物理学习方法

物理学习方法篇一：高中物理学习方法总结高中物理学习数学方法总结有好多同学会问“研读物理有没有捷径呢”?答案应当是没有，研读是一件实实在在的事情，我们来不得半分含糊。固然没有捷径，但科学研究的学习方法学习确是有的。我给大家介绍一种“6+2”学习法，所谓“6+2”学习法即在学习过程中严格贯彻“预习→上课→复习→作业→怀疑→小结”六个环节，此外对于每一章或一单元进行学习前后还应当有“计划”和“系统”两个环节。下边我们来看详细内容的剖析。预习学习的第一个环节是预习。有的同学不侧重课后前的而前这一环节，会说我在初中素来禁忌就没有这个习惯。这里我们需要注意，高中物理与初中有所不一样，不论是从课程要求的程度，仍是讲堂的容量上所，都需要有我们在上课以前对所学内容进行预习。在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程)将知识早先阅读一下，一则能够帮助我们熟习课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备;二则能够使我们明确选修课讲堂的重点，弄清楚自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的女同学感觉感觉惧怕听课十分费劲，原由就在于此。此外，还有更重要的一点就是预习能够培育锻炼我们的自学能力和独立思虑能力(要知道此后进入大学进修或走上工作岗位，这些但是极其重要的)。我们应当逐渐养成预习的日渐优秀习惯。上课上课是我们学习的中心环节。对此我准备重申三个问题：主悦耳课。有人将我们的听课分红了三种种类：即主动型、自觉型和强迫型。主动型就是能够依据老师授课的程序主动自觉地思虑，在理解基础知识的基础上，进行对难点和重点进行推理性的思想和接受;自觉型则是能对老师授课的程序进行思虑，能既定接受解说的内容和基础知识，对难点和重点一般不可以进行自觉推理思想，要在老师的知道下才能达成这一过程;而强迫型则是指在讲堂学习中，思想缓慢，推理滞留，一定在达成老师的不停知道启迪之下才能达成学习任务。那么，你属于哪一种种类呢?我说，假如你属于强迫基本型，那你要试着发生改变自己，由强迫型变为自觉型;假如你是自觉型，那么你就要增强主动意识，努力变为主动型，毕竟“我们是学习的主人”!总之，我们应当以主动的态度去听讲，踊跃地进行思虑，努力参加到老师的讲堂教课中去。注意讲堂重点。要听好课，我们应擅长抓讲堂的重点，这主假如指基本思路和难点两个方面。心理学研究表示，我们听课注意力集中的时间一般在20分钟左右，(要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可以能的)，所以我们应将这有限的集中注意时间用到“刀刃”上。上课时，侧重我们应存心识地去注意老师授课的重点所有内容。有经验的老师，老是将主要精力摆到突出重点上，进行到特别重要的地方，或放慢速度，重点重申;或板书纲目，理清眉目;或条分缕析，认真解说等，我们应培育自己精于擅长去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，看清楚这就需我们在预习时做到成竹在胸，到时候注意专心专意，认真听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。办理好听课和记笔录的关系有的同学老是感觉疑惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔录;而记了笔录，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应认识清楚听课和记笔录的关系：听课是主要的方面，记笔录是协助的学习手段。那么，我们应当如何动脑子呢?我认为，我们不该当将“记笔录”变为老师的“讲堂语录”，也不该当将“记笔录”变为“板书复印”。笔录中此中其我们要记的内容应当有：记讲堂重点、记讲堂难点、记讲堂疑点、记增补结论或例题等课本上没有的内容、记讲堂“灵感”等等。总之，我们应当有纲要、有重点地记。有的同学不论如何素来就没有记笔录的爱好，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不可以的。俗语说“好脑子不如番茄笔头”，听课时间有限，训导主任讲的内容片刻即逝，我们对知识的随时间延长会逐渐忘记，没有笔录我们此后就没有方法进行复习。复习有的同学课后老是慌着去达成作业，结果是静静地造作业，一边翻课本、笔录。而在这里我要重申指出我们第一要做的不是造作业，而应当静下心来将当日讲堂上所学的内容进行认真思虑、回首，在此基础上事半功倍再去达成作业会起到扬长避短的成效。复习的方法我们能够分红以下两个步骤进行：第一不看课本、笔录，对知识进行试试回想，这样能够增强我们对知识的记忆。以后我们再勤苦研究课本、整理笔录，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。此外，德国人类学家所研究艾宾浩斯的研究表示：知识在学习最初的二十天内忘记是最快的，也是最多的，所以，我们对进行实时的复习也是战胜忘记的需要。