教师专业标准课件

教师专业标准理解与践行教师专业标准理解与践行1社会赋予我们的职责和使命是？能否解决教不教得好的问题？专业技术水平是否得到社会的认可？教师是专业化的职业Logo思考社会赋予我们的职责和使命是？教师是专业化的职业Logo思考

《标准》遵从和倡导的基本理念理念之一：“学生为本”

理念之二：“师德为先”

理念之三：“能力为重”

理念之四：“终身学习”

《标准》的基本理念《标准》遵从和倡导的基本理念理念之一：理念之二：理念之三请加入标题《标准》遵从和倡导的基本理念

当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。

——赞科夫理念之一：学生为本含义：以学生的学为本（基础和前提）以学生的发展为本（归宿和目的）具体内涵：请加入标题《标准》遵从和倡导的基本理念当教师把每一请加入标题Logo

《标准》遵从和倡导的基本理念

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

——爱因斯坦师德的内涵：理念之二：师德为先师德的特点：

道德意识的自觉性道德行为的示范性（曾参杀猪）道德结果的深远性请加入标题Logo《标准》遵从和倡导的基本理念使学请加入标题Logo《标准》遵从和倡导的基本理念智育包括：获得知识和形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，培养脑力劳动文明，养成一个人在整个一生中对丰富自己的智慧和把知识运用于实践的需要。

——苏霍姆林斯基

理念之三：能力为重请加入标题Logo《标准》遵从和倡导的基本理念智育包请加入标题

《标准》遵从和倡导的基本理念标准强调：“坚持实践、反思、再实践、再反思”

一位合格的教师，在具备堪为人师的思想素质和丰富的知识水准之外，还要掌握从事教育教学工作的职业技能。知道为谁教、知道教什么知道如何教请加入标题《标准》遵从和倡导的基本理念标准强调：“坚持实践请加入标题

《标准》遵从和倡导的基本理念

教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。

——苏霍姆林斯基读书理念之四：终身学习一是学习国内外先进教育理论、经验和做法二是学习新鲜知识及注重文化含量三是秉承持续发展意识和能力，成为终身学习典范

请加入标题《标准》遵从和倡导的基本理念教师进行劳动阅读速度：一分钟读300字

十五分钟便能读4500个字

一周可读3.15万字

一个月读完12.6万阅读量：一年阅读量就高达151.2万字多少本书：一年，151.2÷7.5＝20.29本十年，1512÷7.5＝202.9本二十年，3024÷7.5＝403.2本三十年，4536÷7.5＝604本阅读速度：一分钟读300字请加入标题Logo《标准》的框架结构与内容3个维度14个、13个、14个领域62项、60项、63项基本要求《标准》的基本内容包含请加入标题Logo《标准》的框架结构与内容3个维度14个、1请加入标题“专业理念与师德”维度

1243职业理解与认识教育教学的态度与行为对学生的态度与行为

《标准》的框架结构与内容个人修养与行为请加入标题“专业理念1243职业理解与认识教育教学的态度与行对“专业理念与师德”维度中“基本要求”内容的部分诠释（二）强调教师要认同教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。（三）强调教师要重视学生身心健康发展，保护学生生命安全。（四）强调教师要主动了解和满足学生的不同需要。（一）强调教师要贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。对“专业理念与师德”维度中“基本要求”内容的部分诠释（二）（五）强调教师要将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合。（六）强调教师要引导学生自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。（七）教师要帮助学生建立良好的同伴关系。（八）强调教师的修身养性。（五）强调教师要将学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合请加入标题“专业知识”维度

1243教育知识学科教学知识学科知识《标准》的框架结构与内容通识性知识

请加入标题“专业知识”维度1243教育知识学科教学知识学科请加入标题Logo

一个人要成为合格的教师,“第一条件就是需要对教材具有理智的准备,应当有超量的丰富的知识。他的知识必需比教科书上的原理或比任何固定的教学计划更为广博。因为教师在教学时，必需有余力来观察学生心理和智力活动，除了感受学生的言语意义外，而且也要注意学生身体和情感活动中蕴含的东西。

杜威提出:

请加入标题Logo一个人要成为合格的教师,“第一对“专业知识”维度中“基本要求”内容的部分诠释（二）拥有丰富学科知识并能呈现给学生。（三）突出学科教学知识具有个体性。（四）认识通识性知识的重要价值。（一）每位教师都要掌握当好班主任的知识和技能。对“专业知识”维度中“基本要求”内容的部分诠释（二）拥有丰富请加入标题“专业能力”维度

1243教育教学设计激励与评价组织与实施《标准》的框架结构与内容沟通与合作5反思与发展请加入标题“专业能力”维度1243教育教学设计激励与评价组

教学设计

教学实施班级管理与教育活动

教育教学评价

沟通与合作

反思与发展“专业能力”维度教学设计教学实施班级管理与教育活动教育教对“专业能力”维度中“基本要求”内容的部分诠释（二）突出教学设计个性化