《历史（基础模块 上册）》（秦丽）536-4教案 第11课 明清的建立与统治

11明清的建立与统治11明清的建立与统治第课原始社会及夏、商、西周第课11第11第课明清的建立与统治PAGE6 PAGE6PAGE5 PAGE511第课明清的建立与统治11

课题第十一课明清的建立与统治课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解明朝的建立与统治（2）了解清朝的建立与统治（3）掌握明朝时期的社会经济发展思政育人目标：通过本节课学习，让学生认识进一步认识我国是统一的多民族国家，这是历史发展的必然趋势教学重难点教学重点：明清朝代的建立与统治教学难点：明朝时期的社会经济发展教学方法讲授法、案例导入法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：传授新知（25min）课堂讨论（10min）第2节课：问题导入（5min）—

传授新知（30min）（5min）课堂小结（3min）—

作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）教师清点上课人数，记录好考勤教师学生班干部报请假人员及原因学生培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入

（8min）教师播放朝代更替歌，并提出问题教师通过近期的学习，大家能不能把我国历史上的朝代列举出来呢？夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完。学生聆听、思考、回答学生教师通过大家的发言，引入新的知识点，并板书教师通过互动导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性传授新知

（25min）教师讲解新知:明朝建国与明初统治，播放视频《朱棣为何迁都北京》教师一、明朝的建立1363年朱元璋打败陈友谅，自称吴王，建立西吴。1367年12月，朱元璋正式即皇帝位。1368年正月，改元洪武，定国号为明，以应天府（今南京）为京师。二、加强中央集权一、设三司察司和都司，与布政司合称“三司”。二、废丞相洪武十三年（1380），朱元璋废除中书省及丞相，六部尚书直接对皇帝负责。三、八股取士洪武十五年，国子学改为国子监，设祭酒、司业、博士、助学、学正等学官。地方分别设府、州、县学，还有社学，即乡村小学。此外还有卫学、武学、儒学等。四、修建长城明太祖开始修建长城，到明朝中期达到高潮，形成全长6000多千米的明长城。明长城东起辽宁鸭绿江畔，西至甘肃嘉峪关。五、经营南海明朝建立后，设立了巡海防备官，加强对南海诸岛的防御。六、迁都北京1420年，明成祖下诏正式迁都，改顺天府为京师，应天府为陪都。七、特务机构明朝特务机构的建立，是我国封建社会君主专制及中央集权强化的产物。特务机关的产生使得上至宰相藩王、下至平民百姓，都处于其监视之下，人人自危。八、仁宣之治洪熙、宣德时期承洪武、永乐之余绪，政局稳定，国力进一步增强，政策导向有明显的变化。史称“仁宣之治”。学生聆听、学生教师讲解新知：明朝中后期的统治与明的灭亡教师一、明朝中后期的统治危机明中期以后，宦官专政致使明朝政治更加混乱腐败，激化了社会矛盾。（具体表现见教材）。二、张居正改革（一）政治整顿吏治。（二）经济从节流和开源着手，整顿财政和赋役制度，推行一条鞭法。（三）军事重用戚继光、李成梁等著名边将，积极训练军队，修筑城墙，巩固了北方边防；采用王崇古的建议，改善同蒙古的关系，与蒙古进行贸易往来。在东南沿海地区分段设寨，修整兵船，严申海禁。（四）农业兴修水利。二、明末农民起义和明朝的灭亡天启七年（1627），明思宗继位时，明朝已陷入严重的政治危机。崇祯十四年后，农民起义进入后期胜利阶段。学生学生聆听、思考、理解、记忆学生学生通过讲解，让学生了解明朝时期的建立与后期灭亡，让学生了解历史发展的过程课堂讨论（10min）教师提出问题教师中国历史上宦官专政最严重的朝代有哪些，各有什么特点？学生思考、举手发言学生教师总结教师东汉、唐朝、明朝学生聆听学生通过讨论，加深学生对本节课内容的理解第二节课问题导入

（5min）教师上节课我们听了朝代歌，朝代歌中最后一个朝代就是清朝教师学生聆听学生教师提问教师你对清朝了解多少?学生思考，举手回答学生教师总结、并板书教师通过提问，吸引学生关注，激发学生的学习兴趣传授新知