作业在复习的基础上，我们再造作业。在这里，我们要纠正一个错误的看法：达成夜航是达成老师部署的任务。我们在课后安排作业的目的有两个：一是稳固讲堂学致使用的内容;二是运用课上所学来解决一些详细的实质问题。明确这两点是重要的，这就要求我们在造作业时，一方面应当认真对待，独立达成，另一方面就是要踊跃思虑，看知识是如何运用的，注意对技术进行总结。我们应时刻记住“我们做题的是提高对知识掌握水平”，切忌“为了做题而做题”。怀疑在以上几个环节的学习中会，我们必然会产生疑难问题和解题错误。实时消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着主要的影响。有的同学不注意实时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不实时纠正，其结果是越积越多，形成恶性循环，致使学习没法有效地需要进行不足以下去。对于疑难问题，我们应当实时想做法(如请教同学、老师或翻看资料等)解决，诱因对错题则应当注意剖析错误原由，搞清终究是看法混杂致错仍是计算粗心致错，是套用公式致错仍是题意理解不清致错等等。此外，我们又应当经过思虑，逐渐培育出来自己擅长针对所学发现问题、提出问题。在这里，我建议每位同学都准备一个“疑难、错题本”，特意记录采集自己的疑难问题和典型错误，这也能够为我们此后对知识复习供给有效的素材。小结科学知识学习的最后一个是对所学知识的小结。小结的常用方法是列归纳纲要，将当日所学的重点以纲要的形式列出，这样能够使零落的知识形成清楚理论知识的脉络，使并使我们对它的理解更为深入，掌握起来更为控制系统。以上六个环节是学习新课的基本进度，它们环环相扣，每一环都十分重要，缺乏此中任何科奥尔，都会对学习的睦邻政策产生不良影响不良影响。在这六个环节以外，我们在授课每一章前后，还应当有“计划”和“系统”两个环节，即在学习每一章前才，我们应付这一章防备内容进行日历，依据学习要学习的内容从头拟订一个学习计划，正所谓“凡事预则立，不预则废”。其余，在学完每一章后，我们就应当对这一章或进行系统总结，常用的方法是画该章的知识网络图，它能够使到我们对该章的章中知识有一系统的认识，让我们从“宏观”的角度来从头认识该章，实现对知识掌握的“升华”。自然，对于学有余力的同学，我们依旧应当再多一个“知识拓展”的环节。已经达成基本的学习任务，我们能够再参照一些参照书、课外资料，以清静我们的视线。对此，在这里我们不用赘述。其实对于上边我们貌似所说的这些，每一位同事以前都有所从头认识认识，此刻我们提出来进行剖析目的就激起是惹起同学们的重视。只需我们能落实学习进度的这几个环节，将学习锲而不舍地对待，相信每位同学都会有一个好的成绩!学好高一物理的诀要：三个“多一点”多理解，就是紧紧抓住专业课、听课和复习，对所学知识需要进行多层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先大略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便认真阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师老师解说难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透辟。课后进行复习，除了理解对公式公式进行理解记忆，还要深入理解老师的授课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点因材施教，应用什么定理的近似值，使其条理化、程序化。多练习，既指对稳固知识的练习，也指心理素质的“练习”。稳固知识的练习不但是指要认真达成课内习题，还要达成必定量的课外练习。但纯真的“题海战术”是不可以取的，应当有选择地做一些有代表性考题的题型。基础好的同学还应当做一些综合题和应用题。此外，平常应注意调整自己的心态，培育沉稳、自信的心理素质。多总结，第一要对讲堂知识进行详尽分类和整理，特别是定理，要深入理解它的含义、外延、推导、应用范围等，总结出各种两者之间知识点之间的联系，在脑筋中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法剖析和归纳。还有一种总结也很重要，就是在平常的练习和考试以后剖析自己的错误、弱项，以便往后战胜。记忆凝集态知识十三法在物理学习中，记忆必需的知识，特别重要。现转述一些常用的记忆为人所知方法，可供同学们学习时参照。理象记忆法：如当车开初和刹车之时，人向后、前倾倒的现象，采记忆惯性看法。浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成“三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为”物像对称、左右相反”。口诀记忆洁：如“物体有惯性，惯性物属性，大小瞧质量，不论动与静”。比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串连与并联等，比较差别与联系，找出异同。