大鞋与小鞋中班教案

第第页大鞋与小鞋中班教案

大鞋与小鞋中班教案1

活动目标

1、通过观测比较，学习为鞋子进行配对。

2、尝试不穿鞋和穿不同鞋子走路后用语言表达出自己的感受。

3、使幼儿知道应当穿适合脚的鞋子。

4、积极参加活动，体验活动的乐趣，学会歌曲《大鞋和小鞋》。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

6、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

重点难点

1、重点：试穿后知道怎样的脚配怎样的鞋才合适。

2、难点：尝试后用语言表达自己的感受。

活动预备

1、幼儿每人随意带一双爸爸或妈妈的鞋，〔如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋等〕打乱摆放在活动室里。

2、录音机、音乐律动《数鸭子》、《大鞋和小鞋》磁带，颜料、棉签、每人一张白纸。

活动过程：

1、放音乐，让幼儿伴随音乐做律动走进活动室后，坐下来。

2、师谈话引入，激发幼儿穿爸爸妈妈鞋的爱好。

谈话：〔师问：你们发觉今日的活动室里多了些什么呢？孩子们向后转，看，爸爸妈妈的鞋子怎么跑到这来了，你喜爱穿爸爸妈妈的鞋子吗？〔喜爱〕那我们先把自己的鞋子放在椅子底下摆好〔师边说边示范〕摆好了吗？走喽，光着脚走向爸爸妈妈的鞋子。师问：光脚走路什么感觉？〔不舒畅、脚凉、垫脚〕。

3、自己找找爸爸妈妈的鞋子，学习正确的配对。

谈话：〔你们仔细去找，肯定会找到的〕爸爸的两只鞋子都找到了，你真棒！老师微笑着用手摸一下丽丽的头说：“妈妈的鞋子还有一只在哪里呢？再找找吧”。通过努力大家都找到了也找对了鞋子。

3、穿一穿爸爸妈妈的鞋子，体验乐趣。

〔1〕幼儿体验感觉。

谈话a：我也和大家一起来试一下穿大鞋的感觉，大家穿好后排队走一圈试试。

谈话b：大鞋穿着舒畅吗？(孩子们的神态不一)，现在看谁先回到自己的坐位上。大家表现出了各种滑稽、有趣的动作，逗的幼儿、老师大笑不止，从而激发幼儿参加活动的积极性，体验活动的趣味性。

4、鼓舞幼儿大胆说一说穿大鞋的感受。

谈话：穿了爸爸妈妈的鞋子，感觉怎么样呢？〔不舒畅、太重了、爱掉、太高了、走不稳、不敢走等〕师问：穿大鞋感觉像什么呀？〔小船〕走起路的声音是怎样的？〔踢踏、踢踏〕

5、幼儿穿自己的鞋子的乐趣，明白应穿适合脚的鞋子。

谈话：现在我们让爸爸妈妈的鞋子到椅子底下休息，穿一穿自己的鞋子吧。〔走一走，跑一跑，跳一跳〕感觉怎么样？〔大小刚好；很舒畅。〕师问：穿自己的鞋什么感觉？〔像顶帽子〕，走路声音呢？〔迪笃、迪笃〕，那么为什么爸爸妈妈的鞋子大，你们鞋小呢？〔引导幼儿说出由于爸爸妈妈的脚大，小伙伴的脚小，所以大脚要穿大鞋子，小脚要穿小鞋子，而且每个人的鞋子都是一对好伙伴，它们的头都靠在一起。

6、放音乐《大鞋和小鞋》，让幼儿理解性的学唱。

我穿爸爸的鞋

就像两只船

开在大大的`海洋里

踢踏踢踏踢踢踢踢踏

我穿娃娃的鞋

就像两顶帽

套在小小的脚趾上

迪笃迪笃迪迪迪迪笃

7、活动延伸：引导幼儿观测自己的鞋底图案并为自己设计喜爱的鞋底图案，活动结束。

谈话：我们已玩了、唱了，现在休息一下，你们都去当设计师吧，为自己设计喜爱的鞋底图案〔将预备好的颜料、棉签、白纸分发给幼儿〕，并展示自己设计的图案，带着图案一起去玩一玩，〔师带幼儿一起去玩，活动结束〕。

教学反思

本活动选择幼儿生活中每天接触的物品鞋子，作为活动的主题，是一个援助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜爱的鞋底图案，整个活动以幼儿为中心，依据幼儿的爱好和好仿照的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中开心地学习和健康成长。

