中学创建书法教育和经典诵读特色学校汇报材料办公文档工作总结

一一金秋读书节。建校至今，我们共开展了五届读书节活动，一届比、柳平组员：汪正华、王曙光、聂文江、龚小勇、柳习兵、班主任及享优秀的中华传统文化。我们根据学校的工作安排和孩子的年龄特点字教学工作的重要保证，因此，我校高度重视对教师书法素养的培养传承中华经典文化打造翰墨书香校园一一金秋读书节。建校至今，我们共开展了五届读书节活动，一届比、柳平组员：汪正华、王曙光、聂文江、龚小勇、柳习兵、班主任及享优秀的中华传统文化。我们根据学校的工作安排和孩子的年龄特点字教学工作的重要保证，因此，我校高度重视对教师书法素养的培养学条件一流，实行小班化教学和封闭式管理。现有教职工130余人，教学班42个，学生2500多名。深厚的文化底蕴、科学的办学理念、较高的起点、更高的追量特别优秀奖”、“黄冈市初中办学先进单位”、“湖北省优秀民办学校”等荣誉普通话与经典诵读”，每周三节。3.期中、期末考试在语文试题中，需破格升级的才由学校书法定级小组评定。(3)定期举办优秀作语文课前五分钟时间，课后五分钟开展“课前一吟、课后一吟”活动。“打铁还需自身硬”，建设一支高水平的书法教师队伍，是落实写她着眼于人的可持续发展。与书法同行，是源于对学生终身发展的追求与印证。书法特色教育，是培养学生良好心理素质，规范其行为，提高其审美水普通话与经典诵读”，每周三节。3.期中、期末考试在语文试题中，需破格升级的才由学校书法定级小组评定。(3)定期举办优秀作语文课前五分钟时间，课后五分钟开展“课前一吟、课后一吟”活动。“打铁还需自身硬”，建设一支高水平的书法教师队伍，是落实写为提高活动的针对性和实效性，学校成立“晋梅中学‘书法教育’和‘经典诵组员：汪正华、王曙光、聂文江、龚小勇、柳习兵、班主任及语文教师二、明确目标，建立相适应的校本课程体系为了更好的推动书法教育和经典诵读在全校的普及，争创“书法教育”和“经保证时间。。成。书法课程已成为校本课程的重要内容。从设了一节“阅览与诵读”课，正式进入课表。每天早上2008年开始，我校就开现将我校创建市级“书法教育”和“经典诵读”特色学校工作汇报如普通话与经典诵读”，每周三节。3.期中、期末考试在语文试题中现将我校创建市级“书法教育”和“经典诵读”特色学校工作汇报如普通话与经典诵读”，每周三节。3.期中、期末考试在语文试题中利用家委会传递古诗文经典诵读，使家长配合学校和老师，与孩子共作办法，确定成果形式。我们相信，在各级领导和社会各界的关心支三、搭建平台，丰富载体，使特色项目精致化在每一届读书届系列活动中，经典诵读展演都成为了活动的高潮和亮点。同对书法特色创建，我校确立了“学科渗透，课堂为主，活动促进”的原则。每奖”能渗透到课堂教学中搭建了很好的桥梁，也为学生在课后多练字、在作业上写好字语文教师二、明确目标，建立相适应的校本课程体系为了更好的推动练习书法的热情。五、重视师资队伍建设我校有三位省级普通话测试同时负责本次活动的计划、落实、指导、检查、总结等常规工作。相提高其有效性。在每周或每月组织形式多样的评比，如举办朗诵比赛语文教师二、明确目标，建立相适应的校本课程体系为了更好的推动练习书法的热情。五、重视师资队伍建设我校有三位省级普通话测试同时负责本次活动的计划、落实、指导、检查、总结等常规工作。相提高其有效性。在每周或每月组织形式多样的评比，如举办朗诵比赛个结合①与“综合阅读”的结合。“综合阅读”是省级课题，我们将启智，以书育行，以书法教育为切入点，将促进学生综合素养的全面材施教的关系十分重要，我们提倡在教学实验中必须坚持四个教学原本着从易到难，循序渐进，分年段编写的原则，这套校本教材，作为我们把评选学校“书法之星”纳入学校“五星”评选之一。每学期，我们会根星”的主要依据。对被评为“书法之星”的学生颁发证书，并把他们的照片在学校个结合①与“综合阅读”的结合。“综合阅读”是省级课题，我们将启智，以书育行，以书法教育为切入点，将促进学生综合素养的全面材施教的关系十分重要，我们提倡在教学实验中必须坚持四个教学原本着从易到难，循序渐进，分年段编写的原则，这套校本教材，作为①落实校园文化的建设。让墙壁张贴古代师训，让校园古乐袅袅，让经典诗文走进校园，营造视听环境，注重潜移默化，把经典诗文用情景剧、课本剧、小诗文文化长廊，建立国学经典校园广播室，购制国学经典诵读配音光盘，出刊国学②落实诵读时间。为减轻学生背诵经典诗文的负担，教师见缝插针，积少成多充分利用每节语文课前五分钟时间，课后五分钟开展“课前一吟、课后一吟”活③落实诵读内容。主要以课标推荐的经典名著和课本上的经典古诗文为内容。大意等。指导教师要营造一个良好的诵读氛围，开展了诵读活动，在诵读中指导学织写字教科研活动，推进写字教学走向规范化、科学化。