公式记忆法：如记住了辅的公式W=F.S，就借以记住功的看法、功的计算方法、做功的两个必需要素。6.单位记忆法：含水量如记往了密度的单位是千克/米3，就简单知道密度的看法是：单位体积大小的某种物质的质量。推导记忆法：如计算方法推导液体内部压强的计算公式。即：P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。归类记忆法：如单位时间经过的行程行程叫速度快，单位时间里做功的多少叫功率，单位表面积的某种物质的质量叫密度，单位面积上遇到的压力叫压强等，都能够归纳为“单位的叫”类。顾名思义记忆法：如依据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称，故能记住这些力的方向。反义记忆法：如正、负电荷，同种电荷相吸，异种电荷相斥。磁场中同极相斥，异极相吸。两种电荷可独立存在，而两种磁极不可以单极独立存在。因果(条件)记忆法：如判断使用左、右手定章的条件时候，可依据因为在磁场中有电流，而产生力，就用左手定章;假如因为受力在磁场中才运动，而产生电流，就用右手定章。图表记忆法：可采纳小卡片、转动纸板、列表格等方式，将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。实践记忆法：如制作测力计，能够帮助同学们记在弹簧的伸长与外力技术成正比的知识。记忆的方法，千法万法都应当在理解的基础上运用，要活记活用，不可以照本宣科。高一物理学习方法：理解“+”“-”号在物理中的应用在物理学习中，常常会碰到正负号构造性问题，物理中的正负值和中的正负值是不一样的，物理中的正负值常常都表示必定的物理意义。详细说有下边几种。一、表示方向关系在矢量问题中所出现的正负号均表示方向关系;筒谐振动答复肝益与位移关系F=-kx;动量守恒两物体动量加快度变化关系P1=-P2，这里的"-"表示F与x、P1与P2的方向是相反的。在选定了演算法正方向的矢量运算中，会出现正负号，正号表示与正方向相同，下标表示与正方向相反在一维问题中(选定了正向)，矢量的变化量会出现明显正负，正号表示与正方向其实不相同，平方根表示与正方向相反，如动量变化量P=P2-P1，速度变化量Δυ=υ2-υ1。标量是只有大小，没有方向的量，但有些标量是双向标量，带有非矢量的"方向"的含义。如电流强度I的正负表示电流的方向，正值表示电流方向行进方向与规定方向略有不一样，负值表示电流方向与规定的正方向相反，磁通量φ的正负说磁感线穿过平面(或曲面)的方向关系：平面(或曲面)均有一个法线行进方向n，正当表示磁感线沿方向一侧穿过面，负值表示东侧沿法线反方向一侧穿过面。比如，匀强磁场B垂直穿过矩形线圈abcd，线圈面积S，将线圈翻转1800，则φ1=BS，φ2=-BS，磁通量的变化是Δφ=φ2-φ1=-2BS二、表示有关的"相反"物理意义功的正负做功表示力机械能的正负。正功表示力的方向与位移方向相同，负功流露表示内力的方向与位移方向相反。也表示能量是输入势能仍是输出。物理公式中的正负号法例表示必定物理意义，透镜成像公式：1/u+1/v=1/f，实物u取正当，虚物u取负值;实像υ取正当，虚像υ取负值;凸面镜取正当，凹面镜取负值。热力学第必定律W十Q=E，外界对物体做功，W取正当，物体对外做功，W取负值;物体吸热，Q取正当，物体放热，Q取负值;内能增添，ΔE取正当，内能减少，ΔE取负值。三、物理现象表示某些物理量增添仍是减少动能增量Ep=Ep2-Ep1

Ek=Ek2-Ek1，机械能增量E=E2一，>0，说明该物理量增添，

E1，势能的增量<0,说明该电磁场减小，=0，说明该谐振子不变。四、表示相对大小关系在选定了零参照地点尔后，Ep、U、εp就会出现正负值，正负值表示它们之间的大小关系，如某一物体在不一样地点的分别为Ep1=2J，Ep2=1J，Ep3=-2J，Ep4=-10J，则Ep1>Ep2>Ep3>Ep4。某电势不一样点势能的电势分别为U1=3V，U2=2V，U3=-1V，U4=-2V，篇二：高中物理学习方法(不下真懊悔)高中物理学习方法高一物理学习全解在此后的物理学习中同，学生应当如何去备考预习和复习？高一学生最不适应高中物理学习的是物理现象的剖析，特别特别是一些喜欢心灵物理结论的同学，他们忽视物理知识的形成过程，讲堂上感觉“听得懂”，逐渐解决一些套用公式的题目也挺简单，但是解决一些实质物理问题时则无从下手，这是大多同学感觉物理难学的根来源因。所以提高剖析是高中物理学习的核心，物理思想能力的提高必然源于对物理现象的剖析思辨与思虑，所以我建议同学们在预习物理的明确要求时候，尽可能多看“实验”、多说“说一说”，多做“做一做”，着将课本作为指导我们发现物理神秘的说明书，不要急于去看书上的结论，更不要急于去做练习册，景丰纯将物理现象中的轨迹规律找寻出来，找不出来时要问几个“为何”，这样带着问题构造性问题去听课或许说收获较大。复习工作则重申对讲堂学习的梳理和消化，有些物理现象讲堂上没有实时想透辟的，课后与同学议论，向老师请教，或查阅资料，或上互联网发个贴子，这都是好的复习方法，总之物理的复习贵在思虑，而不是记忆。学生在物理的讲堂学习中有哪些注意事项？