西师大版数学三年级上册全册1-9单元教材分析及课时安排

西师大版数学三年级上册全册1-9单元教材分析及课时安排第一单元克、千克、吨本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量的知识，它是今后解决有关质量问题的基础。克、千克、吨是人们在日常生活中经常用到的知识，虽然学生对质量这一概念难于理解，但是还是有一定的生活经验，教材在编排上充分关注学生已有的生活经验，为学生提供的素材都是学生比较熟悉的情境和事物。给学生提供充分的掂一掂、称一称等活动，帮助学生体验物体的轻重，感知质量单位。让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。本单元的主要内容包括：克、千克、吨的认识，质量单位克、千克、吨之间的换算，解决生活中与质量单位千克、克、吨有关的简单问题。本单元教材的编写，呈现以下特点：1.教材重视学生的亲身经历和体验，遵循由感性到理性的认知规律，让学生在掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。2.素材选取广泛，练习形式多样。选用素材，有学生熟悉的生活用品，有学生经常见到的生活现象练习的形式多样，让学生通过多种渠道积累生活经验，建立质量观念。3.知识呈现，实际操作让学生能够更直观地感受物体的质量，使学生对质量单位有一个更直观的认识。4.注重知识的实际运用，让学生在运用中加深对质量单位的理解。不管是教学内容还是练习题都比较贴近生活，也注重对学生生活常识的培养。同时教材中也安排了相应的实践环节，培养了学生的动手操作能力和观察能力，课堂的主动权也较好地在学生身上体现。体现了新的教材观、教学观和学习观。教学目标1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。

2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。

3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。

4、通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。重点、难点教学重点：

1.建立克、千克、吨的概念。2.理解克与千克，吨与千克之间的进率。3.在实践中认识并体验建立质量观念。

教学难点：

掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。教学建议学生日常生活中都接触过物体轻重的问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能只靠观察就能得到认知，因此在教学中应注意以下几点：1、充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。注意紧密联系学生实际和学习内容创设情境，充分准备好教学活动中所需的教具和必要的实物，以图中创设的情境来激发学生对质量知识的学习兴趣，让学生认识到质量单位是生活中重要而又应用广泛的计量单位2、教学时“称一称”“掂一掂”等活动要让学生都亲自参与，对使用的测量工具天平应作相应的简单介绍和教会学生如何使用读数；通过学生亲自算一算引导学生得出1000克=1千克、1吨=1000千克，通过大量的感知体验建立质量的概念。让学生去收集关于吨的有关信息，再用学生交流信息的方式使学生懂得在计量很重的物品时，通常用吨作单位。教学时要突出这些物品都是很大很重的。还可以充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生尽可能多地举出一些熟悉的物体的轻重，加深理解。3.在学习方式上要多采用小组活动、同桌讨论、交流感受等，在相互启发，取长补短中促进学生的学习。4、教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。可以让学生联系自己的体重的变化情况，认识自我，体会成长的快乐。课时安排：本单元5课时完成教学，其中机动1课时。课题课时1、认识克1课时2、认识千克1课时3、认识吨1课时4、练习一1课时5、综合与实践1课时第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法本单元是在学生已经掌握了表内乘法，能熟练的口算100以内加减法的基础上进行安排教学的，既是表内乘法的进一步发展，又是以后学习多位数乘多位数的基础。