第1课《邓稼先》 统编版语文七年级下册

学习字词元勋昆仑谣言彷徨萦带布泊背诵无愧殷红无垠奠基选聘挚友不懈昼夜妇孺宰割孕育燕然家喻毕露鲜为尽瘁邓稼xūndiànpìnzhìyáosòngxièzhòulúnkuìrúzǎipánɡyānyínyùnyínɡyānyùlùpōxiǎncuìjià鲜为人知：很少有人知道。妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知。当之无愧：承当得起某种荣誉或称号，不必感到惭愧。家喻户晓：每家每户都知道。可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死为止。现指不怕苦，不怕死，为革命、为人民而奋斗终身。宰割（

）元勋（

）奠基（）孕育（

）选聘（

）谣言（

）罗布泊（

）无垠（

）夐（

）

萦带（

）曛（）铤（

）昼夜（

）昆仑（）燕然（

）挚友（

）彷徨（

）背诵（）可歌可泣（）鲜为人知（

）至死不懈（

）鞠躬尽瘁（

）当之无愧（）家喻户晓（）锋芒毕露（)妇孺皆知（

）zǎidiànxūnyùnpìnpánɡyáoyínpōxiònɡyínɡzhìtǐnɡzhòuyānxūnxiǎnxiècuìrú读准字音lúnqìkuìyùlùsòng1.对照拼音写汉字zǎi()割shǔ（)名yùn()育选pìn()无yín()chóu()划2.对照注释写词语①

：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

②

：很少有人知道。

③

：指小心谨慎，贡献出全部精力。

④

：每家每户都知道。

⑤

：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。⑥

：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。⑦

：比喻对事业坚持不懈。⑧

：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。⑨

：妇女和儿童都知道，表示众所周知。可歌可泣鲜为人知鞠躬尽瘁家喻户晓锋芒毕露马革裹尸课堂检测至死不懈当之无愧妇孺皆知

我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业！1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹各国发明原子弹到氢弹的间隔时间表美国七年零四个月（1945年7月——1952年11月）苏联四年（1949年8月——1953年8月）英国四年零七个月（1952年10月——1957年5月）法国八年零六个月（1960年2月——1968年8月）中国两年零八个月（1964年10月——1967年6月）君视名利如粪土，许身国威壮河山哀君早辞世，功勋泽人间1924年出生于安徽省怀宁县1945年毕业于西南联大1948年赴美国普渡大学读理论物理1950年获博士学位后立即回国，在中国科学院工作1958年开始研究原子弹制造的理论。此后隐姓埋名二十八载1964年

______________________________

1967年______________________________1971年___________回国，挚友相见。1986年7月因病逝世。去世前一个月，身份解密，其不凡成就始为人知1999年被追授“______________”功勋奖章中国爆炸了第一颗原子弹中国爆炸了第一颗氢弹杨振宁两弹一星1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇传记作为纪念他们是同乡、同学，也是情同手足的好朋友一个获诺贝尔奖蜚声中外半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序进行记叙。传记要写出人物的思想、学习、工作和生活状况。Tips：1.抓住文中关键性语句2.文中的小标题3.文章的开头和结尾4.某些段落的中心句自读课文，概括六部分内容。初读课文1.通过列举中国百年屈辱历史，引出为

中国做出巨大贡献的科学家——邓稼先。2.简述邓稼先的生平经历和贡献，并对其进行了高度评价。3.在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先，以凸显邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品格。4.写作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲。5.写邓稼先在极端艰苦的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒，不怕牺牲，胜利完成任务。6.引用电报、书信中的几段话总结评价邓稼先，洋溢着作者对朋友的深情。初读课文自读课文，概括六部分内容。在文中勾画出邓稼先最让你感动的事件或语言，并进行批注。用“从____（事、言），我感受到了一个____的邓稼先”的句式说一段评述性的话。再读课文从________________________________，我感受到了一个心系国家的邓稼先形象。从他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器提升到世界先进水平，我感受到了一个_______的邓稼先形象。从__________________________________________________________，我感受到了一个鞠躬尽瘁、死而后已的邓稼先形象。从他在“文革”初期能说服两派继续工作，我感受到了一个_________________的邓稼先形象。从核武器试验发生意外时，他说“我不能走”，我感受到了一个__________________的邓稼先形象。再读课文他在美国获博士学位后立即回国功勋卓著他身患癌症，经历三次手术，病中仍关心着我国核武器的发展工作没有私心、受人尊敬身先士卒、不怕牺牲邓稼先是一个心系国家、忠厚平实、真诚坦白、严谨理性、没有私心、甘于奉献、功勋卓著的人。再读课文写邓稼先，为什么先概述我国近一百多年来的历史？

