科学活动教案（优）

第第页科学活动教案（优）

科学活动教案篇1

一、活动题目

彩虹的形成

二、活动目标

通过观测，使幼儿了解彩虹是由哪七种颜色组成的以及如何形成的。培育幼儿的`观测和操作技能。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

彩虹图片、塑胶盆、小镜子、方形鱼缸、纸等。

五、活动过程

引入：小伙伴，夏天雷雨过后，有时天空中会涌现一座七彩桥，你们知道那是什么吗？〔彩虹〕

看一看，彩虹是由哪几种颜色组成的？

〔1〕彩虹是由七种颜色组成的。

〔2〕彩虹的颜色是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

探究的问题：怎样做出彩虹？

幼儿争论。

〔1〕用喷壶喷水，就像下雨的样子。

〔2〕把水放在阳光下用镜子照一照。

〔3〕用盛满水的玻璃杯试一试。

试一试。

〔1〕将塑胶盆装满水，放在阳光下。将镜子放在水中，对着太阳光，渐渐调整角度，直到墙壁或天花板上映出彩虹。

〔2〕将装满水的鱼缸放在纸上，放在从窗口照进来的太阳光中。把鱼缸抬起，渐渐地调整角度，直到纸上涌现彩虹。

〔3〕背对着阳光，用喷壶将水喷洒出去。

涂一涂。幼儿用油画棒涂画出漂亮的彩虹。

六、考前须知

1．老师要提前做好充分的预备工作，各个试验环节都要提前做一遍，做到心中有数。

2．镜子的角度不易调整好，老师可援助幼儿，以保证明验的效果。

科学活动教案篇2

活动目标：

1.初步了解眼睛的形状特征和简约功能。

2.在看看、说说、猜猜的过程中感受眼睛形状特征的多样性。

3.积极参与活动，体验发觉的乐趣。

活动预备：

1."猜猜他是谁"ppt〔包括老师的眼部特写、辨识度较高的几位幼儿的眼部特写〕。

2.幼儿熟识的几种动物的.眼部特写ppt。

3.小镜子人手一面〔活动前置于幼儿椅子下面〕。

活动过程：

一、游戏《小手拍拍》导入活动。

二、"猜猜他是谁"，萌发幼儿观测眼睛的爱好。

1.老师逐个放映几位幼儿眼部特写的画面，引导幼儿猜想。

★师：这里有一些亮眼睛的小伙伴的照片，请你猜猜他是谁？

★师：你是从哪里看出来的？〔老师依据幼儿的回答进行追问，援助幼儿梳理知识阅历〕。

2.展示老师眼睛部分的画面，请幼儿猜想是班上哪位老师的眼睛，提高观测活动的趣味性。

★小结：每个人的眼睛都是独一无二的，看眼睛就能区分出每一个人。

二、观测眼睛，初步了解眼睛的形状特征和简约功能1.幼儿照镜子观测自己的眼睛。

★师：你的眼睛是什么样的？请你拿出小镜子来看一看，然后说一说。〔幼儿先自由沟通，再个别讲解并描述。〕2.幼儿结合ppt再次集体感知眼睛的形状特征。

★小结：眼睛上面有睫毛，它能援助我们遮挡灰尘；眼睛上面还有眼皮，眼皮会一睁一闭，爱护眼睛；眼睛里面有眼球，眼球上有黑色的眼珠，眼珠会转动，它能让我们看到各个方向的东西。

