部编版语文五年级上册第二单元单元整体设计(学历案)

部编版语文五年级上册第二单元单元整体设计（学历案）一、 单元基本信息【单元主题】五年级上册第二单元【主要内容】本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中地道战》四篇课文组成，指导学生学习提高阅读速度的方法，培养学生学习本单元用具体事例写出人物特点。本单元的语文要素是：学习提高阅读速度的方法，结合具体事例写出人物特点。【单元学习目标】会认“瀚、璧、袍、御”等27个字,学习用钢笔正确书写“驼、懒、惰”等36个字。做到正确、流利、有感情地朗读课文，感受读书乐趣。阅读时，抓住典型场景和关键词句、了解作者表达特点以及带着问题阅读，提高阅读的速度。学习通过具体事例写出人物特点。【课时安排】二、 本单元学习设计【学习主题】阅读要有一定的速度（4学时）【课型】单元感受课【学习目标】指向单元目标（完成那项单元目标）指向学科核心素养）1、 通过课前学习自主了解本单元的学习作务。2、 通过“自主识字”“小组相互检测”的方式认识本单元“瀚、璧、袍、御”等27个字，借助工具书理解不懂的字词，提高自主识字学词的能力。3、 通过快速默读课文，提取课文的关键信息，了解四篇课文的内容，提升信息提取能力。4、 通过联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，说出自己由此想到的人、事或人生思考，进一步提高语言运用能力。【学习重难点】重点：1、用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。2、学习提高阅读速度的方法。难点：1、运用快速阅读的方法，提取文中关键信息，在阅读过程中，提高阅读效率。2、学习通过具体事件突出人物的特点。【学习过程】课前学习：1、 自学本单元生字词。把你认为最难的词语和最喜欢的词语正确地写下来。2、 阅读本单元课文，用自己的话说说读过课文后，你知道了什么（可以结合课文中的内容、结构特点、所描写事物的特点、修辞手法、写作顺序等）。3、 你最喜欢哪篇课文？为什么？4、 根据本单元的学习主题，请写写你的阅读书单学习任务一：（指向学习目标1）1、默读本单元课文，说说本单元的主题和学习任务。学习任务二： （指向学习目标2）1、 自读课文，同桌合作互相考核本单元要掌握的生字词语。2、 小组交流要求掌握的生字词语，有针对性的解决易读错字词。学习任务三：（指向学习目标3）1、 用学过的方法概括文章主要内容，在学习单上写出每篇课文的主要内容。2、 小组合作，删繁就简，形成小组最后概括出来的主要内容。3、 小组代表汇报，老师点评并总结。学习任务四：（指向学习目标4）1、 本单元的学习，你想推荐阅读哪些书？说说理由。初步拟定阅读计划。2、 小组交流后汇报。【作业设计与检测】1、 书写生字（检测目标1）2、 运用快速阅读中的一种方法，阅读课外书籍，做好阅读时间记录，并尝试说说文章写了什么内容（检测目标3）【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）以在读课外书时我发现这些问题让我的阅读速度一直没有办法提高，通过这节课的学习我知道可以这些方法来提高自己的阅读速度。我会尝试这种方法来阅读文章。【板书设计】根据学情自主板书第2课时课前学习：1、 自学本课生字词。把你认为最难的词语和最喜欢的词语正确地写下来。2、 这篇课写了哪三个小故事呢？学习任务一：初读课文，积累字词一、 学习课题：看到课题，你想知道什么？学生在课堂交流。二、 快速默读课文，学习生字词。1、小组学习生字2、相互出题检查学习任务二：整体感知，提取文本关键信息。本文讲了几个小故事？并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。（1） 分别找出它们的起因、经过、结果，掌握故事的主要内容。（2） 画出描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。小组讨论交流汇报成果故事起因经过结果人物特点学习任务三：回顾全文，归纳中心。课文的三个小故事叙述了谁和谁的矛盾？根据矛盾性质的不同，这些矛盾可以归纳为哪两种矛盾？贯串两种矛盾的中心人物是谁？三个小故事间有什么联系？哪是因，哪是果？（学生交流）【作业设计与检测】1、课后写一写自己不会的生字。用自己的话讲一讲这三个小故事。【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）通过这节课的学习我学会了 。【板书设计】《完璧归赵一机智勇敢将相和<渑池之会---不畏强暴，机智勇敢"负荆请罪；蔺相如---以国家利益为重，顾大局，识大体'■■廉颇----居功自傲，性格直率，知错就改第3课时课前学习：1、 自学本单元生字词。把你认为最难的词语和最喜欢的词语正确地写下来。2、 以前我们学过了哪些说明方法，这篇课运用什么说明方法呢？学习任务一：速读检测，提取文本关键信息。本文共700多字，我的阅读速度为分钟。讨论、交流：如何才能加快阅读速度？说说体会学习任务二：这篇文章介绍了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。小组讨论交流汇报名称速度名称速度学习任务三：速度课文，找说明方法。1、快速阅读课文，找出文中所运用的说明方法。并说一说这些说明方法的作用。生速读课文，找说明方法。小组讨论后，交流。【作业设计与检测】

