《圆的周长》说课ppt

圆的周长2板书设计教法学法学情分析教材分析教学环节教具学具3教材地位与作用重点难点一三二教学目标一、教材分析培养能力思想品德教育1、教材地位与作用圆的周长承上启下周长的概念和长方形、正方形周长的计算方式圆的面积、圆柱、圆锥打下基础123知识与技能目标：理解掌握圆周长公式，能运用公式进行计算；过程与方法目标：在观察、讨论等活动中探索圆的周长公式；情感、态度和价值观：体验数学与生活的密切联系，了解圆周率的发展史，对学生进行爱国主义教育，激发民族自豪感2、教学目标难点理解圆周率的意义让学生理解并掌握圆的周长计算方法重点3、教学重难点

二、学情分析六年级的学生已经有了一定的学习能力，他们掌握新知识的能力越来越好，学习新的操作技能的能力也越来越强。学生的学习风格大体是思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够，准确性稍微欠缺，所以在课堂上一定要特别注意结合教学经验和课堂观察，通过提出挑战性的问题、引导学生运用合作、探究等方式进行教学。8

三、教法学法授之以鱼，不如授之以渔问题为载体，活动为主线，学生为主体

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三、教法学法学法教法学生教师设计者组织者引导者合作者自主探索动手实践小组合作交流总结四、教具学具准备

1、教具：细绳子，尺子，电教媒体，数据统计表

2、学具：准备四个大小不同的，直径为整数的圆片，线条，直尺

五、教学环节3合作探究4发现规律5应用深化7布置作业6练习总结2提出课题1创设情景1、创设情境40米40米各跑一圈,谁跑的路程更远复习旧知识；激发兴趣2、提出课题?怎么样测量圆的周长3、合作探究绳绕法3、合作探究绳绕法3、合作探究绳绕法3、合作探究绳绕法3、合作探究01234滚动法3、合作探究01234滚动法3、合作探究01234滚动法4、发现规律能用绳绕法者滚动法吗4、规律总结物品名称周长直径周长与直径的比值（保留两位小数）

4、规律总结学生教师辅助者自主测量分工合作测报总结5、应用深化40米40米现在我们可以帮助他们得出比赛的结果吗？兔子的路程：乌龟的路程：5、应用深化因为160米>125.6米，所以兔子跑的路程更远。前后呼应规范步骤学以致用6、练习总结小试牛刀：课本P64做一做一个圆形喷水池的半径是5m，它的周长是多少米？了解学生对知识的掌握情况6、练习总结通过这一节课的学习，你有什么收获呢？师生合作交流总结7、布置作业提高题：小明去游乐场乘坐摩天轮，摩天轮的半径是10米，每分钟转5周，小明坐在摩天轮上三分钟在空中转过多少米？必做题：练习十五第一题

板书设计六、板书设计圆的周长重点知识和相关定义例题展示区域学生作品展示区域亮点分析实行启发式、讨论式、活动式的教学强化师生、生生的协同效应在数学活动中学习数学亮点1亮点2亮点3谢谢大家单位：彩塘镇新联小学姓名：吴俊杰课程标准指出:“数学教学活动必须是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”

建构主义也认为，真正的数学学习不是对于外部所授予知识的简单接受和积累，而是学生以自己已有的知识和经验为基础的主动建构的活动。为学生提供充分的探索、发现的空间，通过适当的问题串的设计，引导学生自主“激活、调用”认知结构中为解决该问题所需的知识和方法，引导学生自己设计梯形面积公式推导的方案，而不是教师简单地告诉学生如何去做。分层作业必做题：P102练习;开放题：观察发现更多能用二元一次方程组解决的实际问题。提高题：一帮强盗抢来一批布匹，躲在了树林里分赃，由于傍晚天色太黑，看不清他们有多少人，只听见带头的一个强盗喊着说：“每人分布六匹，还剩5匹，每人分布7匹，又少8匹。“请你根据他的话来判断，究竟有多少强盗，多少布匹？3、合作探究01234绳绕法师生同步认真讲解共同探究深度启发提高讲解探究启发【设计意图】充分体现