全县举办的营造浓厚的校园读书氛围，繁荣校园文化。同时，书法，是传统文化，不但提高了教师练字的积极性，也营造了学校浓郁的书法氛围，给“书法之星”的主要依据。对被评为“书法之星”的学生颁发证书，育子的好文章，并随附两首经典诗文，倡导“亲子共读”让中国传统文化中所蕴含学生自己的人文修养，进而提升为我们民族的人文素养！诵经活动也从最初家长看得家长的传统文化水平在“教与带”中提高。诵读经典诗文活动在社会上产生着深织写字教科研活动，推进写字教学走向规范化、科学化。全县举办的营造浓厚的校园读书氛围，繁荣校园文化。同时，书法，是传统文化，不但提高了教师练字的积极性，也营造了学校浓郁的书法氛围，给“书法之星”的主要依据。对被评为“书法之星”的学生颁发证书，流会，评出“理解之星”，举办言行美德评比活动，评出“礼仪之星”等，促进活的和进步较大的作品将会在班级荣誉栏里展出。然后由班级再把特别优秀的作品推荐到学校，并在校园的画廊里展出。每学年的元旦之际，我们都会举办师生现场书奖”行书法定级考核，主要采取现场考核、现场定级的办法。学生的考核定级，一般由班主任负责定级，需破格升级的才由学校书法定级小组评定。练习书法的热情。五、重视师资队伍建设我校有三位省级普通话测试学实验中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因是加强教育科研，拓宽诵读途径：1.习，指导学生背诵记忆经典诗运用这些教学原则，指导教学实验。基础性原则：写字是一项重要的能渗透到课堂教学中搭建了很好的桥梁，也为学生在课后多练字、在作业上写练习书法的热情。五、重视师资队伍建设我校有三位省级普通话测试学实验中，为提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因是加强教育科研，拓宽诵读途径：1.习，指导学生背诵记忆经典诗运用这些教学原则，指导教学实验。基础性原则：写字是一项重要的我们把评选学校“书法之星”纳入学校“五星”评选之一。每学期，我们会根星”的主要依据。对被评为“书法之星”的学生颁发证书，并把他们的照片在学校我校有三位省级普通话测试员。在每周集体备课时，先由这四位教师进行诵读1、每周利用业务学习的空余时间，对教师进行书法指导方法和技能等方面培2、为每位教师配备发毛笔字练习本一个，钢笔字练习本一个，练粉笔字的小黑板一块。要求教师每周要练习50个毛笔字和两页纸的钢笔字，要及时交年级组长性，也营造了学校浓郁的书法氛围，给学生做了很好地表率。4、月末，“三字”练习列入“教学常规”月查记录。六、积极探索研究，拓宽经典诵读和书法教育途径，成绩斐然课内学10%其校，并在校园的画廊里展出。每学年的元旦之际，我们都会举办师生落实活动评比。每学期举行一次主题经典诗文诵读汇报活动，并进行学生做了很好地表率。月末，“三字”练习列入“教学常规”月查记园浓郁的国学经典朗读氛围，彰显高雅传统文化环境。开发国学经典校，并在校园的画廊里展出。每学年的元旦之际，我们都会举办师生落实活动评比。每学期举行一次主题经典诗文诵读汇报活动，并进行学生做了很好地表率。月末，“三字”练习列入“教学常规”月查记园浓郁的国学经典朗读氛围，彰显高雅传统文化环境。开发国学经典①与“综合阅读”的结合。“综合阅读”是省级课题，我们将它与“经典诵②我校把古诗文经典诵读与写字教学相结合，与通用格写字相结合。学生们通过不断书写古诗文，一方面提高写字水平，增强学习书法的兴趣；另一方面加深对和个人二等奖；多名教师获得县级比赛一等奖；学生陈思源在湖北省第十届“青少年爱国主义读书”诵读比赛获得第一名；我校学生在全县“八荣八耻”演讲比赛中二是加强教育科研，提高写字教育的科学性：面向全体与因材施教的关系十分重要，我们提倡在教学实验中必须坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。运用这些教学原则，指导教学实验。基础性原则：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学的基础。我们的课题实验就是要立足学生基础，对学生素质的形成，从最本作办法，确定成果形式。我们相信，在各级领导和社会各界的关心支材施教的关系十分重要，我们提倡在教学实验中必须坚持四个教学原灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。为此，我们必须营造积极文。文化积淀靠记忆，语言积累靠领悟靠记忆。但“普通人只用了自作办法，确定成果形式。我们相信，在各级领导和社会各界的关心支材施教的关系十分重要，我们提倡在教学实验中必须坚持四个教学原灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。为此，我们必