3.观看外国人眼部照片的ppt，感知眼睛形状特征的多样性。

★师：我们都有一双黑色的眼睛，你还见过什么颜色的眼睛？〔逐幅播放ppt，引导幼儿感受、沟通〕三、扩展话题，了解动物的眼睛★师：除了人有眼睛，谁也有眼睛呢？

★师：〔出示小动物眼睛部分ppt〕请你猜一猜，它是谁？

★小结：眼睛是各式各样的。人有眼睛，动物也有眼睛。动物的眼睛也是多种多样的。

四、感受眼睛的作用。

1.老师引导幼儿用手掌遮挡自己的眼睛，引发幼儿思索。

★师：眼睛有什么用呢？假如没有眼睛会怎么样？我们要怎样爱护好眼睛呢？

2、游戏：《我的亮眼睛》

★老师出示红色〔绿色〕雪花片，请幼儿用眼睛到台下客人老师处找出和老师手上颜色一样的雪花片。

★小结：我们的眼睛真亮、真能干，能帮老师找到需要的雪花片，现在我们一起用这双亮亮的眼睛去后院里看一看、找一找什么东西是你最喜爱的！

科学活动教案篇3

活动目标：

1.认识红黄绿，感受色调美。

2．能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。

活动重点：认识红黄绿，感受色调美

活动难点：能找到对应颜色

活动过程：

一、引出活动

老师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。

二．查找相应的颜色，巩固对颜色的认识

1．游戏“小圆宝宝找妈妈”。

先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后依据老师出示的大圆颜色根据老师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。

2．游戏“大灰狼来了”

〔1〕、〔先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈〕，小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得立刻找到一个家躲起来，否那么就要被大灰狼捉住了。〔幼儿游戏两边〕

〔2〕、提出新的.游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。

小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的家躲起来，否那么还是要被大灰狼捉住。〔幼儿游戏两边〕

三．大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、尝试用不同的方法判断物体软或硬的属性，并进行分类。

2、能用合适的语言表达自己的发觉和感受。

活动预备：

1、贴有小山羊、小绵羊图片的箱子各一个，箱子内各放有三种软的和硬的物品。

2、软和硬的物品假设干。

3、幼儿用书第4册封二。

活动过程：

一、箱子里的小奥秘。

1、触摸箱子里的物品，判断软硬。

小羊们接到一个任务，让他们把村里的物品分分类，怎么分呢？奥秘在箱子里。〔老师出示摸箱，设置悬念。〕

你们摸到了什么，它们摸上去分别是怎么样的?〔老师先请3名幼儿摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分别是石头、木头、铁盒子。〕

小山羊的箱子里都是硬珍宝，小绵羊箱子里的.物品正好相

反，它们会是什么?〔幼儿猜想，请幼儿摸摸箱子里的物品，

验证是否是软珍宝。)

二、软硬珍宝找家。

1、依据物品的软硬特征进行分类。

一请你帮小山羊找到硬珍宝，帮小绵羊找到软珍宝，分别放在

桌子上。〔幼儿通过各种途径感知物体的软硬，并进行分类。)

2、幼儿相互检验。

村长请小伙伴帮忙检查，硬珍宝和软珍宝找对家了吗？

三、软硬我知道。

1、沟通用不同方法判断软硬。

我们用什么方法知道这件东西是硬珍宝还是软珍宝呢?〔幼儿沟通判断物体软硬的方法，如硬珍宝捏不动、压不扁、戳不进，软珍宝能捏扁、压变形、一戳就有个洞。〕

四、查找软珍宝、硬珍宝。

1、幼儿查找活动室内外的软珍宝、硬珍宝。

请你找一找，活动室里还有哪些东西是软珍宝，哪些是硬珍宝?〔幼儿与同伴一起查找、分类、沟通，结束活动。〕

科学活动教案篇5

活动目标：

1.让幼儿初步感知滚动。

2.激发幼儿探究事物的爱好。

3.培育幼儿能在集风光前大胆讲解并描述操作过程。

活动预备：

1.常规至关重要，要能收能放。

2.幼儿已擅长在玩中发觉、玩中学习

3.各种外形的玩具数个。

4.纸板、搓板数个。

5.大筐三个。

活动过程：

第一部份：设置情景，请幼儿自主操作玩具，引入课题。

“今日，我给你们带来了一些玩具，想不想玩？”

〔第一次散花〕

1.玩后提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

2.找出重点：“滚动”。

〔从回答中找出〕“滚着玩”。“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。

3.老师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动，介绍新词汇：“滚动”。

集体总结：“我们刚才玩小皮球、易拉罐时，发觉了什么？它们会干吗？”

小皮球、易拉罐会——滚动。〔用好听的词〕

第二部分：老师提问，请幼儿带着问题，第二次撒花，玩玩教具。

A问题：“请你们找找哪些物体能滚动，哪些物体不能滚动？为什么？”

1.提问〔1〕“全部的玩具都会——滚动吗？”

