2.6《地球的公转与四季变化》课件

地球的公转与四季变化教科版六年级上聚焦同一地点的景物在春夏秋冬的季节变化中发生了怎样的变化？生物变化气温变化影长变化叶子：春天长出，夏天茂盛，秋天落叶，冬季光秃秃春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷从春到夏，影子逐渐变长；从夏到冬，影子逐渐变短聚焦哥白尼在“日心说”中提到哪两种地球运动方式？地球运动方式有两种：自转和公转。公转就是地球绕着太阳运动。聚焦四季的变化与地球的自转有关，还是与公转有关？地球自转一周需要24小时，而春夏秋冬的四季变化需要一年的时间，所以四季变化与地球自转无关，与公转有关。四季的变化与地球的公转有着怎样的关系？探索一、了解地球公转通过观测，人们发现地球在自转的同时还围绕着太阳公转。探索我们能发现地球的公转有哪些特点?·地球公转一周的时间是多少?·地球地轴倾斜的方向会改变吗?·地球公转轨道的形状是怎样的?温馨提示探索周期地轴倾斜角度是否变化公转轨道形状公转方向发现记录一年否椭圆形自西向东探索二、模拟地球的自转和公转我们能想出一个办法来模拟地球同时在自转和公转的运动吗?探索实验材料圆盘乒乓球油性笔探索实验步骤(1)准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”。(2)再准备一个圆盘作为公转的轨道。(3)让小球在圆盘中运动起来，观察小球的运动。探索实验演示探索填写模拟实验自我评价表探索通过模拟，你对地球的公转有什么认识或问题?◆地球一直是“斜着身子”公转的样子，很难模拟出来。◆地球自转和公转的速度很难控制。探索我们通过三球仪演示地球的自转和公转，注意观察地球公转特点。探索三、地球公转和四季变化地球公转一周是一年，在一个公转周期中会发生四季变化，四季交替与地球公转有关。关于四季的成因，人们常常以为，地球距离太阳近时是夏季，地球距离太阳远时是冬季。这个观点对吗?探索有的同学认为是正确的。因为如果我们离篝火很近，就会觉得很热；如果我们离篝火较远些，就不会觉得很热。如果我们离篝火足够远，就不会感觉热了。所以地球离我们近，就会感觉热，是夏季；地球离我们远，就会感到冷，是冬季。事实上，真的如此吗？探索观察下面一组数据，你有什么发现？地球公转轨道距离与时间探索四季的成因与地球距离太阳的远近没有关系。从资料中找到能支持或反驳有关观点的事实或数据，也是科学研究的重要方法。关于四季的成因，我们还将在以后的学习中进一步研究。探索四、同一时间地球南北半球的季节北半球是按照赤道来划分的。赤道以南称为南半球，赤道以北称为北半球。探索观察：同一时间地球南北半球的季节，你有什么发现？

北半球南半球季节结论春分秋分夏至冬至秋分春分冬至夏至南北半球季节相反探索南北半球季节相反，证明了什么问题？四季的成因与地球距离太阳的远近没有关系。研讨1.在模拟实验中，我们是怎样模拟地球的运动的？准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”；再准备一个圆盘作为公转的轨道；让小球在圆盘中运动起来。研讨2.通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们对地球公转的特点有了什么新的认识？课堂练习1.下列现象中，不是由地球公转造成的是（）A.昼夜交替的变化B.一年四季的变化C.昼夜长短的变化2.生活在北半球的人想去南半球看企鹅，你认为什么时间去最合适？（）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季AD课堂练习3.四季的形成与（）无关。A.地轴的倾斜B.地球的公转C.太阳与地球的距离4.地球的公转是指地球围绕（）旋转。A.北极星B.地轴C.太阳5.地球公转一周相当于自转（）周。A.365B.1C.24CCA课堂总结通过本节课的学习，我们知道地球自西向东围绕太阳公转，公转一周是一年；四季变化与地球公转有关，与地球公转特征中地球与太阳的距离变化无关。板书设计地球的公转与四季变化公转特点周期：一年方向：自西向东地轴：倾斜角不变产生四季变化轨道形状：近似正圆的椭圆，