设计背景

刚入园的幼儿，自理技能还很差，不会辨别左右脚，午休起床后穿反鞋的现象时常发生，在与家长沟通中，了解幼儿对爸妈或别人的大鞋子很感爱好，常在家中偷偷地试穿，感觉很好玩，有时会光着脚在地上乱跑，于是我针对幼儿的这些现象，有意设计了《大鞋和小鞋》这一活动，意在通过找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱，引导幼儿学习帮鞋子配对，在游戏中感受鞋子的大小，体验不穿鞋和穿大小鞋的不同感受，感悟、理解后学习歌曲《大鞋和小鞋》，进而使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的。

大鞋与小鞋中班教案2

一、设计思路：

1、选材：《大鞋小鞋》这是一首富有情趣的歌曲，也是“我长大了”主题背景下的一首歌曲，歌曲中的形象对比鲜亮，符合中班幼儿的认知特点。中班初期，孩子对音乐的感受力比较差，所以我落脚点是引导幼儿感受声音的强弱，体验歌曲有趣欢快的心情，而不是学唱歌曲。

二、活动目标：

在富有情趣的音乐活动中，学习区分强弱音，感受歌曲欢快的心情。

三、手段和方法：

用情景化的语言来援助幼儿掌握自己的行为，着重幼儿音乐常规的培育。

四、活动过程：

〔一〕语言节奏

有个魔法公主邀请我们去玩，但要请本事大的孩子去，听听谁的本事大？

幼儿介绍：我的小手本事大

〔二〕练声：小动物爱唱歌

留意幼儿的`口形，学会听前奏唱歌。

〔三〕探究体验

1、体验穿大鞋和小鞋的感受

说说穿大鞋和小鞋的感受

引出穿大鞋重，踢踏踢踏的声音；穿小鞋轻，的多的多的声音

2、听着音乐再次走

3、幼儿观赏歌曲，熟识旋律

〔1〕第一段：我穿爸爸的鞋，就像什么？开在哪里？发出什么声音？

〔2〕第二段：我穿上了娃娃的鞋，又像什么？套在什么上？发出什么声音？

听音乐，引导幼儿用手掌和手指表示大鞋和小鞋的强与弱

4、幼儿跟唱歌曲。

〔四〕用乐器引导幼儿感受强弱改变

1、听辨两种乐器的强弱

魔法公主说今日送给小伙伴两件礼物，拿来了两种乐器。老师出示大鼓和小木鱼，让幼儿说说它们发出的声音适合穿哪双鞋走路？

2、游戏：听音走路

1、坐在椅子上，听到鼓声穿大鞋，听到木鱼声穿小鞋

2、依据木鱼的节奏走。

五、估计活动效果：

在第一环节中通过生生互动提升个别幼儿语言节奏的技能。在探究体验的环节中孩子们爱好肯定很高，也能感受这首歌的欢快心情，但可能有个别孩子会掌握不住自己的心情。对声音的强弱应当会有初步的感知。在活动中创设了魔法公主的情景，并以情景性的语言贯穿始末，幼儿学习的爱好可能比较高。

大鞋与小鞋中班教案3

活动设计背景：

依据中班幼儿音乐教育的活动目标及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培育幼儿感知和表现歌曲的速度和力度改变技能的歌曲。我设计了以歌曲为主的活动和以歌表演为主的活动，以培育幼儿的感知和表现歌曲速度和力度改变的技能，及培育幼儿的想象力和表现力。

活动目标：

1、感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象，学唱歌曲，能用不同的`演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。

2、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。

3、体验与同伴共同歌颂的欢乐。

4、培育幼儿敏锐的观测技能。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点：

1、能借助老师的体态动作，教学图片理解并记忆歌词。

2、能用不同的演唱速度和力度来表现两种不同的音乐。

活动预备：

歌曲图谱一张，歌曲内容小图片，磁带《大鞋小鞋》录音机、爸爸的大皮鞋和孩子的小皮鞋各是幼儿人数的一半。

活动过程：

一、感受大鞋和小鞋。

二、初步学唱歌曲：

1、初步感受歌曲内容，观赏老师范唱。

2、幼儿相互争论歌里唱了什么。〔依据幼儿回答出示相应的歌曲内容〕

3、再次观赏老师范唱，师幼共同争论歌里还唱了什么？〔依据幼儿回答出示相应的歌曲内容〕

4、利用节奏图谱学习歌曲的后半部分内容。

师：“刚才小伙伴都已经仿照了穿大鞋，小鞋走路时发出的声音，现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？”

