用事实说话”。二、消息的特点165

《全能的记者》：“记者一般不能在消息里发表议论（表示个人的意见）或者就新闻事件下结论。新闻报道应客观，记者在消息里通常不用‘我’、‘我们’、‘我的’、‘我们的’字眼。”

新闻应该没有阶级性和党派性，它属于全人类。中立的立场上，独立的姿态。《全能的记者》：“记者一般不能在消息里166袁炳忠《你所不知道的白宫新闻厅》：新闻看起来客观，但是问什么问题，什么时