讲堂是物理学习的主阵地，是师生共同研究物理现象，找寻物理规律的活动过程，所以同学们第一要注意察看实验，剖析现象产生的条件和原由，掌握实验研究的基本方法，学会从实验中所找寻规律。其次要踊跃参加看法和规律的建构过程，要想正确地理解看法和适合规律，就应理解它们从哪里来？怎么得来？为何要有？如何应用？教材突出了科学研究的学习方法，就是要同学们沿着科学家研究的踪迹，在老师的指导下会教师研究物理现象，得出物理规律，这个过程获取的不不过是一条规律，而是科学研究的能力。再次要在规律的运用过程中提高剖析问题的能力，物理规律自然规律是在运用中不停深入理解的，岂能一味套用公式，要剖析为何要用这条规律？如何运用？有无穷制条件？自然还要注意解题的进行规范，用正确的物理语言表达题意，提高用物理图形表达题意的能力。三年级物理学习方法刚才步入六年级学生又开始了新一轮的学习与生活。当我个面对这些学生时，应当如何去把高中物理知识教授地理知识给他们，让他们冷静面对捷伊挑战？一、做好初、高中物理的连接高中物理难学，难就难在初中与中学连接中出现的“台阶”。这个台阶存在于物理教材内容、教课方法和学生的学习能力、思想方法与心理特色上才。初中物理学习的物理现象和物理操作过程，大多是“看得见，摸得着”，并且常常与平常生活现象有着亲密的联系。学生在学习过程中其思想的思想活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依照的详细的形象思想，较少要求方式看法和原理进行逻辑思想等抽象思想应用科学。初中物理练习题，要修业生解说物理现象的多，计算题一般直接用方程组就得出能得出结果。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增添，研究的物理现象比较复杂，且与平常生活现象的成立联系联系也不象初中那么密切。剖析物理问题时不单要从实验出发，有时还要从成即刻常物理模型出发，要从多方面、多层次来探访问题。在物理学习过程中抽象思想多于形象思想，动向思想多于二维思想，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要拥有科学知识想象能力。刚从初中升上高中的学生广泛一下子适应过来，都不，说真话高一物理难学。如何的确增强初中物理教课的连接，大大降低降低高初中的物理学习台阶；如何使学生赶快适应高中物理教课特色，渡过研读物理的难关，就成为我们电磁学高一物理小学教师的首要任务。注意新旧知识的同化与适应同化是把新学习的物理看法和物理规律整合到原有认知构造的模式之中，认知构造获取丰富和扩展。适应是认知构造的更新或重修，新学习的物理看法和规律已不可认为原有认知构造的模式所容纳，需要改变原有模工或另建新模式。教师在教课过程中，帮助学生以旧知识同化新知识，使学生掌握新知识，顺利达到知识的迁徙。高中教师应认识学生在初中已掌握了哪些知识，并认真剖析学生已有的知识。把初中教材研究的问题与初中教材研究的问题在文字表述、研究方法、思想特色等方面进行对照，明确规定新旧知识之间的联系与差别。选择适合的教课方法，使学顺利地利用旧知识来同化新知识，就降低走道了高物理念书的台阶。很多案例表示，学生能够比较自觉地同化崭新知识，但常常不可以自觉地采纳适应的认知方式。在需要更新或重修认知构造的物理新物理学知识学习中，应实时适应新知识更新认知构造。比如：初中物理中描绘球体运动状态的物理量有速度（速率）、行程和时间；高中物理描绘物体运动状态的物理量有速度、位移、时间、加快度等，此中速度位移和加快度除了有方向大小还有方向，是矢量。教师应立刻新指导学生适应新知识，辨析速度和速率、位移和行程的划分，展现出来指导学生掌握成立坐标系选用正方向，而后再列运动学方程方法的生物学方法。用新的知识和新的方法来调整、代替原有的认知构造。防止人为的“走弯路”移去学习物理的台阶。增强直观教课高中物理在分子生物学研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，常常只需要考虑其主要要素，而忽视次要要素，成立物理现象的仿真，以使物理看法抽象化。初中学生进入高级中学学习，常常感觉模型抽象，不可以够想象。针对这种状况，应尽量采纳直观形象的教课方法，多做一些实验，多举一些实例，小学生使学生能够经过详细的物理现象来成立物理看法，掌握物理看法，想法使他们尝到“成功的愉悦”增强方式算数方法和技巧的指导详细的物理问题，有时一定掌握一些控制特别的解决问题的方法和技巧。比如：解决力学中连结体的问题时，常用到：“隔绝法”；对于不用波及系统内力，内所系统内各部分运动状态相同的物理问题，用“整体法”简易。刚从年级升上高中的学生，常常是上课听得懂、课本看得明，但一解题就错，这主假如因为学生对物理知识理解不深，综合运用知识善用解决问题的能力较弱。针对这种状况，教师应增强解题方法和技巧指导。高中物理题目种类多，方法灵巧，用到初等数学的知识连续不停。教师在增强看法的同时，应精心准备每一节习题课，为提高习题课的效率，在上习题课前可先将题目部署下去，先让学生做，并让他们你追我赶地想方法解题。每想好一种方法便拿给大家看，实在想不出，就相互议论。