本单元内容可以分成五个部分：一位数乘两位数、一位数乘三位数、问题解决、整理与复习、练习七。教材内容口算有利于学生掌握笔算和学习估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，知识循序渐进，螺旋上升，培养了学生的计算能力。创设问题情境，将乘法的计算置于现实生活，激发学生求知欲望，体会数学服务于生活。本单元教材的编写，呈现以下特点：1.体现了计算方法的多样性。在学习整十数乘一位数时，教材展示了两种计算方法，第一种根据乘法的意义，用连加的方法计算结果；第二种方法利用推理的方法进行计算，这是计算整十数乘一位数的重要方法。2.创设情境根据情境提出问题，在解决问提题的过程中学习乘法的计算，这样不仅提高了学生运用知识解决问题的能力，也让学生体会到计算在生活中的作用，减少纯计算的单调和枯燥。教学目标1.经历一位数乘两位数、三位数的计算过程，能熟练地计算一位数乘两位数、三位数，提高学生的计算能力。2.能从具体情境中提出问题、解决问题。发展用乘法解决简单实际问题的能力。3.结合具体情境，发展估算的意识和能力。4.体会乘法与实际生活的密切联系，感受乘法在生活中的作用。重点、难点：重点：1.熟练计算一位数乘两位数、三位数的乘法。2.根据实际情况进行估算。难点：在具体情境中用乘法解决相应的实际的问题。教学建议：1.在具体情境中，引导学生探索口算的方法。教学时，从学生身边熟悉的事物出发或直接利用教材提供的情境，引导学生在探索一位数乘两位数、三位数的口算方法和算理。2.引导学生独立思考，在合作与交流中学习。由于学生对知识的掌握不同，对同一道题目，学生会从自己的经验出发，产生不同的方法。教学时鼓励学生独立思考，组织学生进行交流，体会各种计算方法的不同，体验算法的多样性培养学生思维的独立性和灵活性。3.注重联系实际，培养学生解决实际问题的能力。教学时充分利用教材情境，让学生经历提出问题，解决问题的过程。体验数学在实际生活的应用。课时安排：本单元13课时完成教学课题课时1、一位数乘两位数的口算1课时2、乘法的估算1课时3、练习二1课时4、两位数乘一位数的笔算1课时5、一位数乘两位数的笔算（进位）1课时6、练习三1课时7、一位数乘三位数的口算和估算1课时8、练习四1课时9、一位数乘三位数的笔算1课时10、因数中间或末尾有0的乘法1课时11、练习五1课时12、问题解决1课时13、整理和复习1课时第三单元辨认方向本单元内容通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北的技能，并在此基础上进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，主要任务是让学生认识八个方向的位置关系，也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板，进而使学生学会在实际生活中依据给定的一个方向，辨认其他的七个方向，是对先前方向之一知识的延伸和补充。第一节：认识东、西、南、北，让学生了解通常绘图是按照“上北、下南、左西、右东”的方法来绘制的。能熟练运用“东西南北”四个方位词来介绍图中各物的位置关系。第二节：主要让学生从静态的相互方位关系的判断过渡到动态的导向路线行进介绍。这就更具有了鲜活的生活气息。辨认方向是学生未来生活和生存的必备技能之一，因此本节知识内容的学习无论是从学生后续的数学发展的角度还是对学生生存能力形成的角度来讲，都是至关重要的。教学目标1.知识与技能：使学生认识八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.过程与方法：让学生经历方位知识的产生过程，培养学生辨认方向的意识，结合具体情境认识方向，沟通知识的内在联系。3.情感态度与价值观：明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，发展学生的方位感和空间观念。重点、难点重点：认识八个方向，能用这些词语描述物体所在的方向。培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。难点：运用所学知识，结合具体的情境解决简单的路线问题。教学建议1.充分利用学生已有的知识经验，引出新知识的学习。在教学第一节时直接从情境图中选定街道图用来做学习素材，并且告诉学生地图上通常按，上北、下南、左西、右东绘制的，启发学生用已有的经验来学习新的知识。