高中历史人教版选修4教案第一单元第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇3

统一中国的第一个皇帝秦始皇[教学目的]

[知识与能力]探讨战国末年的基本形势，理解秦统一六国的必然性。通过了解秦始皇在统一战争中的事迹，评价秦始皇个人在这场统一战争中的作用，在评价人物时引导学生注意必然性与偶然性之间的关系。列举秦始皇建立专制主义中央集权国家的主要措施，分析和评价这些措施在当时所起到的作用以及对后世的影响。[过程与方法]从秦始皇的境遇、言行和功绩当中，深入了解秦始皇的突出特点和性格，理解秦始皇与其时代的关系，从而深刻感悟当时历史发展的主题。利用图书馆、互联网等手段，收集有关秦王朝留下的历史遗迹的图片和相关的文字研究资料，并能透过秦始皇去感受他所处的那个时代，不断提高学生理解历史问题的能力。[情感、态度与价值观]通过对秦始皇的了解，认识到作为古代中国一个极具特点和争议的人物，秦始皇的所作所为，既有其历史必然性的一面，也有着偶然性的因素在起作用。秦始皇崇信严刑酷法，以为这样能够使他子孙万世相传，但在广大民众的反抗怒涛中，这也仅仅是一个幻想而已。从长远的历史发展看，是否顺应民心是政权稳固的基础，而民众则是真正主宰历史发展的决定性力量。[教学重点]秦灭六国及其巩固统一的措施[教学难点]专制主义中央集权制度的建立和措施及其作用，如何客观全面评价[教学过程]教学说明选修（4）——中外历史人物评说，属于文科班学生拓展学习内容。通过对历史人物的深入研究与学习，可以使同学们真切地感受和理解历史上的重大事件，并更清晰地理顺历史发展脉络。其中22位“代表人物”各有特色，他们所处的历史时代、他们的成长过程、主要活动各不相同，但有一点是共同的，那就是他们都对中国或世界历史发展进程产生过重要影响。如何评价纷繁复杂甚至教材不曾提及的历史人物是本教材留下的艰巨任务。为此，拟订两份“如何评价历史人物”的学习指导书面材料，请学生阅读体会，并在教学中时时贯彻，从而使学生总结出一套基本全面的评价原则和方法，做到“人人会评、会评人人”！第一单元截取中国古代三位著名的政治家，包含封建初期、中期、晚期三个历史阶段，从他们的历史贡献来综合评价。第一课的讲评尤为关键，需要教师给学生树立一个人物评价的“方向”，且课文不少内容与必修三套教材紧密关联，需要不时联系回忆。教学课时：2课时。教学设计导入新课直接导入法：先介绍选修4的学习内容和重要意义，然后介绍“如何评价历史人物”的学习指导书面材料，再转入单元序言内容的讲述，并引入新课：——《统一中国的第一个皇帝秦始皇》课文讲述一、秦国灭六国（统一）1、回顾春秋、战国时期的历史发展特点。诸侯割据混战:

人民渴望统一

统一成为趋势

促进民族融合社会大变革:

商鞅变法

韩非子的理论这些都是秦统一的历史原因2、秦国统一六国的因素有哪些?1、根本原因：顺应了统一的历史趋势2、社会基础：社会经济发展，各民族和地区之间联系加强3、人民要求：战争带来沉重灾难，人民渴望统一4、秦国自身：商鞅变法最彻底，实力最强5、秦王嬴政：雄才大略，正确的统一方略1、背景（原因）BC770BC221，呈现的政治状况：天下分裂，诸侯割据，战争频繁。①春秋：诸侯间的混战必然导致大国吞并小国，使诸侯国的数量逐渐减少，这样就使统一成为当时历史发展的趋势；诸侯林立——战国七雄======统一是大势所趋；②诸侯间的混战使社会经济遭受严重破坏，给广大人民带来了巨大的灾难，于是战争灾难，人民渴望统一=======统一是民心所向；③诸侯间的混战使华夏族与周边各少数民族频繁接触，促进了民族间的融合，而这正是统一的有利条件。经济发展，民族交融，地区间交流加强======社会基础；④各国相继开展了变法活动，而秦国的商鞅变法，使秦国的旧制度被废除了，封建经济得到发展，秦国逐渐成为七个诸侯国中实力最强的国家，为统一奠定了物质基础；秦国实力强大：a、商鞅变法，确立封建制度，社会经济迅速发展b、战斗力强（钢制武器、骑兵、士气等）====秦的实力⑤韩非子提出了他的历史发展观点和建立君主专制中央集权的封建国家的主张，为秦的统一奠定了思想基础。⑥秦王赢政雄才伟略=======个人适应潮流亲政后加快兼并六国的步伐，继承发展商鞅变法时的军功爵制增强了军队战斗力，广泛吸引各国人才，制定正确的统一战略。尽管历史的创造者是人民，我们从来不承认“个人英雄主义”，但关键时刻，一些人物往往对历史的发展起重大影响作用。注：其中①、②、③分析了当时“统一”的原因，④、⑤、⑥则分析了秦国统一六国的“历史条件”，五点共同构成了秦国灭六国的历史背景。秦国统一六国的因素有哪些?1、根本原因：顺应了统一的历史趋势2、社会基础：社会经济发展，各民族和地区之间联系加强3、人民要求：战争带来沉重灾难，人民渴望统一4、秦国自身：商鞅变法最彻底，实力最强5、韩非子提出了他的历史发展观点和建立君主专制中央集权的封建国家的主张，为秦的统一奠定了思想基础6、秦王嬴政：雄才大略，正确的统一方略

