语文粤教版第9课（荷塘月色）课件

语文1粤教版第9课(荷塘月色)精品资料精品资料荷塘月色)(课粤教版第9语文11．字音识记(1)单音字jūwěngmímiǎo2niǎo

nuóshàduóhānpìzhuìsèxièyìxièduó单音字zhuìmiǎoshà(1)．字音识记21(2)多音字3xiānqiànmàimòhéhèbóbòbáoxiānqiànmàimòhéhèbóbòbá多音字3(2)2．字形识别袅4凫枭缀辍掇啜湲媛缓援僻避癖譬惦玷踮掂裾倨踞据．字形识别缀辍掇啜袅凫枭湲媛缓援惦玷踮掂僻避癖譬裾倨踞据423．词语积累①亭亭玉立：亭亭，形容高耸。形容美女身材修长或花木等形体挺拔。5②隐隐约约：指看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。【渺茫微茫】渺茫：因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。的希望；微茫：隐约，不清晰。例：①苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫真的猛士，将更奋然而前行。②这次特大山洪泥石流灾害遇难人数已经上升至23

人，失踪69人。到目前，事故发生已超过72小时，失踪人员生还几率已非常小，生还希望渺茫

。5．词语积累微茫：隐约，不清晰。微茫例：苟活者在淡红3①【宁静寂静】6宁静：(环境、心情)安静。寂静：没有声音；安静。例：③我们用传统的笔纸来写信，将现在的心情与想法记录下来，期待保存一种缓慢与宁静

，将书信交流作为一堂浪漫的心灵交流课程，等待若干年后的不期而遇。④有一段日子了，我每天都来到我的心情小屋，踏进这属于自己的一片湛蓝，很多时候小屋都是静悄悄的，偶尔传来深沉的乐曲声，但终被身旁的寂静淹没，归于平静了。寂静】寂静：没有声音；安静。宁静例：【宁静我们用传统③6本文是一篇写景抒情的散文，写的是作者漫步荷塘时的所7见所闻所想。作者在现实生活中遭遇到难以排解的痛苦烦恼而去荷塘，他希望藉此摆脱现实的约束，成为一个“什么都可以想，什么都可以不想”的“自由的人”。在荷塘，作者心灵获得了短暂的自由和宁静，感受到了淡淡的喜悦；但作者又不能真正完全摆脱现实的痛苦烦恼，所以，又时时流露出淡淡的哀愁。全文由四部分构成：7独游荷塘的时间、地点、缘由。去荷塘，描写通往荷塘的小路、树木、月色及行走在小路上的感受。8观荷塘，描写荷塘月色。作者从远近高低、天上地下、波光粼影、蝉鸣蛙叫等不同角度和方面描写荷塘月色的美丽变幻。离荷塘。作者触景生情，由眼前景联想到江南采莲风俗，引发对江南的怀念。去荷塘，描写通往荷独游荷塘的时间、地点、缘由。8(1)1．知人论世朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。著名的诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。9，原名自华，字佩(1898—1948)．知人论世91朱自清其作品可分为三个系列：一是抨击黑暗现实类散文；二是10以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》和《春》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情；三是以写自然景物为主的散文，《绿》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等是其代表佳作。作为散文家，其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称，极富真情实感。其笔墨中，流露无限深情，没有半点矫揉造作，对建设平易、抒情、本色的现代语体散文作出了贡献。作为学者，他在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育诸方面研究上也有一定的实绩。10其作品可分为三个系列：一是抨击黑暗现实类散文；二是作2．写景抒情散文的阅读写景抒情散文是通过描写景物来抒发作者独特情感以及生

活体验的一种散文形式，融情入景、寓情于景是其基本特征。

写景和抒情是这类散文的两个要素，或由情而景，或由景而情，都是构思行文时可以采用的方法。11(1)识“文眼”。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。如：《荷塘月色》开篇就说“这几天心里颇不宁静”。此句也正是文章的文眼。．写景抒情散文的阅读112写景抒情散文是通过描写景物来抒发抓线索。散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线

索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线

索。有的文章不但有明线，还有暗线。线索的特征有：在结构

上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志(或是标题本身，或在文

中反复出现)。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本

领的鉴赏，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。品语言。散文的语言“优美凝练，富于文采”。“优美”是指散文12乐感，行文如涓涓流水，的语言清新明丽，生动活泼，富于音12(2)散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。“凝练”是说散文的语言