在学生掌握了在生活中辨认方向的方法后，说说自己的东西南北各是什么，通过实践活动，提高学生辨别方向的能力。在教学第二节时学生已经掌握了东、西、南、北几个方位，因此在教学中要充分运用这些知识做基础，认识和掌握“东南、东北、西南、西北”四个方位。2.在教学中要充分发挥学生合作交流的作用，教师要给学生留出充足的时间来探索，动手操作。3.充分利用教材情境图，课件进行直观的教学。学生的思维以形象思维为主，方向的教学比较抽象，所以教学时要结合具体情境，运用现代化的教学手段，使教学内容直观形象化来帮助学生消化理解。课时安排本单元2课时完成教学。课题课时1、东、南、西、北1课时2、东南、西南、东北、西北1课时第四单元两位数除以一位数的除法本单元的教学内容是在学生学习了用乘法口诀求商的基础上教学的。本单元包括四节基本内容：两位数除以一位数、探索规律、问题解决、整理和复习。第一节，是在表内除法、表内乘法和有余数的除法的计算方法为基础上展开教学的，同时也是进一步学习除法计算的基础。第二节教学内容仅限于倍数规律的探索，让学生经历探索发现规律的过程，教材中采用实物与数字相结合的方式，体现了学生思维的层次性，有利于学生更好的抽象和概括出相应的规律。第三节，教材通过常见的生活情景启发学生具体情况具体分析“进一，去尾”根据情况而定，训练学生的思维的灵活性，提高学生解决问题的能力。第四节，是对本单元知识进行系统的整理和复习，帮助学生梳理知识形成网络，进一步提高学生运用知识的能力。总之，本单元遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容，理解并掌握除法竖式中的分段计算是教学难点，有余数的除法是在表内除法的基础上展开教学的，同时它又是学生学习除法试商的基础，引导学生掌握好有余数的除法的计算方法，能为多位数除以一位数的除法的学习打下基础，解决问题使学生进一步感受解决问题方法的多样性增强学生学习数学的信心。教学目标1.结合具体情境，体会除法的意义。2.理解并掌握两位数除以一位数的计算方法，能较为熟练地口算整十数除以一位数的除法，能正确笔算两位数除以一位数的除法。3.能结合现实情况进行两位数除以一位数的估算，并理解估算过程。4.在两位数除以一位数的学习过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理的思考。5.能从现实生活中发现两位数除以一位数的数学问题，并能综合运用所学知识解决生活中的问题，发展学生的应用意识。重点、难点重点：理解并掌握两位数除以一位数的计算方法，算理，能熟练、正确的进行计算。难点：在两位数除以一位数的学习过程中，学会简单的归纳、类比和有条理的思考，并能综合运用所学知识解决生活中的问题。教学建议本单元主要学习两位数除以一位数，他是以后学习多位数除法的基础。在教学时我们要注意以下几点：1.联系学生已有知识经验，教师合理引导学生，进行数学思考，促进知识的迁移。2.注重学生对算理的理解，在教学过程中要给学生充分的时间和空间来理解算理。注重让学生来表述对算理的认识。3.创设情境，结合图形，让学生体验事物内部或事物之间的规律。并思考体会图形与数字之间所反应的相同规律，从而抽象或概括出来。4.在联系巩固时，做到练习题有坡度，以满足不同层次学生的需求；练习形式多样化，对不同内容采用不同形式的练习，突出知识的综合性，灵活性，创新性。课时安排本单元安排7课时教学课题课时1、两位数除以一位数的口算和估算1课时2、两位数除以一位数的笔算1课时3、练习十一1课时4、探索规律练习十二1课时55、解决问题1课时6、练习十三1课时7、整理和复习1课时第五单元四则混合运算四则混合运算在日常生产、生活中运用十分广泛，和学生的生活密切相关。是小学生必需掌握的最基本的知识技能。本单元主要学习两步计算的四则混合运算，并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算，这些内容是前面已经掌握的四则运算知识的综合应用，又是后面进一步学习整数和小数四则运算的基础，在人们的生活中也有突出的作用。本单元在教学内容编写上有一下几个特点：1.引导学生练习生活经验理解四则混合运算的顺序。教材没有直接介绍四则混合运算的顺序，而是结合解决问题的过程，在过程中引导学生先算什么，再算什么，最后算什么，以及小括号的作用，最后抽象出“先算乘除，后算加减”、“应先算小括号里面的”等运算顺序。2.教材紧密联系学生的生活实际。例题和习题都是学生日常所熟悉的一些情境，并且要用四则混合运算所解决的事例。