熔化与凝固说课PPT

熔化与凝固说课主讲人：孙悦教学设计CONTENTS01020304教学分析教学方法教学过程教学反思一、教学分析

教材分析学情分析教学目标教学重点与难点3（一）教材分析

本节课要讲的内容是教科版八年级上册物理教材第五章第二节的内容。本节教材属于物质科学领域中常见的物质部分，是物态变化的基础章节之一，而熔化和凝固是物质最基本的特性之一，其物态变化的现象是生活中最常见，最熟悉的。学好本节对学习其他物质的特性有迁移作用；同时熔点和凝固点将是研究物质物理性质的基础。物质熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能力有重要的作用。（二）学情分析

通过前两章的学习，学生已经认识地球、月球、太阳、星星等天体和动物、植物等生物都是由物质构成的，但不知道物质存在的状态到底有哪些？物质不同状态之间是否能转化？物质有哪些特性？在生活中，他们知道寒冬腊月滴水成冰，春暖花开冰雪消融等现象，是由于物质状态发生了改变；但不知道物质在固液两态之间发生的转化与温度的变化有关，也不清楚晶体和非晶体在熔化和凝固时的特点，更缺乏根据实验结果画出曲线，从中得出规律等探究技能。我们要在课堂中引导学生走进大自然，注意观察身边事物发生的变化，把课堂上学习的知识运用到生活实际，让学生从生活中去感受科学，应用科学。（三）教学目标

1、知识与技能：

a、通过实验探究知道物质的固态和液态之间是可以转换的；b、通过实验探究知道熔化、凝固的含义；c、通过比较海波与松香的熔化和凝固过程，知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别；d、会用图线描述熔化和凝固的过程；e、会查物质熔点表2、过程与方法：

a、通过探究感知固体发生熔化都需要吸热；b、通过对海波，松香熔化过程的探究，知道判断固体有没有固定的熔化温度是区别晶体与非晶体的一种方法；c、通过探究活动中数据的处理，了解图像是一种比较直观的表示物理过程的方法；d、通过探究活动，体会一种新的学习方法是并感知探究的过程。3、情感态度与价值观：

a、在探究过程中提高协作能力和团队精神；b/树立规范实验，仔细观察，勤于思考的科学态度及团结协作的精神。（四）教学重点与难点

教学重点：a、晶体熔化和凝固的规律；

b、晶体的熔点和凝固点的判断教学难点：a、晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；

b、描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。

二、

教学方法的确立现代教学论认为，在整个教学过程中，学生应处于主体地位。因此，教学过程中应始终关注作为主体的学生的主观能动性及学习心理活动。只有这样，学生的智力才能够得到发展和提高。根据现代教学论这一观点，以及教材结构特点和学生的心理特点分析，本节课拟采用实验探究的方法来形成科学概念三、教学过程

（一）创设情境设疑，启发探究欲望

由“滴水成冰、冰雪消融”等情境，引导学生思考为什么会发生这样的现象？经过学生思考回答，教师小结，得出熔化和凝固的概念，引出新课。出示海波和松香，简单介绍其物理性质，问它们如何才可以变成液态？熔化过程中，它们的温度如何改变？（二）展开探究活动，深入研究实践

a、同一物体在熔化和凝固过程中温度分别发生怎样的改变？

b、不同物质变化规律是否相同？吸热还是放热

「让PPT设计简单起来！」9

教学过程123实验结果实验过程

实验准备实验课堂总结41、实验仪器准备多媒体课件、实验记录表、能够记录熔化过程曲线的坐标纸、粉末状的海波、松香和水、铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、玻璃棒、秒表2、实验原理及步骤讲解教师应该为学生讲解清楚实验原理及实验步骤，以及实验过程中应该注意的问题，帮助同学理解实验原理，有更加清晰的实验思路3、学生分组为保证学生顺利的完成实验，教师在教学过程中应做好组织工作，帮助学生分好小组，四人一组，分工明确。

实验准备

一、1.按书上实验图所示意，选纯净的海波(松香）20g左右,碾成粉未装入试管中，插入温度计；2.在烧杯中倒入温度在35摄氏度左右的水，水量以能够浸没试管中的海波粉为准；3.点燃洒精灯,将试管放入烧杯中进行水浴加热，间隔1min读取1次温度(接近45度时每隔0.5min读取l次),读到60度为止；

4、读取数据过程中，实时进行记录，观察物质随时间的状态变化；

5、温度达到60度时熔化实验结束；

6、将酒精灯盖灭/撤去，使熔化的海波与烧杯中的谁一起在空气中冷却，在降温的同时，每隔1min记录一次温度，读到40度左右；

7、降生温和降温的记录列表，并在方格坐标上画出随时间变化的曲线，从而确定海波的熔点实验过程一实验步骤

1、实验中控制水和海波的温差是成功的关键,可用移动酒精灯的方法来控制烧杯中的水温,使之上升不太快。当水温升到48度左右时,就应加以控制,使水温高于正在熔化的海波的温度1.5度以下；

2、温度计插入海波中的位置应靠近管壁，但不要碰到管壁；

3、在实验中不断进行搅拌,使海波（松香)受热均匀。实验过程一、学生展示实验成果

根据实验数据，学生在方格坐标纸上描点、连线、完成图像；标清楚坐标轴上横纵坐标各指代的常量。以各小组为单位，展示自己的实验数据以及描绘的实验曲线二、教师引导用投影分别展示海波和松香的实验结果，引导学生根据图像做以下分析：以海波和松香的熔化图像为例，AB、CD段物质各处于什么状态？BC段物质是否吸热，物质温度如何变化？B点、C点及BC之间各处于什么状态？通过实验对比、图像分析海波和松香熔化、凝固曲线异同，让学生总结出晶体与非晶体的熔化异同点三、学生讨论做出小结

学生组内讨论实验现象以及实验规律和自己通过实验所得出的结论，各个小组派出一位同学分别回答思考题，并说出自己小组的实验结论；

实验结果

课堂实验总结一、熔化与凝固

a、熔化：物质固体转化为液体的过程称之为熔化。熔化时要从外界吸热。

b、熔点：晶体熔化时保持不变的温度。

c、晶体：具有熔点的物质叫做晶体。

d、非晶体：没有熔点的物质叫非晶体

e、凝固：物质由液体转化为固体的过程称之为凝固。凝固时要放出热量。

f、凝固点：晶体凝固过程中温度保持不变的温度叫做晶体的凝固点。二、晶体与非晶体（一）晶体特点：

a、晶体熔化和凝固时具有熔点和凝固点

b、同一晶体的熔点和凝固点相同

c、不同的晶体熔点不同，熔点是晶体的一种特性（二）非晶体特点：非晶体没有熔点和凝固点（三）晶体熔化条件：达到熔点，继续吸热（四）晶体凝固条件：达到凝固点，继续放热（五）非晶体熔化条件：吸热（六）非晶体凝固条件：放热1、讨论“真金不怕火炼”是否正确？爱迪生为什么选用钨丝做电灯的灯丝？2、为发挥学生学习的主动性，让学生自己在笔记本上整理自己学到的知识、建立一个简单的知识结构图，在理解的基础上记忆巩固。明确本节课中采用了哪些科学探究方法，探究了哪几个问题？3、完成课后习题，在作业本上做课后3、4题4、预习下节课内容巩固反馈知识练习四、教学反思通过本节课的教学，培养了学生设计实验的能力