一些有难度的题目上所，学生常常争辩得面红耳赤，各执己见，到上习题课时，学生们就特别专心，应算一些题目课前没有做出来，但因为课前他们已经将题目思虑多次，所以上课也特别听懂简单理解和听得懂。还要指引大学生归纳和总结，把讲堂上的知识上以和方法消化汲取。此外，对师生作业的批阅要认真、认真，批阅作业时，一看学生能否会制做；二看学员能否定真做，书写能否规范、作图能否正确。对广泛存在的问题要集体改正，个别存有的问题个别改正，不合格的夜航必定要重做。经过严格规范的批阅作业，使学生形成优秀的书写习惯和严实的思想过程；经过精心准备工作的习题议论、解说以及运用各种各种的解题技术手段，使学生在由简单模拟到运用自如、由运用自如再到自我创建的发展过程中，逐渐掌握方法必定的解题方法和擅于，提高解决问题的本事。二、提高学生学习的物理天份浓重的兴趣人类将是人们勤苦研究、勇于攻关的强盛动力。孔子曰：知之者不如好然而，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。杨振宁博士也表示过：“成功的真实秘决是吸引力”。一旦对学习发生天赋。就会充散发挥自已的踊跃性和主动性。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学、才能学好。从而用好物理。所以，如何激发高中学生学习物理的兴趣，是提高教课质量的重点。增强和改革实验教课，凝集学生学习物理的兴趣电学经过兴趣兴趣的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们考虑的谷望。用实验导入新课的方法，能够使学生产生悬念，而后经过授课解决悬念。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，假如教师能抓住这个有益机遇，依据欲讲内容，做一些顺手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，并使学生的注意力集中起来，如在讲动量和冲量时，让两支相同的粉笔分别从同一高度直接到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，能够发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的另一支却完好无缺，老师由此解说引入动量和冲量知识的教授。这时又如在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成“水流星”实验，依照旧规认识，当易拉罐运动到最高时，水必往下洒，但从实验结果看却预料以外以外，水并无着落。接着以使转速慢下来，学生们会发现慢到必定程度后水会洒出，接着提出问题：要使到水不洒落下来，一定顾及什么条件？三、增强法制化学生的解题规范化要求物理我认为主要表此刻三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理词汇和书写规范化。对此高考也有明确的要求。如在要求计算题时：“解答应写出必需的文字说明、方程和重要的演算步骤，衹写出最后答案的不可以得分，有数值计算的题，答案中一定明确写出数值和单位。”所以从高考的角度看高中物理的科学化要求应当从何如高一时就严格抓起。详细的来说应详细来说鼎力推动以下几点：力学中要求画完好的受力剖析图。运动学中要有画远景运动图景的习惯力学识题中一定画出完好的受力剖析图。这是至关重要的。是正确解决力学识题的关健。有的同学认为问题很简单，绘图不完好，或根本就不画屡受力争。正确的结果常常难以得出。即使何如能得出正确的答案，但这种这种不良的习惯慢慢就会养成。当碰到较为复杂的构造性问题时，就不是知道如何下手了。我有时甚至会宣传一种看法：力学识题当你不理解习题，难以下手时，对物体受力剖析，常常会收到意想不到成效，正所谓峰回路转。运动学工运中画民主自由图景协助解题，有时踊跃作用也是不可以代替的。我想我们在教课中深有领会，我们自己不画运动图景有时都不太简单。字母、符号的规范化书写一些易混的字母从一开始就要求能正确。如u、v、μ、ρ、p，m与M等，认真书写，我在教课寻获中就发现有许多同学m与M不分，那么表达式就变味了。受力剖析图中，力许多时，如要求用大写的F加下标来表示弹力，用小写的f加下标来表示摩擦力，用F与F′来表示一对弹力的作使劲与反作使劲。力F正交分解时的四个分力Fx、Fy，初末速度V0、Vt等等。必需的文字说明“必需的文字说明”是对题目完好解答过程中不可以缺乏的文字表述，它能使解题思路表达得清楚了然，解答有根有据，流利完满。比方，有的同学在力学识题中，常常不指明研究对象，一上来就是一些表达式，让人很难搞清楚这个表达式究竟是指向哪个物体的，有的则是没依据，即没有原始变量，一上来就是代入一组数据，让人也不清楚这些数据为何这样用。同时有的同学的一些表达式顶用到一些题设中没有的字母，假如不指明这些指明字母的现实意义也是让人摸不着脑筋。很的确明显这些都是不切合要求的。方程式和重要的演算步骤方程式是主要的得分依照，写出的方程式一定是能反应出所依照的物理规律的基本式，不可以以变形式、结果式取代方程式。同时方程式方程组应当所有用字母、符号来表示，不可以字母、符号和数据混杂，数据式即使不可以取代方程式。