5、师幼共同看图谱完整的演唱歌曲。

三、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。

1、再次观赏老师的范唱。

2、师幼共同争论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。

四、幼儿分组演唱竞赛

1、分两个组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。

2、分男女两队，女孩子演唱第一段，男孩子演唱第二段。

教学反思：

将歌曲图谱投放到活动区域中，让幼儿在区域活动时间能够继续学唱歌曲。

大鞋与小鞋中班教案4

目标：

1、在走走、听听、说说中边玩边理解歌词，初步学唱歌曲。

2、体验穿大鞋和小鞋的感受和乐趣。

预备：

爸爸的鞋子、录音、宝宝的鞋子

过程：

一、复习歌曲——《我的家有几个人》

1、大家一起唱。我们先来唱唱歌好吗？

2、请一位幼儿来领唱。现在请一位小领唱和我们对唱好吗？

小结过渡：《我的家有几个人》这首歌颂得很好听。

二、玩玩讲讲——理解歌词

1、出示爸爸的鞋子。

师：我带来了一样家里的东西，看看，是什么呢？

2、幼儿穿爸爸的鞋子走走。

师：假如你们穿上了爸爸的鞋子，会怎么样呢？

提示：鞋子很大，走起来确定要留意保持平衡，不然可能会摔倒，要当心喽。想不想试一试？

要求：你们的椅子下面有一双爸爸的鞋子，请你们穿上，来走走看。

提问：刚才你穿上爸爸的鞋子走起来什么感觉呀？爸爸的鞋子走起来的声音是怎么样的？

小结：爸爸的鞋子真大，像两只船。爸爸的鞋子的声音很响，踢踢踏、踢踢踏、踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。

3、尝试有节奏的`走。

我们来试试——踢踢踏、踢踢踏。

再来试试——踢踏、踢踢踢踏、踢踢踏。

4、穿上娃娃的鞋子。

师：你们看这是谁的鞋子？谁来穿穿看？你们看怎么样？

小结：娃娃的鞋子真小，像小帽子一样套在我们的脚趾上。猜猜穿上娃娃的鞋子走路会发什么声音呢？

三、倾听歌曲——学唱歌曲

1、播放音乐，幼儿倾听。

师：有一首好听的歌就会把答案告知我们了，我们来听听歌曲《大鞋和小鞋》。

提问：你听到了什么呀？

2、再次倾听。谁听清晰个里面鞋子发出什么样的声音来？节奏是怎么样的？

3、学唱歌曲。

1〕师弹唱歌曲，幼儿跟唱。

2〕再次演唱。师：我们跟着鞋子发出的节奏来唱。

3〕小结：大鞋和小鞋这首歌真有意思，我们下次把这首歌学会了可以唱给家里的爸爸妈妈听听这首好玩的歌。

大鞋与小鞋中班教案5

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、风趣的风格。

2、通过观测画面中穿大鞋的滑稽模样，想象用夸张、幽默的身体动作表现歌曲。

3、体验夸张的表演乐趣。

活动预备：

1、教学挂图、学习dvd、教学cd。

2、大号的男士皮鞋和娃娃的小皮鞋各一双。

活动过程：

1、感受大鞋与小鞋。

老师："今日，老师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？"〔让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互沟通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。〕

2、初步学唱歌曲。

〔1〕初步感受歌曲内容，观赏老师范唱。

老师："今日，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。认真听，歌里唱了什么？"

〔2〕幼儿相互争论歌里唱了什么。

老师："你听到歌里唱了什么？"〔依据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。〕〔3〕再次观赏老师范唱，师幼共同争论歌里还唱了什么。

老师："请再留意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么？"〔依据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。〕

〔4〕利用节奏图谱学习歌曲后半部分的内容。

老师："刚才小伙伴都已经仿照了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗？"

〔5〕师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。〔老师依据幼儿的.演唱状况进行重点练习。〕

3、感受、理解歌曲两种不同的音乐形象。

〔1〕再次观赏老师的范唱。〔老师可依据歌词内容将第一段唱得强而慢，第二段唱得弱而快。〕老师："留意听老师唱，看老师在唱两段歌曲时，它的速度一样吗？"

〔2〕师幼共同争论应如何演唱两种不同音乐形象的乐句。

老师：两段歌曲的速度一样吗？为什么不一样？那我们应当怎么唱？

4、幼儿分组演唱。

老师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。

活动延伸：

在歌曲的后续活动中，老师可以让幼儿想象一下自己穿小鞋子会怎么样，试着编一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

大鞋与小鞋中班教案6

活动目标

1、学唱歌曲，感受歌曲幽默、风趣的风格。

2、通过观测画面中穿大鞋的滑稽模样，想象用夸张、幽默的身体动作表现歌曲。

3、体验夸张的表演乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、感受游戏的乐趣;