〔2〕“哪些能滚动，哪些不能呢？为什么呢？”

2.集体

总结：有角的玩具不能滚动，没角的玩具能滚动。

B进行分类。

1.一次分类：“现在请你们把能滚动的放一起，不能滚的放一起”。

过程框架：

第一，撒花操作，发觉滚动，学习新词“滚动”。

第二，〔1〕撒花操作，发觉滚动的条件；〔2〕进行滚与不滚动的初浅分类；

〔3〕发觉滚动物体的非常状况，总结不同之处，并与二次分类。

第三，〔1〕球体大小、路面质量、外力一样，高滚快，低滚慢。纪录。

〔2〕球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。纪录。

提问结束：高度一样、路面质量、外力一样，而球体大小不一，哪个快？

活动预备：

1.球体、圆柱体的玩具占多数；搓板、纸板数个，支架数个。玩具筐三个。

〔操作玩教具不宜过多，与幼儿人数要成比例，且要考虑到幼儿的收放速〕

2.常规至关重要，要能收能放，会听开始与停止口令词。幼儿已擅长在玩中发觉玩中学习。〔尽量避开幼儿对教学环境、听课老师的转变增减的敏感度〕

过程剖析：

第一部份：集体分散玩教具。找出“滚动”，学习词汇“滚动”。

玩前：设置情景，引入课题。

;玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有擅长在玩中发觉的意识习惯；最末，老师参加其中，重在观测、引导。

玩后：提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

〔并请回答下列问题的幼儿师范玩法〕

发觉：球体、圆柱体它们会——滚。

总结：球体、圆柱体它们会——“滚动”。

第二部分：集体分散，找出滚动物体，归纳滚动条件，并进行分类

〔1〕滚动与不滚动物体

〔2〕任意与不能任意滚动的物体。

玩前：老师提问，请幼儿带着问题，去集体分散游戏

玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有擅长在玩中发觉的意识

习惯；最末，老师参加其中，重在观测、引导。

玩后：重复提问：全部的物体都能滚动吗？哪些能，哪些不能，为什么？

集体总结：滚动的条件—有角的物体不能滚动，没角的物体能滚动。

〔1〕请两位幼儿来检查。

〔2〕找出、发觉易拉罐与球的不同之处。

提问：“为什么易拉罐它不能像皮球一样任意滚动呢？”

总结：由于球都是圆滚滚的.，而易拉罐有平的地方。

〔提问：“两个东西都能滚动，那遇到墙后会如何？”

老师操作，解答问题。总结：易拉罐碰墙后会停住，而球会往别处跑。〕

2.二次分类：“请你们把像小球一样可任意滚动的放在一起，像易拉罐一样

不能任意滚动的放在一起。”集体检查。

第三部分：操作试验——

1.不同高度，滚落速度不同。

提问：“我这里还有一些纸板，想跟小球一

起玩。请你们仔细看，看

你们能从中发觉什么？”

请幼儿操作撒花，并纪录结果，老师巡回指导。

总结：不同高度的滚动速度不同。高架纸板上的球先滚动下来，低架纸板上的球后滚动下来。

2.不同平面条件，滚动速度不同。

提问：“我这有两块板，你们看看有什么不同？”

“你们觉的球会在哪块板上滚的快？”

请幼儿操作撒花，并纪录结果，老师巡回指导。

总结：平面的快，不平面的慢。

科学活动教案篇6

活动目标

1、通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。

2、培育幼儿的观测、比较及动手操作技能。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育探究自然的.爱好。

活动预备

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

活动过程

1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观测前几天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

2、探究的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。

(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

(2)土壤里有死虫子。

(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

(1)纸湿了。

(2)泥土里有水分。

4、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有气泡。

(2)泥土中有空气。

5、说一说，植物为什么会在土壤里生长?

(1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空气。

6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充分?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观测记录青菜的生长状况。记录青菜在三种土壤中的生长状况。

考前须知

1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。

2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观测。

拓展思路

启发幼儿观测、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

科学活动教案篇7

教学目的：*感知万花筒的基本构造，学习拆装万花筒。

*通过实践活动验证自己对万花筒内部构造的猜想，理