这样学生能体验到四则混合运算与现实生活的密切联系，认识到学习四则混合运算的必要性，引起学生的求知欲。3.在练习中学以致用。在习题的设计中，计算和实际运用的题目比例相当，体现了编者不但重视训练学生的计算能力，也重视把学生所学的知识积极地运用到生活中去。让学生感受到数学知识的价值。教学目标1.使学生掌握含有两级运算的混合运算顺序和带有小括号的混合运算及综合应用。2.经历解决问题的过程，了解先算乘除后算加减的运算顺序，进一步体会小括号在运算中的作用，提高学生的计算能力。3.在学生探索和交流的过程中，列综合算式，解决两步计算的实际问题。4.培养学生的学习兴趣，和提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生探索的精神。重点、难点重点：掌握四则运算的计算顺序并熟练的计算。难点：联系生活实际，用四则运算来解决生活中的问题。教学建议学生已经有了加减混合运算的经验，但仅限于同级的混合运算，对混合运算的书写格式已经掌握；另外学生在解决问题中也积累了一定的分析问题、解决问题的经验。在教学中提出以下几点建议。1.注重对四则混合运算方法、算理的理解，在探究新知中按照教材的编写意图，让学生联系生活经验，在实际计算中总结出“先乘除，后加减”“有括号，先算括号里面的”计算顺序。2.在教学中有意识的安排，有括号和没有括号的混合运算习题同时出现，让学生感受两者的区别，进一步提高学生的混合运算能力。3.让学生自己创设问题的情境，并运用四则混合运算来解决情境中的数学问题。体会数学在生活中的作用。课时安排本单元安排4课时课题课时1、加减法与乘法的混合运算1课时2、除法和加减法的混合运算1课时3、带有小括号的混合运算1课时4、练习十五1课时第六单元年、月、日本单元教学内容是在学生已经认识了时、分、秒会进行简单“经过时间”的计算，以及学生丰富的生活经验和近年来学校生活的基础上安排的。内容包括：年、月、日，24时计时法，数学文化和综合与实践。年、月、日是学习24时计时法的基础，年、月、日和24时计时法的学习都为实践活动的开展做知识准备，实践活动体现了所学知识在现实生活中的具体运用。教材通过具体的活动让学生体验时间的珍贵性和遵守时间的重要性。本单元教材的编写，呈现以下特点：1.教材紧密联系学生的生活经验，帮学生形成正确的时间观念。教学内容即包含了严密的数学知识又包含了丰富的自然科学知识，体现了数学知识与学生生活的相结合。大多数学生对一个月、一年有多长，没有概念，这就要教师通过多举例来帮学生建立年、月、日的时间概念。2.教材注重对学生进行珍惜时间的教育。3.注重算法的多样化，培养学生解题思维的灵活性。学生在计算经过时间时，可以根据自己的经验和习惯，采用计算的方法，画图的方法，数手指的方法。4.注重实践活动。动手制作年历，可以加深学生对年、月、日的理解教学目标1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法之间的关系。2.知道平年、闰年，结合生活实际解决与时间有关的简单问题。3.进一步感受时间与日常生活的密切联系，建立时间观念，养成遵守时间，爱惜时间的习惯。重点、难点重点：引导学生通过观察，归纳出一年12个月，能记住大月和小月的天数，会判断某一年是平年还是闰年；能准确的用24时计时法计时，并会计算经过的时间。难点：掌握判断闰年的两种方法；准确计算从头一天跨越到第二天的一段经过时间。教学建议1.让学生经历观察、交流、分析、归纳的学习过程。在教学年、月、日时引导学生观察年历，和组内同学交流自己的发现，对自己和同学的发现进行分析，归纳自己的收获，从而对年、月、日形成一个完整的认识。2.引导学生密切联系生活经验，理解24时计时法。通过让学生举例说说生活中用到24时几时法地方，体会24时计时法与生活的联系，激发学生的学习欲望。3.充分利用课件和教具。教师可以制作表盘，并让表盘动起来，让学生直观的看到时间的运行，理解24时计时法。利用台历、挂历来学习年、月、日，使学生清楚的知道一年12个月，和每月的天数。课时安排本单元安排5课时进行教学课题课时1、认识年、月、日1课时2、认识平年、闰年1课时3、24时计时法1课时4、计算简单的经过时间1课时5、综合实践做一个家庭年历1课时第七单元周长本单元主要内容包括：认识周长，长方形、正方形的周长。这些内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形和正方形的基础上进行的，是进一步学习平面图形的面积的基础。