有近日点和远日点作业布置查阅资料，了解更多四季形成的原因。紧密联系的工具和技术教科版六年级上聚焦考古学家在非洲找到了340万年前的原始人用锋利的石片切割动物骨头的痕迹。据这次发现的骨头化石推测，古人类最早使用工具的时间是在距今250万年前。人类很早就知道在生产生活中使用工具和技术。聚焦秦始皇的兵马俑、北京的八达岭长城、窗花等都离不开相应的工具与技术。在工作中我们所用到的器具，如剪刀、手机、锤子等都称之为工具。使用工具的方法和手段就叫做技术。聚焦这些工具哪些你认识，哪些你不认识？它们是用来做什么的？聚焦工具名称用来作什么认识的不认识的课前调查统计表羊角锤钉钉子、起钉子螺丝刀拧螺丝水平尺测量被测表面是否水平用来测量角度,尺寸或者定位角尺聚焦生活中有各种各样的工具和技术，不同的工具有不同的使用技术。举例说说你用过什么工具和技术，用它们来做了什么?我做过飞机去旅行我用地球仪研究地球运动我用启瓶器开启酒瓶我用扳子拧螺母我跟着货车去送货……思考：工具和技术之间有什么联系?探索一、取出核桃仁1.不使用工具①不用任何工具，请你尝试用各种方法取出核桃仁。②记录下你的方法和结果。实验要求探索实验演示探索实验交流挤砸掰搓摔打不开，不能取出核桃仁探索2.借助一些工具借助老师提供的一些工具，如木棍、轮子、砖块、铁锤等，一一尝试取出核桃仁。木棍轮子砖块锤子探索实验操作注意：①尽量保持核桃仁完整；②使用工具中，防止手被砸伤或压伤探索视频演示探索实验交流敲排砸能打开，能取出核桃仁，但核桃仁易碎，不完整探索3.用核桃夹取再用核桃夹取出核桃仁。反复做几次，你能取出相对完整的核桃仁吗?核桃夹探索注意事项：怎么使用核桃夹？左手捏住核桃放入夹子刀口中，核桃口呈上下状先轻轻用力把核桃口夹开一条缝，同时左手掌心朝上把夹子刀口垂直放于掌心，左手的拇指和其余四指捏住核桃两头。然后旋转核桃让核桃肚呈上下状右手加力，再向左移动核桃夹肚，再向右移动夹肚，这样夹四次核桃周身的硬壳基本上都被夹碎了。探索实验演示探索实验交流用力挤压，挤压一下，转动一下核桃再挤压，就能比较完整取出核桃仁。探索二、评估你取出核桃仁的过程用短语评价你用不同方法和工具取出核桃仁的过程。例如，费劲、费时等。探索三、整理填写活动记录表剥核桃仁活动记录表任务使用工具情况我的方法效果取核桃仁不使用工具我的工具使用核桃夹掰、捏、摔、捶费劲、费时敲击、碾压省力，核桃仁不完整碾压省力、省时探索四、生活中的常用工具你用这些工具来做什么?你是如何使用它们的?如果没有这些工具，会有哪些不方便?探索探索探索这些工具可使我们生活更加便捷、快速，降低工作难度，同时提高工作效率。如果没有它们，将会浪费大量的人力、物力和时间。研讨1.使用工具与不使用工具有什么区别？使用工具可以帮助我们省力、省时、方便或者轻松地完成工作。人们在使用工具过程中的知识、经验、技巧都属于技术的范畴，对这些方面的思考，往往又会转变成新工具发明的动力。2.在取核桃仁的任务中，不同的工具使用方法相同吗？效果如何？使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？相同，都可以采用敲、碾压两种方法。用木棍、砖块、铁锤敲起来很方便，但很容易把核桃砸烂变成残渣；用碾压的方法，虽然慢，但用木棍碾压取出的核桃仁相对较完整一些。使用核桃夹其实也是碾压的方法，用它取出的核桃仁更完整。研讨3.结合探究过程，说说你对“工具”和“技术”的看法。工具技术常常是一些物品有的是任务中用到的物体不同工具优劣不同常常是一些方法同一任务中可以用到多种技术不同的工具有不同的使用技术可以根据技术来发明工具技术和工具都是可以改进的课堂练习1.工具和技术自古以来就紧密相连、互相促进，是人类长期研究、改造自然的智慧结晶。下列词句描述属于技术的是（）A.轮船B.用力的方法C.木棍2.取出比较完整的核桃仁，下列工具最适合的是（）A.羊角锤B.核桃夹C.木棍3.下列关于工具和技术的关系描述错误的是（）A.不同的工具有不同的使用技术B.同一任务中只会用到一种技术