1、课后写一写自己不会的生字。（检测目标1）3、运用列数字、作比较等说明方法介绍一下你熟悉的一件事物。（检测目标3）【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）通过这节课的学习我学会了 说明方法，作用分别是： 。【板书什么比猎豹的速度说明弓设计】r陆地上速度最快的---猎豹）喷气式飞机比游隼速度快 由慢到快r流星体的速度比火箭快\的顺序光是宇宙中速度最快的r方法：作比较列数字） 第4课时课前学习：1、 自学本单元生字词。把你认为最难的词语和最喜欢的词语正确地写下来。2、 了解地道战背景学习任务一：速读检测，提取文本关键信息。小组讨论交流以下问题。（1） 什么是“大扫荡”？（2） 敌人为什么修封锁沟、封锁墙？（3） “冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。”（4） “地道战，简直是个奇迹”这是个总起句，课文从几个方面分述“地道战，简直是个奇迹”？你怎样理解“奇迹”什么？（5） 地道战是怎样产生的？地道有什么作用？学习任务二：第五自然段中介绍的地道出口是怎样的？有几种形式？（1） 画一画，小组讨论交流：根据课文提示的内容，画出地道的结构示意图。（2） 说一说，让学生做导游解说“地道”。【作业设计与检测】1、完成学评相关练习【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）通过这节课的学习我了解了 ，学会了： 。【板书设计】根据学生回答进行板书【学习主题】5.搭石 （2课时）【课型】阅读实践课【学习目标】用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解文章的主要内容。通过做批注的方法，品读作者细致描写的典型事例，找出课文含义深刻的句子，注重情感体验，提升感受和理解能力。3.通过课前阅读以及小组自主、合作、探究的形式，分享课外阅读中给你留下印象最深刻的事物并推荐相关的文章和书籍，提高综合运用能力。指向单元目标（完成那项单元目标）指向学科核心素养【学习重难点】重点：通过做批注的方法，品读作者细致描写的典型事例，找出课文含义深刻的句子，注重情感体验，提升感受和理解能力。难点：通过课前阅读以及小组自主、合作、探究的形式，分享课外阅读中给你留下印象最深刻的事物并推荐相关的文章和书籍，提高综合运用能力。【学习过程】课前学习：（明确阅读要求，强化提高阅读速度的意识）学习任务一：（指向学习目标1）用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解文章的主要内容。学生汇报交流：一是关于课文内容的交流，二是关于提高阅读速度方法的交流。学习任务二： （指向学习目标2）学生汇报自己的阅读收获。老师进行小结。学习任务三：（指向学习目标3）小组上台分享描写事物的书籍和文章，其他同学补充。老师引导学生思考写话：搭石石一些普普通通的石头，但它们又极不普通，在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起笔，写一写你心目中的搭石吧。学生写话，汇报。【作业设计与检测】说说这这节课的收获。完成学评相关练习。【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）【板书设计】搭石话搭石：小溪里有间隔的一排石头摆搭石：早早摆好，常常调整走搭石：协调谦让尊老赞搭石：任人踩踏联结情感【学习主题】评研练习 （1学时）【课型】评研课【学习目标】1、 通过交流平台及回顾本单元课文，学习提高阅读效率的方法，提高阅读技巧。2、 通过学习“词句段的运用”，理解段中的字词、句子的意思。3、 学会理解成语，能把成语的意思用具体的情景表现出来。4、 积累有关“珍惜时光的名言警句”。【学习重难点】重点：相互交流提高阅读效率的方法并总结。难点：把成语的意思用具体的情景表现出来，熟练朗读并理解名言警句。【学习过程】课前学习：思考提高阅读速度的方法。学习任务一：1、 默读交流平台，总结提高阅读效率的方法。2、 交流在课内外阅读时影响速度的原因和提高的方法。学习任务二：1、 自由读句子，概括语句的意思。2、 同桌说后全班交流。3、 鼓励学生通过概括语句的主要意思，提高阅读的速度。学习任务三：1、 学生读句子，说说成语的意思，再把成语的意思用具体的情景描述出来。2、 练习把成语的意思用具体的情景描述出来。学习任务四：1、朗读名言警句，理解意思。2、指导背诵。【作业设计与检测】1、完成学评单元测试【学后反思】（老师设计给学生的学后反思）【板书设计】 提高阅读速度及时概括语句意思惜时名句【学习主题】 “漫画”老师（3学时）【课型】言语表达课【学习目标】1、 通过观察和回忆，能把自己最熟悉的老师的形象，涉及穿着、语言、表情、行动、教学风格、师生关系等多方面特点，像漫画表现人物一样，突出老师某一方面的特点。2、 通过大声朗读给同桌或家长听，养成乐于分享自己习作的习惯。3、 通过自改、互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。【学习重难点】重点：能抓住人物的主要特点，用一两件具体事例描写自己的老师，表达自己的喜爱之情。难点：通过大声朗读给同桌或家长听，养成乐于分享自己习作的习惯。【学习过程】第一二课时课前学习：回顾本单元课文内容，体会作者是如何写人物，如何表达情感的。学习任务一：先让学生选择一位老师进行日常观察，并以观察日记的形式进行记录。1、 出示漫画人物图片，让学生说说图中的人物是谁，引导学生了解漫画的特点。2、 每个同学说完后，其