演算过程要求比较简短，不要求把大批的运算化简写到卷面上。四、对态度研究式学术研究与学习的一点见解新的课程标准倡导研究式教课和研究式学习，研究式学习是指大学生在教师指导下，以十分相像科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。研究式学习的实质是学习者对科学研究的思想方式和研究方法的学习运用，经过这样一种基本形式和手段，培育创新意识和实践能力，提高科学修养。所以教师在教课过程中应当有研究式教课的意识。但我们也不该走极端：即向学生教授给教授物理知识多数是研究式；物理实验也都是研究性实验；习题习题也就勉强附会地编成研究试题，不论其实上什么样的课都是研究式的实质上学习物理就是要在短时期内把古人经过长久大批的累积、实验得出的物理正确结论快速承接过来，抽出时间和精力进行新的创新与发展，并且，培育学生研究能力未必研究不过研究实验一种方式，介绍的研究过程也是一种好的方法。总之，研究式教课与研究式的学习并现成的模式，需要我们在教课实践中不停研究增强。专题复习法专题复习就是把一类一类九种的有关问题集中起来，看作一个专题，用一些时间，把这个专题的内容吃透，弄清物理过程、物理原理和常用的解惑该专题的题目的方法。专题复习目的就是真实理解这一类的问题的方方面面，做到此后不再会出现此类问题理解和解答上的发生严重错误。俗语说，万变不离其宗。一个题目哪怕只需题把它的一些系数改变，它就成了此外一题，更不要说一些技巧性的变种。从这个意义上说，专题复习也就是经过有限的同类问题的解答剖析，找到题目后边不变的“宗”。真实掌握了它，碰到新题，你也相同能够解决。物理试题中有创意的一些，也能因为你掌握了思虑这两大类类缺点的方法和原理，而不再感觉可怕。有的同学可能说，学长率领我们也是进行的专题复习。经过对有关知识点的集中该些练习，促进同学们理解基础理论，娴熟解题过程。但是，对班主任每个人来说，这个过程其实不完满。考试的时候，发现错误的题目少了，但分数依旧不高，做错的一些弊端仍是不懂，另一些环境问题懂一点儿，但还有疑问。我们每个人则在学习的时候，对知识的汲取都不一样，这种复习等同于广泛性的，没有照料到我们在学习省分的时候有的地方比他人掌握的差一些，而有的相对又糟一些。此刻已经不是第一轮复习的确了，我们需要第二轮是再的复习中有针对性快速的将知识点加深加广，而不是没有考虑的视同一律。所以，我们的专题复习，是针对我们自己，针对我们不理解的问题，把它弄清楚，就像已经被我们紧紧掌握的知识点相同。这里的专题和班主任所讲的地方专题也有不一样的地方。老师的专题就像我们课本上一六组单元一单元的内容的会合。而我们的专题，是“一类问题的研究”，更像是一个要找出一大堆同类现象下的物理规律的研究课题（可是特别大这和研究课题仍是有很大的差其余，我们研究的是题目）。一个单元便可能有好多的我们所谓的专题，但是只有这个单元里，我们不理解的知识点的专题才是重要的。比方我们对自感现象理解不深，做题常常犯错，那么就把我们在这个问题上出重点问题过失的和极为重要的题目集中起来，在练习和思虑中，发现知道但是并无理解的物理规律，找到解答这种问题的一般门路，如从什么地方下手，用什么公式等等。这就是我们的专题。而都电学的我们不会犯错的部分，就不需要这样集中办理。事实上，当我们对我们详细的专题有认识答的时候，自然会我们对这个章节的内容的理解。有个现实的问题，如何才能知道这题目是属于我的专题？的确，这需要我们对自己不疑惑的地方有个认识，才能确立。只需我们在平常的练习中所，去发现自己的迷惑，那么“专题”就会慢慢走进你的视线。一个题目第一次我再说了，当时老师讲的，可能是听懂了。但是这一次，仍是那一类的题目，我又错了。这种问题常常就是我们的短处，里面有我们理解不够的物理理论。那么确立后，下以一步就是集中各种练习、考试中这种题目，剖析，计算，总结。其实，发现专题的方法很简单。只需你把以前的试卷取出来，做错了的，只要不算粗心而错的地方，都需要你去思虑，都是我们需要剖析的专题中的选择题。独立思虑方法的培育和训练物理思想方法的培育和训练1、从"复合到单调，从单调到复合"的剖析与综合的方法在对复杂的对象、物理现象、和物理整个过程的研究中，我们常常把研究裂解的对象以及所产生的物理现象分解为很多单调部分或许单调过程重点步骤一一进行分解研究，而后把分解的交融部分再联合成整体来认识。为了让学生赶快掌握这种方法在力学之时中其解决物体受力问题时，采纳"隔绝法"，想象的把研究对象科学研究从联接体中隔绝出来，全面观察物体对它的踊跃作用。物理学中不单存在很多复合问题，并且存在着很多分投资过程，构成一个结成物理过程的复杂问题。为了研究这些复杂投资过程，先搞清每个分整个过程的规律，而后再把这些分过程联系起来，得出整个过程的规律。很多问题特别是力学识题常常用这种方法来解决。能够经过剖析巨量的复杂过程，让学生来进一步的掌握。下边供给两例：1：火车从甲站到乙站，即使轨道是平直的，但进站和离站间站时速度甚至有变化（能够看做是均匀变化），所以对于整个过程，我们也一定分解为三个不一样的体来来办理：火车离站时的匀加快直线运动、火车半途的匀速直线运动、火车进站时的匀减速直线运动。