活动预备

1、教学挂图、学老师："今日，老师带来了一双爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉?"(让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并仿照发出的声音，然后让幼儿相互沟通穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。)2、初步学唱歌曲。

(1)初步感受歌曲内容，观赏老师范唱。

老师："今日，老师也带来了一首关于爸爸的大皮鞋和娃娃的小皮鞋的歌。认真听，歌里唱了什么?"(2)幼儿相互争论歌里唱了什么。

老师："你听到歌里唱了什么?"(依据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。)(3)再次观赏老师范唱，师幼共同争论歌里还唱了什么。

老师："请再留意听老师唱一遍，看歌里还唱了什么?"(依据幼儿的回答出示相应的歌曲内容小图片。)(4)利用节奏图谱学老师："刚才小伙伴都已经仿照了穿大鞋、小鞋走路时发出的声音。那现在和老师一起跟着节奏图谱把它给唱出来，好吗?"(5)师幼共同看图谱完整地演唱歌曲。(老师依据幼儿的演唱状况进行重点练老师：两段歌曲的速度一样吗?为什么不一样?那我们应当怎么唱?

4、幼儿分组演唱。

老师：将幼儿分成两组，一组演唱第一段，一组演唱第二段。

活动延伸在歌曲的后续活动中，老师可以让幼儿想象一下自己穿小鞋子会怎么样，试着编一遍穿小鞋的歌曲，并演唱。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的.方式学一、复师：“在上一次的歌颂中，小伙伴都已经说了，在唱爸爸的鞋时，要唱得慢、声音要大声;而在唱娃娃的鞋时，要唱得快、声音要小声。那让我们用好听的声音演唱一遍，好吗?”

2、幼儿分组演唱，再次感受两种不同的音乐形象。

二、依据歌曲内容创编动作，自由表演。

1、幼儿自由创编歌曲前半部分内容的动作。

师：“在上一次的活动中，小伙伴都说了很多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉。请你用有趣的动作把它表演出来，好吗?”

2、幼儿在集风光前表演。

师：请2—3个表演得较好的幼儿上前来表演。

3、幼儿分组争论、创编歌曲后半部分内容的动作。

师：“在上次的活动中，小伙伴都已经仿照过穿大鞋和穿小鞋走路时发出的声音。可是，应当用什么动作把它表演出来呢?”

“请你和四周的小伙伴争论一下，大鞋的声音应当用什么动作来表演?小鞋的声音又应当用什么声音来表演?”

4、幼儿在集风光前表演。

师：谁来表演穿大鞋(小鞋)走路时发出的声音?

(引导幼儿用不同的动作来表演。)

5、老师口哼曲子，师幼共同表演。

师：“小伙伴，让我们一起边听音乐边表演吧。”

(师观测幼儿的表演，敏捷地抓住幼儿在表演中的闪光点。)

6、老师示范表演。

师：“小伙伴都很棒，都想出了这么多的动作。老师也想出了一个不一样的动作，想不想看?”

7、师幼沟通争论老师的表演。

师：老师的表演好吗?好在哪里，

8、师幼共同表演2—3遍。

三、幼儿分组边唱边表演。

师：将幼儿分成两组，一组表演第一段，一组表演第二段，边唱边表演。

活动延伸：

1、在自由活动时间可引导幼儿边唱歌曲边表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感觉画出来。

大鞋与小鞋中班教案7

一、活动目标

1、理解歌词，基本上自己能唱这首歌。

2、感受歌颂活动中喜悦的心情和愉悦的氛围。

二、活动预备

各种图谱〔爸爸的鞋、船、海洋、娃娃的鞋、脚跟、帽子等〕、副歌图谱

三、活动过程

听，你们听到了什么？

〔踢踏、踢踏〕〔清唱〕

你们知道这是什么发出的声音吗？〔鞋子〕

我们一起来唱一下这双鞋子发出的声音。

你们知道这是谁的鞋子发出的声音吗？

是一个小伙伴的爸爸的鞋子。这个小伙伴她可调皮了，她穿上了她爸爸的鞋子，爸爸的鞋子跟小伙伴的鞋子比起来是很大的，所以她觉得她爸爸的鞋子就像两只船，这两只船开在了大大的海洋里。她穿上她爸爸的鞋子走路，发出了“踢踏、踢踏”的声音。〔边说边出示图谱〕〔老师作为引导，让幼儿来发觉爸爸的鞋子大，发出踢踏踢踏的声音〕

学一学爸爸的鞋子发出的声音，依据歌曲的节奏进行念唱。〔踏踢踢踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踢踏，踢踏踢踏踢踢踢踢踏。〕现在老师把这个小伙伴穿爸爸的鞋这个小故事变成了一段歌，小伙伴认