认识周长是本单元的基础知识，这里的周长不但包括长方形、正方形的周长，还包括一些不规则图形的周长，这样能帮助学生全面的建立周长的概念，为学习长方形、正方形的周长计算做准备。长方形、正方形的周长计算教材在编排上的最大特点就是强调直观操作，展示学生对长方形、正方形周长计算公式的探究过程。在教学中要让学生会用长方形、正方形周长计算公式解决生活中的简单问题。在探讨长方形、正方形周长的过程中建立初步的空间观念，发展学生的形象思维，体会数学的应用价值。教学目标1.结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动认识周长。2.结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。3.能运用长方形、正方形周长的计算公式解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。4.结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系，培养初步的空间观念。重点、难点重点：认识周长的意义，掌握长方形、正方形周长的计算方法难点：利用长方形、正方形周长的计算公式解决生活中的简单问题。教学建议：本单元的教学内容与学生的生活实际密切相关。在教学中要注意几点：1.让学生亲历数学知识的产生过程。教学可以从学生的生活经验和已有知识出发，提供充分的数学活动的机会，如观察、测量、比较等一系列活动，引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法，教学时，还要满足多样化的学习要求，应肯定不同的探究过程。2.注重所学知识与日常生活的密切联系。从学生熟悉的情境或具体事物出发开展教学，使学生通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，最后让学生利用长方形、正方形周长的计算方法来解决生活中的简单问题，体验数学的应用价值。课时安排本单元安排3课时教学课题课时1、认识周长1课时2、长方形、正方形的周长1课时3、练习十九1课时第八单元分数的初步认识本单元分数的初步认识是小学阶段重要的学习内容，是小学阶段第一次安排分数的内容。主要包括：认识几分之一和几分之几，比较同分母分数的大小，简单的同分母分数加减法等。认识分数中，例1，通过分月饼活动，让学生初步感知分数的必要性，感知平均分的含义，。例2引导学生进一步认识分数，认识几分之几，教材通过给正方形涂色，使学生感受整体与部分之间的联系，加深对分数的理解。例3通过看图填出分数，让学生逐步加深对分数认识，同时认识分数单位，并说出一个分数里有多少个分数单位，强化对分数单位的理解。例4通过直观的情境图，让学生理解比较同分母分数的方法，分母相同，分子大的分数就大。教材在呈现同分母分数加减法时，通过操作图形感知算理，结合分数单位理解算理，提炼概括算法，这样就循序渐进的让学生理解了同分母分数的算理突破了教学难点。教材在编写上有几个显著的特点：1.教材内容紧密联系学生的生活实际，并前后联系，认识分数时通过分月饼认识平均分，认识几分之一，在同分母分数加减法时，也利用分月饼的情境，这样学习起来有连续性。让学生感受到分数与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。2.教材注意调动学生的各种感官来理解分数的意义和计算方法。教材通过折一折，涂一涂，填一填，说一说，议一议等活动，调动学生的手，眼，脑来经历学习的过程，与学生的年龄特点非常适合，能收到较好的效果。教学目标1.结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，能用简单的分数表示一些事物。2.会比较同分母的两个分数的大小，能计算同分母分数的加减法。3.能用简单的分数描述生活中的一些事物，能运用生活经验对有关分数的信息做出解释。4.了解分数在学习和生活中的一些用处，感受分数与日常生活的联系。重点、难点重点：理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；能计算同分母分数的加减法。难点：使学生形成“几分之一”的表象；理解同分母分数的加减法法的算理。教学建议本单元的内容是在学生掌握了整数知识的基础上对分数的初步认识。从整数到分数是数的概念的一次扩展，分数的概念较难建立，计算比较枯燥，而学生又是初次认识分数，在教学中应通过大量的图形，让学生直观地理解分数的含义，建立分数的概念，为后面进一步学习分数打下基础。1.创设丰富的数