2、战略方针：“统一策略：先弱后强，扫除两翼，最后灭齐。特点：远交近攻，各个击破”

3、经过：前230年灭韩——离间计灭赵——水淹灭魏——强攻灭楚——灭燕——前221年灭齐，完成统一大业。韩、赵、魏、楚、燕、齐——“喊赵薇去演戏”

4、影响：①地位：划时代的历史意义

②政治：结束分裂割据局面，国家走向统一

③经济：有利于社会经济的恢复与发展

④人民：生活安定

⑤民族：交流融合

5、评价：秦始皇具有雄才大略，顺应历史潮流，统一中国，结束了战国时期诸侯割据的混战局面,开创了中华民族国家统一的新纪元，对历史作出了巨大贡献，从此统一成为我国历史发展的主流。

二、建立集权统一国家1、政治上：建立专制主义中央集权制度（1）含义：专制主义是一种决策方式，主要体现在皇位终身制和世袭制上，特征是皇帝个人独裁专断，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财权都具有独断性和随意性；中央集权的特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须充分执行中央的政令，一切服从于中央。

（2）核心：君主专制

（3）特点：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上

（4）内容：①确立至高无上的皇权

a、称号：皇帝；b、权力：大权独揽②中央确立三公九卿制度

a、三公：丞相、御史大夫、太尉（职责）

b、关系：互不干涉，对皇帝负责

c、作用：加强君主专制③地方实行郡县制

a、王分李郡之争

b、推行：郡—县—乡—里

c、作用：强干弱枝，加强中央权力

御史大夫（5）机构：皇帝——中央：

丞相

——郡（守）——县（令）

太尉复习内容：1、专制主义中央集权制的发展演变流程2、专制主义中央集权制确立对秦朝和后世的影响3、郡县制与分封制的比较2、军事上：统一六国、开疆拓土（1）BC221年，秦王赢政统一六国，建立秦朝。影响：秦统一六国是春秋战国以来历史发展的必然趋势，标志着中国进入“大一统”政治时代。中国历史上第一个统一的疆域辽阔的封建国家正式形成。（2）南征百越、北击匈奴，并增加设四郡（闽中、南海、桂林、象郡）

影响：使秦的疆域“东南西北”，奠定了中国统一多民族中央集权国家的基本疆域，促进民族融合和统一多民族国家的发展。

3、文化上：①统一文字：小篆

有利于国家的统一和国内经济文化的交流②焚书坑儒：维护专制统治4、经济上：

①统一货币：圆形方孔钱

②统一度量衡，促进经济发展和商品贸易5、其它：①法律上：颁布秦律

内容详细、刑罚严酷、体现地主阶级意志、对后世法律制订有深远影响②交通建设

陆——驰道、直道；水——渠道

便于政令下达，调遣军队，巩固统治，也便于各地交流6、评价：秦始皇是封建时代杰出的政治家，他采取一系列措施，建立起中央集权的政权机构，有利于国家统一和政权巩固；他扩大了疆域，奠定了中国统一的多民族国家的基本疆域；他统一文字、货币、度量衡，发展交通，重农抑商，有利于社会经济的发展和历史进步。2、秦朝疆域：东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北居河为塞、并阴山至辽东。最东的一郡是辽东郡，最西的一郡是龙海郡，最南的一郡是象郡，最北的一郡是辽东郡。三、暴政

1、表现：①焚书坑儒：a、限制思想，摧残文化；b、维护专制统治

②修筑长城：a、百姓徭役增加，大量死亡，民怨沸腾b、抵挡游牧民族骚扰，保障中原农业生产

③大兴土木：修建阿房宫、骊山墓

消耗大量钱财、挥霍无度

除此，还迁富豪、收兵器，求长生等等

2、影响：激化阶级矛盾，加速秦的灭亡3、评价：秦始皇为了稳固统治，他焚书坑儒，实行思想文化专制，迷信法家，轻罪重刑，制定了严酷的刑法,长期征战，大兴土木，兵役、徭役、赋税繁重，激化了阶级矛盾。是一个惟我独尊、穷奢极欲、专制暴虐的暴君，他的暴政导致秦很快灭亡。四、评价秦始皇的历史功过：功：1、秦始皇具有雄才大略，顺应历史潮流，统一中国，结束了战国时期诸侯割据的混战局面,开创了中华民族国家统一的新纪元，对历史作出了巨大贡献，从此统一成为我国历史发展的主流。2、秦始皇是封建时代杰出的政治家，他采取一系列措施，