（30min）教师讲解新知：清朝的建立与统治教师一、满族的兴起满族的前身是女真族，女真族是我国东北的少数民族，主要分布在松花江下游和黑龙江流域。二、建立后金1616年，努尔哈赤于赫图阿拉自立为汗，被尊为“英明汗”，年号天命，定国号为“金”，史称“后金”。三、清朝的建立在金国日益强大的背景下，皇太极不满于称汗，于1636年，自称皇帝，改国号为清，改年号为崇德，改族名为满族。四、清军入关皇太极称帝后，一直有占据中原、称霸全国的宏图。1644年，多尔衮在群臣支持下，率军南下。多尔衮入京后，遣官迎顺治帝，于十月一日祭告天地，登皇极殿，颁诏天下，定都北京。学生聆听、理解、记忆学生教师提问教师多尔衮为什么能成功？.学生思考，举手回答学生教师总结教师有群臣的支持，符合历史的发展规律，所以成功了。学生聆听学生教师讲解新知：统一中国和清朝的君主专制统治教师一、统一中国一、清除残余反清势力清军此后相继消灭福王、鲁王、唐王和桂王等南明政权。1683年，施琅大败郑军，郑成功幼子郑克塽投降，台湾与大陆完成统一。二、平定三藩之乱平西王吴三桂镇守云南，平南王尚可喜驻守广东，靖南王耿精忠镇守福建。1681年，吴三桂之孙自杀，历时八年的三藩之乱被平定。三、平定准噶尔明末清初，我国蒙古族分为漠南蒙古、漠北喀尔喀蒙古（明时称作鞑靼）、漠西厄鲁特蒙古（明时称作瓦剌）三大部。四、安定青海1724年，岳钟琪发起突袭，大败罗卜藏丹津，自此清廷加强了对青海的统治。二、清朝的君主专制统治一、设立军机处雍正帝设立军机处，由皇帝亲自挑选官员任职，进一步加强皇权。二、大兴文字狱了巩固清朝的统治，防止反清思想的传播，统治者加强了对思想文化界的控制，大兴文字狱。后来，文字狱发展到了望文生义、极其荒谬的地步。三、清朝由盛转衰康乾盛世后期，清朝统治已经出现了由盛转衰的迹象。19世纪前期嘉庆、道光两位皇帝在位时，衰象更为明显。学生聆听、理解、记忆学生教师提出问题教师从清朝由盛转衰的过程我们能得到什么规律？.学生思考，举手回答学生教师总结教师政治腐败必将导致经济落后，陷人民生活与苦难中，人民必将反腐。学生聆听学生教师讲解新知：明清时期社会经济的发展教师一、农业的发展明清时期，农业生产得到恢复和发展。耕地面积不断扩大，粮食亩产量得到提高。经济作物品种的增加和种植面积的扩大，促进了商品经济的发展，还形成了农业生产专业区域。二、手工业的进步明朝时期冶铁技术有了突出的进步，发明了当时世界上最先进的鼓风工具。明清时期，制瓷业发展迅猛，明初已出现精美的青花瓷，斗彩（釉上釉下争美）、五彩（多种颜色）等产品也相继出现；清代的青花、五彩、素三彩和粉彩、珐琅彩驰名中外。明朝棉纺织业已成为非常普遍的家庭手工业，生产工具也有很大改进。明清时期，苏州、杭州两府成为全国丝织业的中心区，山西潞安府的丝织业也闻名全国。资本主义萌芽明朝后期，在若干手工业部门中出现了使用雇佣劳动进行较大规模工场式生产的经营手段，这就是学术界习称的“资本主义萌芽”。三、商业的繁荣在农业和手工业发展的基础上，明中叶后，商品经济得到进一步发展。越来越多的农产品和手工品成为商品，商品流通更加广泛。盛产棉布的松江“衣被天下”，苏州的绫罗纱缎“转贸四方”，景德镇的瓷器畅销大江南北。全国性的工商业城市开始兴起，手工业发达的地方，成为城市的中心。由于商业的发展，商业资本开始活跃，出现了许多商帮，其中最著名的是徽商和晋商。明清时期，实行重农抑商政策，官府垄断商业，对外贸易也受到抑制。四、社会生活的变化衣：明朝市民、农夫可以穿细纱绢布，商贾只能穿绢布。食：明朝时期，由于自然条件和地理环境的差异，中原汉族以粮食、菜蔬为主，肉食为辅，其中北方以面食为主，南方以米食为主。住：明清时期，封建礼制和等级观念在不同民族、阶层、地区的民居上打上了深深的烙印。行：明初，封建统治者制定了等级森严的车舆礼仪制度，对出行工具、规格都有严格的规定。另外交通出行有许多禁忌，明人出行都会选择吉日，轿、车忌讳使用白色。到了清朝，车舆制度不仅有等级之别，还有文武之分。学生聆听、理解、思考、记忆学生通过讲解，让学生了解清朝的建立与统治的过程以及掌握明清时期的社会经济发展的内容课堂讨论（5min）教师让学生讨论教师你知道都有哪些关于晋商的影视剧？谈一谈你对晋商的看法。学生

聆听、思考、讨论、举手回答学生教师总结教师通过知识拓展，使学生可进一步巩固知识课堂小结

（3min）教师简要总结本节课的要点教师本节课学习了明清时期的建立与统治，了解了明清时期的社会经济发展。通过学习使我们进一步掌握了我国形成一个以