小学一年级语文上册课文1秋天来了季教学设计

小学一年级语文上册课文1、秋天教学设计一、教学目标〔一〕学问目标：194个字。、学会一种笔画：横撇“”3、生疏三个偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。人字头“人”〔二〕力量目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。〔三〕情感目标：知道秋天的根本特征。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：区分汉字，生疏偏旁。了解课文内容。四：教学方法：五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时同学们，你们知道一年有几个季节吗？〔春夏秋冬〕，那么四季代表的东西是什二、课件出示或者图片出示本课的插图们快去读一读吧。三、学习生字〔一〕初读课文1、听教师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，留意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。〔二〕学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。qiū qì le shù yè piàn dà fēi huì ɡè rén 秋 气 了 树叶 片 大 飞 会 个 人 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么构造，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如3、就这样一个一个学完本课生字。了：多音字le 对了了liǎo 过不了反义词木字旁“木”，口字旁“口”。人字头“人”，〔三〕我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字〔一〕带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，构造，每一个字组三个词语。2、学生领读。〔一课一领读〕〔二〕去掉拼音朗读生字〔我会读〕五、玩耍：摘果子玩耍教师把生字卡片挂在一棵树上，学生生疏哪一个，就把哪一个摘下来。汉字魔术变一笔个——〔大 〕写偏旁树——〔〕叶——〔〕会——〔〕个——〔〕加偏旁对——〔〕十——〔〕云——〔〕反义词大——〔〕七、小结1、今日我们一起学习了什么？2、学生说。3、教师总结：我们学习了本课的生字，生疏了三个偏旁。4、初读了课文.。八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进展朗读课文，分析课文，背诵课文。2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。其次课时一、复习检查。找一找玩耍：我在那里？2、教师把本课生字图片贴在黑板上。3、教师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、说一说课文段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，几个省略号“„„”等。今日呀，我们学习课文的时候，就要开头找一篇课文有几个自然段组成的，每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。三、朗读课文，初悟课文〔一〕教师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。〔二〕学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？〔3个〕2、你是怎样确定的？〔3个开头空两格处。〕3、同学们齐读第一自然段让学生说一说第一自然段有几句话？〔1句话〕你是怎样确定的？〔1个句号。〕天气怎么样了？〔凉了〕树叶怎么样了？〔黄了〕一片片树叶怎么样了？〔从树上落下来〕4、请女生一起读其次自然段，男生听着，听她们读得对不对。让学生说一说其次自然段有几句话？〔2句话〕你是怎样确定的？〔2个句号。〕天空什么样？〔那么蓝，那么高〕天空上有什么？〔一群大雁〕它们怎样飞？〔一会排成人字，一会排成一字〕大雁为什么南飞？南方。雁群为什么总排成“一”字或“人”字形队伍飞行呢？齐队伍。5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。让学生说一说第三自然段有几句话？〔2句话〕你是怎样确定的？〔2个感慨号。〕〔秋天〕〔2〕为什么说秋天来了呀？〔天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高，大雁南飞〕6、教师总结：天气凉了，树叶黄了，落下来。天空又蓝又高，大雁南飞是秋天特有的特征。四、朗读课文，感悟课文五、敏捷朗读接力朗读：三个人一小组，进展接力朗读。六、背诵课文1、借助插图指导学生背诵课文。2、找学生背诵课文。七、考一考你“〔〕”字，一会儿排成个“〔〕”字。八、课文升华1、天气凉了，树叶黄了，一片片树叶从树上落下来。2、看图，发挥你的想象力，你可以说一说吗？秋天来了，苹果红了，一个个那么香甜。秋天来了，稻子熟了，笑着笑着弯了腰秋天来了，桂花开了，开放了它金黄的笑脸。秋天来了，菊花开了，她们穿着五彩缤纷的衣裳。3、说说画画我眼中的秋天九、小结1、今日我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。十、下节课我们做什么？1、下节课我们将进展写字教学。2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入他怎么念。二、指导写字本次书写生疏一种笔画：横撇〔一〕指导书写汉字了1、笔顺2笔。生疏笔画：横撇教师边写边示范。学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字描红字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，教师巡察指导。3、组词〔1〕让学生说一说怎样组词。〔2)教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。学生自己选择一个组词写在书上。教师在田字格里书写组词。学生在田字格里练习书写组词。〔二〕指导书写汉字子1、笔顺3笔，教师边写边示范。学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字描红字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，教师巡察指导。3、组词〔1〕让学生说一说怎样组词。〔2)教师写三个组词在黑板上。教师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。学生自己选择一个组词写在书上。教师在田字格里书写组词。学生在田字格里练习书写组词。〔三〕指导书写汉字人1、笔顺2笔。教师边写边示范。学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字描红字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，教师巡察指导。3、组词让学生说一说怎样组词。缚学生的思维。学生自己选择一个组词写在书上。教师在田字格里书写组词。学生在田字格里练习书写组词。〔四〕指导书写汉字大1、笔顺3笔。教师边写边示范。学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字描红字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，教师巡