简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。一篇好的散文，语言凝练、优美，自由灵活，接近口语，力求写景如在眼前，写情沁人心脾。优美的散文，更是富于哲理，充满诗情画意。杰出的散文家的语言又各具不同的风格：茅盾的散文语言细腻深刻，巴金的散文语言朴素优美，朱自清的散文语言清新隽永，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。一些散文大家的语言，又常常因内容而异。13是说散文的语言凝练”叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。“13要点一：分析课文内容，把握作者的思想感情141．文章第一句“这几天心里颇不宁静”总领全文，是全文的文眼。作者为什么心里不宁静？这种不宁静包含哪些复杂的思想感情？【探究整理】当时，白色恐怖笼罩中国大地，中国处于一片黑暗之中，作者既不愿同流合污，又不愿投身武装革命，他悲愤、不满，陷入了对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。这是他当时心态的真实反映。作者主观上想通过游览荷塘平息一下．文章第一句要点一：分析课文内容，把握作者的思想感情141自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月色的时候，陶醉于自然美景之中，感受到一种“难得偷来片刻逍遥”的淡淡的喜悦，但是很快又回归不宁静，“但热闹是它们的，我什么也没有”就是他不宁静的表现，仍然夹杂着摆脱不开的淡淡的哀愁。15自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月152．“今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得‘过人头’了；16只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。”根据文章内容，说说此时此刻的作者为什么会惦着江南呢？【探究整理】作者触景生情，由眼前的荷塘联想到了江南的情景，表达的是思乡之情。作者身处异乡，面对黑暗的现实苦闷彷徨，无所适从，想摆脱又难摆脱，只有借思乡来排遣忧愁。过今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得‘“．2

16要点二：分析作品结构，体会写作特点17评论家说《荷塘月色》有着情感和行踪两条线索，请说说你的看法。【探究整理】本文是有这两条线索。情感线索是本文的主线。从“颇不宁静”的心情，到观赏荷塘时的恬淡的心境；再

由恬淡到泛起思乡的感情涟漪，如淙淙流水，巧妙地隐伏在美妙的荷塘月色之中，真如“笼着轻纱的梦”。作者的行踪是副

线。从“坐着乘凉”、“带上门出去”到“背着手踱着”，再到作者从荷塘回家，随着空间位置的转移，作者的足迹所到、目光所及，再现了月下荷塘的迷离、美妙景色。要点二：分析作品结构，体会写作特点评论家说《荷塘月色》有17要点三：体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言艺术1.试赏析：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如

碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”【探究整理】这段对荷的描写文字，用词准确传神，描写极为生动。“点缀”准确地写出了荷花零星不多，叶多花少，相映成趣。“袅娜”、“羞涩”以拟人手法描绘出两种情韵的荷花。“袅娜”以女子体态的轻盈优美，表现荷花的妍丽；以本意是难为情的“羞涩”，写待放荷花18

的娇媚。在朦胧月光的18照射下，白色荷花如明珠闪耀，在弥望的田田的荷叶映衬下的19零星荷花闪烁的光色形态与“碧天里的星星”相仿，而荷花的白嫩、丰润、水灵与刚出浴的美人的姣好的肌肤相似。前两句以物喻花，后一句以人比花，从光、亮、质等不同角度描绘荷花之美。新颖的比喻，给人一种十分清新优美的感受。写荷香则运用了通感手法，“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾等方面相似。两个优美的意象叠加在一起，丰富了意境的内涵，使意境更加优美，而且将“清香”比喻成“远处高楼上渺茫的歌声”也烘托了环境的幽雅与宁静。照射下，白色荷花如明珠闪耀，在弥望的田田的荷叶映衬下的19【技巧拾零】通感是文学理论术语，指文学艺术创作和鉴赏中各种感觉器官间的互相沟通。通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通，互相转化。宋祁《玉楼春》词：“红杏枝头春意闹”，钱钟书在《通感》中指出：“用‘闹’字，是想把事物的无声的姿态描摹成

好像有声音，表示在视觉里仿佛获得了听觉的感受。”这就是通感。通感要求的是全身心地去感知生活，或审美对象，从而捕捉到完整的艺术形象。在现代文学作品中，通感的使用，可以使读者各种感官共同参与对审美对象的感悟，克服审美对象知觉感官的局限，从20而使文章产生的美感更加丰富和强【技巧拾零】通感是文学理论术语，指文学艺术创作和鉴烈。在2．本文是一篇优美的写景抒情散文，作者是怎样美化语言的？【倾心点拨】美化语言，也就是指作者运用了各种方法技巧，因此，要从技巧和内容的结合入手分析。要对文中相关内容进行概括。【探究整理】(1)注意炼字。作者精心选用恰当的动词，使语言准确贴切，有表现力，创造了生动优美的意境。如写杨柳的倩影，“像是画在荷叶上”的“画”字就用得出神入化，它既突出了倩影的美，也巧妙地流露出了作者的喜悦之情。(2)运用叠词，传神地描写事物的特征，加强语气，舒展文气，增加

音韵美，深化物态情貌。(3)运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入胜的212

意境。21【即学即用】22高考作文要求语言通顺，有文采。在高考阅卷中，语言表达是否准确、生动、富于表现力，在各项指标中权重值往往最高。请你学习本文“炼字”、巧用修辞手法增加文采的方法，

自选对象，写一段有文采的写景状物的文字。【答案】示例一：夏天，阵雨过后，一颗颗水珠在荷叶上滴溜溜地打转，好像晶莹的珍珠。墨绿的荷叶之间，各种姿态的荷花亭亭玉立。有的还只是小花苞，尖儿红红的，好像谁在上面抹了一层薄薄的细粉；有的含苞欲放，玉色的花瓣之间可见开放的缝隙了；有的已经开放，正迎着和风舒展着自己洁白【即学即用】22高考作文要求语言通顺，有文采。在高考阅卷中如玉的花瓣。荷花里面是黄色的花蕊，一丝丝的，多得