运用对比的修辞手法，展现了中华民族从“任人宰割”到“站起来了”的巨大转变。在历史背景中推出邓稼先，将人物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，把人物形象提升到一定的历史高度，使文章气魄宏大，并且能让读者认识到邓稼先的巨大贡献。写邓稼先，为什么又写奥本海默？奥本海默邓稼先国籍职务功劳学术水平文化背景性格为人原子弹设计领导人本国原子弹工程成功的功臣相当美国文化中国传统文化？？(同)(同)(同)(异)(异)(异)美国中国作者是怎么表现人物性格特征的？研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时），打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”锋芒毕露，性格直爽，敢于直言，不怕得罪人，在学术上有一股“钻劲”。常常是频率副词，指出奥本海默在别人做学术报告时打断他人发言，上台拿起粉笔讲述自己观点的情况是一种常态，既彰显他锋芒毕露的个性，又衬托出下文邓稼先的朴实气质。有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了中国原子武器工程中，除了最早于1959年以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。不事张扬、忠厚平实、真诚坦白、谦虚纯粹……“最早”指得到的“援助”在时间上有限定，“极少”在量上有限定，“任何”一词排除了所有外国人。

三个加点词既反映了科学家的严谨理性的工作作风，又表现了邓稼先的坦荡胸怀、诚实态度，和邓稼先忠厚平实的特点遥相呼应。作者是怎么表现人物性格特征的？写邓稼先，为什么又写奥本海默？奥本海默邓稼先国籍职务功劳学术水平文化背景性格为人原子弹设计领导人本国原子弹工程成功的功臣相当美国文化中国传统文化锋芒毕露善于辞令复杂的人最不引人注意忠厚平实

真诚坦白“纯”、朴实(同)(同)(同)(异)(异)(异)美国中国写邓稼先，为什么又写奥本海默？文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质和奉献精神，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员”。请在第三部分勾画作者对邓稼先的评论性语言，体会其作用。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人，他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。他是最有中国农民的朴实气质的人。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。人们知道他没有私心，人们绝对相信他。请在第三部分勾画作者对邓稼先的评论性语言，体会其作用。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人，他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。最，表程度。“最不要”表明邓稼先是主观选择低调、谦和。请在第三部分勾画作者对邓稼先的评论性语言，体会其作用。人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

“绝对”的意思是排除了一切的可能性，表示人们无条件地相信他。从侧面准确地表现了邓稼先事业心的本质——无私，也正因为这种无私，他能够很好地领导各阶层的工作者为中华民族做贡献。请在第三部分勾画作者对邓稼先的评论性语言，体会其作用。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。

这两句话单独成段，起突出、强调作用。从“中国”“几千年传统文化”中看出，邓稼先的气质和品格既是个人的，也是民族的；正是中华传统文化的敦厚、温和、儒雅才养成了他的“朴实”和“奉献精神”，这种气质和品格是他能领导众人做出历史贡献的重要原因。流露出作者对邓稼先的崇敬与赞扬之情。（第㉗㉘段单独成段有何作用？）杨振宁先生在写作这篇人物传记时，采用了大量的引文，请大家把它们找出来并加以品味。研读课文

浩浩乎，平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨；鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!”引用《吊古战场文》有何作用？浩大啊！平坦的沙漠没有边际，辽阔的大地没有人迹。河水弯曲如带，群山重叠交错。风声悲鸣，日色昏黄，景象阴暗而凄惨。蓬枝折断，野草枯萎，阴冷得像霜天的早晨。飞鸟不敢在这里停留，野兽快速地奔走以致失群。这里的亭长告诉我说：“这就是古战场！曾经有军队在这里全军覆灭。常常有鬼哭泣的声音，阴天时就会听到！”

浩大啊！平坦的沙漠没有边际，辽阔的大地没有人迹。河水弯曲如带，群山重叠交错。风声悲鸣，日色昏黄，景象阴暗而凄惨。蓬枝折断，野草枯萎，阴冷得像霜天的早晨。飞鸟不敢在这里停留，野兽快速地奔走以致失群。这里的亭长告诉我说：“这就是古战场！曾经有军队在这里全军覆灭。常常有鬼哭泣的声音，阴天时就会听到！”②自然环境：③人物精神：①引文特点：④

作者情感：把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感表现了邓稼先工作地点的荒凉突出了邓稼先无私无畏的奉献精神缅怀挚友，寄托哀思作者引用“‘五四’时代的一首歌”，有何作用？中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河峨峨昆仑亚洲之东古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红结尾引用“五四”时代的一首歌，表达了当年中华优秀儿女热爱祖国、振兴民族的奋斗、献身精神，也体现了邓稼先为祖国研制原子弹而艰苦奋斗的崇高精神。②人物精神：①引文特点：③作者情感：把读者引入“五四”这个动荡而激昂的时代突出了邓稼先作为典型的中国男儿所展现出的有责任有担当、勇敢无畏的崇高精神缅怀挚友，由衷赞扬合作探究回顾全文，六个部分内容之间有什么联系？第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子；第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，是第一部分的补充、延伸和扩展；第三部分是第二部分的延伸；第四部分从另一个角度写出了邓稼先贡献之大，也可以说是第二部分的扩展；第五部分则是第二部分的具体化。第六部分可以说是全文的总结六个部分各有重点，同时又连成一个整体，将邓稼先的生