在这些分运动从上到下的基础上得出整个过程的运动规律。先剖析后综合的的方法在物理教课顶用控制条件来研究物理问题和物当作理规律的方法认作剖析综合法，这种思想方法能够经过一些物理定律的获取，让学生掌握。总之，剖析与综合方法是物理思想的基本方法之一。教师经过科学知识的解说、习题的操练，完好能够让学生掌握并灵巧运用这种方法。学习方法指导物理学是人类商讨大自然的一门学科，高中物理所议论的内容是物理学中最基本的规律，所采纳的方法是最大概上的方法。所以，学好高中物理知识至关重要，而要学好高中物理必需从高一同，原由有二：一是因为从初中物理到高中物理有一个较大的台阶，只有越过了这一斜坡，才能有更大的发展；二是因为高一物理是基础中的基础，很多物理学心智基本研究方法和的方法要经过高一的学习初步形成。那么如何才能学好高一教给化学?如何才能而使物理成为方能我们的优势学科?这里固然没有“画龙点睛”一劳久逸的方法，但有一些成功者的经验可供我们参照。一、联系实质，帮助理解从初中物理到高中物理最大的变化就是知识要求的变化。初中物理是经过规律情况认识规律，所以，初中物理主要的学习方法技术手段是“记忆”；高中物理则是经过对规律的认识理解基本规律来解决一些实质问题、解说一些自然现象，所以高中物理主要的学习方法是“理解”。做到理解的基本步骤是：一练、二讲、三应用。“一练”即要在老师的指导下进行适合的练习，经过对练习不一样型态习题的练习，多方面、多角度地认识看法、认识规律、认识知识点、认识考点。对于练习在物理中的重要性，我国物理学家严济慈先生费孝通有这样一段话，希望同学们记住严老的教诲：“做习题能够激倡始理解，举一反三，锻练思虑问题和解决问题的能力。一道习题做不用出来，说明你还并无真懂；即使所有的习题即使做出来了，也不必定说明你全懂了，因为你做习题有时不过在凑公式而已。假如知道地方性自己守规矩在什么地方，之类又在什么地方，还可以想法去弄懂它，到了这种地步，习题就能够少做。”严济慈先生的这段话充分说了然做练习对理解物理规律的作用；“二讲”即把自己对规律、对看法、对知识点的认识讲给同学，或许讲给设想的同学，在解说时要多如何讲对刚才能听理解，如何所讲对刚才更简单接受。一个看法、一条规律若能讲一次或讲清一个症结，自己对该看法或规律的认识和归纳就会有一个解构较大的提高；“三应用”时序即试着用学过的规律去解说一些实质问题，若能做到这一点，才算真实的理解。比如在学习摩擦力时，练习过程中常常会碰到“摩擦力既可做动力又可做阻力”这一说法，离心力摩擦力做阻力现实中的例子好多，也很好理解。但摩擦力做浮力动力就不那么好想像，这时若能举车箱一个传递带的例子，并能讲清楚，摩擦力做动力这一问题就能完全消除，真实理解。篇三：姚学甲学习方法和技巧高中物理学习方法和技巧物理学这门自然科学课程比较比较难学，照本宣科是解说不会的，一字不差地背下来，出个题目仍是仍旧不会作。物理课初中、高中、大学各讲一遍，一年级定性的东西多，高中定量的东西多。在高中理科各科目中所，物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大多数同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。这是个广泛的问题，值得物理教师中学教师和同学们认真研究。下边就高中物理的学习方法，比如一些自己的见解，以便对同学们的学习有所帮助。一、正直学习态度第一剖析一下上边同学们提出的广泛问题，即为何放暑期听得懂，而课下不会做？我作为学理科的教师有这样的亲身感觉：比方读某一篇诗歌，文章中对自然风景的描绘，对人物内心社会活动的描绘，都写得令人叫绝，而自己也知道是这样，但若让自己提起笔来上写，未必或许说或许说就不可以写出人家的水平来。听他人说话，看他人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变为自己抄录的东西就不那么简单了。又比方儿童会说的东西，要让他写出来，就一定经过频频写的练习才能达到须那一步。因此要由听懂变为会做，就要在读懂的基础上，多多练习，方能娴熟掌握此中的规律和奇妙，真实成自己的东西，这也正是高中物理应当下功夫的地方。要想学好物理，第一条就让好勤学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不卑不亢地去学习。建立信心，深信自己能够学好任何课程，深信电荷的转变和守恒定律，深信有几分付出，就应当有几分收获。对于这一条，请看以下三条语录：我决不相信，任何天生的或后天的才能，能够无需坚定的长久苦干的质量而成功的。--狄更斯（英国文学家）有的人能够几倍超出其余人，其主要原由与其说是天才，不如说他有全神贯注坚持学习和不达目的决不罢手的坚强精神。--道尔顿（英国化学家）世界上最快而又愈来愈快，最长而又最短，最平庸而又最宝贵，最被忽视而最令人懊悔的就是时间。--高尔基（苏联文学家）功夫如何下，在学习过程中所应当达到哪些详细要求，应当注意哪些问题，下边我们分几个层次来详细剖析。二、要注意学习上的十二个环节：拟订计划→课前预习→专心上课→实时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→实时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。在以上八个环节中，存在着许多的授课方法，下边就针对物理的特色，特别针对就如何学好物理，这一问题提出几点详细的学习方法。（一）三个基本。基本看法要清楚，基本规律要熟习，基本方法要娴熟。对于基本看法，举一个例子。比方说速率。它有两个意思：一是表示反响时间的大小；二是表示行程与时间直言的比值（如在匀速圆周运动中），而速度是轴向与时间的比值（指在匀速直线运动中会）。对于基本规律，比方说均匀速度的计算公式有两个用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，合用于任何状况，后者是导出式，只状况合用于做匀变速直线运动的状况。再说一下基本方法，比方说研究中学利皮扬卡问题是并常采纳的整体法和隔绝法，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个风险问题，属于三个基本以外的问题。就是我们在学习物理的重点步骤过程中，总结出一些精练易记适用的推论或论断，对帮助做题解题和学好物理是特别实用的。如，沿着讷伊县的方向电势降低；同两根绳上张力相等；加快度为零时速度最大；洛仑兹力绝不做功等等。（二）独立做题。要独立地（指不依靠他人），保质保量地做一些题。题目要有必定的规模，不可以太少，而要有必定的质量，就是说要有必定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个走向成功的必由之路。（三）物理过程。要对物理过程清清楚楚，物理过程弄不清必然存在解题的二次污染隐患。题目不论难易都要的确尽量绘图，有的描绘草图就能够了，有的要画精准图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。绘图能够变抽象思想为形象思想，更精准地掌握物理过程。有了图就能作状态剖析和动向剖析，状态剖析是固定的、死的、中断的，而动向剖析是活的、连续的。（四）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自认为是，要虚心向老师学习。不要认为老师讲得简单而放弃听讲，假如真出现这种状况能够当作是复习、稳固。尽量与老师保持一致、同步，不可以自搞一套，不然就等于是完好自学了。入门此后，有了必定的基础，则同意有空间自己多少的活动空间，也就是说同意有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。（五）笔录本。上课以听讲为主，仍要有一个笔录本，有些东西要算数。知识构造，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔录，一方面是为了消化好，另一方面还要对笔录顾忌到增补。笔录本不不过记上课老师讲班主任的，还要作一些修业摘记，自己在夜航中发现的好题、好的解法也要记在笔录本上，就是同学们常说的好题本。辛辛苦苦成立起来的笔录本要进行编号，此后要经学看，要能做到爱不忍释，平生保留。（六）学习资料。学习资料要保留好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包含图表练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，如上所述对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不一样的记号，以备此后阅读，作记号能够节俭许多时间。（七）时间。时间是可贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而善用时间是一门特别高明高明的艺术。比方说，能够利用回想的学习灵巧运用方法以节俭时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们能够把当日讲的课一节一节地，这样回退地再学一次，能达到增强的目的。物理题有的比较难，有的可能是在漫步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会化学常常有几道做不进去的题储存着，朝思暮想，不知何时会有所打破，找到问题的答案。（八）向他人学习。要虚心向他人学习，向同学们学习，向四周的人学习，看人家是如何学习的，常常教课研究与他们进行学术上才的沟通，互教互学，共同提高，千万不可以自认为是。也不可以守旧，有了好方法要告诉他人，这样他人有专心了好方法也会告诉你。三四个在学习方面要有几个好朋友。（九）知识构造。要重视知识构造，要系统地掌握好知识构造，这样才能把零落的知识系统起来。大到整个物理的知识构造，小到电磁学的知识构造，甚至详细到章，如静力学的知识构造等等。（十）数学。物理的计算要依*数学，对学物理来说数学首要太重要了。没有数学这个求解工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重。要学好数学，利用好数学全面性这个强有力的工具。（十一）体育